小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課技巧
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課技巧
說(shuō)課是教師的一項(xiàng)基本教學(xué)技能,也是一種行之有效的教研形式。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課技巧，歡迎閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課技巧：“說(shuō)教材”的要點(diǎn)
1、說(shuō)清教材的位置：版本、冊(cè)次、單元;在教材、單元中的地位。可以結(jié)合單元重點(diǎn)、導(dǎo)讀、積累運(yùn)用中訓(xùn)練來(lái)確定、說(shuō)明。
2、教材的主要內(nèi)容：可以總體概括地說(shuō)，也可以分段介紹內(nèi)容、說(shuō)明情節(jié)。
3、教材的特點(diǎn)：(要結(jié)合教材的體裁如童話、敘事、寫景、說(shuō)明文等特點(diǎn)進(jìn)行闡述)，重在具體介紹文章的某一主要特點(diǎn)，如文章的潛詞用語(yǔ)特色或者句式、標(biāo)點(diǎn)、人物、景物，語(yǔ)言、心理、外貌描寫等等，或者價(jià)值觀、人情美、人文美等等——為后面的教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)，要搞出自己的解讀特點(diǎn)，與教學(xué)緊密結(jié)合、聯(lián)系。
4、教材的重難點(diǎn)：確定時(shí)要注意課時(shí)、學(xué)生、年級(jí)、年代等不同情況進(jìn)行區(qū)別處理。
5、結(jié)合自身確定的重點(diǎn)及解讀的教材特點(diǎn)，闡明《課標(biāo)》中對(duì)本年級(jí)的某項(xiàng)要求，拿出一兩條具體要求來(lái)(嚇唬評(píng)委用的)，然后說(shuō)明我是根據(jù)《課標(biāo)》的這個(gè)要求、教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際以及我本人的素質(zhì)長(zhǎng)處(具體素質(zhì)說(shuō)一說(shuō))確定以下的教學(xué)方案的。學(xué)生的實(shí)際情況也胡說(shuō)幾句。
6、確定教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)(課標(biāo)、教材特點(diǎn)、學(xué)生……)確定以下的教學(xué)目標(biāo)：——知識(shí)能力目標(biāo)：(知識(shí)的講一個(gè)、能力的講一個(gè)，要具體。)——過程與方法：在……過程中，培養(yǎng)(繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用?方法)怎么怎么樣……“……過程中”要說(shuō)出具體的環(huán)節(jié)，具體的方法——情感態(tài)度價(jià)值觀：就是說(shuō)培養(yǎng)、體驗(yàn)什么情感啊、興趣啊等等的。不要局限在思想政治、道德教育的范圍內(nèi)把弄。
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課技巧：“說(shuō)教法”的內(nèi)容要點(diǎn)
1、總教法：是指貫穿全課的宏觀教法(安排一個(gè)，不能兩個(gè))。要注重結(jié)合教材、年級(jí)、學(xué)生、教師的實(shí)際安排。年段特點(diǎn)為主要依據(jù)。比如：我打算采用“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)…… 要注意講清這個(gè)“法”的要點(diǎn)、特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，以及在這課中采用的理由。
從教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)目標(biāo)著手講理由，讓人知道只有這個(gè)教法最適合這次教學(xué)。
2、具體的教法：在重難點(diǎn)的突破中要采用的具體教法,和上個(gè)法的不同在此。要闡述清這次教學(xué)的重(難)點(diǎn)必須用這個(gè)法的理由，這法的作用、運(yùn)用的時(shí)機(jī)等。在不同的體裁、年級(jí)中不同。
其他的環(huán)節(jié)中運(yùn)用的教法，不要具體說(shuō)，只要點(diǎn)到就夠了。
小結(jié)：“教法”--說(shuō)2個(gè)，一大一小。講清意義、作用、環(huán)節(jié)、必然性。只要各說(shuō)4--5句話。
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課技巧：“說(shuō)學(xué)法”的要點(diǎn)
1、宏觀學(xué)法：全學(xué)年(學(xué)期)總的要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法，要講清重在培養(yǎng)什么能力、習(xí)慣。這是貫穿全課教學(xué)中要注意體現(xiàn)的，可以交代一下學(xué)生在這個(gè)學(xué)法的現(xiàn)狀情況以及準(zhǔn)備注意的地方。
2、具體的學(xué)法：在某個(gè)環(huán)節(jié)中準(zhǔn)備采用什么學(xué)習(xí)方法。可以是突破重難點(diǎn)時(shí)、可以是總結(jié)時(shí)、可以是自學(xué)時(shí)……交代清楚就行，重要的是說(shuō)清為什么在這個(gè)環(huán)節(jié)采用(學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)、運(yùn)用、掌握、學(xué)會(huì))這個(gè)方法，以及實(shí)現(xiàn)的可能性。要注意這個(gè)方法在這里的運(yùn)用或者(啟發(fā)、養(yǎng)成)這些作用的交代。
小結(jié)： 教法、學(xué)法的“選擇”要十分注意學(xué)科的特點(diǎn);教法、學(xué)法的命名要合理、具體，別人一聽就懂;運(yùn)用要突出顯現(xiàn)具體的環(huán)節(jié)，最好在重難點(diǎn)的突破中展示;教法、學(xué)法的介紹體現(xiàn)“夠用就行”和“最佳選擇”的原則;“總法”體現(xiàn)過程性、教育性、“具體法”體現(xiàn)實(shí)用性。
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課技巧：“說(shuō)程序”的要點(diǎn)
1、主要環(huán)節(jié)：根據(jù)不同的課文、課時(shí)，一般情況下，要注意說(shuō)好“前奏”“課初”“課中”“課末”“練習(xí)”“板書”“課后”這些環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)的名稱根據(jù)作用、目標(biāo)、教學(xué)法命名。
2、各環(huán)節(jié)：注意先交代清“任務(wù)、方法、目標(biāo)”;再具體闡述這個(gè)環(huán)節(jié)中的各個(gè)教學(xué)步驟、方法及這樣教的理由，重點(diǎn)處要說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)短的安排。
最好用小標(biāo)題的方式來(lái)展示“任務(wù)、方法、目標(biāo)”。比如：一、自讀課文，理清文章脈絡(luò)。這樣就把“任務(wù)、方法、目標(biāo)”說(shuō)出來(lái)了，評(píng)委聽得懂、明白(這是最要緊的，主要就是說(shuō)給這些家伙聽的)。
注意點(diǎn)：重難點(diǎn)環(huán)節(jié)的闡述要詳盡、具體。環(huán)節(jié)中的“教”“學(xué)”法要和前面的“說(shuō)教法”“說(shuō)學(xué)法”中說(shuō)過緊密聯(lián)系，不要在這里另起爐灶;小標(biāo)題的總述要明確簡(jiǎn)要。各環(huán)節(jié)間的聯(lián)系主線要一致、緊密、體現(xiàn)邏輯的必然性。
3、練習(xí)設(shè)計(jì)
要說(shuō)明意圖：體現(xiàn)基礎(chǔ)練習(xí)、或者提高練習(xí)、或者個(gè)性練習(xí)。要注意把練習(xí)中蘊(yùn)涵的學(xué)習(xí)方法、導(dǎo)學(xué)作用、習(xí)慣培養(yǎng)、形成能力等等要素說(shuō)出來(lái)(不然評(píng)委不知道你這個(gè)練習(xí)“精心在何處”，那你就麻煩了)。
4、板書設(shè)計(jì)
要簡(jiǎn)潔、重在體現(xiàn)思路，體現(xiàn)前面說(shuō)的過程;要具有啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用(要說(shuō)清怎么啟發(fā)); 板書中各個(gè)版塊的內(nèi)容之間“理”的聯(lián)系要緊密。
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