高中語文高效課堂淺析篇三

　　摘 要：隨著教育改革的不斷深入，如何向課堂教學的45分鐘要效率，如何利用有限的課堂時間引導學生學好高中語文，切實有效地構(gòu)建高中語文高效課堂，已成為了廣大高中語文教師應積極探索的問題。要構(gòu)建高中語文高效課堂，無疑應從整個課堂教學環(huán)節(jié)入手：豐富的課前活動、成功的導入設計、精彩的教學過程、有效的拓展延伸。教師注重從這幾個課堂教學環(huán)節(jié)入手進行探索，必定能有效構(gòu)建高中語文高效課堂。

　　關(guān)鍵詞：高中語文;課堂教學;高效課堂

　　課堂是教師引導學生學習并掌握相關(guān)知識的主要場所，而課堂教學的時間又極為有限，這就需要廣大教師積極探索，借助有限的課堂教學時間引導學生最大限度地掌握相關(guān)知識。由此，高效課堂應運而生，而高效課堂的構(gòu)建也成了廣大教師面臨的重要問題。就高中語文課堂教學而言，高效課堂的構(gòu)建更是迫在眉睫，因為學生們普遍對語文的重視不夠，所以語文教學成績的提高非常困難。而要有效提高語文教學效率，必須構(gòu)建高效課堂。以下是筆者結(jié)合自身多年教學實踐，就高中語文高效課堂的構(gòu)建策略作簡單闡述。

　　一、豐富的課前活動

　　眾所周知，語文重在積累。而如果教師僅僅是安排學生們下去多閱讀多積累而不以相關(guān)手段進行檢查的話，大多數(shù)學生根本不會真正下去完成。對此，教師就可以在課前安排合適的時間進行檢查。

　　筆者認為教師可以利用課前三分鐘安排豐富的活動，比如課前演講、課外古詩詞背誦、講個小故事、名言警句背誦、精彩句段背誦等等?；顒迂S富多彩，不一而足。如進行課前演講的學生，其內(nèi)容及形式可以自定;背誦古詩詞的學生，最好能要求其將相關(guān)詩詞寫下來，不僅有效達到鞏固的目的，還可以讓其他學生抄下來，作為課外知識補充;講小故事的學生，要求講得生動形象，有助于提高其語言表達能力;名言警句及精彩句段背誦的學生，要求與詩詞背誦的學生一樣，能背能寫并與其他學生進行交流。通過這樣的方式，可以有效拓寬學生的視野，豐富學生的知識儲備，提高學生的語言表達能力，能夠于潛移默化中提高學生的語文知識素養(yǎng)，最終為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

　　因而在高中語文課堂教學中，要有效構(gòu)建高效課堂，教師要充分利用課前短短的時間來組織豐富的活動，引導學生步入高效課堂，為高效課堂的構(gòu)建打好基礎(chǔ)，做好準備。

　　二、成功的導入設計

　　導入環(huán)節(jié)在課堂教學中有著極為重要的作用，良好的導入設計能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，使其積極投入到之后的課堂教學中。正如著名特級教師于漪老師所說：“導語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。”可見在高中語文課堂教學中，教師必須注重導入環(huán)節(jié)，切實借助導入來激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的課堂教學氛圍，將學生的思維帶入到之后的課堂教學中，以促進高效課堂的構(gòu)建。

　　當然，導入的方法多種多樣，具體而言，教師要根據(jù)教學內(nèi)容及學生實際而定。如教學《孔雀東南飛》一文，教師可以這樣設計導入：利用多媒體為學生播放《梁?！返囊魳?，然后借助語言進一步導入――同學們，愛情是文學作品永恒的主題，無論是《蒹葭》中對伊人苦苦的尋覓，還是梁山伯與祝英臺相互間魂牽夢縈的執(zhí)著癡狂，都讓我們?yōu)橹畡尤?。今天，讓我們一起走進劉蘭芝和焦仲卿凄美的愛情世界。相信通過這樣的方式，學生們的學習積極性必定會得到很好的調(diào)動，大家都會跟隨著教師的思維一起進入《孔雀東南飛》的學習。這也為高效課堂的構(gòu)建奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　三、精彩的教學過程

　　教學過程是整個課堂教學最為重要的環(huán)節(jié)，教師應努力讓自己的教學過程盡量精彩，以充分激活學生的思維，吸引學生的注意力，引導學生積極參與到教學活動中，從而提高課堂教學效率。

　　而要使教學過程盡量精彩，就意味著教師應改變傳統(tǒng)滿堂灌、填鴨式的教學方法，采用新型有效的教學方法，如自主合作探究式教學方法、分層教學法等。如采用自主合作探究式教學法，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容及教學目標等，設計相關(guān)的問題，引導學生通過自主合作探究的方式進行學習，最后掌握相關(guān)知識點。通過這樣的方式，學生們不僅掌握了知識，還有效培養(yǎng)了自主合作探究學習的能力，只要學生掌握了學習能力，要提高教學效率自然就簡單了。

　　再如采用分層教學法，教師把不同層次的學生進行分組，然后根據(jù)不同層次的學生制定不同的教學目標，采用不同的教學方法，實施不同的教學評價等等，力求讓每一個學生都有不同程度的提高。這樣，高效課堂的構(gòu)建也就水到渠成了。

　　四、有效的拓展延伸

　　拓展延伸也是課堂教學必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。知識的拓展延伸有助于發(fā)散學生的思維，促使學生在運用知識時達到舉一反三的目的。

　　如教學了《故都的秋》一文，可讓學生模仿作文《家鄉(xiāng)的秋》(或者四個季節(jié)選擇其中一個來寫都可以);教學了《詩經(jīng)・氓》一文，讓學生發(fā)揮豐富的想象力，進行續(xù)寫;教學了詩詞賞析的相關(guān)知識，給學生一首課外的詩詞，讓他們自主進行賞析等等。當然，拓展延伸遠遠不止這些，具體的還得根據(jù)教師的教師實際而定。無論如何，教師要能夠通過知識的拓展與延伸來有效促進高效課堂的構(gòu)建。

　　總之，在高中語文課堂教學中，要有效構(gòu)建高效課堂，并非朝夕之功。各教師還應根據(jù)自身教學實際，切實通過如上幾個環(huán)節(jié)來入手，真正培養(yǎng)并提高學生的學習能力，最終提高教學效率。

猜你感興趣的：

1.淺談語文高效課堂

2.中學語文教學高效課堂的探索與思考

3.對高中語文情趣教學的幾點反思

4.淺談高校語文課堂教學模式的改革論文

5.走出高中語文課堂教學的誤區(qū)