淺談語文課導入藝術(2)
淺談語文課導入藝術篇三
導入新課，是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)。一堂課的成功，固然取決于多種因素，但它的開頭非常重要。導入的好壞，在一定程度上關系到一節(jié)課的教學成敗。俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”一部好的電視劇有一個激動人心的序幕，我們定會目不離屏;一本好的小說加上一個扣人心弦的序言;我們就會手不釋卷;而一堂好課，有一個引人入勝的開場，自然會把學生的注意力吸引到我們的課堂教學中來。所以，要提高語文教學的實效，導入語的設計是相當重要的。在教學實踐中，我深深體會到巧妙設計導入環(huán)節(jié)，會使學生耳目一新，促使學生學習的主動性和積極性，能在短短幾分鐘內把學生的注意力從課間的松弛中吸引過來，令其迅速進入最佳的學習狀態(tài)，收到事半功倍的效果。因此，教師應重視導入語的設計，讓語文課導入語充滿魅力，最大限度地激發(fā)學生的求知欲，提高課堂教學實效。那么，如何做到成功地導入呢?現(xiàn)在結合教學實踐及學科特點，主要介紹以下幾種導入方式：
一.溫故導入
這是教學中最常用的一種導入方法?？鬃诱f：“溫故而知新。”通過復習上節(jié)課的內容導入新課，既能促使學生掌握已學知識，又有利于學生在此基礎上去發(fā)現(xiàn)問題，探索新知識。這樣能使學生從已知的領域進入到未知領域，激發(fā)學生積極主動地去獲取新知識的興趣，從而產(chǎn)生探求新知識的強烈愿望。例如，我在講《歸去來兮辭》時導入語為，古人：“學而仕則仕。”“朝為田舍郎，暮登天子堂”，是古時讀書人的人生理想，但也有人選擇了其他道路。有這么一位，放著縣官不做，辭官歸田，過起了躬親自耕、飲酒賞菊的隱居生活。大家說，他是誰?(陶潛)對，他就是陶潛。今天我們學習的《歸去來兮辭》正是作者訣別官場，同政治生活分道揚鑣的宣告書。我們先來看以前學過的詩：《歸園田居》，這樣導入承上啟下，溫故知新，既可以激起學生的求知欲望，又起到鞏固舊知識的作用;既便于學生將新舊知識系統(tǒng)地聯(lián)系起來，又便于教師循序漸進地開展教學。
二.故事導入
一則生動有趣的故事，可以使學生整節(jié)課處于一種意味深長的情景體驗之中，從而保持濃厚的學習興趣和活躍的思維狀態(tài)。因而語文教學中，利用小故事導入時激發(fā)學生學好語文的有效方法。中學生一般都愛聽故事，特別是一些科學性、哲理性很強的故事更受學生的歡迎。而且，語文涉及到的范圍非常廣，上至天文、下至地理，古今中外無所不包，可用的故事很多。中學生的特點是求知欲強、好奇心強、愛聽有趣的故事，在教學過程中，我將學生愛聽故事的心理傾向與課堂教學結合起來。例如，我在講《蘭亭集序》這一課時，給學生講寫這樣一個故事：據(jù)歷史記載，唐太宗李世民對王羲之的書法情有獨鐘，他千方百計覓其真跡，聽說王羲之的《蘭亭集序》為一老僧珍藏，就派人高價購買，無奈老僧人誓死不售，于是他又派人喬裝為文士，與老僧人接近，漸漸贏得他的信任，最后竊取其書。唐太宗日夜賞玩，臨摹，臨時前，囑咐后人將《蘭亭集序》真跡殉藏。這個故事既調動了學生的學習興趣，又能給學生以啟發(fā)。
三.歌曲導入
根據(jù)教材內容，在開講之前播發(fā)一首與所學內容相關并為學生所熟悉喜愛的音樂，能喚起學生的情感體驗，激發(fā)學生的興趣，收到理想的教學效果。如我在講《聲聲慢》這首詞時，播放了《菊花臺》這首歌曲。在這首歌曲中的歌詞“菊花殘，滿地傷”，引發(fā)了學生對黃花即菊花的象征意義的探討。我講《孔雀東南飛》時，把屠洪綱的歌曲《孔雀東南飛》和小提琴協(xié)奏曲《梁?！返母叱辈糠诌M行了播發(fā)，學生很快進入到了新課的意境之中。再講《邊城》 時，我播發(fā)了黃磊的歌曲《等等等等》和葫蘆絲曲《竹樓情歌》，歌聲不但活躍了課堂氣氛，而且使學生陶冶了情操。有了審美的情感體驗，極大地鼓舞了學生的學習熱情，收到了極好的效果。
四.熱點事件導入
這是根據(jù)教材內容，利用新近發(fā)生的國內外重大事件，激發(fā)學生情感和探究欲望的一種導入方法。熱點導入具有新鮮、真實等特點，感染力強，容易引起學生的共鳴，會受到先發(fā)奪人的效果。例如。我在講《在馬克思墓前的講話》時，我就播發(fā)視屏《千年第一思想家》約2分鐘，學生看后很激動，很快就進入了正題。
五.漫畫導入
漫畫蘊含著深刻的哲理，肌膚趣味性和幽默感。恰當?shù)芈嬕M語文課教學，能豐富教育內容，增強語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，對幫助學生領會和掌握所學知識，提高分析問題的能力都有好處。教師在講課時，先出示一副與課文內容相關的漫畫，并從漫畫引出教學內容方面的問題，既設置懸念，吸引力學生的注意力，又能使學生積極的思考問題，尋找答案。例如，在講授《裝在套子里的人》這一課時，把先前讓畫畫畫地好的學生，畫了一幅漫畫《夏天出行》一個人帶著帽子和墨鏡，穿著棉大衣，拿著雨傘，戴著手套，穿著皮靴，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地行走在路上。學生看后頓時活躍起來，興趣盎然，接著我讓學生思考：這漫畫的寓意是什么?經(jīng)過學生思考討論回答后，進入新課的學習和探究。由此導入新課既加深了學生的印象，又可使學生迅速地進入最佳的學習狀態(tài)。
六.詩詞名詞導入
名言警句，詩詞歌賦，語言精練，生動優(yōu)美，讀起來朗朗上口，寓意深遠。既有很強的說服力，又有很高的藝術境界，給人以美的享受。教師充分利用學生熟知易懂的名言、詩詞導入新課，有助于激起學生情感波瀾。為使學生更好地理解《書憤》這首詩，我引用顧炎武“天下興亡，匹夫有責”這句名言，來揭示保家衛(wèi)國人人有責的真理，并在配樂聲中讓全班學生以激昂的情感齊聲朗讀陸游的“示兒”，可激起學生的愛國熱情。由于被詩的意境所感染，學生聽課聚精會神，教學效果良好。在講《故都的秋》時，在讓學生觀看秋景圖片的同時，課件出示詠秋名句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”“碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉?總是離人三月”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”等引入新課學，也受到了較好的效果。此外，還有案列導入、圖片導入、設問導入等導入新課的方法?？傊瑢胄抡n的方式是多種多樣的，只要我們在教學實踐中勇于探索，大膽創(chuàng)新，精心設計，就能設計出許多新穎實用的導入方式。當然，一節(jié)課的導入不應有固定的模式，而應形式多樣，不拘一格。沒有任何一種方法是通用的，只要適合這一節(jié)課，便是最好的的。正所謂“導之有法，導無定法”。廣大教師不妨在平時的教學實踐中針對性地結合學生的實際和教材的需要靈活運用多種導入方法，以達到事半功倍、引人入勝的效果。
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