七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元檢測(cè)題及答案

時(shí)間：2017-05-04 15:03:31 芷瓊1026由分享

　　語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，單元檢測(cè)是檢測(cè)一個(gè)階段學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元檢測(cè)題及答案，一起來(lái)看看吧。

　　七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元檢測(cè)題

　　一、口語(yǔ)交際練習(xí)(8分)

　　1.把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求：

　　(1)不變更原意;(2)人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確;(3)時(shí)間地點(diǎn)交待清楚合理。

　　小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不能去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)你告訴郭老師一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行。”

　　A.當(dāng)天下午，小王在校門口對(duì)郭老師的女兒珊珊說(shuō)到這件事，小王說(shuō)： (2分)

　　B.第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴郭老師本人，小王說(shuō)： (2分)

　　2.你的同學(xué)在老師講課的時(shí)候向你借一本漫畫書，你應(yīng)該怎樣說(shuō)，才能避免傷害你們的感情又使他認(rèn)識(shí)到這樣的行為是不好的?(2分)

　　3.今天，老師對(duì)你說(shuō)：“你明天12點(diǎn)半來(lái)學(xué)校多功能廳參加排練。”當(dāng)老師的重音落在哪個(gè)詞上時(shí)，是在強(qiáng)調(diào)叫你不要遲到?(　　)(2分)

　　A.你　　B.12點(diǎn)半　　C.多功能廳　　D.排練

　　二、積累與運(yùn)用(25分)

　　1.一兒曰：“日初出_________________，及_________________，此不為_____________?”

　　2.憂心_______　　______不樂(lè)　　______得意　　______有詞

　　3.《偉大的悲劇》一文中那位英雄隊(duì)長(zhǎng)的名字叫__________。

　　4.《荒島余生》的作者是_______，本文選自_________________。

　　5.舉目四望，____________的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影都______有他們的腳下。(以上共12分)

　　6.給下列加點(diǎn)的字注音(4分)

　　斫痕( )　　　陰霾( )　　砭( )骨　　泅( )水

　　7.選出朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)( )(2分)

　　A.白日依山|盡　　　B.而日中|時(shí)遠(yuǎn)也　　　C.夸父|與日逐走　　　D.孰為汝多|知乎

　　8.某旅游景點(diǎn)有一則告示(3分)

　　除了你的腳印，什么都別留下;除了你的記憶，什么都別帶走。

　　這則告示告訴游客的主要意思是什么?它寫得好不好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　___________________________________________________________________________

　　9.寫出下列帶點(diǎn)的字所指代的人物(4分)

　　1.特別是有一天，我?guī)е鴺屧诤＿吷⒉?，尋思著我目前的處境的時(shí)候，我的理智就用反面的理由勸解我。( )

　　2.他又掙扎著坐起來(lái)，用鉛筆在日記本上給戰(zhàn)友們留下了一封短信。( )

　　3.她是一位教師，不僅是她的學(xué)生們的教師，而且是全國(guó)人民的教師。( )

　　4.棄其杖，化為鄧林。( )

　　三、現(xiàn)代文閱讀(54分)

　　(一)(25分)

　　現(xiàn)在只有三個(gè)疲憊、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過(guò)那茫茫無(wú)際、像鐵一般堅(jiān)硬的冰雪荒原。他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷糊糊的直覺(jué)支撐著身體，邁著蹣跚的步履。天氣變得愈來(lái)愈可怕，每到一個(gè)貯藏點(diǎn)，迎接他們的是新的絕望，好像故意捉弄他們似的，只留下極少的煤油，即熱能。3月21日，他們離下一個(gè)貯藏點(diǎn)只有20公里了。但暴風(fēng)雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，使他們無(wú)法離開帳篷。每天晚上他們都希望第二天能到達(dá)目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口糧外，只能把希望寄托在第二個(gè)明天。他們的燃料已經(jīng)告罄，而溫度計(jì)卻指在零下40攝氏度。任何希望都破滅了。他們現(xiàn)在只能在兩種死法中間進(jìn)行選擇：是餓死還是凍死。四周是白茫茫的原始世界，三個(gè)人在小小的帳篷里同注定的死亡進(jìn)行了八天的斗爭(zhēng)。3月29日，他們知道再也不會(huì)有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運(yùn)走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨，不管還要忍受怎樣的痛苦。他們爬進(jìn)各自的睡袋，卻始終沒(méi)有向世界哀嘆過(guò)一聲自己最后遭遇到的種種苦難。

　　……

　　一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。

　　1.上面語(yǔ)段選自(國(guó)別)作家的《》，他的主要成就體現(xiàn)在和創(chuàng)作方面。其人物傳記被我國(guó)教育部規(guī)定為中學(xué)生必讀作品。(3分)

　　2.請(qǐng)給上面語(yǔ)段擬一個(gè)小標(biāo)題。(3分)

　　答：　　　　　　　　　　　　　。

　　3.這段文字描寫他們的身體狀況是。他們的物質(zhì)供應(yīng)狀況是。天氣情況是。這種情況表明。面對(duì)這一切，他們做出的選擇是(5分)

　　4.對(duì)于死的態(tài)度，司馬遷說(shuō)：“人固有一死，死有重于，或”，李清照說(shuō)“生，死”，王維說(shuō)“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”，文天祥說(shuō)“人生，留取”……(6分)

　　你認(rèn)為本文段的主旨與誰(shuí)的詩(shī)意比較吻合?說(shuō)明理由。(4分)

　　5.你是如何理解上面語(yǔ)段最后劃線句子的含義的?(4分)

　　(二)(17分)

　　我認(rèn)為自己的前途很暗淡，因?yàn)椋壹热槐粌疵偷娘L(fēng)暴完全刮出了原定的航線，遠(yuǎn)離人類貿(mào)易正常航線好幾百海里以外，流落到這個(gè)荒島上，那么，我就有充分的理由認(rèn)為這是老天爺?shù)囊馑?，要我在這個(gè)孤零零的地方，在這種孤獨(dú)凄涼的情況下度過(guò)我的余生。一想到這些，我的眼淚就不由得奪眶而出。有時(shí)我會(huì)發(fā)生疑問(wèn)，為什么蒼天要這樣作踐他所造出的生靈，害得他這樣不幸，這樣孤立無(wú)援，這樣沮喪無(wú)聊，以致使人找不出理由對(duì)這種生活產(chǎn)生感謝的心情?

　　可是，每當(dāng)我這樣想的時(shí)候，就有另外一種力量出來(lái)阻止我的這種想法，責(zé)備我。特別是有一天，我?guī)е鴺屧诤＿吷⒉?，尋思著我目前的處境的時(shí)候，我的理智就用反面的理由勸解我。“不錯(cuò)，你現(xiàn)在處境很孤寂，一點(diǎn)不假，可是請(qǐng)你想想，還有同你一起的那些人，他們都往哪兒去了?你們一同上小船的，不是11個(gè)人嗎?那10個(gè)人往哪兒去了?為什么他們都沒(méi)有保住性命，只剩下你?是這里好呢，還是那里好?”我指著海面說(shuō)。當(dāng)我們遇到壞事的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)考慮到其中所包含的好事，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)考慮到更壞的情況。

　　于是我又想到，我這時(shí)所擁有的維持生活的東西，是多么充足。萬(wàn)一那只大船沒(méi)有從它擱淺的地方浮起來(lái)，漂到海邊，讓我有時(shí)間把那些東西取出來(lái)，我又該怎樣?假定我現(xiàn)在還像我初上岸的時(shí)候一樣，沒(méi)有一點(diǎn)生活必需品，也沒(méi)有制造或獲取生活必需品的工具，我的情形又會(huì)怎么樣?“特別是，”我大聲對(duì)自己說(shuō)，“如果我沒(méi)有一桿槍，沒(méi)有彈藥，沒(méi)有制造物品的工具，沒(méi)有衣服、臥具、帳篷，或任何遮蓋的東西，我又怎么辦呢?”可是現(xiàn)在，這些東西相當(dāng)充足，即使將來(lái)我的彈藥用完了，還是可以活下去的。我相信我這一生是不會(huì)有凍餓之虞的，因?yàn)槲依显缇涂紤]到怎樣預(yù)防意外的事故，考慮到將來(lái)的日子，不但考慮到我的彈藥用完以后的情況，甚至想到我的身體和精力衰弱以后的情況。

　　1.面對(duì)杳無(wú)人煙的荒島，“我”開始怎么想，后來(lái)又怎么想的?請(qǐng)用最簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出來(lái)。(2分)

　　2.在選文中找出入在困境中應(yīng)有的理性的語(yǔ)句，再抄寫在下面。(2分)

　　3.探究一下以“我”的思維方式，假如“我”在荒島上沒(méi)有遇到那條大船，“我”會(huì)怎樣做呢?(2分)

　　4.“我相信我這一生是不會(huì)有凍餓之虞的”中的“虞”是什么意思?“我’’在那種情況下為什么還會(huì)對(duì)生活充滿希望?(3分)

　　5.選文中有很多“我”在逆境中的自我安慰的話，你認(rèn)為對(duì)身處逆境的人來(lái)說(shuō)這些想法能起什么作用?(可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談)(4分)

　　6.品讀選文，談?wù)勀銖闹械玫搅四男┤松鷨⒌?(4分)

　　(三)成功并不像你想象的那么難(12分)

　　1965年，一位韓國(guó)學(xué)生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué)。在喝下午茶的時(shí)候，他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、某一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威和一些創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)神話的人，這些人幽默風(fēng)趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時(shí)間長(zhǎng)了，他發(fā)現(xiàn)，在國(guó)內(nèi)時(shí)，他被一些成功人士欺騙了。A那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退，普遍把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛夸大了，也就是說(shuō)，他們?cè)谟米约旱某晒?jīng)歷嚇唬那些還沒(méi)有取得成功的人。

　　作為心理學(xué)系的學(xué)生，他認(rèn)為很有必要對(duì)韓國(guó)成功人士的心態(tài)加以研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為畢業(yè)論文，提交給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的創(chuàng)始人威爾`布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認(rèn)為這是一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象在東方甚至世界各地普遍存在，但此前還沒(méi)有一個(gè)人大膽地提出來(lái)并加以研究。

　　驚喜之余，他寫信給他的劍橋校友──當(dāng)時(shí)正坐在韓國(guó)政壇第一把交椅上的樸正熙。他在信中說(shuō)，我不敢說(shuō)這部著作對(duì)你有多大的幫助，但我能肯定它能比你的任何一個(gè)政令都能產(chǎn)生震動(dòng)。

　　后來(lái)這本書果然伴隨著韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)起飛了，這本書鼓舞了許多人，因?yàn)樗鼜囊粋€(gè)新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺骨”沒(méi)有必然的聯(lián)系。只要你對(duì)某一事業(yè)感興趣，長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去就會(huì)成功，因?yàn)樯系圪x予你的時(shí)間和智慧夠你圓滿做完一件事情。后來(lái)，這位青年也獲得了成功，他成了韓國(guó)泛亞汽公司的總裁。

　　我沒(méi)有讀過(guò)這本在韓國(guó)曾引起轟動(dòng)的書，我也沒(méi)想過(guò)去找這本書讀，憑我的人生經(jīng)歷，

　　已經(jīng)感知到了它要說(shuō)的一些道理：B人生中的許多事，只要想做，都能做到;該克服的困難也都能自己克服，用不著什么鋼鐵般的意志，更用不著技巧或謀略。只要一個(gè)人還在樸實(shí)而饒有興趣地生活著，他經(jīng)究會(huì)發(fā)現(xiàn)，造物主對(duì)事物的安排都是水到渠成的。

　　1.文中劃線句A反映了“韓國(guó)成功人士”___________________________的心態(tài)。(2分)

　　2.根據(jù)語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(2分)

　　舉重若輕：

　　水到渠成：

　　3.文中劃線句B是否真的說(shuō)什么事都用不著“鋼鐵般的意志”，用不著“技巧和謀略”?此話是針對(duì)什么問(wèn)題說(shuō)的?作者的用意是什么?(4分)

　　4.通讀全文后，可以看出作者對(duì)成功問(wèn)題的觀點(diǎn)是_________。文章主要采用________的方法闡明道理。(2分)

　　5.文中告訴我們，從一個(gè)新的角度思考，就可以引出新的觀點(diǎn)。請(qǐng)從下列成語(yǔ)中任選一外，變換角度提練出言之成理的觀點(diǎn)。(2分)

　　“鐵杵磨成針”或“名師出高徒”_________________________________。

　　四、文言文閱讀(13分)

　　精衛(wèi)填海

　　又北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木;有鳥焉：其狀如鳥，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自叫。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出焉，東流注于河。

　　1.上文與《夸父逐日》同出自我國(guó)最早的地理書______________。(2分)

　　2.精衛(wèi)是一只什么樣的鳥?(用原文回答)(2分)

　　3.“精衛(wèi)”以前叫什么名字?為什么會(huì)變成鳥?(2分)

　　4.翻譯畫橫線的句子。(3分)

　　5.這一篇很有教育意義的神話，表現(xiàn)了遠(yuǎn)古的人們?cè)鯓拥木?(3分)

　　五、作文

　　讀罷本單元的各篇課文，我們可深深感受到探險(xiǎn)家們身上那股驚天地、泣鬼神的勇氣。請(qǐng)你以“勇氣”為話題。寫一篇不少于600字的作文。要求：聯(lián)系實(shí)際，寫出真情實(shí)感，題目自擬。

　　七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元檢測(cè)題答案

　　一、口語(yǔ)交際練習(xí)(8分)

　　1.A.請(qǐng)告訴郭老師，小李明天上午不來(lái)學(xué)校找她了，不知道后天晚上去她家找她行不行。

　　B.郭老師，小李讓我告訴您，他今天不來(lái)學(xué)校找您了，不知明天找您行不行?！　?.略　　3.B

　　二、積累與運(yùn)用(30分)

　　1.大如車蓋，則如盤盂，遠(yuǎn)者小而近者大乎?　　2.忡忡，悶悶，洋洋，振振

　　3.斯科特　　4.笛?！遏敒I孫漂流記》　　5.朦朧，匍匐　　6.zhuó　　mái　　biān　　qiú

　　7.C　　8.愛(ài)護(hù)景點(diǎn)不好像防賊一樣防著游人(說(shuō)好的話，只要言之成理亦可)

　　9.魯濱孫　　劉連滿　　麥考利夫　　夸父

　　三、現(xiàn)代文閱讀(52分)

　　(一)1.奧地利茨威格人類的群星閃耀時(shí)傳記文學(xué)小說(shuō)《三大師》(每空0.5分，共3分)　　2.略(3分)，有道理即可　　3.疲倦已極燃料已經(jīng)告罄天氣變得愈來(lái)愈可怕任何希望都破滅了驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨(每空1分，共5分)　　4.泰山輕于鴻毛當(dāng)作人杰亦為鬼雄自古誰(shuí)無(wú)死丹心照汗青(6分)幾首詩(shī)均可，可自選角度(4分)　　5.文中指斯科特一行雖然在南極探險(xiǎn)中獻(xiàn)出了寶貴的生命，但他們所表現(xiàn)出來(lái)的集體合作精神、奉獻(xiàn)精神，以及超人的毅力和勇氣，卻使他們的心靈變得無(wú)比高尚。他們的英雄形象將永駐世人心間。(4分)

　　(二)1.認(rèn)為前途暗淡沮喪無(wú)聊;與不幸喪命人比，還有生命，還有一定的生活必需品，燃起了對(duì)生活的信心。

　　2.“當(dāng)我們遇到壞事……同時(shí)也應(yīng)當(dāng)考慮到更壞的情況。”

　　3.想其他求生的辦法：開掘荒島上的資源。

　　4.憂慮，這是他想活下去的精神支柱?？陀^上利用這些條件，就能活下去。

　　5.這是一種精神食糧，有了它就有了生活的希望和信心，身處逆境的人們就需要點(diǎn)燃生活的信心，以此戰(zhàn)勝困難。

　　6.提示：在什么情況下都應(yīng)做理性的思考，事物都有正反兩方面，逆境中應(yīng)多看事物的光明一面。

　　(三)1.不愿意別人超過(guò)自己　　2.比喻以輕松的態(tài)度克服困難而取得成功比喻功到自然成

　　3.不是;針對(duì)那些“為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退……嚇唬那些還沒(méi)有取得成功的人”而說(shuō)的作者的用意是鼓勵(lì)人們不要害怕困難，要相信自己經(jīng)過(guò)努力會(huì)取得成功的

　　4.只要你對(duì)某一事業(yè)感興趣，長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去就會(huì)成功舉事例

　　5.“鐵杵何須磨成針，要講究效率”“名師未必出高徒”

　　四、文言文閱讀(13分)

　　1.《山海經(jīng)》　　2.其狀如鳥，文首，白喙，赤足?！　?.女娃溺而不返　　4.它的形狀像鳥，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳?！　?.征服自然、改造自然的愿望和至死不屈的斗爭(zhēng)精神