語文學習的備考策略
語文學習的備考策略
語文的學習，需要我們在平時中積累點點滴滴的知識。下面是學習啦小編為大家收集整理的語文學習的備考策略，相信這些文字對你會有所幫助的。
語文學習的備考策略
一、語言積累及運用
這一部分正如標題所言，重在積累，關(guān)鍵是運用。積累的內(nèi)容包括：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用，辨析并修改病句、擴展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對于這一部分，同學們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動的學習，日積月累，定會得到高分。下面以字詞為例作簡要說明。
1 、養(yǎng)成查字典的好習慣
2、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，還可以進行形似字，同音字的組詞練習。
3、每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內(nèi)容。
4、課本中正文下面的注解及課后練習的詞語部分應(yīng)是重點。
5、學習詞語應(yīng)堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習，直至越來越少。
二、文言文學習
課前做好預(yù)習，即在教師講解之前，同學們應(yīng)該借助工具書和文章注釋，通讀全文，疏通文意，然后在老師的指導(dǎo)下系統(tǒng)學習。具體做法如下：
1、誦讀
?、?讀準字音：
借助文章注釋和工具書，讀準字音。特別要求掌握通假字、古今字、異讀 與破讀。
?、谱x準詩文的節(jié)奏。
要求在語言層面上通讀文言文，做到停頓正確。如司馬遷的《陳涉世家》中 “發(fā)閭左/適戍漁陽/九百人”和“又間令吳廣/之次所旁/叢祠中” 的斷句，正確停頓、富有節(jié)奏的朗讀可使同學們較快地進入賞析文言文的角色，有利于正確理解文言文的含義。
?、亲x出語氣和語勢。
這樣有利于同學們體會古詩文的感情和氣勢，表現(xiàn)出詩文的抑揚頓挫、跌宕起伏的節(jié)奏感。如曹操的《觀滄海》中“日月/之行，若出其中 ↗，星漢/燦爛，若出/其里↗”。通過這樣的朗讀就會品味出詩人寬廣的胸襟，聯(lián)想到詩人立志干一番驚天動地的大事業(yè)的雄偉抱負。
需要特別說明一點,讀出語氣和語勢應(yīng)以朗讀為主，朗讀應(yīng)是在理解句意的基礎(chǔ)上的朗讀，這就涉及到文言文的斷句，因為斷句正確與否直接關(guān)系到對句子理解的對錯。古漢語大多采用單音詞表意，不要把兩個相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語的合成詞。長句可根據(jù)文意斷句，句首的語氣詞可停頓。同學們要反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)琢磨、反復(fù)玩味。
讀是誦的基礎(chǔ)，誦是讀的升華，又是理解和背的前奏。要朗誦好文言文，關(guān)鍵是把握作者的思想感情。為了達到這一目標，同學們在學習中老老實實地根據(jù)注釋讀懂課文，把不懂的字、詞、句作個記號，然后查閱資料，有的還需要與同學一起探討和向老師請教。在此基礎(chǔ)上，同學們要根據(jù)詞語所蘊含的意象展開豐富的想象，進入詩文的意境中，品味深藏其中的濃郁情懷，與作者的感情產(chǎn)生共鳴，從而實現(xiàn)有感情地誦讀課文。
誦讀古詩文，應(yīng)該是十分愉悅的學習過程，穿越時空與古代志士仁人、賢者智者對話，從而了解我們的國家、了解我們的民族、了解我們的歷史，把歷史文化的積淀化為我們自身人文素養(yǎng)的一部分、我們生命的一部分，應(yīng)該是人人所渴求的，希望同學們能把這種渴求變?yōu)檎b讀的實踐。
2、翻譯
嚴格意義上的文言文翻譯，必須達到“信、達、雅”的標準。“信”，就是忠實于原文的內(nèi)容和每個句子的含義，用現(xiàn)代漢語字字落實、句句落實直譯出來，準確無誤，不可隨意地增減內(nèi)容;“達”，就是通順明白。翻譯出來的現(xiàn)代文表意要明確，語句要流暢，語氣不走樣;“雅”，就是用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風格準確地表達出來。這一點是把文言文譯成現(xiàn)代漢語的最高要求，這對于初中生來說是很困難的。對于初中生來說只要能做到“信”和“達”就可以了。
翻譯的方式，有直譯和意譯兩種
1.直譯，是按照原文的詞語和句式逐一對譯，換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語的詞語和句式。如：
原句：清榮峻茂，良多趣味。(《三峽》)
譯句：水清，樹茂，山高，草盛，實在是趣味無窮。
直譯要求這樣字字有著落。
2.意譯，是根據(jù)原文的意思去進行靈活的翻譯，可以改變原文的詞數(shù)、詞序和句式。如：
原句：而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。(《岳陽樓記》)
譯句：天上的云霧一掃而空，皎潔的月光照亮了千里方圓，月映水上如金光閃耀，月影象一塊圓圓的玉璧沉落在水底。
這個例句的譯文，適當?shù)卦鰷p了詞語，調(diào)動了詞序，這就是意譯。
中學文言文翻譯題的考查，主要考查學生直譯的能力。因此，考生必須認真領(lǐng)會詞、句，緊扣原文，弄懂原意，不能把翻譯弄成敘述大意或改寫故事。認真地、嚴格地直譯，是落實文言文詞句的重要環(huán)節(jié)，是避免錯誤的較好辦法。
準確翻譯文言文，必須注意三點
(1)正確地把握句子在文中的意思，即結(jié)合上下文語境，理解句子在文中的直接意義和隱含信息
(2)用現(xiàn)代漢語的詞匯和語法來翻譯，做到文從字順，簡明規(guī)范，暢達流暢
(3)是在翻譯時注意句意表達的完整和關(guān)鍵實詞、虛詞的用法以及古今異義和通假字等。
3、理解和背誦
能否背誦一定量的詩文，是檢驗一個人的文言功底是否深厚的標準之一，同學們一定要高度重視對詩文的背誦。語文課程標準也文言文的背誦放在了突出的位置。要想背得快、記得牢，首先要讀準課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯字，認真地逐字讀，待到讀熟后，再考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯的地方形成習慣很難糾正。其次，邊讀邊理解，才能背得準確。第三，背誦時可將較長的文章分成小段，“個個擊破”。第四，借助聯(lián)想，形體動作，輔導(dǎo)記憶背誦。第五，不斷復(fù)習，任何人記憶不可能一次完成，有計劃地進行反復(fù)訓(xùn)練，可以增強記憶。第六，背誦中心，難點易錯之處，可摘重點寫筆記。
三、現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀的一般方法
學習現(xiàn)代文，提高閱讀能力應(yīng)重點把握以下幾個方面。
一、整體把握文章內(nèi)容
這是現(xiàn)代文閱讀的一項重要要求。沒有對文章內(nèi)容的整體把握，就不可能做到真正意義上的閱讀理解。
1、理清文章的思路。思路，指的是作者在寫作時思維發(fā)展的線索。在文章中常常體現(xiàn)為各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，也就是文章的脈絡(luò)。
文章的思路，從外在形式上看，常常體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)上，只要劃分清楚文章的結(jié)構(gòu)，進而看出各部分之間的聯(lián)系，就能大體把握文章的思路。文章的思路有時也體現(xiàn)在串聯(lián)起全文的線索上。如果能把分析文章的結(jié)構(gòu)和抓思路結(jié)合在一起運用，效果會更好些。
2、能夠比較迅速和準確的抓住文章中的重點段落，并且由此聯(lián)系上下文進行思考分析。
二、段落閱讀
閱讀能力的基本功訓(xùn)練，體現(xiàn)在“段”上，“段”是篇的具體而結(jié)合，一篇文章中涉及到的各種能力，在“段”中都有體現(xiàn)。而“段”短小，易把握;用各種不同的體“段”進行訓(xùn)練最終可以掌握閱讀的各種方法。
段落閱讀的能力主要體現(xiàn)在能夠迅速抓住一段文字的中心句，找出關(guān)鍵語句上。一段文字的中心句常在一段文字的起始或結(jié)尾，當然，判斷是不是中心句，要看這一句與其他句子的關(guān)系。簡單的說，就是看這一句能不能概括全段內(nèi)容，表達作者的主要意思。
有一些段，沒有中心句，這些段的中心是隱含的、暗示的。這就需要用自己的話去概括。一般來說，抓這類段的中心常用以下幾種方法：如果段中的幾層意思有主次之分，可以采用摘要法，就是選取主要的，略去次要的;如果段中的幾層意思是并列的，就采用歸并法，即把幾個意思聯(lián)結(jié)歸納出一個主要意思;如果段中幾層意思是層層深入的，那就摘取最后歸納的意思。
具體到某一段，同學們可遵循以下順序進行訓(xùn)練：
(1)整體看一遍此段講述的內(nèi)容是什么
(2)逐句研究，每句話的大意
(3)研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。
(4)根據(jù)段中的幾層之間的關(guān)系，總結(jié)段意
(5)再看這段為表達這個段意，用了哪此寫法
三、理解詞語在上下文中的含義和作用
閱讀課文時，常常會遇到一些“生詞”，需要字典、詞典弄懂他們的含義。借助工具書弄懂詞語含義，是提高閱讀能力的重要的方法。
有時會遇到這種情況：遇到一個“生詞”，詞典解釋這個詞時列出好幾個義項，該選擇哪個義項呢?這就需要結(jié)合語言環(huán)境，也就是上下文來理解詞語的含義了。
有時還會遇到一種情況：靠查字典、詞典不能正確解釋詞語，需要借助上下文來推斷詞語含義。善于根據(jù)上下文推斷詞語的含義，理解詞語的表達作用，是一項重要的能力，也是深入理解課文內(nèi)容、中心、寫作技巧的基礎(chǔ)。
四、歸納概括全文的中心意思
歸納概括文章的中心意思，先要弄懂每一段的意思或要點，進而將內(nèi)容相關(guān)的段落歸并為一部分，歸納出每部分的大意，最后，再將每部分的意思進行歸納，用簡明的語言表達出來。
可以說，閱讀的基本要求是以“理解”能力為核心。具體閱讀方法是從文章整體入手，重點作好局部的分析研究，然后再回到全文上來。
提高閱讀能力還要注意這樣幾個方面：
1、以課本為范例，學習掌握閱讀方法
我們的課文都是經(jīng)過專家精選的美文佳作，在思想內(nèi)容上是健康的，積極向上的，在文章結(jié)構(gòu)上，是嚴謹，規(guī)范的，在語言表達上是簡明，連貫得體的典范，因此利用教材做例子，學習掌握閱讀方法是最好的途徑，基本篇目中的重點段應(yīng)逐句逐層地認真研讀，只有在課內(nèi)段的閱讀分析中學到方法，才可能在考試時閱讀課外選文。
2、分析詞語的意思及作用要結(jié)合語境
3、分析句子之間的內(nèi)在聯(lián)系要結(jié)合具體內(nèi)容
4、善于利用文章的語句來概括
一般試題要求學生概括段意中心。要認真讀原文看看原文中是有中心句，利用中心句既簡單又準確，如沒有中心句，改造重點句，或?qū)⑵浣M合，或摘基重點詞語。如文中沒有明顯的語句，那么，用自己的語言組織好后，經(jīng)過簡練再表達。
5、分析寫作方法作用要扣住中心
在分析了如何提高閱讀能力之后，我重點再給同學們介紹兩個方面的內(nèi)容：一是如何賞析一篇文章，二是做閱讀題需要注意的問題。
賞析一篇文章，可運用以下方法和步驟：
1、先把文章瀏覽一遍，想一想寫的是什么。
2、再通讀一遍，圈出自己喜歡的詞、句、段;圈出揭示文章中心的文句。
3、分段細讀，圈出哪些詞是在表達意思上的關(guān)鍵詞語，劃分段落并確定段意。
4、在默讀的基礎(chǔ)上，復(fù)述全文大意，要求結(jié)合關(guān)鍵性的詞語，列出提綱。
5、根據(jù)揭示中心的文句，對文章進行縮寫練習，要求把圈出的詞、句、段盡量用上。
6、通過讀、寫，要求概括全文的中心和寫作特點。
7、根據(jù)圈出的文句和中心寫出自己的讀后感。
8、在寫讀后感的基礎(chǔ)上，從思想性、藝術(shù)性和知識性等方面進行評點。
9、在評點的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，闡明自己的主張。