西師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元練習(xí)試題及答案
西師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元練習(xí)試題及答案
對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，究竟有沒(méi)有一份良好的模擬試卷可以比較準(zhǔn)確的檢驗(yàn)出你的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?讓我們來(lái)做一套試題卷吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的西師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元練習(xí)試題以供大家學(xué)習(xí)參考。
西師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元練習(xí)試題
一、看拼音,寫(xiě)字詞。
煙cōnɡ( ) 真zhì( )
凍chuānɡ( ) lián mǐn( )
二、用“√”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音。(6分)
挑(tiǎo tiāo)戰(zhàn) 親戚(qi qì)
冰淇(qí jī)淋 一怔(zhēn zhèng)
手帕(pà pāi) 浥(yì bā)輕塵
三、補(bǔ)全詞語(yǔ)。
( )( )似錦 無(wú)( )無(wú)( )
南( )北( ) 天( )地( )
( )( )不( ) 若( )( )( )
四、下列各句中的省略號(hào)有什么作用?把正確答案的序號(hào)填在句后的括號(hào)內(nèi)。
省略號(hào)的作用有:①表示列舉的省略;②表示沉默、無(wú)語(yǔ);③表示語(yǔ)言中斷;④表示語(yǔ)言斷斷續(xù)續(xù);⑤表示含糊其辭,欲言又止;⑥表示語(yǔ)意未盡;⑦表示話(huà)還沒(méi)說(shuō)完就被別人搶去說(shuō)了;⑧表示思維的跳躍性。
1.在送醫(yī)院急救的路上,海子拉著同事的手,說(shuō):“我想回家,看我娘……我三個(gè)多月沒(méi)回……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完,就閉上了雙眼。 ( )
2.娘卻說(shuō):“海子回家了,再也不走了……” ( )
3.清晨起得早的不只是我,還有老人、孩子、小鳥(niǎo)…… ( )
五、按要求完成句子練習(xí)。
1.在備戰(zhàn)奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)健兒面前,什么困難都能克服。
改成反問(wèn)句:
2.明明說(shuō):“我愛(ài)月夜,但我也愛(ài)藍(lán)天。”
改成第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述:
3.你們倆都知道錯(cuò)了。你們倆趕快相互道歉吧。
用關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)成一句話(huà):
4.大家鼓掌。
擴(kuò)句:
5.觀眾的目光一齊投向那位穿紅背心的運(yùn)動(dòng)員。
縮句:
6.寫(xiě)一組優(yōu)美的排比句。(課外的)
六、判斷下列各句的說(shuō)法是否正確,正確的在句后的括號(hào)內(nèi)畫(huà)“√”,錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。
1.本單元的兩首古詩(shī)都是送別詩(shī)。( )
2.安妮老師眼睛失明了,經(jīng)過(guò)手術(shù)視力得以全部恢復(fù)?！? )
3.韋德想給奶奶一雙棉手套,給老師一雙棉鞋。 ( )
4.成年后的海子極少回家,因?yàn)樗墓ぷ魈α恕? )
七、把下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整再做題。
1.洛陽(yáng)親友如相問(wèn), 。
作者:
詩(shī)意:
2. ,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
作者:
詩(shī)意:
八、動(dòng)手實(shí)踐。(5分)
在生活中,人人都應(yīng)該參加公益活動(dòng)。比如到敬老院進(jìn)行慰問(wèn)、宣傳用電安全等。請(qǐng)選擇一種公益活動(dòng),將活動(dòng)方案寫(xiě)下來(lái)。
九、閱讀大舞臺(tái)。(17分)
(一)課內(nèi)閱讀我最棒。
韋德抬起眼睛,眼神那樣晶亮,顯得非常高興,他幾乎是抑制不住興奮的情緒喊道:“那我想要一雙棉手套和一雙棉鞋!”
孩子們“哄”地一聲笑開(kāi)了,這愿望太微不足道了。
韋德也笑了,笑得真摯、純潔。
“為什么?”
“老師的手很冰,有了棉手套就暖和了;奶奶的腳生凍瘡,穿上棉鞋就會(huì)好了。”韋德稚嫩的童音喜悅地在教室里回蕩。
1.概括一下這幾個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
2.這幾自然段運(yùn)用的描寫(xiě)方法有( )。
A.語(yǔ)言描寫(xiě) B.動(dòng)作描寫(xiě)
C.心理描寫(xiě) D.神態(tài)描寫(xiě)
3.你認(rèn)為韋德是個(gè)怎樣的孩子?為什么?
(二)課外閱讀我也行。
愛(ài) 的 故 事
一個(gè)失去了雙親的小女孩兒與奶奶相依為命,住在頂樓的一間房子里。一天夜里,房子起火了,奶奶在救孫女時(shí)被火燒死了。大火迅速蔓延,整幢樓已是一片火海。
鄰居報(bào)了火警后,無(wú)可奈何地站在外面觀望,火焰已經(jīng)封住了所有的進(jìn)出口。小女孩兒出現(xiàn)在一扇窗子的后面,哭喊著叫救命,人群中傳布著消息說(shuō):消防員正在撲救另一場(chǎng)火災(zāi),要晚幾分鐘才能趕來(lái)。
突然,一個(gè)男人扛著梯子出現(xiàn)了,梯子架到墻上,人爬上梯子鉆進(jìn)火海之中。他再次出現(xiàn)時(shí),手里抱著小女孩兒。孩子交給了下面的人群,男人就在夜色之中消失了。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),這孩子在世上已經(jīng)沒(méi)有親人了,幾周后,鎮(zhèn)政府召開(kāi)群眾集會(huì),商議誰(shuí)來(lái)收養(yǎng)這孩子。
一位教師愿意收養(yǎng)這孩子 說(shuō)她能保證孩子受到良好的教育 一個(gè)農(nóng)夫也想收養(yǎng)孩子 他說(shuō)孩子在農(nóng)場(chǎng)會(huì)生活得更加健康愜(qiè)意 其他人也紛紛發(fā)言 述說(shuō)把孩子交給他們撫養(yǎng)的種種好處
從始至終,小女孩兒一直沉默不語(yǔ),眼睛望著地板。“還有人要發(fā)言嗎?”會(huì)議主持人問(wèn)道。一個(gè)男人從大廳的后面走到前面來(lái)。他步履緩慢,似乎在忍受著痛苦。他徑直來(lái)到小女孩兒面前,朝她張開(kāi)了雙臂。人群一片嘩然,他的手上和胳膊上布滿(mǎn)了可怕的傷疤。
孩子叫出聲來(lái):“他就是救我的那個(gè)人!”她一下子蹦起來(lái),雙手死命地抱住了男人的脖子,就像她遭難的那天夜里一樣。她把臉埋進(jìn)他的懷里,抽泣了一會(huì)兒,然后,她抬起頭,朝他笑了。
“現(xiàn)在休會(huì)。”會(huì)議主持人宣布……w
1.給第5自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.小女孩兒為什么在集會(huì)上“一直沉默不語(yǔ)”?
3.請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線(xiàn)上寫(xiě)一句揭示短文中心的句子。
孩子的選擇給所有人上了一課:
4.寫(xiě)一寫(xiě)這篇短文的主要內(nèi)容。
十、習(xí)作百花園。
題目:美好的心靈
提示:我們喜歡和具有美好的心靈的人交朋友,也愿意用自己美好的心靈去對(duì)待他人。
要求:請(qǐng)用具體事例突出所要描寫(xiě)的人物心靈的美好,要寫(xiě)出真情實(shí)感,不少于500字。
西師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元練習(xí)試題參考答案
一、囪 摯 瘡 憐憫
二、tiǎo qi qí zhèng pà yì
三、繁花似錦 無(wú)拘無(wú)束 南腔北調(diào) 天寒地凍 含混不清 若有所思
四、1.④ 2.⑥ 3.①
五、1.在備戰(zhàn)奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)健兒面前,難道還有什么困難不能克服嗎?
2.明明說(shuō),他愛(ài)月夜,但他也愛(ài)藍(lán)天。
3.既然……就 4.大家不約而同地鼓掌。
5.目光投向運(yùn)動(dòng)員。 6.略
六、1.√ 2.× 3.× 4.√
七、1.一片冰心在玉壺 王昌齡 詩(shī)意略
2.勸君更盡一杯酒 王維 詩(shī)意略
八、略
九、(一)1.韋德說(shuō)出了自己的愿望和產(chǎn)生這個(gè)愿望的原因。
2.ABD 3.真摯、純潔的孩子。因?yàn)樗脑竿?jiǎn)單而又充滿(mǎn)愛(ài)心。
(二)1.,。,。,…… 2.因?yàn)榫人哪莻€(gè)男人讓小女孩兒感受到了愛(ài)的存在,他是小女孩兒最值得信賴(lài)的人。其他人不是她想要的人,她在等那個(gè)男人的出現(xiàn)?！?.危難之時(shí)得到的愛(ài)才是真愛(ài)。
4.短文主要講了一個(gè)男人不顧自己的安危救了一個(gè)小女孩兒,那個(gè)小女孩兒最終選擇了讓救她的那個(gè)男人收養(yǎng)的故事。
十、略
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