巧解語文閱讀題(2)
巧解高中語文現(xiàn)代文閱讀題
一、整體把握文體的特征，有條理的閱讀
作為高中生而言，要明確閱讀時的閱讀材料的文體，分析所給文體的一般特點是什么，重點是什么。這個環(huán)節(jié)的重點就是分析文章的文體特點。由于不同的文體，有不同的特征，而特征不同也就決定了在閱讀過程中的不同側(cè)重點。我們高中生只有把握好了這些文體的特征，才有可能在閱讀過程中針對性地結(jié)合這些特點有條理地開展閱讀。
二、要抓住閱讀材料中的主要信息及關(guān)鍵語句
閱讀材料的文字都包含一定的信息，然而并不是每個文字負載的信息都相等。一個句子常包括許多的詞語，其中，有的詞語是關(guān)鍵性的，沒有它，意思就表達不清，有的就不同。文段通常也是這種情況：有些詞語是關(guān)鍵的，有經(jīng)驗的讀者在閱讀過程中并不是對每一個文字、語段平均用力，而只抓住關(guān)鍵的詞語和句子，其他內(nèi)容則要濾過。只有這樣，在做閱讀時才可以張弛有度的達到一定速度。否則，在閱讀過程中把注意力平均分配到每一個詞語、句子上，這樣可能不但抓不住重要信息，還可能導(dǎo)致視覺以及腦力出現(xiàn)疲勞，從而對閱讀速度產(chǎn)生影響。
三、對材料進行準確審題，分層進行答題
在高中語文現(xiàn)代文閱讀題解題的過程中，高中生第一要做到準確審題，之后認真對閱讀材料進行分析，明確解題的要求，同時還要認真分析題干中與閱讀短文和問題答案相關(guān)的信息。短文設(shè)置題干的目的主要是為了限制答題的內(nèi)容，并且為了使學(xué)生在答題的過程中不會出現(xiàn)茫然無緒的現(xiàn)象，通常會在題干中提示答題的范圍和內(nèi)容，這樣我們就可以結(jié)合題干的提示，找出問題的答案。此外，在答題時，必須要把幾個層次劃分清楚，明確文中所說的是什么，為何，如何做。此為常用主觀題設(shè)問方式。有時這些層次被單獨提出，還有的時候被同時提出，因此，我們一定要認真審題，對問題進行區(qū)別性對待，將解答明確、行文簡練以及滿足設(shè)問要求作為答題的根本準則，以做到認真答題。這樣一來，就可以很好地防止我們出現(xiàn)文不對題和答非所問的情況。因此，在備考復(fù)習(xí)中，我們首先必須要將對課本知識的熟練掌握視為備考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，主觀題答案通常都存在理論部分，此部分又來自課本知識。此外，我們高中生還要對社會熱點多關(guān)注，很多主觀題都是以社會熱點作為問題材料，所以對社會熱點予以關(guān)注，對材料中所含理論知識進行運用與分析，可以鍛煉我們分析材料及提取信息的能力。
四、重視規(guī)范的語言和清晰整潔的書寫
答案基本考慮成熟之后，需要注意表述的語言，我們在答題時應(yīng)注意用詞準確、精煉;避免出現(xiàn)啰啰嗦嗦的話語，這樣常常會費力還不得分。答題時最好分層次的進行表達清楚，讓閱卷老師一目了然。在答題之后，假如還有足夠的時間，要對全文內(nèi)容進行重讀，仔細的對其進行復(fù)查，檢查是否存在漏題現(xiàn)象，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，保證沒有錯誤。例如，對于選擇題而言，就要結(jié)合題中的線索尋找答案，逐一排除不合題干要求的選項，確定答案;對于主觀題而言，就是根據(jù)以題索文找的點，對答題語言進行分析、組織，分點進行規(guī)范作答。答題是否規(guī)范將直接影響到最終的得分，我們絕不可以掉以輕心。答題時應(yīng)明確題干對答題語言有什么特殊要求，認真考慮該分幾點作答，通常來看，分幾點來答要參考該題的賦分多少來定。一分通常答一點，兩分通常答一點或兩點;三分通常答三點，而四分則通常答四點，以此類推，是否對準了答題的 ，需要什么關(guān)鍵詞或名詞素語，表達是否簡明通暢， 書寫是否規(guī)范清楚美觀等。
五、做好標(biāo)記，歸納要點
在對閱讀題進行解答時，高中生應(yīng)該學(xué)會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，重視閱讀材料中的關(guān)鍵字、詞或句子段落進行重點理解與分析。在瀏覽全文、了解全文的概貌后，要同時記住文章的要點、重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，方便進行查找。例如，在閱讀時，我們應(yīng)分別從各段中找出可以表現(xiàn)人物性格的關(guān)鍵詞和句子段落，把握其基本意義，明白它們在句子中的具體含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，歸納要點。
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