小學語文試講稿范文(2)
小學語文試講稿范文篇三
教學目標：
1.知識與技能目標：會認10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、相提并論”等詞語。
2.過程與方法目標：抄寫表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)動作的詞語，積累并學會運用語言。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：讀懂課文內容，學習正確看待人和事物的方法。
教學重難點：
1.重點：通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。
2.難點：理解課文講的道理。
教學過程
第一課時
一、講述導入
1、從前，過往的御廚里有兩個罐子，一個是陶罐，另一個是鐵罐。(板書：課題)出示圖片
2、讀課題，陶罐和鐵罐都是什么用的?
3、教學多音字：盛當表示放東西的時候，讀chéng
二、自學課文并檢查
1、陶罐和鐵罐會發(fā)生什么有趣的故事呢?請大聲讀課文。思考：課文講了一件什么事情?
2、學生讀課文。
3、課文講了一件什么事情?(一開始鐵罐瞧不起陶罐，后來陶罐被當成寶貝，鐵罐卻消失了)
三、朗讀對話，體會神態(tài)
1、寫鐵罐看不起陶罐的是哪幾段?
2、讀1～9段，找出對話，同桌分角色朗讀對話。
3、老師告訴你們一個讀好課文、讀好對話的秘訣，就是找到提示語，找到表示表情、態(tài)度的詞語。表示表情和態(tài)度的詞語叫“神態(tài)”的詞語。
4、趕快度1～9段，找出神態(tài)的詞語。
你覺得鐵罐像個什么樣的人?交流(板書)傲慢、輕蔑、惱怒
5、表演：這些神態(tài)誰表演的最像。
6、這3個神態(tài)的詞語能不能互換順序?為什么?
7、讀出越來越生氣、越來越蠻不講理的語氣。
8、陶罐呢?他是什么神態(tài)?(謙虛、爭辯、理會)*板書
9、陶罐爭辯什么?他懦弱嗎?
10、讀出謙虛但并不懦弱、堅定的語氣。
11、你們看，找對這些表示神態(tài)的詞語，對話就讀好了。只要根據(jù)提示語，找到感覺，帶上表情，課文一定能讀好。
12、讀了對話，奚落這個詞語意思知道了嗎?(用很尖刻、很難聽的話，去嘲笑、諷刺別人)相提并論呢?(兩樣東西好壞差不多，可以放在一起比較
13、分角色朗讀課文。
四、體會性格
從這些對話和神態(tài)中，你知道這是一只怎樣的陶罐和一只怎樣的鐵罐。(板書：盛氣凌人、傲慢無理、自以為是、自高自大謙虛有禮、堅定、有志氣、據(jù)理力爭)
第二課時
一、朗讀第10段，感受事物的變化
1、時間飛逝，時代起了什么變化?讀第10段。
2、覆滅是什么意思?
3、從這段話中，你讀懂了什么?(正是我們上一課學的道理)
二、朗讀對話，體會不同的結果
1、一只驕傲的、盛氣凌人、瞧不起別人的鐵罐和一只謙虛有禮但并不懦弱的陶罐，結果一樣嗎?讀11～17段。
2、用自己的話說他們兩個的結果：陶罐被人發(fā)現(xiàn)，仍然光潔、美觀、樸素，很有價值，被當成了寶貝;鐵罐卻不見了。
3、鐵罐哪里去了?(生銹腐爛了)
4、上節(jié)課，老師教給大家一個讀好對話的秘訣，怎樣才能讀好對話?
5、馬上邊讀邊找到神態(tài)的詞語(驚訝、興奮、高興)
6、表演
7、讀好對話。
三、品讀課文，整體感知
1.學生朗讀課文
2.提問：通過這個故事，你知道了什么道理?
四、作業(yè)
1、積累本課表示神態(tài)的詞語。你還知道哪些?(耐心、語重心長、親切……)
2、看圖，編寫童話。
板書：
27、陶罐和鐵罐
陶罐：謙虛、爭辯、理會
鐵罐：驕傲、奚落、傲慢、輕蔑、惱怒
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