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語(yǔ)文說課稿優(yōu)秀模板

時(shí)間: 芷瓊1026 分享

  隨著說課的發(fā)展及其應(yīng)用范圍的擴(kuò)大,說課逐漸成為現(xiàn)階段極其重要的一種教研活動(dòng)。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享語(yǔ)文說課稿優(yōu)秀模板,歡迎閱讀。

  語(yǔ)文說課稿優(yōu)秀模板篇一

  小學(xué)語(yǔ)文說課稿模板

  各位尊敬的評(píng)委老師:

  大家上午/下午好! 今天我說課的題目是《XXX》,以下我將按照說教材、說教法與學(xué)法和說教學(xué)過程、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)步驟來說一說這篇課文。

  首先我來說一說教材。

  《XXX》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第X冊(cè)第X組的一篇講讀/略讀課文。文章講述了„„.,表現(xiàn)了/贊揚(yáng)了/告訴我們„„.?!救绻窃⒁庑缘奈恼轮灰f出故事蘊(yùn)涵的道理就行,不必分析人物的性格特征】本組課文圍繞著“XXX”的話題展開,主要的訓(xùn)練目標(biāo)是„„.【見單元導(dǎo)語(yǔ),一般是體會(huì)句子含義、表達(dá)方式等】,本篇課文是本組的首篇/中間/結(jié)尾課文,起到引出/深化/總結(jié)主題的作用。

  根據(jù)新課標(biāo)的三位目標(biāo)設(shè)計(jì)體系,并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及實(shí)際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  (1)通過自讀,正確認(rèn)讀生字、生詞。

  (2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【目標(biāo)(1)、(2)是任何課文都固定的,直接拿來用就行?!?/p>

  (3)了解課文的主要內(nèi)容,„„.,感受(人物怎樣的思想品質(zhì))/理解(什么道理)„„.。 【目標(biāo)(3)主要是知識(shí)和技能目標(biāo),分析課文內(nèi)容及中心,其中„„部分可以講課文的重點(diǎn),比如《詹天佑》一文就可以說是體會(huì)修筑鐵路時(shí)遇到的困難和克服困難的辦法,當(dāng)然如果你說具體了,可以把第一句“了解課文的主要內(nèi)容”省去,第三句就看是是么類型文章,寓意性的說理解„的道理,其他的就說反映人物„品質(zhì),說明文就不用這一句了】

  (4)理解文章中關(guān)鍵詞句的含義及在表情達(dá)意上的作用。/體會(huì)文章的表達(dá)方式。/學(xué)習(xí)通過人物的外貌、心理、語(yǔ)言等描寫反映人物內(nèi)心活動(dòng)(或性格品質(zhì))的寫作方法。

  【目標(biāo)(4)主要是過程與方法目標(biāo),我列舉了三句常用的話,這個(gè)根據(jù)單元提示中的訓(xùn)練目標(biāo)具體確定。】

  (5)激發(fā)學(xué)生„„./培養(yǎng)學(xué)生„„.。

  【目標(biāo)(5)主要是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),很容易確定?!?其中我把教學(xué)重點(diǎn)定為„„.【教學(xué)重點(diǎn)一般是目標(biāo)(4)或者(3),或者兩者結(jié)合一下,這樣比較保險(xiǎn)】,教學(xué)難點(diǎn)定為„„【根據(jù)我看過的N篇教案,教學(xué)難點(diǎn)一般是理解理解題目含義、理解末尾句含義等,不過這個(gè)最好和教案上的保持一致,要背!】。

  接著,我來說一說教法與學(xué)法。

  為了突出重點(diǎn),化解難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo),選擇行之有效的教學(xué)方法十分關(guān)鍵.根據(jù)新課標(biāo)的具體要求,結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn),我主要采取“以讀代講法”、“品析詞句法”、“點(diǎn)撥啟示法”等教學(xué)方法,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

  葉圣陶先生說過“教是為了不教”,教學(xué)的目的不僅是要讓學(xué)生學(xué)會(huì),更重要的是要讓學(xué)生會(huì)學(xué)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。因此,我主要采取“質(zhì)疑問難法”、“交流討論法”、“圈點(diǎn)勾畫法”等方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  【方法可以根據(jù)具體課文調(diào)換,但必須得在你的教學(xué)過程中體現(xiàn)出這些方法?!?/p>

  我再來說一說教學(xué)過程,這也是我今天說課的重點(diǎn)。

  這個(gè)過程我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):„„.(說大標(biāo)題)

  (一)情境導(dǎo)入,揭示課題

  上課伊始,我在多媒體上播放/呈現(xiàn)„„.,然后請(qǐng)學(xué)生談一談„„(設(shè)計(jì)問題) 從而引出課題XXX,并在黑板上書寫。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是依據(jù)直觀性的教學(xué)原則,通過情境設(shè)置的方法導(dǎo)入,這樣做 不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,同時(shí)又為接下來的教學(xué)奠定了情感基礎(chǔ)。

  【設(shè)計(jì)意圖一定要說,內(nèi)容可以結(jié)合你的教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整,一般要說清楚你設(shè)計(jì)的依據(jù)、設(shè)計(jì)的目的或者起到的效果?!?/p>

  (二)初讀課文,整體感知

  首先,我請(qǐng)學(xué)生自由地朗讀一遍課文,并在多媒體中展示自讀的要求:

  1.邊讀邊劃課文中的生字生詞,并用自己掌握的方法讀準(zhǔn)字音、理解詞義。

  2.遇到難讀的句子,多讀幾遍,把課文讀通順。

  3.想一想課文主要寫了一件什么事?

  學(xué)生完成自讀之后,教師再留出一些時(shí)間供學(xué)生思考問題,接下來在多媒體上呈現(xiàn)字詞練習(xí),以檢查學(xué)生的自學(xué)情況。 然后,師生交流初讀感受,教師指名一些學(xué)生來回答問題,同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生劃分段落,并進(jìn)行概括總結(jié)。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是在朗讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生自己解決字詞、感知全文,這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  【初讀環(huán)節(jié)的流程基本可以按照這一思路,當(dāng)然這主要是符合記敘文的設(shè)計(jì),其他文體可以將第三個(gè)問題稍加斟酌即可。】

  (三)細(xì)讀課文,品讀感悟(部分探究)

  【如果是講一課時(shí)的內(nèi)容,把標(biāo)題換成部分探究】

  這一環(huán)節(jié)中我又分成幾步展開。

  第一步,請(qǐng)學(xué)生默讀課文(或者是其中的某某自然段),找出„„的句子。

  【核心問題的設(shè)計(jì)要符合文中重點(diǎn)語(yǔ)句的表現(xiàn)內(nèi)容,可以是有深刻含義的或者表現(xiàn)人物思想感情、性格特征的。】

  第二步,教師指明學(xué)生來讀一讀找到的句子。接著教師在多媒體上呈示其中幾個(gè)重點(diǎn)的語(yǔ)句供全班同學(xué)談?wù)?,這些句子包括:„„.等(列舉一二)。然后可以讓學(xué)生展開同桌間或者四人小組間的句子品析,交流品讀后的感受。

  第三步,教師請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)句子的理解,并詢問學(xué)生是如何進(jìn)行感悟的,從而引導(dǎo)學(xué)生 通過分析關(guān)鍵詞、修辭手法等角度分析句子。比如„„(找出一句范例,提出引導(dǎo)問題)

  第四步,教師總結(jié),并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過學(xué)生個(gè)性化閱讀與交流閱讀相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)會(huì)說呢個(gè)自讀自悟,學(xué)會(huì)表達(dá)與分享觀點(diǎn),從而感受文章豐富的內(nèi)涵。

  (四)總結(jié)全文,拓展升華

  首先教師對(duì)文章的內(nèi)容與中心進(jìn)行總結(jié)概括,隨后展開全班討論,詢問學(xué)生從文中感受或者啟悟到什么,并結(jié)合實(shí)際談。

  【如果是第一課時(shí)的說課設(shè)計(jì),此步可以省略】

  (五)布置作業(yè),鞏固練習(xí) ((我們知道,課后作業(yè)是教與學(xué)的匯合點(diǎn),是對(duì)

  課堂內(nèi)容的鞏固與內(nèi)化,因此,我設(shè)計(jì)如下課后作業(yè):

  必做題:1、摘抄本文的好詞美句并背誦積累

  選做題:2、課外閱讀同類型的其他美文,做好讀書筆記

  3、根據(jù)課文仿寫作文______ 以上幾個(gè)作業(yè)緊緊圍繞語(yǔ)言文字,從積累到運(yùn)用,不同層次學(xué)生都有不同程度提高。))

  最后,我來說一說板書設(shè)計(jì)。

  這個(gè)板書設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生理解文章的內(nèi)容和中心,而且使全文的脈絡(luò)清晰整齊。

  【如果不要求寫板書,此步只要說一下大致的結(jié)構(gòu)布局就行,但不能省略這一步?!?/p>

  我的說課到此結(jié)束,感謝各位評(píng)委老師!

  語(yǔ)文說課稿優(yōu)秀模板篇二

  《*******》說課稿

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 大家好!

  我今天的說課課題是《*********》,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書這幾方面進(jìn)行說課。

  一、說教材

  《********》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第***冊(cè)****組第***課的一篇精讀課文(略讀課文),這篇課文主要寫了***************,表達(dá)了*************,此文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,層次清晰,描寫生動(dòng),細(xì)致,充滿感情,給人深刻啟迪。學(xué)習(xí)這篇文本我們主要向******學(xué)習(xí)*******的********。

  二、說教學(xué)目標(biāo) 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)明確指出:目標(biāo)的制定是從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,發(fā)展智力和創(chuàng)造力,重視過程與方法,培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀,形成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣等方面考慮的。因此,結(jié)合本篇文本的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,我將從一下三個(gè)維度確定本課的教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)與能力維度:1.******* 2.******* 3.*****

  (二)過程與方法維度:1.******* 2.******* 3.*****

  (三)情感態(tài)度價(jià)值觀維度:1.******** 2.*******

  為了更好的完成以上教學(xué)目標(biāo),根據(jù)*****年級(jí)學(xué)生******的心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容,確定了以下教學(xué)重難點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn):1.******* 2.*******

  2.教學(xué)難點(diǎn):1.******* 2.*******

  三、說教學(xué)方法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,教學(xué)是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)著和合作者,在教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)之中,學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學(xué)效果的重要因素。 本課我將采用初讀感悟——再讀理解——拓展延伸等讀悟結(jié)合方法,讓學(xué)生通過思考、朗讀、討論、想象等方法,理解課文內(nèi)容,感悟文章的中心,最后讓學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際談體會(huì)來深化對(duì)文章中心的理解,這樣可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來。從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變成為真正意義上學(xué)習(xí)的主體。

  四、說教學(xué)過程

  圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)“教師知道——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則,我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課(3—5分鐘)

  好的開始是成功的一半,引人入勝的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文本興趣,對(duì)教學(xué)效果起到事半功倍的效果。 基于這點(diǎn),開課之初,我首先通過多媒體呈現(xiàn)*****圖片、播放******音樂的方式營(yíng)造氣氛,將學(xué)生帶入情景中,為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

  (二)講授新課(25—30分鐘)

  在講授新課的過程中,將根據(jù)前面設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際、教學(xué)設(shè)備情況的綜合考慮,我選擇了多媒體教學(xué)手段,這樣可以將抽象的知識(shí)具體化,枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,乏味的知識(shí)興趣化。

  1. 初讀感悟

  以課文寫了一件什么事為切入點(diǎn),訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文本整體感知以及組織概括能力,這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)文本有初步的把握,從而起到導(dǎo)航的作用。

  2. 再讀理解

  新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)該以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

  因此,我將引導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方式,反復(fù)對(duì)重點(diǎn)自然段落的閱讀以及對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,輔之以多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)文本的思想,形成自己的認(rèn)識(shí)。

  3. 拓展延伸

  語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是人文性與工具性的結(jié)合,學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)固然重要,但是要學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于生活實(shí)踐之中則顯得更加的重要。我將以課堂為平臺(tái),訓(xùn)練為主線,充分挖掘文本中的訓(xùn)練點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫等語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。因此我設(shè)計(jì)了一下訓(xùn)練點(diǎn):

  (1)******************** (2)******************** (3)******************** (4)********************

  (三)作業(yè)安排,復(fù)習(xí)強(qiáng)化(3—5分鐘)

  根據(jù)**********文件,和*****年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)的情況之下,對(duì)作業(yè)做了如下的設(shè)計(jì):

  (1)******************** (2)******************** (3)******************** (4)********************

  五、說板書

  好的板書是一份微型的教案,此板書力圖全面而簡(jiǎn)潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶,理清文章脈絡(luò)體現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。我的板書設(shè)計(jì)如下: *********** ******* ******** ******* ******** ******* ********

  以上,我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明,我的說課到此結(jié)束,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師!

  語(yǔ)文說課稿優(yōu)秀模板篇三

  各位尊敬的評(píng)委老師:

  大家上午好!大家辛苦了!

  我是語(yǔ)文組2號(hào),我今天說課的題目是-(板書:課題),下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來對(duì)本課作具體的闡述。

  一、 說教材(時(shí)間控制3分鐘)

  《 》是人教版小學(xué)語(yǔ)文( )年級(jí)( )冊(cè)第( )單元的第()篇課文,該單元以()為主題展開?!?》是一篇精讀(講讀)課文,主要描述的是。課文雖然篇幅短小,(情節(jié)簡(jiǎn)單,卻層次清晰,描寫生動(dòng)、細(xì)致,充滿詩(shī)情),給人很深的啟迪。

  根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

  1.能夠認(rèn)讀本課生字、詞。

  2.能夠正確、有感情地朗讀課文。

  3.能夠理解課文,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,了解重點(diǎn)語(yǔ)句所隱含的情感色彩。(如:對(duì)表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)---的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生--的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生---的興趣)。

  本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為:

  重點(diǎn)(一句話):

  難點(diǎn)(一句話):

  教學(xué)時(shí)間:根據(jù)課文內(nèi)容需要,將安排2、3個(gè)課時(shí)。若為幾個(gè)課時(shí),則說明現(xiàn)在講的是第一課時(shí),同時(shí)后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件

  二、 說教法和學(xué)法(時(shí)間控制1分鐘)

  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課( )教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合()年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法,配合現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,樂于學(xué),勤于思考。

  那么在學(xué)法上,新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式,于是我將"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開,并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句,真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

  三、說教學(xué)過程(時(shí)間控制5分鐘)

  圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程:

  第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師,小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴,基于這點(diǎn),開課之初,我首先通過多媒體(播放)展播 ,營(yíng)造氣氛,將學(xué)生帶入情境,為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。

  隨后揭開課題,簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容,順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

  第二環(huán)節(jié):初讀課文,整體感知。

  新課標(biāo)中明確指出:"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知。

  因此,在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀,并要求一邊讀一邊想象(),把自己最喜愛的語(yǔ)句多讀幾遍,教師適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做,目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知,理清課文寫作思路,為接下來的品讀詞句做好鋪墊。 第三環(huán)節(jié):研讀賞析,體驗(yàn)情感。

  葉圣陶說:語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此,在“研讀賞析,體驗(yàn)情感”環(huán)節(jié)中,我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文,此時(shí)其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后,讓學(xué)生分組討論交流,歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句,并讓學(xué)生議一議()。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對(duì)課文有所思有所悟。

  緊接著,我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié),讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句,并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片,適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述,讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。

  如讀到“”時(shí),用多媒體展示“”畫面。這一幅幅畫面,不僅講學(xué)生們帶入()之中,還能幫助他們更好地理解“ ”、“ ”、“ ”等詞語(yǔ),從而體味文章的意境美,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)。

  最后,借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂()圖畫,引讀課文,使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴,身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受,激起他們對(duì)()(如:草原的無(wú)限熱愛)。

  總之,這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”,讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

  第四環(huán)節(jié):總結(jié)評(píng)價(jià),拓展延伸。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后,通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸,讓學(xué)生想想:()。這個(gè)問題,能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。

  第五環(huán)節(jié):安排作業(yè),復(fù)習(xí)強(qiáng)化。為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文()陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè):作業(yè)1:請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上;作業(yè)2:根據(jù)課文內(nèi)容,() 。這是我教學(xué)過程的安排,下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。

  四、說板書設(shè)計(jì)(時(shí)間控制1分鐘)

  舉例:把火車開到拉薩板書設(shè)計(jì)

  板書邊寫邊講:本節(jié)課中把火車開到拉薩,從 出發(fā),遇到的困難

  1 我們采取了 方法克服;遇到的困難

  2,。。。。。。。最后成功到達(dá)的拉薩。

  最后,我談一下本節(jié)課教學(xué)效果。本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng),我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,認(rèn)知生字,讀懂新詞,交流討論,讓不同層次的學(xué)生均有收獲,同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

  以上就是我今天說課的全部?jī)?nèi)容,謝謝各位評(píng)委老師!


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