中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法
隨著時(shí)代的發(fā)展，掌握學(xué)習(xí)方法已成為時(shí)代賦予學(xué)習(xí)者的要求，接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，一起來(lái)看看吧。
中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法一、首先要知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要積累
沒有積累就沒有語(yǔ)文水平的提高，厚積而薄發(fā)就是這個(gè)道理。這幾年崔老師曾要求自己的學(xué)生在剛進(jìn)入七年級(jí)的時(shí)候，就準(zhǔn)備一個(gè)較厚的積累本，然后編上目錄，分成以下幾大塊：
1.字詞，易錯(cuò)字詞積累。
2.名言警句、優(yōu)美片段、古詩(shī)詞積累。
3.名人故事、啟發(fā)心靈的益智故事積累。
4.閱讀知識(shí)點(diǎn)和解題方法積累。
5.平時(shí)看書讀報(bào)時(shí)所產(chǎn)生的思想火花積累。
6.病句修改積累。
7.文言文實(shí)詞積累。
8.平時(shí)對(duì)大自然、社會(huì)、人生的感悟積累。
9.名著閱讀積累。
這種做法，符合溫故知新的道理，可以防止小猴掰玉米的結(jié)果發(fā)生，可以有效的提高學(xué)習(xí)效率，需要注意的是，在每星期一抽出時(shí)間，研讀自己的積累本。
中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法二、如何識(shí)記字詞
字詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，怎樣才能更好的識(shí)記字詞呢?大家不妨按以下程序進(jìn)行：
1、識(shí)記詞的注音、字形、意義及生成義。舉個(gè)例子，“莽”字，注音是莽(mǎng)，本意是一只犬鉆到了草中間，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。后來(lái)，生成廣大，遼闊之意。還有粗魯，冒失之意如：～漢。
2、再看它在文中是如何運(yùn)用的。
3、用字詞造句。一定要在了解了詞的本義和引申義之后，進(jìn)行造句，恰當(dāng)?shù)陌堰@個(gè)字詞用上。
4、聯(lián)詞成篇。這一課的詞學(xué)完了，或一單元的詞學(xué)完了，把它們統(tǒng)統(tǒng)用一篇文章聯(lián)結(jié)起來(lái)，而且要想象合理，語(yǔ)句通順。如果按這個(gè)程序走一遍，通過感受、領(lǐng)悟、積累和運(yùn)用，這個(gè)字詞，你一定能夠掌握住，但之后也別忘了要及時(shí)復(fù)習(xí)。
中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法三、要掌握有效的閱讀方法
語(yǔ)文在很大程度上依靠閱讀能力的提高，那么怎樣的閱讀才是有效的閱讀呢?閱讀是不是有規(guī)律可循呢?崔老師認(rèn)為閱讀是有規(guī)律可循的，下面就結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下
1. 拿到一篇文章，首先要學(xué)會(huì)科學(xué)的思考
首先要認(rèn)真的讀一遍，按順序思考以下幾問題：
( 1 ) 文章寫了什么?
( 2 ) 怎樣去寫的?
( 3 )作者為什么這樣寫?
( 4 )如何理解“為什么這樣寫”?
經(jīng)過這四個(gè)程序足可以從整體上把握文章，理解文章。
2. 要養(yǎng)成讀書批注的好習(xí)慣
無(wú)論讀課內(nèi)的還是課外的文章，都要學(xué)會(huì)批注，養(yǎng)成讀書就批注的好習(xí)慣。舉幾個(gè)例子：當(dāng)我們讀書遇到好的句子，我們不妨把它圈住，寫出自己圈出它的理由。讀書時(shí)，如果你有不同于作者觀點(diǎn)的地方，不妨也圈住，寫出你的觀點(diǎn)，并寫明理由，為什么和作者的觀點(diǎn)不相同。還有你讀了一篇好的文章后，一定有許多觸動(dòng)你心弦的地方，這時(shí)你會(huì)有不吐而不快的感覺，那么就及時(shí)的把它記下來(lái)，這樣知識(shí)才是自己的。
3. 讀書時(shí)，大家還要做到，心中有編者，心中有作者
大家讀文章的時(shí)候，一定要考慮，編者為什么要把這篇文章編入課本，目的是什么，想讓我們掌握什么知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)我們什么精神，這就是心中有編者。在我們讀書的時(shí)候還要考慮作者，作者為什么要寫這篇文章，作者寫這篇文章的目的是什么，如果是記敘文，要看作者想要懷念什么，贊美什么，批評(píng)什么，表達(dá)什么，諷刺什么。如果是議論文，看作者的觀點(diǎn)是什么，想要表達(dá)的意思是什么。如果是說(shuō)明文，作者想要說(shuō)明的被說(shuō)明對(duì)象的特征是什么，事理是什么。這樣一來(lái)，我們做題的時(shí)候，大方向我們把握住了，答題時(shí)我們就不會(huì)跑題。這就是心中有作者。
4. 學(xué)習(xí)語(yǔ)文要善于聯(lián)想、總結(jié)
學(xué)習(xí)語(yǔ)文要做到“八方聯(lián)系，魚翔潛底”，舉一個(gè)例子，當(dāng)我們學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》這一首詩(shī)的最后結(jié)尾一句:“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”時(shí)，我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最后一句：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。”兩句話有異曲同工之效。另外我們還要善于總結(jié)做題規(guī)律。
5. 掌握一些語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)和積累一些做題方法
表達(dá)方式包括：記敘、議論、抒情、描寫、說(shuō)明。修辭方法包括：比喻、夸張、擬人、排比等。說(shuō)明方法包括：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。論證方法包括：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證等。雖然有些本質(zhì)是相同的，但術(shù)語(yǔ)的說(shuō)法不同。舉個(gè)例子：比喻在修辭方法里叫比喻，在說(shuō)明方法里叫打比方，在論證方法里叫比喻論證。千萬(wàn)不能混淆。
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