對于學(xué)生黨而言，在平時做一份每份語文試題能有效的檢查出你對語文知識的掌握程度!所以，接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家一起來做份語文版高二語文必修3第二單元期末復(fù)習(xí)試題，希望對大家有幫助!

　　語文版高二語文必修3第二單元期末復(fù)習(xí)試題

　　第Ⅰ卷(選擇題，共36分)

　　一、(15分，每小題3分)

　　1.下列各項中加點字注音全都正確的一項是( )

　　A.雕欄(diāo) 凝愁(níng) 颙望(yóng) 腹誹(fěi)

　　B.扁舟(biǎn) 玉砌(qì) 澎湃(pài)

　　故壘(lěi)

　　C.舞榭(xiè) 繾綣(quǎn) 巷陌(hàng)

　　窒息(zhì)

　　D.孤村(gū) 戍守(xū) 粼粼(lín)

　　衰弱(shuāi)

　　2.下列各項中字形全對的一項是( )

　　A.茍且 沉緬 緘默 稗官野史

　　B.伶俐 贍養(yǎng) 白歐 歌舞升平

　　C.謫居 清澈 辜負(fù) 察言觀色

　　D.緋紅 菲薄 漁樵 懲一敬百

　　3.下列各句中加點的成語使用有誤的一項是( )

　　A.有時我朗讀中國詩歌中的名句，體會到其中最細(xì)微的感情，捉摸到其中耐人尋味的思想……

　　B.春天，它穿起了萬紫千紅的艷裝;夏天，它披著青蔥輕俏的夏衣;秋天，它穿著金黃色的莊嚴(yán)的禮服;冬天，它換上了樸素的雪白長袍。

　　C.這真是一種好的運動、好的鍛煉，登山遠(yuǎn)望真令人賞心悅目，好像胸中能裝得下山川湖泊。

　　D.我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽蒼的黃土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有一望無際的華北平原，有一瀉千里的黃河……

　　4.下列各組句子中標(biāo)點符號的使用不正確的一項是 ( )

　　A.“我們永遠(yuǎn)也到不了任何地方去，”他在烏蘇拉面前嘆息說：“我們將一輩子爛在這里，享受不到科學(xué)的好處了。”

　　B.今天我講語言與文學(xué)的關(guān)系，分為四個問題來講：一、語言是文學(xué)的第一要素;二、詞匯與文學(xué);三、語言與文學(xué);四、語法與文學(xué)。

　　C.豐富語言不是一件孤立的事情，它同思想的提高、知識的充實、生活經(jīng)驗的積累，關(guān)系非常密切。

　　D.這里有池塘，有鏡子，有天光，有云影，有源頭活水，而他所要表達(dá)的意思是，每天看書都領(lǐng)會到許多新道理，好像有源頭活水的清池，照得心里亮堂。

　　5.下列各句中，沒有語病的一句是( )

　　A.以“和諧之旅”命名的北京奧運火炬全球傳遞活動，激發(fā)了我國各族人民的愛國熱情，也吸引了世界各國人民的高度關(guān)注。

　　B.柳永沒有想到，姑蘇的天空竟這般的藍(lán)，藍(lán)得仿佛只要一伸手，手指就會被染成藍(lán)色。

　　C.長江水文局最新發(fā)布的水情分析指出，近年來長江流域出現(xiàn)了來水量嚴(yán)重偏少的情況，這主要是因為天氣因素所造成的，與三峽工程蓄水無直接關(guān)系。

　　D.他能評上三好生的原因是因為他努力學(xué)習(xí)，熱心為集體服務(wù)而評上的。

　　二、(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文章，完成問題。

　　漢語，我為你憂心

　　身為一個中國人，讓我們能時時牢記自己身份的，除了身體發(fā)膚之外，就該是我們的母語了。在無數(shù)中國人心里，古老優(yōu)雅的漢語是我們五千年文明最美麗的組成部分，也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水，化為不盡的紙上煙云。音分四聲，律有平仄，構(gòu)成了漢語詩文一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的音韻之美。千百年來，雋永有致的漢語承載著我們民族獨特的思維，我們依靠它傾訴，運用它思想，通過它記載，憑借它穿越五千年歷史文化隧道。

　　然而，在我們的生活中，漢語正面臨著危機(jī)。在“全民學(xué)英語”的熱潮中，以在校學(xué)生為主的龐大“外語族”的中文書面表達(dá)能力嚴(yán)重退化。托?？荚嚦煽兊母叻挚梢砸辉俅蚱?，但即使是在高學(xué)歷的青年中，也出現(xiàn)了中文水平滑落、日常語言單調(diào)的現(xiàn)象。

　　應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，外語教學(xué)十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母語、消解母語，不意味著我們有不學(xué)漢語而自能的天賦。詩人余光中說得好：英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語才是我們真正的根。事實證明，忽視母語修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的。它不僅造成了書寫語言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語中獨特的文化意蘊(yùn)在我們生活中日漸消退。

　　我們的后輩可能不知道“執(zhí)子之手，與子偕老”，只會說“我要和你結(jié)婚”。試想，一個將列祖列宗寫成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中國文化的豐富內(nèi)涵?一個不懂得“雖不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深遠(yuǎn)?

　　發(fā)人深省的是，當(dāng)漢語在故鄉(xiāng)受到冷落時，全球“漢語熱”卻在持續(xù)升溫。目前，世界上有100多個國家的2300余所大學(xué)開設(shè)漢語課程，學(xué)習(xí)漢語的外國人達(dá)3000萬，漢語成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長最快的外語。

　　“語詞破碎處，萬物不復(fù)存。”縱然“漢語熱”熱遍全球，縱然我們的后代都能說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語，但在漢語的故鄉(xiāng)，在我們每一個中國人身邊，倘若“漢語危機(jī)”的呼聲一直不斷，我們又怎能盡展歡顏?

　　僅僅存于典籍之間的希臘文、拉丁文基本上死了，但漢語卻一直活著，在一代代中國人的生活中血脈相延。它引領(lǐng)我們這個五千年文明古國一路風(fēng)霜走到如今，它會在我們這一代人手中向何處去?

　　漢語，我為你憂心，為你不平!

　　6.下列說法不能說明“漢語才是我們真正的根”這句話的一項是( )

　　A.漢語能讓我們時時牢記自己的身份，也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。

　　B.漢語古老而優(yōu)雅，以其獨特的文化意蘊(yùn)構(gòu)成了我們五千年文明最美麗的組成部分。

　　C.漢語雋永有致，承載著民族獨特的思維，我們憑借它穿越漫長的歷史文化隧道。

　　D.漢語在中國人的生活中血脈相延，并且廣為傳播，“熱”遍全球，令國人無比自豪。

　　7.對文中內(nèi)容的理解，不正確的一項是( )

　　A.如果我們的后輩不知道“執(zhí)子之手，與子偕老”，只會說“我要和你結(jié)婚”，那么，東方民族的含蓄之美就可能消失殆盡。

　　B.國人冷落漢語，高學(xué)歷的青年出現(xiàn)中文水平滑落、日常語言單調(diào)的狀況，使國人文化水平降低，國際競爭力減弱。

　　C.方塊字橫平豎直，獨具韻味。一個將列祖列宗寫成“劣祖劣宗”的人，勢必?zé)o法理解中國文化的豐富內(nèi)涵。

　　D.漢語雋永有致，承載豐富。一個不懂得“雖不能至，心向往之”奧妙的人，無法感受到精神世界的宏大深遠(yuǎn)。

　　8.根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項是( )

　　A.“漢語才是我們真正的根。”因此，我們書寫語言要規(guī)范，用詞用語要豐富多彩，語言修養(yǎng)要不斷加強(qiáng)，這樣才可能領(lǐng)略到母語獨特的文化意蘊(yùn)。

　　B.“全民學(xué)英語”的熱潮過熱，致使?jié)h語受到冷落，面臨危機(jī)。為了保護(hù)民族文化，我們應(yīng)高度重視漢語學(xué)習(xí)，以此來抵制外語。

　　C.全球“漢語熱”持續(xù)升溫，漢語成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長最快的外語。我們可以樂觀地相信，在不久的將來，漢語必將取代英語成為國際最通行的語言。

　　D.漢語歷史悠久，魅力獨特，在華夏民族的發(fā)展中起到了舉足輕重的作用，但時至今日，漢語已明顯不能適應(yīng)社會的發(fā)展。

　　三、(12分，每小題4分)

　　閱讀下面的文言文，完成9—11題。

　　太學(xué)生何蕃傳

　　韓 愈

　　太學(xué)生何蕃入太學(xué)者廿余年矣。歲舉進(jìn)士，學(xué)成行尊，自太學(xué)諸生推頌不敢與蕃齒，相與言于助教、博士，助教、博士以狀申于司業(yè)、祭酒，司業(yè)、祭酒撰次蕃之群行焯焯者數(shù)十余事，以之升于禮部，而以聞于天子。京師諸生以薦蕃名文說者，不可選紀(jì)①。公卿大夫知蕃者比肩立，莫為禮部。為禮部者，率蕃所不合者，是以無成功。

　　蕃，淮南人，父母俱全。初入太學(xué)，歲率一歸，父母止之。其后間一二歲乃一歸，又止之。不歸者五歲矣。蕃，純孝人也，閔親之老不自克，一日，揖諸生歸養(yǎng)于和州，諸生不能止，乃閉蕃空舍中。于是太學(xué)六館之士百余人，又以蕃之義行，言于司業(yè)陽先生城②，請諭留蕃。于是太學(xué)闕祭酒，會陽先生出道州，不果留。

　　歐陽詹生言曰：“蕃，仁勇人也。”或者曰：“蕃居太學(xué)，諸生不為非義，葬死者之無歸，哀其孤而字焉，惠之大小，必以力復(fù)，斯其所謂仁歟!蕃之力不任其體，其貌不任其心，吾不知其勇也。”歐陽詹生曰：“朱泚之亂③，太學(xué)諸生舉將從之，來請起蕃，蕃正色叱之，六館之士不從亂，茲非其勇歟!”

　　惜乎!蕃之居下，其可以施于人者不流也。譬之水，其為澤，不為川乎?川者高，澤者卑，高者流，卑者止，是故蕃之仁義，充諸心，行諸太學(xué)，積者多，施者不遐也。天將雨，水氣上，無擇于川澤澗溪之高下，然則澤之道，其亦有施乎!抑有待于彼者歟!故凡貧賤之士必有待，然后能有所立，獨何蕃歟!吾是以言之，無亦使其無傳焉。

　　【注】①選紀(jì)：計算。②司業(yè)陽先生城：太學(xué)司業(yè)陽城。司業(yè)，官職。陽城，人名。③朱泚之亂：唐德宗建中四年，涇原軍主帥朱泚反叛唐朝。

　　9.下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是( )

　　A.自太學(xué)諸生推頌不敢與蕃齒

　　齒：爭論。

　　B.司業(yè)、祭酒撰次蕃之群行焯焯者數(shù)十余事 撰次：編寫。

　　C.于是太學(xué)闕祭酒

　　闕：通“缺”，空缺。

　　D.其可以施于人者不流也

　　流：傳布。

　　10.以下六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)何蕃純孝仁勇的一組是( )

　?、僮蕴珜W(xué)諸生推頌不敢與蕃齒

　?、诰熤T生以薦蕃名文說者，不可選紀(jì)

　?、鄢跞胩珜W(xué)，歲率一歸

　?、荛h親之老不自克，一日，揖諸生歸養(yǎng)于和州

　　⑤蕃居太學(xué)，諸生不為非義

　?、揶持?，六館之士不從亂

　　A.③⑤⑥ B.①③④

　　C.②⑤⑥ D.①②④

　　11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是( )

　　A.公卿大夫知道何蕃的很多，但是都沒有在禮部當(dāng)官。在禮部的官吏又多與何蕃不合，所以最終何蕃也沒能在禮部任職?？梢娬蔚母瘮　?/p>

　　B.何蕃因為雙親老邁，所以辭別諸生想要歸家，眾人請求國子太學(xué)的司業(yè)陽城挽留何蕃，卻因為陽城出任道州，沒有挽留得住。

　　C.有人并不認(rèn)可何蕃是仁勇之人，歐陽詹表示了反對，認(rèn)為太學(xué)諸生想要跟從叛軍作亂時，因為何蕃的叱責(zé)而止，所以認(rèn)為何蕃是仁勇之人。

　　D.將要下雨，無論高低河川沼澤溪流的水汽都會上升，即使處于低處的湖沼也會有施展抱負(fù)的一天。何蕃居于下位，他能替人做好事，卻不能廣及眾人?？梢娯氋v之士也是需要時機(jī)的啊。