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語文S版初三下冊(cè)語文第五單元期末復(fù)習(xí)試題及答案(2)

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語文S版初三下冊(cè)語文第五單元期末復(fù)習(xí)試題及答案

  (二)品讀《茶道》,回答問題。(17分)

  茶 道

  茶有茶道,講究湯、器、茶。湯要臘梅枝頭雪,臘梅傲雪,湯也沾了梅花的清幽;器要窖器,白者為貴,湯清葉綠,分外鮮明;茶要蒙山頂上茶,山高霧淡,茶亦有飄逸之氣。泡好的茶講究(A)、(B)、(C)。色要青翠,清綠透徹;香分真香、蘭香、清香、純香,真香為上;味有香、清、甘、活,香而清、清而甘、甘而活,方是名品。

  這是楊八爺?shù)闹v究。

  茶有“以茶(甲)德,以茶(乙)情,以茶(丙)友,以茶(丁)客”之說,茶館正為茶客們提供了這樣一個(gè)大眾去處。茶館人多,就顧不得講究茶道,幾摞茶碗,淺淺地撒些茶末,水是在爐子上一直開著,來個(gè)人就提起大鐵壺高高地沖。楊八爺在茶館喝茶,卻偏偏講究茶道。湯,綿陽的冬天幾乎不下雪,就轉(zhuǎn)而求其次:揚(yáng)子江中水。楊八爺去的茶館是東方大橋橋頭茶館,茶園用水就近到涪江里去提。他趕著向提水的伙計(jì)喊:“要江中心的水,性活,污染小。”伙計(jì)對(duì)他笑笑:“您給我造條船?”楊八爺?shù)讲鑸@喝茶是自帶茶壺,壺倒是窖器,很有些年頭,里壁厚厚的一層茶垢。一次差點(diǎn)被兒媳洗了,虧得他趕緊攔住:“就靠這點(diǎn)茶垢出味兒。”茶,楊八爺也自帶,但這位老爺子的退休金,每月買半斤特級(jí)綠茶就沒什么富余。有一次,一位來客送了他一包龍井,他省著足足喝了半年。事后他埋怨送茶的人:“喝別的茶都沒味兒了!”

  到茶園來的多是退休的老頭,一大早進(jìn)園,人人一只鳥籠,揭開半邊罩子,一溜兒掛在樹上。楊八爺也有一只鳥,是畫眉。每天第一壺茶,他都倒一盞給鳥兒。也許是喝茶的緣故,這只畫眉叫得特別清越婉轉(zhuǎn),別的鳥都比不上。喂完鳥,楊八爺就瞇著眼,細(xì)細(xì)地啜一口茶,輕輕地在口中灌漱一遍,“咕咚”吞下去,再徐啜慢飲。幾口熱茶下肚,就講開了茶道:沏茶有下投、中投、上投。冬季下投,先茶后湯;春秋中投,湯半下茶,復(fù)以湯滿;夏季上投,先湯后茶。湯有三辨:一曰形辨,有蝦目、蟹目、魚眼、連珠、涌泉;二曰聲辨,有初聲、轉(zhuǎn)聲、振聲、驟聲;三曰氣辨,有輕霧、淡煙、凝云、布露。真正的飲茶應(yīng)以糕點(diǎn)相配,好比飲酒要有下酒菜……人人都聽得津津有味,講究的還趕著去買了茶壺,拿來要楊八爺鑒定。

  楊八爺瞥了幾眼,拿在耳邊聽一聽,不說好壞,擱過一旁,卻講起了他那茶壺的史話。說他爺爺是清廷二品頂戴,蒙皇上龍恩賞賜了這把御壺。八國聯(lián)軍進(jìn)京時(shí),舉家逃到內(nèi)地,大小家私都丟了,老爺子單單帶了這把茶壺。這壺有特點(diǎn):內(nèi)壁有四個(gè)龍頭,沒泡茶時(shí),“嗚嗚”地作龍吟,茶一泡下,四個(gè)龍頭就活了似的擺動(dòng)。泡出的茶醇、勻、鮮、活。講完,把茶壺遞過去:“您嘗嘗。”嘗的人接過去,先細(xì)細(xì)地看,又細(xì)細(xì)地品。有人點(diǎn)點(diǎn)頭,有人卻說:“沒味兒。”楊八爺笑笑:“您再品品,不品就沒味兒。”

  不知怎么一來,楊八爺這把茶壺的名聲就傳了出去。茶園的生意就熱鬧了,有人專為看這把茶壺來。一位文物專家看了,“咿呀”一聲:“當(dāng)年這茶壺一共是四把,是景德鎮(zhèn)的貢品,光緒皇帝都賞了近臣。其他三把不知下落,沒想到這一把竟在您老先生手里!”一語既出,舉座皆驚,唯獨(dú)楊八爺一面靜氣地喝他的茶。就有人出高價(jià)買,被楊八爺一口回絕。有了楊八爺這把茶壺,茶園算是有了點(diǎn)“山不在高,有仙則名”的味道。來這里喝茶的老頭兒越來越多,楊八爺少不得每天還講他的茶道,不論新來的,還是老顧客,都聽得有滋有味。

  突然有幾天,楊八爺沒到茶園來了。

  茶園里的老頭雖然天天聚到一起,但并不問人的姓名住址。來了就點(diǎn)點(diǎn)頭,或者道聲:“您來了”;走就各自回家。如果有人突然好幾天沒來,大家心里就明白:這人去了。所以楊八爺幾天沒來,大家自然都想到這一層,但誰也不點(diǎn)破。不料,幾天后,楊八爺又來了,臉瘦了許多。有人問:“病了?”搖搖頭。原來兒子競選廠長,把茶壺送了人!老爺子沒了茶壺,幾天沒喝茶,在家悶著。悶不過,又來了。

  堂倌趕緊泡來蓋碗茶,替楊八爺抹了抹桌沿。楊八爺飲著茶,卻再也不講茶道。又喂鳥,卻也怪,當(dāng)楊八爺把茶水注到鳥籠里時(shí),畫眉只啜了一口,就再也不喝了,也不叫,只在籠子里上下騰跳。

  第二天,把罩子揭開,畫眉就蔫蔫的,伏在籠底,不吃不喝。楊八爺就嘆了口氣:“唉!鳥兒也講茶道。”

  又隔了幾天,籠里換了只八哥。楊八爺就只喂水,不喂茶。這只八哥挺聰明,見人就打招呼:“您好!您好!”但大家總覺得這聲音很刺耳。

  楊八爺?shù)瓜駴]了感慨,只默默地喝他的茶。

  11.聯(lián)系上下文,想想A、B、C三處各應(yīng)填入一個(gè)什么字。(3分)

  12.請(qǐng)將“敬”“陶”“立”“會(huì)”四字分別填入文中甲、乙、丙、丁處。(4分)

  13.伙計(jì)說:“您給我造條船?”伙計(jì)的言外之意是什么?(3分)

  14.品味結(jié)尾處的畫線句,想想:這只八哥僅僅是一只鳥嗎?大家為什么“覺得這聲音很刺耳”?(4分)

  15.茶道,指烹茶品茶的藝術(shù)。讀罷此文,你是否領(lǐng)悟到做人之道呢?談?wù)勀愕囊娊狻?3分)

  (三)(2015•湖南衡陽)閱讀下文,完成問題。(12分)

  聚焦“PM2.5”

 ?、僭谥袊糯脑娫~、繪畫中,霧是重要的審美意象。神秘、迷離、縹緲的霧,其美妙難以描摹卻令人神往。然而,不知從何時(shí)起,那些被文人墨客反復(fù)吟誦贊美的霧,在現(xiàn)代都市里已漸行漸遠(yuǎn),如今籠罩在城市里的所謂的“霧”更多的是“霧霾”。于是一個(gè)原本陌生的詞——“PM2.5”走進(jìn)了人們的視野。

  ②什么是PM2.5?在空氣動(dòng)力學(xué)和環(huán)境氣象學(xué)中,顆粒物是按直徑大小分類的,粒徑小于100微米的稱為“TSP”,即總懸浮物顆粒;粒徑小于10微米的稱為“PM10”,即可吸入顆粒物;粒徑小于2.5微米的稱為“PM2.5”,即可入肺顆粒物,它是構(gòu)成霧霾的主要物質(zhì)。

 ?、跴M2.5的來源很廣,包括人為來源和自然來源。人為來源首先是直接排放的PM2.5,主要來自燃燒過程,比如化石燃料(煤、汽油、柴油)的燃燒、生物質(zhì)(秸稈、木柴)的燃燒、垃圾焚燒。其次是在空氣中間接轉(zhuǎn)化的PM2.5,其氣體污染物主要有二氧化硫、氮氧化物、氨氣等。此外還有其他的人為來源,主要包括道路揚(yáng)塵、建筑施工揚(yáng)塵、工業(yè)粉塵、廚房煙氣等。自然來源則包括風(fēng)揚(yáng)塵土、火山灰、森林火災(zāi)、漂浮的海鹽等。

 ?、躊M2.5含有大量的有害物質(zhì),對(duì)人體健康危害極大。醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為,粒徑10微米以上的顆粒物,會(huì)被擋在人的鼻子外面;粒徑在2.5微米至10微米之間的顆粒物,能夠進(jìn)入上呼吸道,但部分可通過痰液等排出體外,另外也會(huì)被鼻腔內(nèi)部的絨毛阻擋,對(duì)人體健康危害相對(duì)較小;而粒徑在2.5微米以下的細(xì)顆粒物,它的直徑僅相當(dāng)于人的頭發(fā)絲的1/20,不易被阻擋,被吸入人體后會(huì)直接進(jìn)入支氣管,干擾肺部的氣體交換,從而引發(fā)咳嗽、哮喘、呼吸困難、慢性支氣管炎等呼吸系統(tǒng)疾病。PM2.5還會(huì)與身體中的血紅蛋白相結(jié)合,從而影響血液的輸送,可引起充血性心力衰竭和冠狀動(dòng)脈等嚴(yán)重的心臟疾病。此外,PM2.5中的某些成分還會(huì)使人體產(chǎn)生病變,從而誘發(fā)癌癥。

  ⑤面對(duì)越來越超標(biāo)的PM2.5,在霧霾天氣下我們?cè)撛趺醋瞿?在中等和重度霧霾天氣下,近地面空氣中積聚著大量有害的氣溶膠粒子,抵抗力弱的老人、兒童以及患有呼吸系統(tǒng)疾病的易感人群應(yīng)盡量減少戶外活動(dòng),外出需帶口罩。早晨空氣質(zhì)量較差,最好不要鍛煉,鍛煉應(yīng)選擇空氣質(zhì)量好、能見度高的時(shí)段進(jìn)行,同時(shí)也應(yīng)適度減少運(yùn)動(dòng)量與降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

  16.結(jié)合文章第②段給“PM2.5”下定義。(2分)

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  17.“PM2.5”對(duì)人體健康有哪些危害?(3分)

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  18.本文運(yùn)用了什么說明順序來介紹“PM2.5”?(3分)

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  19.根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解,請(qǐng)?zhí)岢鰞煞N治理PM2.5的具體方法。(4分)

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  三、作文(40分)

  20.根據(jù)要求作文。

  處于青春期的你一定對(duì)青春有很多感悟,請(qǐng)你以“青春來了”為題作文,600字左右,文體不限。

  語文S版初三下冊(cè)語文第五單元期末復(fù)習(xí)試題參考答案

  1.C(A.wǔ—fǔ;B.ràng—niàng;D.gǎn—kàn。)

  2.C(A.流光益彩—流光溢彩,因地致宜—因地制宜;B.出奇治勝—出奇制勝;D.副員遼闊—幅員遼闊。)

  3.B(B項(xiàng)中“濟(jì)濟(jì)一堂”的意思是“形容許多有才能的人聚集在一起”,用來形容“購氣的市民”不恰當(dāng)。“相形見絀”是指“跟另一人或事物比較起來顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如”,“可歌可泣”的意思是“值得歌頌,使人感動(dòng)得流淚,指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)”,“不容置疑”的意思是“不容許有什么懷疑,指真實(shí)可信”,這三個(gè)詞語用在A、C、D三項(xiàng)的語境中都合適。)

  4.D(A項(xiàng)中“聽取了廣泛”語序不當(dāng),應(yīng)該改為“廣泛聽取了”;B項(xiàng)的錯(cuò)誤在于濫用介詞導(dǎo)致句子缺少主語,應(yīng)去掉“使”(或去掉“通過”);C項(xiàng)的錯(cuò)誤在于濫用否定詞導(dǎo)致表意錯(cuò)誤,應(yīng)去掉“不再”。)

  5.C[解答本題可按照如下思路進(jìn)行:(1)抓住關(guān)鍵詞語。如已知句中的“山水”,一般而言,先說山,后說水,然后排列句群中的“仁者”“智者”。(2)提煉出已知句群暗示順序的隱含信息。如本題可以看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。四個(gè)句子,兩個(gè)分號(hào),兩個(gè)句號(hào)。分號(hào)用在并列的兩個(gè)分句之間,句號(hào)表示一句話的結(jié)束。根據(jù)以上分析,基本可以確定如下順序:先把山、水比作“仁者”“智者”,繼而具體解釋“仁者”“智者”的內(nèi)涵。因此答案為C。]

  6.花期、開花次數(shù)、花的形狀色彩、花的類型、花序、花蜜。(本題實(shí)際考查概括文段信息的能力,根據(jù)對(duì)荔枝花的介紹依次概括即可。)

  7.列數(shù)字、引用說明。(從“兩次”“一兩千”“一百以下”等可以看出,用了列數(shù)字的說明方法;同時(shí),還引用了“荔枝十花一子”的諺語。)

  8.確數(shù)有:一年開花兩次、一年開花四次之多。

  約數(shù)有:一兩千朵、一百以下。

  作用:運(yùn)用這些數(shù)字,可以使說明的內(nèi)容更為具體準(zhǔn)確,具有更強(qiáng)的科學(xué)性。(說明文中的數(shù)字,不管是確數(shù),還是約數(shù),都是為了說明得更準(zhǔn)確,這也是說明文語言準(zhǔn)確性的要求與表現(xiàn)。)

  9.使文字生動(dòng)活潑,具有文學(xué)韻味,引起讀者興趣。(說明文中引用諺語,能使文章增加文學(xué)韻味,吸引讀者興趣。)

  10.荔枝蜜。(由“蜜源植物”可知是“荔枝蜜”。)

  11.A.色 B.香 C.味[聯(lián)系(A)、(B)、(C)后的一句話可知。]

  12.立 陶 會(huì) 敬(將這四個(gè)字分別代入,結(jié)合語境體會(huì)可知。)

  13.楊八爺?shù)南敕ú豢赡軐?shí)現(xiàn)。(結(jié)合上句“他趕著向提水的伙計(jì)喊:‘要江中心的水,性活,污染小’”可知,這是不可能實(shí)現(xiàn)的事。)

  14.這只八哥與那只被楊八爺賦予“懂茶道”的畫眉形成鮮明對(duì)比,一個(gè)喝水,則庸俗;一個(gè)品茶,則高雅。它們是社會(huì)庸俗與高雅的縮影。雖然八哥那聲“您好”確實(shí)很甜,但似乎不自然,少了份人情味兒。懂茶道的人自然不喜歡聽那喝水的八哥的聲音,這也體現(xiàn)出人們?yōu)闂畎藸斒ズ貌鑹囟械酵锵А?結(jié)合全文的主旨來理解,用簡潔的語言作答。)

  15.示例:做人要厚道,待人要真誠。(從楊八爺?shù)脑庥龇治黾纯傻贸霰绢}答案。)

  16.PM2.5是指粒徑小于2.5微米的可入肺顆粒物。(給“PM2.5”下定義就是回答什么是“PM2.5”。讀第②段可知本段用設(shè)問提出問題,又給出答案。通過比較“TSP”“PM10”“PM2.5”,我們知道“PM2.5”是粒徑小于2.5微米的可入肺顆粒物。)

  17.引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病;引起心臟疾病;使人體產(chǎn)生病變,誘發(fā)癌癥。(本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知,對(duì)“PM2.5”對(duì)人體健康危害的介紹集中在文章第④段。第一句是總括句;第二句前半部分講粒徑在2.5微米以上的顆粒物對(duì)人體危害較小,后半部分就涉及“PM2.5”對(duì)人呼吸系統(tǒng)的危害;第三句說“PM2.5”容易引起心臟疾病;第四句說“PM2.5”可以使人體產(chǎn)生病變,誘發(fā)癌癥。仔細(xì)閱讀第二句后半部分、第三句、第四句,用簡潔的語言加以概括,就可總結(jié)出“PM2.5”對(duì)人體健康的危害。)

  18.邏輯順序(本題考查說明順序。文章按照“引出‘PM2.5’—‘PM2.5’的定義—‘PM2.5’的來源—‘PM2.5’對(duì)人體的危害—人類如何應(yīng)對(duì)‘PM2.5’”的順序?qū)訉舆f進(jìn)地介紹“PM2.5”,屬典型的邏輯順序。)

  19.(示例)少開汽車,公交出行;植樹種草;控制工業(yè)廢氣排放;垃圾分類處理;不隨意焚燒物品;等等。(可根據(jù)“PM2.5”的來源思考治理“PM2.5”的具體方法。通過第③段可知“PM2.5”的來源包括人為來源和自然來源。人為來源首先是直接排放的“PM2.5”,主要來自燃燒過程,那治理“PM2.5”的具體方法就可以是“少開汽車,公交出行;垃圾分類處理;不隨意焚燒物品”;其次是在空氣中間接轉(zhuǎn)化的“PM2.5”,那治理“PM2.5”的具體方法就可以是“控制工業(yè)廢氣排放”。此外“PM2.5”的自然來源包括風(fēng)揚(yáng)塵土、火山灰、森林火災(zāi)、漂浮的海鹽等,那治理“PM2.5”的具體方法就可以是“植樹種草”。)

  20.思路點(diǎn)撥:這是一道命題作文題。

  首先,我們要審題。作文題目“青春來了”提示的信息很多。首先指出要寫“青春”,其次點(diǎn)明動(dòng)作是“來”,再次我們需要設(shè)想青春是怎么來的,青春來了之后“我”有什么變化,“我”是怎么看出青春來了的……可寫點(diǎn)很多,關(guān)鍵看我們?cè)趺礃?gòu)思。

  其次,我們要立意。確立作文中心,即文章的主題思想,力爭使自己的作文“真、深、新”。如本題中我們可以以“贊揚(yáng)青春的到來”“把握青春努力學(xué)習(xí)”來立意作文。

  再次,我們寫作時(shí)要選定一種文體,盡量選用記敘文、散文等易抒情文體。寫作過程中要寫出自己的真情實(shí)感,對(duì)人和事的記敘、描寫要具體,取材時(shí)可以以小見大,盡量選用自己熟悉的生活素材。

  同時(shí),注意寫出新意。作文,貴在創(chuàng)新。例如:內(nèi)容新穎、結(jié)構(gòu)精巧、語言鮮活等創(chuàng)新寫法都能引人入勝。
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