冀教版初三上冊(cè)語(yǔ)文第六單元期末檢測(cè)試題及答案(2)

時(shí)間：2017-01-09 12:38:53 朝燕820由分享

冀教版初三上冊(cè)語(yǔ)文第六單元期末檢測(cè)試題及答案

　　(四)讀下面文章，回答后面問(wèn)題(16分)

　　善讀可醫(yī)愚

　　關(guān)于讀書的話題，前人已講過(guò)許多。幾乎人人都能講出一套為什么要讀書的道理。近來(lái)又出現(xiàn)一種新的“讀書無(wú)用論”，說(shuō)什么“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書?”誠(chéng)然，互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識(shí)，也可以達(dá)到實(shí)用的目的。但我認(rèn)為不能全代替讀書。為什么要讀書?我想起了我國(guó)漢代大學(xué)者劉向的一句話。他說(shuō)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”我認(rèn)為，這話切中要害，頗有深意。劉向是位大學(xué)者，也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦的弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當(dāng)編輯，讀書。應(yīng)該說(shuō)，劉向讀了很多書，對(duì)讀書的意義和作用有深刻領(lǐng)悟，他關(guān)于讀書的警語(yǔ)是有很深刻意義的。

　　劉向說(shuō)的“善讀之可以醫(yī)愚。”我認(rèn)為包含兩層意思：“醫(yī)愚”講的是作用，“善讀”講的是方法。“善讀”這點(diǎn)很重要。從古至今，書籍之多，用“如山”、“如海”形容并不過(guò)分。人生有限，就是超世天才，也很難把天下的書讀盡讀完。因此，每個(gè)人特別是對(duì)主要職業(yè)不是與書打交道的人來(lái)說(shuō)，讀書還應(yīng)該有自己的選擇。各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識(shí)，以豐富自己的營(yíng)養(yǎng)。英國(guó)思想家培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯……”每一類書籍有不同的作用和功能。因此，每個(gè)想讀書的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要，選擇自己借書、購(gòu)書、讀書的目標(biāo)。這些書就像“藥”一樣，“對(duì)癥下藥”，就可以治療自己缺乏知識(shí)的“愚”的毛病，使自己變得聰明和充實(shí)起來(lái)。

　　過(guò)去人們常說(shuō)：“開卷有益”，一般來(lái)說(shuō)這話不錯(cuò)，但對(duì)于一些涉世不深，頭腦還很單純的青少年來(lái)說(shuō)，“善讀”還是讀書中的重要一環(huán)。圖書就像朋友一樣，會(huì)給人以善與惡的不同影響。英國(guó)一位作家說(shuō)：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你坑害。”在我們目前的社會(huì)生活中，被壞書、壞影視作品和有害網(wǎng)站坑害，從一個(gè)單純無(wú)知的青少年走上犯罪道路的例子著實(shí)還不少。許多人都是因?yàn)槿狈χR(shí)，特別是缺乏法制方面的知識(shí)造成的惡果。因此，我們的社會(huì)各界，老師、家長(zhǎng)，在教育青少年勤于讀書的同時(shí)，還要幫助他們善于擇書，選擇有益的書，充實(shí)他們，引導(dǎo)他們，正像選擇好藥一樣，醫(yī)治他們的缺乏知識(shí)的“愚言”之癥。此所謂“善讀之可以醫(yī)愚”也! 《人民日?qǐng)?bào)》 ( 2006-04-22 第07版 )

　　22、文章開頭提出“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書?”，作者這樣寫起什么作用?(2分)

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　　23、讀過(guò)全文，你覺(jué)得本文的論點(diǎn)是什么?簡(jiǎn)要分析一下你是怎樣提出這一論點(diǎn)的?(3分)

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　　24、通過(guò)事例分析本文主要采用的論證方法是什么?(2分)

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　　25、文章從哪兩個(gè)方面論述了“善讀”的必要性?還指出該怎樣有選擇地讀書?(4分)

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　　26、依照下面的例句，運(yùn)用相同的修辭手法，寫出你對(duì)書的認(rèn)識(shí)(2分)

　　書是益友——臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本好書就象是交了一個(gè)益友。”

　　書是鑰匙——托爾斯泰說(shuō)：“理想的書籍是撕開智慧之門的鑰匙。”

　　書是____---我說(shuō)：“　　　　　　　　　　　　　　　　　”

　　27、結(jié)合這篇文章，談?wù)勀銓?duì)“開卷有益”的看法。(3分)

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　　三、作文(40分)

　　依據(jù)下列材料，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。

　　有一只翠鳥，為了避免災(zāi)禍，把窩做在很高的地方，后來(lái)孵出了小鳥，因?yàn)樗浅Ｏ矚g小鳥類，擔(dān)心小鳥摔下來(lái)，又把窩做得低一些。小鳥長(zhǎng)出羽毛之后，它更喜愛(ài)，就把窩做得更低一些。于是人們把它們捉走了。

　　冀教版初三上冊(cè)語(yǔ)文第六單元期末檢測(cè)試題參考答案

　　一、1。為有源頭何處來(lái);滿園春色關(guān)不住;不拘一格降人才;各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年

　　2。(1)A不破樓蘭終不還。B大雪滿弓刀。(2)紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。宋陸游;不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江河。荀子3。這是一道開放性試題 , 只要符合題目要求即可計(jì)

　　二、(一)4。借;停止;等待;之于;

　　5。(1)我小時(shí)候愛(ài)好讀書，(但)家里窮，很難得到書讀。

　　(2)只是我慷慨借書給人和那姓張的吝惜自己的書，舍不得借給人，這一點(diǎn)好像不大相同。

　　6。天子之書; 初作官。

　　7。本文觀點(diǎn)及立論依據(jù)。勸黃生珍惜現(xiàn)在機(jī)會(huì)認(rèn)真讀書。

　　8。略

　　9。略

　　(二)10。相同;等到;有時(shí);好象

　　11。(1)怎么能要求它日行千里呢?(

　　2)披上戰(zhàn)甲，讓它奔跑，剛開始好象不是很快。

　　(3)喂養(yǎng)它卻又不能使它發(fā)揮自己的才能 , 聽(tīng)它嘶叫卻不能明白

　　(4) 長(zhǎng)途奔跑之后，卸下馬鞍，毫無(wú)疲勞之感，既不出汗

　　12。B 13。D 14。介而馳，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣長(zhǎng)鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若無(wú)事然。15。馬的好壞在先天素質(zhì)，也在飲食有很大的關(guān)系，人才也是如此，要想發(fā)揮他的才能，必須給你創(chuàng)造條件，提供物質(zhì)保證。

　　16、只要言之有理即可。

　　(三)

　　17。①抄寫②曾經(jīng)(3)就(4)這樣

　　18。(1)既然這樣那用什么能解除你的憂愁呢?(2)從這以后，只要母親有病，銓就拿書在母親旁邊背誦，而母親的病也就能好些。

　　19。圍繞“望子成材，期望殷切”回答即可。20。圍繞蔣士銓回憶自己年少時(shí)得到母親悉心培育的經(jīng)歷回答即可。

　　21。圍繞“尊師勤學(xué)”和“孝敬父母，不辜負(fù)父母的殷切期望”回答即可。

　　(四)

　　22。由對(duì)這個(gè)較為片面的觀點(diǎn)的分析，自然而然地提出本文的中心論點(diǎn)

　　23。善讀可醫(yī)愚;開頭提出問(wèn)題時(shí)，引用劉向的名言。中間分析問(wèn)題部分，緊緊圍繞劉向的這句話來(lái)分析的，最后進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這個(gè)觀點(diǎn)。由此可看出這句話是作為全文的中心論點(diǎn)來(lái)闡述的。

　　24。引證法。事例(略)

　　25。一是人生有限，很難把所有書都讀完;二是職業(yè)不同可以有選擇地讀。還提出每一類書籍有不同的作用和功能。每個(gè)想讀書的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要，選擇自己讀書的目標(biāo)。

　　26。好的書籍可以是醫(yī)治人病痛的良藥。