高一語(yǔ)文《大堰河—我的保姆》期末練習(xí)試題及答案
在一份設(shè)計(jì)良好的語(yǔ)文試題面前，能夠在很大的程度上去檢測(cè)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平!所以，還等什么呢?讓我們來(lái)做一套試題卷吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的高一上冊(cè)語(yǔ)文《大堰河—我的保姆》期末練習(xí)試題，希望對(duì)你有用。
高一上冊(cè)語(yǔ)文《大堰河—我的保姆》期末練習(xí)試題
一、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是 ( )
A典押diǎn yā 忸怩niǔ niè 凌侮líng wǔ
B叱罵chì 醉酒zuì 咒語(yǔ)zhòu
C擁抱yōng bào 嬌美jiāo 漂泊piāo
D荊棘jīng jí 輝煌huī huáng 悄然qiǎo
二、給下列兩組字注音，并分別用它們組詞
檐 贍 瞻 澹澹 譫
侮 悔 霉 晦 誨
三、說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句中幾個(gè)詞語(yǔ)的含義
1.“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家。”這里前一個(gè)“養(yǎng)育”的意思是______;后一個(gè)“養(yǎng)育”的意思是_________。
2.“大堰河曾做了—個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)”，“大堰河，在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了”。這里的前一個(gè)“夢(mèng)”指的是_______，后一個(gè)“夢(mèng)”指的是___________。
3.“在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，/為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，/為了他，走到她的身邊叫一聲‘媽’”，這里第一個(gè)“為了”是詞，表示___________;第二個(gè)“為了”是_______詞，表示______________________;第三個(gè)“為了”是__________詞，表示___________。
四、詩(shī)人在第二節(jié)中寫(xiě)道：“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的。”詩(shī)句中對(duì)大堰河的稱代，由“她”而改換為“你”，在第十一節(jié)中也有這樣的稱代變化。這種稱代上的變化，在表達(dá)上有什么作用?
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五、什么叫諧音?試從課文以外舉出兩個(gè)運(yùn)用諧音的例子來(lái)
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六、認(rèn)真理解題意，按下面的要求回答問(wèn)題
1.課文注釋說(shuō)，作者的保姆原沒(méi)有名字，因她娘家住在金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷?？勺髡咴谠?shī)中卻利用諧音，把她的名字改為“大堰河”。作者為什么這樣做?( )
A.偶然的，沒(méi)有內(nèi)在的含義。
B.覺(jué)得“大葉荷”不好聽(tīng)，所以利用諧音改為“大堰河”。
C.因?yàn)槿藗兂０佯B(yǎng)育自己的河流比作母親，用諧音就暗含了這一層意思。
D.因?yàn)榧亦l(xiāng)有一條河叫“大堰河”，正好和“大葉荷”是諧音。
2.“我是地主的兒子;也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子。”這句坦誠(chéng)的聲明告訴我們 ( )
A.“我”雖然出身于地主家庭，但是，卻是農(nóng)民的兒子。
B.“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更親密。
C.“我”是地主的兒子，和大堰河只不過(guò)是養(yǎng)育關(guān)系。
D.“我”不忘養(yǎng)育之恩。
3.“大堰河，已死了，她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。”作者一再?gòu)?qiáng)調(diào)“乳兒不在她的旁側(cè)”是為了說(shuō)明 ( )
A.大堰河死得很凄涼。 B.大堰河臨死時(shí)仍在牽掛她的乳兒。
C.“我”回家后和大堰河家失去聯(lián)系。 D.“我”的遺憾自責(zé)的心情。
4.結(jié)尾中說(shuō)這首濤也是獻(xiàn)給“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”表明
A.詩(shī)人的感情，由一個(gè)狹小的范圍，升華到一個(gè)更高、更廣的天地。
B.詩(shī)人希望得到世上所有像大堰河一樣的保姆和像詩(shī)人自己—樣的乳兒在感情上的共鳴。
C.詩(shī)人仇恨不公平、不合理的舊社會(huì)，想號(hào)召人們起來(lái)斗爭(zhēng)。
D.詩(shī)人的感情，融會(huì)世界上所有像大堰河一樣的保姆和像詩(shī)人自己一樣的乳兒的感情。
5.為了加強(qiáng)情感和音節(jié)的旋律，詩(shī)中采用了什么樣的修辭手段? ( )
A.排比 夸張 重復(fù) B.對(duì)比 重復(fù) 擬人
C.重復(fù) 排比 對(duì)比 D.借代 對(duì)比 排比
七、拓展訓(xùn)練
(1)對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
我愛(ài)這土地
艾青
1938年11月17日
假如我是一只鳥(niǎo)，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風(fēng)雨所打擊著土地，/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，/這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，/那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……/——然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面。/為什么我的眼里常含淚水?/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……
A.詩(shī)中作者將自己比喻成“鳥(niǎo)”，未用“珠圓玉潤(rùn)”之類詞語(yǔ)來(lái)修飾，而用“嘶啞”來(lái)形容鳥(niǎo)兒的歌喉，使讀者體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛(ài)。
B.關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩(shī)句，這里用“被暴風(fēng)雨打擊”“永遠(yuǎn)洶涌”“無(wú)止息地吹刮”等詞來(lái)修飾，抒寫(xiě)了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒用“和那來(lái)自林間的無(wú)比的溫柔”的修飾表明作者對(duì)光明的向往。
C.“然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面。”這兩句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀。根據(jù)時(shí)間的提示：1938年11月17日可以看出作者為了祖國(guó)的安危而勇于獻(xiàn)身的博大情懷。
D.“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”這兩句詩(shī)的“我”，指喻體“別人”而不是指詩(shī)人自己。
(2)選擇一個(gè)角度，簡(jiǎn)析這首小詩(shī)。
新 月
沙鷗
新月彎彎，
像一條小船。
我乘船歸去，
越過(guò)萬(wàn)水千山。
花香。夜暖。
故鄉(xiāng)正是春天。
你睡著了嗎?
我在你夢(mèng)中靠岸。
答：______________________________________________________________________
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高一上冊(cè)語(yǔ)文《大堰河—我的保姆》期末練習(xí)試題參考答案
一、A(忸怩niǔ ní)
二、yán屋檐 shàn贍養(yǎng) zhān瞻仰 dàn水河澹澹 zhān譫妄 wǔ侮辱 huǐ懊悔 méi倒霉 huì晦氣 huì教誨
三、1.撫養(yǎng)、喂養(yǎng) 養(yǎng)活、供養(yǎng)
2.一種生理現(xiàn)象，是“夢(mèng)”的本義 在現(xiàn)實(shí)的具體條件下不能實(shí)現(xiàn)的想法，是“夢(mèng)”的比喻義
3.介 行為的目的 連 行為的原因
四、本課是一首回憶童年生活的抒情詩(shī)。由于具有回憶性，用“她”便于寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)大堰河的勤勞、善良、純樸，但不便抒情;而用“你”則有利于抒發(fā)自己對(duì)大堰河的深切懷念、贊美之情，更容易激起讀者在感情上的共鳴。
五、諧音是一種修辭方法。它利用語(yǔ)音相同或相近的字互相替換，以達(dá)到某種特殊的表達(dá)效果?！独子辍芬徽n中，寫(xiě)魯侍萍責(zé)問(wèn)周萍時(shí)說(shuō)的：“你是萍……，憑……憑什么打我的兒子?”運(yùn)用的就是諧音修辭格。歇后語(yǔ)中經(jīng)常運(yùn)用諧音，如：外甥打燈籠——照舊(舅);和尚打傘——無(wú)法(發(fā))無(wú)天;納鞋不用錐子——真(針)好，等等。
六、1.C 2.B 3.D 4.A 5.C
七、(1)D(《我愛(ài)這土地》一詩(shī)是艾青在抗戰(zhàn)時(shí)期的名作，四個(gè)選項(xiàng)分別著眼于詩(shī)歌所抒發(fā)的情感、形象所蘊(yùn)含的意義、文字的表達(dá)技巧等，其中C、D兩項(xiàng)，一說(shuō)“形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀”，一說(shuō)“詩(shī)中的‘我’，指喻體‘鳥(niǎo)’而不是指詩(shī)人自己”，構(gòu)成明顯的矛盾，必有一誤。答題時(shí)便可從此入手，細(xì)作分辨。讀詩(shī)可知，“我”是詩(shī)人的自我形象，其形象的特點(diǎn)是“愛(ài)這土地”，詩(shī)題已經(jīng)很明確。至于詩(shī)中寫(xiě)到“鳥(niǎo)”，是把“我”比擬成了物，以豐富“我”的形象，這最后兩句詩(shī)人已從比喻的境界返回現(xiàn)實(shí)，是詩(shī)人在向讀者直抒胸臆，因此，根據(jù)這一特點(diǎn)，我們就不難判斷這里面只有兩個(gè)形象“鳥(niǎo)”和“我”，而前者又是后者的喻體，所以D項(xiàng)不恰當(dāng)，這里沒(méi)有“別人”只指“我”。)
(2)答案略。內(nèi)容或形式等都可以成為鑒賞的角度，如作者真摯的思鄉(xiāng)情感、豐富奇特的想像、新奇而貼切的比喻、簡(jiǎn)潔而富有詩(shī)意的描寫(xiě)，等等，言之成理即可。
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