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專轉(zhuǎn)本語文詩歌鑒賞

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  詩歌鑒賞教學(xué)是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一,對傳承文化、豐富學(xué)生情感、形成健康的審美情趣有重要意義。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享專轉(zhuǎn)本語文詩歌鑒賞,歡迎閱讀。

  專轉(zhuǎn)本語文詩歌鑒賞答題技巧【1】

  一、詩歌的表達技巧

  1、修辭方法:比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。

  2、表達方式:記敘、議論、描寫、抒情。

  抒情:可分為直接抒情,間接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。

  描寫:可分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆;樂景寫哀、哀景寫樂等。

  3、表現(xiàn)手法:賦、比、興;抑揚變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。

  4、篇章結(jié)構(gòu):開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

  5、思想感情有:迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤,堅守節(jié)操、憂國憂民等。

  6、作用:深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。

  二、詩歌鑒賞表達程式

  這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法,寫出了(意象)的(某某)特點,表現(xiàn)(突出)了(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。

  第一種模式 分析意境型

  1.提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境?

  2.提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

  3.解答分析:這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

  4.答題步驟:

  ①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面??忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。

  ②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)

  ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行

  的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。

  5答題示例:

  絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

  注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時定居成都草堂時。

  此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

  答:此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

  第二種模式 分析技巧型

  1.提問方式:這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?

  2.提問變體:請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法,或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

  3.解答分析:表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法,要準(zhǔn)確答題,必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

  抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。

  “安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”就是直抒胸臆。

  間接抒情:

  1.借景抒情,如“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”;

  2.托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,一般是詠物詩;

  3.托物寓理,如“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許,為有源頭活水來”,一般是哲理詩。

  描寫手法主要有:

  (1)襯托,分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯,如“明月松間照,清泉石上流”;聲寂襯,如“日出驚山鳥,時鳴春澗中”;以樂景襯哀情,如“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”等。

  (2)聯(lián)想和想像,又叫虛實結(jié)合,如“野花留寶靨,碧草見羅裙”。

  (3)對比。

  (4)白描。如“春種一粒粟,秋收萬顆籽。田野無閑田,農(nóng)夫皆餓死”。

  修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有:

  (1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。先言它物引起所詠之物。

  (2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。

  (5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨,隔江猶唱《后庭花》”。

  此外還有設(shè)問、反問、反語等。

  4.答題步驟:

  (1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

  (2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

  (3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

  答題示例:

  早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢 過,稻田深處草蟲鳴。 此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?

  答:主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。

  第三種模式 分析語言特色

  1提問方式:這首詩在語言上有何特色?

  2提問變體:請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

  3解答分析:這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙,而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有:清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動??

  4答題步驟:

  (1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。

  (2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

  (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

  5答題示例:

  春怨 打起黃鶯兒,莫教枝上啼。啼時驚妾夢,不得到遼西。

  請分析此詩的語言特色。

  答:此詩語言特點是清新自然,口語化(步驟一),“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢,不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫

  的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。

  第四種模式 煉字型

  1提問方式:這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?

  2提問變體:某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?

  3解答分析:古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

  4答題步驟:

  (1)解釋該字在句中的含義。

  (2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

  (3)點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情。

  5答題示例:

  南浦別 白居易 南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷,好去莫回頭。

  前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?

  答:同意???,在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字,就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

  第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型

  1提問方式:某詞是全詩的關(guān)鍵,為什么?

  2解答分析:古詩非常講究構(gòu)思,往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索,全詩的感情基調(diào)、全詩的思想,抓住這個詞命題往往可以以小見大,考出考生對全詩的把握程度。 3答題步驟:

  (1)該詞對突出主旨所起的作用。

  (2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

  4答題示例:

  春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情? “折柳”二字是全詩的關(guān)鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說,為什么? 答:“折柳”的寓意是“惜別懷遠”,而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。

  鑒賞詩歌語言是高考考查的一個重點,在做題時,經(jīng)常會有這么一種情況,讀懂了一首詩,

  但卻不知道如何去表述,怎樣的表述比較完整,或者直接說更容易得到分?jǐn)?shù)。所以,要多練習(xí)不同題材的古詩,對照標(biāo)準(zhǔn)答案,自己總結(jié)規(guī)律,這樣效果會比較好。

  例1 華子崗(裴迪)

  日落松風(fēng)起,還家草露唏。

  云光侵履跡,山翠拂人衣。

  請談?wù)?ldquo;侵”“拂”兩個字的妙處。

  “侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程, 【析】寫出了詩人在夕陽落下一步步下山的生動情景。“拂”字運用擬人手法,增強了動感,也使人想見山色青翠可愛,柔和多姿。這兩個動詞寫云光山翠對詩人的眷戀不舍之情,正折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀。

 ?、?【解題指導(dǎo)】鑒賞詩歌譴詞的妙處,可以從以下角度來答題:這個字或者詞是什么意思;

 ?、谟袥]有構(gòu)成語法現(xiàn)象;③運用了什么修辭手法;④表達出了什么樣的意境;⑤表達了什么樣的思想感情;⑥音韻美。(由字及句,由景及情)

  例2 次北固山下(王灣)

  客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

  海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書和處達,歸雁洛陽邊。

  頸聯(lián)“海日生殘夜,江春入舊年”被前人評價為“形容景物,妙絕千古”,你認(rèn)為它“妙”在何處?

  “日生殘夜”、“春入舊年”,都是表示時序的交替,而且是那樣匆匆不可待,這怎 【析】①

  么不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢?②這兩句煉字煉句極見功夫。作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征,提到主語的位置加以強調(diào),并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化,賦予它們以人的意志和情思。③作者無意說理,卻在描寫景物、節(jié)令之中,蘊涵著一種自然的理趣;海日生于殘夜,將驅(qū)盡黑暗;江春在舊年將盡時闖入人間,將趕走嚴(yán)冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理。

  專轉(zhuǎn)本語文詩歌鑒賞的系統(tǒng)方法

 ?、僦苏撌溃I(lǐng)悟情感

  “詩緣情而綺靡”,作者的所思所感在詩歌中顯現(xiàn),現(xiàn)實生活在詩歌中呈現(xiàn)。因此答題時,要注意聯(lián)系作者的生平與作品產(chǎn)生的時代背景,把詩歌放在時代背景中去考查,使自己置身于作者的審美觀照之中。如試題:王維的《過香積寺》中對“泉聲咽危石”和“日色冷青松”的分析,就需要對“詩佛”王維有一定的了解,體會他出儒入佛的人生經(jīng)歷,進而感知“咽”、“冷”二字所傳達出的孤寂幽靜。因此要真切地感知詩意,就必須與作者所處的社會、時代以及作者所具有的思想經(jīng)歷相聯(lián)系,做到知人論世。

 ?、诜治鲈婎},把握詩眼

  分析詩題是正確把握詩的主旨的重要途徑之一,有時詩作本身并沒有直接傳達出詩的主旨,而是靠詩題直接揭示。如唐朱慶馀的《近試上張水部》:“洞房昨夜停紅燭,待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿:畫眉深淺入時無?”這首詩表面寫閨意,實質(zhì)是詩人以閨意作比,向主考官征求意見,反應(yīng)了封建社會考生們彷徨的心理。因此把握詩題“近試”二字,對領(lǐng)略詩的主旨至關(guān)重要。此時這個詩題就是“詩眼”?,F(xiàn)在一般提“詩眼”往往是用來指一首詩的眼目,即體現(xiàn)全詩主旨的精彩詩句,但過去更多是指一句詩或一首詩中最精煉傳神的一個字。因此“詩眼”的形式有兩種:一是“字”,二是“句”。以字的形式出現(xiàn)的“詩眼”實際上就是古人所說的“煉字”問題。如“紅杏枝頭春意鬧”此句借一“鬧字”而境界全出。以句的形式出現(xiàn)的“詩眼”,屬“煉句”問題。詩有詩眼,詞亦有“詩眼”,謂之“詞眼”。這是鑒賞詞的關(guān)鍵。詞眼的表現(xiàn)多以句的形式出現(xiàn)。如李煜的《虞美人》中“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。”比喻愁之多,愁之連綿不絕,形象生動具體概括性強。此句則謂之警句。詩眼問題是詩歌鑒賞語言層面最值得關(guān)注的問題。那么如何找到詩眼呢?一般來說,詩中最重要的一個字就是謂語中心詞,找到謂語中心詞也就找到“詩眼”了。謂語中心詞一般由動詞充當(dāng),有時動詞、形容詞活用后,也可充當(dāng)。比如 “春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字;“世味年來薄似紗,誰令騎馬客京華”中“客”字,即屬此用法。這個問題值得特別注意。

  ③意象意境,體悟感情

  專轉(zhuǎn)本大綱要求學(xué)生能把握詩文的大體意思和藝術(shù)手法,這說明在這道題上并不會出一些艱澀難懂的作品。因此出題者選擇的詩歌意象不會太難把握。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。作者要通過意象來表達自己的內(nèi)心感情。把握形象后面所蘊含的言外之意,這是鑒賞成功的重要因素。例如,我們可以從“今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風(fēng)殘月”中,通過“楊柳”、“曉風(fēng)”、“殘月”等意象感悟到詞中所傳達出的傷別情懷。因此要求同學(xué)們注意傳統(tǒng)的意象群,如歲寒三友(松、竹、梅)、菊花、梅花象征人高潔的品格,桃花象征美人,鳥象征自由等等。另外,還須明白我們傳統(tǒng)的審美習(xí)慣,如“望月思鄉(xiāng)”“折柳傷別”、“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細雨則凄楚悲涼”等。這些傳統(tǒng)的意象同時也營造出一份詩歌的意境。對意境的鑒賞要注意整體把握詩歌的意境,才能防止以偏概全,才能正確理解詩歌的形象和含義。

 ?、荑b賞手法,術(shù)語先行

  詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn),我們要了解一些常見的藝術(shù)手法。運用這些手法時,引用專業(yè)“術(shù)語”,往往會在詩歌鑒賞中收到事半功倍的效果。詩詞中主要運用敘述、描寫、議論、抒情四種表達方式,這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式主要術(shù)語有:白描、細描;抒情方式主要術(shù)語有:直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(借景抒情、情景交融、托物言志等)。詩歌的結(jié)構(gòu)形式常見的術(shù)語有:首尾照應(yīng)、層層深入、先總后分、先景后情、過渡、鋪墊等。修辭手法常用的術(shù)語有:對偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、象征等,其他寫作技巧包括:賦、比、興、襯托、對比、渲染、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、聯(lián)想想象、語序倒置等。學(xué)生對這些手法都應(yīng)了解,以便在鑒賞時得心應(yīng)手。

 ?、荼容^閱讀,切入角度

  現(xiàn)在,比較閱讀詩歌成為考試考查的一個新的熱點,在卷中,如何解答這類詩歌呢?主要從內(nèi)容和形式兩個方面來比較。在內(nèi)容上,注意兩首詩歌作者思想感情的異同;形式上,所用的表現(xiàn)手法的異同。比如試卷:杜牧《齊安郡中偶題》和楊萬里《暮熱游荷池上》兩首詩進行比較,第二題“這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象?請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同感情特點,并作簡要分析”就屬此類!

  ⑥注釋作用,不容忽視

  注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容,雖短短幾字,卻是出題人給出的暗示。有些介紹寫作背景,那是在暗示本詩的思想內(nèi)容;有些是介紹相關(guān)詩句,那是在暗示本詩的用典或其意境;有時介紹作者,那是在暗示本詩的寫作風(fēng)格。所以,一定要仔細研讀注釋!

專轉(zhuǎn)本語文詩歌鑒賞

詩歌鑒賞教學(xué)是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一,對傳承文化、豐富學(xué)生情感、形成健康的審美情趣有重要意義。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享專轉(zhuǎn)本語文詩歌鑒賞,歡迎閱讀。 專轉(zhuǎn)本語文詩歌鑒賞答題技巧【1】 一、詩歌的表達技巧 1、修辭方法:比喻、
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