魯教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元檢測(cè)試題及答案
魯教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元檢測(cè)試題及答案
在語(yǔ)文考試即將到來(lái)之際，大家都準(zhǔn)備好了復(fù)習(xí)工作了嗎?讓我們來(lái)做一套試題卷吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的魯教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元檢測(cè)試題以供大家閱讀。
魯教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元檢測(cè)試題
一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
lián yī( ) cháo xué( )
jǔ sànɡ( ) tuí sànɡ( )
tān tā( ) zhēn chá bīnɡ( )
xīn kuànɡ shén yí( )
二、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是( )。
A.鷸蚌(fēnɡ) 舒適(sì) 蜿蜒(yǎn) 饑腸轆轆(lù)
B.佳肴(yáo) 頹喪(tuí) 企圖(qǐ) 影影綽綽(chuò)
C.后悔(fuǐ) 徹底(chě) 劈柴(pī) 氣喘吁吁(xǔ)
D.企圖(qì) 釋放(shì) 佇立(zù) 躑躅不前(chú)
三、從括號(hào)里選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),并用“√”畫(huà)出來(lái)。
1.先出來(lái)的幼龜原來(lái)是(觀察 偵察)敵情的呀!
2.遠(yuǎn)在百里外的人,從城市,從鄉(xiāng)村,千里迢迢趕來(lái)(觀賞 欣賞)百合開(kāi)花。
3.我向他(祝福 祝賀),同時(shí)想起了自己生活中一件情況復(fù)雜的意外事故。
4.和暖的陽(yáng)光照在一只河蚌身上,它覺(jué)得(舒適 舒服)極了。
四、按要求完成句子練習(xí)。
1.河蚌和鷸鳥(niǎo)互不相讓。 漁夫輕而易舉地把它們捉住了。(用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話)
2.即使你真的會(huì)開(kāi)花,在這荒郊野外,你的價(jià)值還不是跟我們一樣?(改為陳述句)
3.一個(gè)漁夫輕而易舉地把互不相讓的鷸鳥(niǎo)和河蚌捉住了。(縮句)
4.這時(shí)候,雜草再也不敢嘲笑它了。(改為反問(wèn)句)
五、根據(jù)課文內(nèi)容或自己的理解填空。
1.讀了《鷸蚌相爭(zhēng)》這個(gè)故事,你受到的啟發(fā)是
2.《自然之道》中幼龜?shù)拿\(yùn)牽動(dòng)著“我的同伴”及向?qū)У男?他們各自的思想感情是怎樣變化的?(
我的同伴:( )—( )—( )
向?qū)?( )—( )—( )
3.《蜘蛛脫險(xiǎn)》中的蜘蛛先后經(jīng)歷了 和 兩次險(xiǎn)境,最終脫險(xiǎn),作者由此感悟到 的道理。
4.我們從《心田上的百合花》這篇課文的學(xué)習(xí)中懂得了
六、閱讀百花園。
(一)《蜘蛛脫險(xiǎn)》(節(jié)選)
我以為,經(jīng)這么一撞,蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨了。但是,當(dāng)我撿起那根劈柴的時(shí)候,蜘蛛?yún)s生氣勃勃,在地板上跑起來(lái)了。這時(shí),我的小狗發(fā)現(xiàn)了它,而且像往常碰到昆蟲(chóng)時(shí)一樣,淌出一大灘口涎,形成了一片口涎的“海洋”。在這片“海水”當(dāng)中,影影綽綽看得出蜘蛛像一個(gè)很小的小島。
漸漸地,“小島”動(dòng)彈起來(lái),從“海里”爬上了“陸地”。蜘蛛似乎只剩了兩條腿,但后來(lái)變成三條,四條……就這樣,粘在一起的腿都舒展開(kāi)了,它很快向一個(gè)黑暗的角落爬去。
1.這兩段話主要寫(xiě)的是 。
2.文中引號(hào)的作用是 ,省略號(hào)的作用是 。
3.文中與“生氣勃勃”意思相對(duì)的詞語(yǔ)是 。
4.文中把口涎比作 ,把蜘蛛比作 。
(二)做一朵曇花
做一朵曇花,只有香如故。
曇花一現(xiàn),定格記憶。
許久過(guò)后依舊不能忘卻初見(jiàn)曇花開(kāi)放的剎(shà chà)那,皎(jiǎo xiǎo)潔如玉的月光下,它就那樣輕盈地展開(kāi)自己的雙臂,擁抱這看似美好的世界,如同超脫凡世的精靈,不含一絲一毫的雜念,讓人窒息的美。
但卻又如此短暫。
為這驚艷的美付出的代價(jià),便是生命的短暫。沒(méi)有眼淚,沒(méi)有悲傷,沒(méi)有猶豫,有的只是忠實(shí)于自己的倔(jué juè)強(qiáng)。就這樣悄悄地綻放又凋謝,留給人無(wú)限的感慨。
再艷麗再嬌貴的花,最終的命運(yùn)仍舊是一天一天老去,仍舊是最終凋謝,與其如此,倒不如像曇花,雖然短暫,卻可以芳香永留于世,不曾讓世俗的殘枝敗葉玷污了自己的清白,只等來(lái)年又開(kāi)出絢麗的花朵。
曇花的美,在于它所展現(xiàn)的生命的極致。那讓人驚心動(dòng)魄、為之傾倒的絕美無(wú)比。大千世界,真正能打動(dòng)人心的美,莫過(guò)于曇花一現(xiàn)的瞬間。短暫卻又可以在心永駐。像是深夜的一杯熱茶,撫過(guò)淚頰(jiá xiá)的一次輕柔,面對(duì)困難的一次無(wú)畏,獨(dú)上高樓的一次超脫,絕境中的一次安慰,世俗中的一次感動(dòng),永駐在人心中一般。
不要說(shuō)曇花的短暫,它們只是服從了自己的內(nèi)在力量,在最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,從內(nèi)心一迸(bìng bèng)而發(fā),展現(xiàn)給世間一抹驚艷,一點(diǎn)兒孤傲,一些灑脫。讓它們最美的記憶活在人們心里,經(jīng)歷千百年,依舊美麗。
肉體逝去,記憶永存。
不要再流連于世俗的花園,因?yàn)闆](méi)有不敗的花;不要再空虛地過(guò)著生活,因?yàn)槟侵皇切惺呷狻?/p>
做一朵曇花吧,就是曇花,留下永存于心靈的一抹孤傲美麗。那才是極致。
1.用“√”選出括號(hào)里正確的讀音。
2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
窒息
一迸而發(fā):
3.初見(jiàn)曇花,曇花是什么樣的呢?請(qǐng)用“ ”在短文里畫(huà)出來(lái)。
4.曇花是如何服從自己內(nèi)在的力量的呢?
5.理解句子。
(1)“曇花的美,在于它所展現(xiàn)的生命的極致”中“生命的極致”指
(2)“肉體逝去,記憶永存。”意思是
七、寫(xiě)寫(xiě)自己的看法。
河北省石家莊市十里鋪小學(xué)為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)展了全校玩魔方的活動(dòng)。由老師帶著學(xué)生利用課余時(shí)間玩魔方,鍛煉手腦并用能力、增強(qiáng)記憶力、豐富空間想象力、培養(yǎng)耐力和毅力,還有觀察能力、反應(yīng)能力,孩子們的注意力也集中了!
對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的這個(gè)活動(dòng),你有什么看法呢?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)吧。
八、習(xí)作。
學(xué)完了本單元的課文,你一定受到了很多啟示。你可以從本單元學(xué)習(xí)的課文或課外閱讀的文章中選擇一篇,寫(xiě)一篇讀后感。題目自擬,不少于500字。
魯教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元檢測(cè)試題參考答案
一、漣漪 巢穴 沮喪 頹喪 坍塌 偵察兵 心曠神怡
二、B
三、1.偵察 2.欣賞 3.祝賀 4.舒適
四、1.因?yàn)楹影龊旺桒B(niǎo)互不相讓,所以漁夫輕而易舉地把它們捉住了。2.即使你真的會(huì)開(kāi)花,在這荒郊野外,你的價(jià)值還是跟我們一樣。3.漁夫把鷸鳥(niǎo)和河蚌捉住了。4.這時(shí)候,難道雜草還敢嘲笑它嗎?
五、1.生活中如果像鷸鳥(niǎo)和河蚌那樣互不相讓,爭(zhēng)執(zhí)不下,只會(huì)落得個(gè)兩敗俱傷,讓第三者得利的下場(chǎng)。 2.(焦急)—(震驚)—(后悔) (若無(wú)其事)—(極不情愿)—(悲嘆) 3.陷到火?！∠莸?ldquo;海洋” 我們面對(duì)困境的時(shí)候不要怕,也不要在災(zāi)難之中沮喪灰心,自暴自棄 4.信念對(duì)于人生的價(jià)值。
六、(一)1.蜘蛛陷到“海洋”死里逃生 2.表特殊含義 表省略
3.死氣沉沉 4.海水 小島
(二)1.chà jiǎo jué jiá bènɡ 2.因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸?！∫幌伦颖l(fā)出來(lái)。
3.皎潔如玉的月光下,它就那樣輕盈地展開(kāi)自己的雙臂,擁抱這看似美好的世界,如同超脫凡世的精靈,不含一絲一毫的雜念,讓人窒息的美。 4.在最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,從內(nèi)心一迸而發(fā),展現(xiàn)給世間一抹驚艷,一點(diǎn)兒孤傲,一些灑脫。讓它們最美的記憶活在人們心里,經(jīng)歷千百年,依舊美麗?！√崾?根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解回答即可?！?.(1)短暫卻又可以在心中永駐 (2)花雖然很快凋謝了,但花開(kāi)的美麗瞬間永遠(yuǎn)留在人們的記憶里(答案不唯一,意思接近即可)
七、示例:我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得很有必要,既培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力,又鍛煉了他們的注意力,一舉兩得。
八、提示:選擇一篇感觸最深的課文,寫(xiě)寫(xiě)自己的感想即可。
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