《邊城》是一篇小說(shuō)，但更像一首二十一個(gè)斷章組成的長(zhǎng)詩(shī)。整部小說(shuō)散發(fā)著濃郁的詩(shī)意。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了邊城高中語(yǔ)文課文說(shuō)課稿，一起來(lái)看看吧。

　　邊城高中語(yǔ)文課文說(shuō)課稿

　　設(shè)問(wèn)：對(duì)一篇課文，怎樣才算讀進(jìn)去了呢?(稍聽(tīng)片刻)請(qǐng)學(xué)生回答，在學(xué)生的回答上做出總結(jié)。

　　第一，讀出自己;

　　第二，讀出問(wèn)題。

　　所謂‘讀出自己’，就是從課文當(dāng)中，讀出自己所熟悉的生活或場(chǎng)景，讀出和自己思想感情相通的某一個(gè)情節(jié)或人物形象，甚至讀出觸動(dòng)自己心靈的一個(gè)時(shí)代或一段歷史……舉個(gè)例子，比如有人讀《紅樓夢(mèng)》會(huì)流淚，幾百年前的《紅樓夢(mèng)》和現(xiàn)在的讀者有什么關(guān)系呢?這是因?yàn)樽x者從中讀出了某些和自己感情相通的東西，所以要流淚。這叫‘讀出了自己’。什么叫‘讀出問(wèn)題’呢?這就是研究。對(duì)于沒(méi)有讀進(jìn)去的人，是提不出任何問(wèn)題的。

　　假如現(xiàn)在拿一本關(guān)于基因的書(shū)給我們看，或者拿一些最新考古方面的書(shū)給我們看，一個(gè)問(wèn)題都提不出來(lái)，這并不說(shuō)明我們讀懂了，我們提不出任何問(wèn)題，恰恰證明我們根本看不懂!但是，如果拿一本我們看過(guò)很多遍的散文或小說(shuō)給我們，我們可以提出很多問(wèn)題，而且問(wèn)題是越來(lái)越多，為啥?因?yàn)槲覀冏x懂了。所以，問(wèn)題越多，恰恰證明你讀懂了。因?yàn)槟阍谝呀?jīng)在以研究的眼光去讀課文。‘讀出問(wèn)題’，還包括質(zhì)疑。

　　面對(duì)課文，面對(duì)作者，當(dāng)然也包括面對(duì)老師，沒(méi)有什么是不可以質(zhì)疑的!同學(xué)們對(duì)某一段話不理解，或者對(duì)某一句話甚至某一個(gè)詞不理解，都可以提出來(lái)研究。我剛才說(shuō)了，‘讀出問(wèn)題’，就是‘研究’。這是今天在上這課之前我想帶給大家的讀書(shū)心得。下面我們進(jìn)入《邊城》的學(xué)習(xí)。

　　有人說(shuō)《邊城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真摯、熱烈的愛(ài)情的贊歌，是一首用小說(shuō)形式寫(xiě)成的無(wú)韻之詩(shī)，繪就的無(wú)彩之畫(huà)。而我最感動(dòng)于祖父和翠翠之間，翠翠和天保兄弟之間的情愛(ài)之歌。這首歌，調(diào)很低，他們?cè)诔?，我們?cè)诼?tīng)......只是這首歌唱得太累，太久，太曲折，最終沒(méi)能夠畫(huà)上一個(gè)完美而干脆的休止符。有些悲歡離合在這樣的音符下奏響，有些希望在失望與絕望中誕生......

　　作者沈從文先生我們?cè)谶@里不過(guò)多的講，你們下來(lái)可以自己查相關(guān)資料，有什么疑問(wèn)可以來(lái)問(wèn)老師。我們今天講的重點(diǎn)是這篇文章中所透出的“親情之美”“愛(ài)情的凄美”(板書(shū))，在這當(dāng)中我們要注意幾個(gè)重要的人物：翠翠和祖父，大老和二老兩兄弟，注意他們身上和他們之間所散發(fā)出來(lái)的人性美和親情。我們先來(lái)看一段表現(xiàn)人性美的段落，請(qǐng)聽(tīng)我讀一段相關(guān)文本：(讀文本)。299頁(yè)“回家時(shí)......你還下青浪灘嗎?”同學(xué)們從這段我們能感受到什么?

　　從這段我們可以讀出祖父和翠翠他們之間那種質(zhì)樸的愛(ài)，翠翠愛(ài)爺爺在心，假裝生氣撒嬌，有心事不煩祖父，興許那幾絲在無(wú)意中埋下的情意，在翠翠那里還不曾變得明晰。爺爺呢也愛(ài)孫女，他不強(qiáng)求孫女，他讓她自己做主，愛(ài)她所以小心的保護(hù)著她。

　　二老的出現(xiàn)，對(duì)翠翠來(lái)說(shuō)，是心靈深處的一大沖擊。英俊勇敢又關(guān)心體貼人的儺送占據(jù)了翠翠的心。她和儺送相識(shí)時(shí)儺送說(shuō)的“大魚(yú)來(lái)咬了你”的玩笑話，深深地印在她的心里。從此象征著愛(ài)情的“魚(yú)”的意象久久纏繞著翠翠，使她魂?duì)繅?mèng)縈，難以解脫。

　　“一家人都好，你認(rèn)識(shí)他們一家人嗎?”言外之意是“二老儺送你認(rèn)識(shí)嗎?”內(nèi)心充滿對(duì)儺送的惦念。

　　“再說(shuō)我就生你的氣!”雖然有對(duì)愛(ài)情的強(qiáng)烈追求，但翠翠內(nèi)心依然含蓄而敏感。當(dāng)爺爺一語(yǔ)道破翠翠的心事時(shí)，情感不外露的翠翠當(dāng)然要“生氣”了，更何況打動(dòng)翠翠的并不是大老，而是二老儺送。

　　“誰(shuí)也不希罕那只鴨子!”在乎鴨子的是爺爺，現(xiàn)在被朦朧的愛(ài)占據(jù)了內(nèi)心的翠翠當(dāng)然不會(huì)在乎。

　　我們?cè)賮?lái)看二老和翠翠的愛(ài)情(讀文本 322頁(yè)，335)。從這些零碎的片段中我們又能讀出點(diǎn)什么呢?

　　兩個(gè)年輕人生在同一方似桃源般的天地，相愛(ài)著，正要譜寫(xiě)愛(ài)的歌謠，然而，愛(ài)的路途并不順利。翠翠內(nèi)心的含蓄敏感，不能使她很直白的向自己的愛(ài)人吐露真情，二老因?yàn)楦绺缫矏?ài)著翠翠，有所顧忌。哥哥的死是他們愛(ài)請(qǐng)走向低谷的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。團(tuán)總家來(lái)給他做媒，讓他的爸爸改變了主意(不過(guò)我覺(jué)得他爸爸改變想法最主要的一個(gè)原因是大老的死。)讓他們的愛(ài)請(qǐng)失去了最大的支柱。誤會(huì)，不理解讓他們的愛(ài)情變得凄美。

　　很多人說(shuō)這個(gè)故事的結(jié)局是悲劇，你們認(rèn)同嗎?

　　我覺(jué)得不應(yīng)該這樣看，因?yàn)楫吘苟鲜钦娴膼?ài)翠翠的，翠翠也是，再說(shuō)二老還沒(méi)回來(lái)，他們的結(jié)局我們無(wú)法預(yù)測(cè)，所以我們不能很死板的給它下個(gè)悲劇或是喜劇這樣的結(jié)論。

　　好了，今天的課講到這里。給你們布置一篇作文，從你們的看法出發(fā)，寫(xiě)一篇對(duì)《邊城》的續(xù)寫(xiě)。

　　《邊城》課文賞析

　　個(gè)人擁有此生此世的現(xiàn)實(shí)世界是不夠的，還必須擁有一個(gè)詩(shī)意的世界,即心中的圣地.

　　《邊城》是沈從文美麗而帶點(diǎn)傷感的戀鄉(xiāng)夢(mèng)，是沈從文理想的世界，詩(shī)意的世界。邊城的人民，詩(shī)意地生活，詩(shī)意地棲居。

　　《邊城》進(jìn)述的是一個(gè)哀婉而凄美的愛(ài)情故事：在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯;孫女翠翠十五歲，情竇初開(kāi)。他們熱情助人、純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅了當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親。而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿做個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺(jué)得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公為翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來(lái)，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)!”

　　小說(shuō)以翠翠的愛(ài)情悲劇作為線索，淋漓盡致地表現(xiàn)了湘西地方的風(fēng)情美和人性美。

　　沈從文以如椽巨筆，為我們繪就了一幅如詩(shī)如畫(huà)、如夢(mèng)如煙、田園牧歌式的美麗的湘西世界。

　　沈從文在后來(lái)曾經(jīng)表白：“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生形式’，一種‘優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。”小說(shuō)以牧歌式的情調(diào)描繪出田園詩(shī)般的邊城世界。這里的人民保持著淳樸自然、真摯善良的人性美和人情美。他們誠(chéng)實(shí)勇敢、樂(lè)善好施、熱情豪爽、輕利重義、守信自約，“凡事只求個(gè)心安理得”，就連吊腳樓****的性情也浸染著邊民的淳厚，儼然是一個(gè)安靜的平和的桃源仙境。這里的人民，詩(shī)意地生活，詩(shī)意地棲居。這是抒情詩(shī)，也是風(fēng)俗畫(huà)。

　　《邊城》對(duì)人物性格的塑造，顯然受到中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寫(xiě)意傳神筆法較深的熏陶，它的人物更具東方式的恬靜的美，如翠翠是湘西山川靈氣化育而成的自然之女，天真、純潔、活潑，柔情似水：翠翠在風(fēng)吹日曬里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。平時(shí)在渡船上遇陌生人對(duì)她有所注意時(shí)，便把光光的眼睛瞅著那陌生人，作成隨時(shí)皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了人無(wú)心機(jī)后，就又從從容容的在水邊玩耍了。

　　沈從文用詩(shī)一般的文字向我們展現(xiàn)了一幅湘西山區(qū)的風(fēng)俗畫(huà)，翠翠的身體自然消融在四周的青山綠水、春風(fēng)黃麂之間。

　　翠翠的形象便體現(xiàn)了中國(guó)人的審美理想。據(jù)沈從文的高足汪曾祺先生考證，翠翠的形象有三個(gè)來(lái)源：一個(gè)是瀘溪縣絨線鋪的女孩子;一個(gè)是在青島嶗山看到的女孩子;另一個(gè)來(lái)源就是師母。小說(shuō)對(duì)其他人物的刻畫(huà)，如老船夫的純樸、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)忍，重義輕利的古道熱腸;船總的慷慨好施，正直豪爽;儺送和天保的英俊健碩，知情曉義等，無(wú)不栩栩如生，躍然紙上。作者以韻味雋永的筆墨，贊頌了未受現(xiàn)代文明污染的優(yōu)美的人生方式和生命形態(tài)，表現(xiàn)了一種返璞歸真的價(jià)值取向。

　　《邊城》的結(jié)局模糊而悠遠(yuǎn)：到了冬天，那個(gè)圮坍了的白塔，又重新修好了。可是那個(gè)在月下唱歌，使翠翠在睡夢(mèng)里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年輕人，還不曾回到茶峒來(lái)。

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　　這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許“明天”回來(lái)!

　　每一位讀者在掩卷之際，內(nèi)心為優(yōu)美而感傷的希冀所充滿，盼著二老儺送的歸來(lái)，并盼著美麗的翠翠戴上紅色頭蓋出嫁的日子。

　　“邊城”是沈從文理想人生的縮影，是他遠(yuǎn)離“邊城”而作于都市的夢(mèng)。

　　《邊城》蘊(yùn)含著詩(shī)一般的意境和韻味。無(wú)論是“凡有桃花處必有人家，凡有人家處必有沽酒”的早春，還是“再落個(gè)不停，溪面一片煙”的初夏，都顯示出遠(yuǎn)離人事糾葛的和諧氛圍。作者不僅創(chuàng)造了詩(shī)一樣的意境，而且賦予作品中的人物與景物以深厚的象征意味。在暴風(fēng)雨之夜猝然倒掉又重修的白塔，象征著一個(gè)原始而古老的湘西的終結(jié)和對(duì)重造湘西未來(lái)的渴望。

　　《邊城》是一曲描寫(xiě)湘西人們?nèi)诵悦赖?ldquo;牧歌”，一部美麗得如此樸素，悲劇得如此優(yōu)美的人性“牧歌”?！哆叧恰肥巧驈奈?ldquo;思鄉(xiāng)情結(jié)”養(yǎng)育出來(lái)的一顆明珠。

　　《邊城》是一篇小說(shuō)，但更像一首二十一個(gè)斷章組成的長(zhǎng)詩(shī)。整部小說(shuō)散發(fā)著濃郁的詩(shī)意，給人一種非常純粹的閱讀體驗(yàn)，以至于劉西渭譽(yù)之為：“一部idyllic(田園詩(shī)的，牧歌的)杰作”，“一顆千古不磨的珠玉”(《咀華集》)。美學(xué)家朱光潛評(píng)價(jià)道：“它表現(xiàn)受過(guò)長(zhǎng)期壓迫而又富于幻想和敏感的少數(shù)民族心坎那一股沉郁隱痛”，“唱出了少數(shù)民族的心聲”。

　　沈從文，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一顆熠熠生輝的文學(xué)巨星，其傳世杰作《邊城》在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上雄踞一席。