小學語文閱讀課評課稿
小學語文閱讀課評課稿
評課作為教師的一項專業(yè)技能,是培養(yǎng)教師課堂觀察,分析能力的有效途徑,也是促進教師專業(yè)發(fā)展的良好平臺。接下來學習啦小編為你整理了小學語文閱讀課評課稿，一起來看看吧。
小學語文閱讀課評課稿
閱讀教學是指導學生通過閱讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣、提高閱讀能力的一種教學活動?！痘A教育課程改革綱要》明確指出：新的課堂教學評價標準首先要關注學生的學，體現(xiàn)新課程的核心理念——為了全體學生的全面發(fā)展;強調(diào)教學內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展建立聯(lián)系;倡導主動、合作、探究的學習方式;使學生學會學習，形成正確的價值觀;培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
本堂課姚老師始終以新課程標準為指導進行教學。《新型玻璃》，是一篇說明文。一般來說，說明文上起來比較枯燥乏味，但在姚老師的精心準備下，整堂課設計新穎，教學結構嚴密、思路清晰，引起學生極大的興趣。她首先利用深受學生喜愛的藍貓及藍貓公司導入新課，巧妙激發(fā)了學生學習的興趣;然后順勢指導學生圍繞五種新型玻璃的特點和作用進行學習，在深入理解課文內(nèi)容的基礎上再舉行招聘會。招聘會的舉行，將這節(jié)語文課推向了高潮;最后在學生暢談自己想開發(fā)的新型玻璃后順勢對學生進行學科學，愛科學的思想教育，讓學習的情感在閱讀教學的過程中得到升華，水到渠成。到此，整堂課的教學也降下了帷幕。師生在輕松，和諧，愉快的氛圍里既完成了本節(jié)課的教學任務，突出了重點，又培養(yǎng)發(fā)展了學生的能力。本堂課凸現(xiàn)了如下亮點：
一、注重學生學習興趣的激發(fā)
學習是學生的自主行為。我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生主動參與學習的意識，使學生產(chǎn)生學習需求。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學有內(nèi)在興趣。教師從學生已經(jīng)熟知的藍貓出發(fā)，引出了所要學習的新內(nèi)容，學生急于想知道新型玻璃，這就激發(fā)了學生的閱讀興趣。而聘請推銷員的環(huán)節(jié)，使學生興奮不已，同學們都積極準備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學生的內(nèi)驅力，變“要我學”為“我要學”，由被動地學轉為主動地學。真正體現(xiàn)了教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。?
二、營造和諧的課堂氛圍?
現(xiàn)代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關鍵所在。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛很濃。給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己的個性。學生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學習語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。如招聘會中教師的平等參與，不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。?
三、讓學生獲得成功的喜悅?
蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”要想促進學生主動發(fā)展，在教學過程中就要創(chuàng)設使學生能夠獲得成功的條件和情境，才能有效地培養(yǎng)學生的自信心，才能激發(fā)學生的學習主動性。教學中，姚教師不僅把學習的主動權交給學生，而且放手讓學生自主學習實踐。學生通過自讀自悟、填寫表格、應聘等形式，獲取了知識，發(fā)展了能力，獲得了成功的喜悅。
四、重視學習方法的指導。
語文教學，無論怎樣改革，其目的都是要向學生傳授知識，使學生學會運用知識認識問題、解決問題，進一步學會學習。如何學習新知識，學習方法顯得更為重要，學習效率的高低主要取決于學習方法恰當與否。教學任務是否完成、完成的好壞，關鍵不在于老師是否完成了教，而在于學生是否真正的學會了，并在此基礎上達到了會學。正如西方教育家裴斯泰洛齊所言："最重要的是鼓勵人們自己去學習，并且允許他們自由發(fā)展。"教學中，只有充分體現(xiàn)學生學習的主體地位，才能把學習變成生動活潑的探究。姚老師始終激勵學生把自己當成學習的主人，勇于去發(fā)現(xiàn)、去探索，老師做好引路人，重點指導學生掌握好的學習方法。在分析課文的時候，姚老師先引導學生學習第一段，弄清夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點用途，并總結出學法：讀、想、劃、記。 接著教師要求學生按總結出的學法自學第二到第五自然段，在此基礎上，填寫表格，檢查自學效果。學生掌握了學習方法，學習起來得心應手，手到擒來，教學效果好。常言道"：授人以魚，不如授人以漁。"教學生學會自己走路，是每位教師應盡的職責。
五、充分利用多媒體輔助教學。
姚老師充分利用多媒體聲、形、色具備的這種特質(zhì)，創(chuàng)造了與五種新型玻璃教學內(nèi)容相關的場景氛圍，使學生在一種虛擬而又真實的生活空間中得到最深切的情感體驗，化復雜為簡單，化抽象為具體，激發(fā)學生的求知欲，使他們能全面正確地把握課堂教學內(nèi)容，突破了重點和難點，從而很好地實現(xiàn)本課的教學目標。
六、在大膽設想中培養(yǎng)創(chuàng)新個性?
創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心。如果我們的語文教學多一點培育創(chuàng)造力的意識和辦法，學生走向社會就會多一些創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教師鼓勵學生大膽設想，暢談自己的想法，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造想象，同時，對學生創(chuàng)新性人格塑造也起到了推動作用。如談談玻璃的開發(fā)設想時，學生回答道：我們想研制一種“不沾水玻璃”，雨雪天行駛的汽車，司機的視線模糊不清，容易出事故。如果有一種“不沾水玻璃”，雨雪天汽車行駛就安全多了。我們還想研制一種“吸塵玻璃”，用這種玻璃做黑板，教室里既不會粉塵飛揚，又不會影響師生的健康。
七、錘煉學生的社會適應能力?
在課堂教學中，要通過課堂實踐活動的社會化，使學生獲得適應社會生活的各種經(jīng)驗和能力，以達到全面素質(zhì)的提高。教學中，姚老師通過召開發(fā)布會和聘請推銷員的環(huán)節(jié)，把學生直接推向市場經(jīng)濟的大潮中，在模擬市場競爭中，激發(fā)了學生的競爭意識，錘煉了學生的社會適應能力和生存能力。通過這種學生樂于接受的形式，有意識地把認識事物、學習語言和發(fā)展思維結合起來，既重視課文內(nèi)容的分析，也落實了語文基本功的訓練。
總之，這是一堂成功的語文課。當然，仁者見仁，智者見智，再好的課也可以提出不同的看法。下面就這堂課談談我的幾點不成熟的觀點：
1、這堂課有一部分學生被調(diào)動起來了，但還有另外一部分學生膽子不大，機會不多。如何充分利用思維敏捷善于表達的學生帶動部分表達困難的學生，讓人人都想發(fā)言、敢于發(fā)言，還有待研究。
以上發(fā)言，僅是我個人的看法，不當之處，還請姚老師諒解，同時也請在座的領導同行批評指正。通過一天的學習，我有很大的收獲。作為語文老師，我們不但要認真上好每一節(jié)語文課，還要積極參與教研教改，多向書本學習，虛心向在座的同行請教，不斷提高自己的教學能力。讓我們攜起手來共同為新晃教育事業(yè)的騰飛而努力!
小學語文評課要點
一、教學目標(是否明確) 20%
1、包括知識、能力、思想、教育。(相結合)
2、能否突出重點和難點。
二、教學內(nèi)容 15%
1、分析教師對教材的理解。(是否熟悉)2、教學容量。(是否適中)
3、重點、難點的掌握。
4、教學內(nèi)容的設計。
?、俳虒W步驟的設計(是否清晰)②提問(是否發(fā)展學生的思維) ③板書(是否合理)④練習(是否有質(zhì)量)
三、教學結構(是否清晰) 15%
1、結構是否嚴密、思路是否清晰。
2、抓住四個環(huán)節(jié)、把握兩個為主(預習、質(zhì)疑、讀講、寫練)(教師主導、學生主體)
四、教學方法 20%
啟發(fā)式 — 調(diào)動學生學習性(創(chuàng)新思維)
1、教法
灌輸式
2、學法：[雙邊活動](反饋、控制，要做到課堂最優(yōu)化)
五、教學手段 10%
1、教師的語言(是否清晰、準確、生動、有趣)
2、現(xiàn)代教學手段[錄音機、幻燈機、電影](不求形式、講究實效)
六、教學效果 20%
1、從課堂上學生反應。2、從課堂訓練廣度、密度。
3、從學生的作業(yè)情況。4、從教學時間的支配上。
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