專升本語文復(fù)習(xí)資料
專升本語文復(fù)習(xí)資料
專升本考試是大學(xué)?？茖哟螌W(xué)生進(jìn)入本科層次階段學(xué)習(xí)的選拔考試那么語文有哪些復(fù)習(xí)的資料呢?接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了專升本語文復(fù)習(xí)資料，一起來看看吧。
專升本語文復(fù)習(xí)資料：文學(xué)常識
1.我國儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是 ( 孔子 )。
2.有“亞圣”之稱的( 孟子 )倡導(dǎo)“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想。
3.《秋水》中對話的兩個神話人物是 ( 黃河伯和北海若 )。
4.巴金的《愛爾克的燈光》主要批判了其祖父在照壁上寫家訓(xùn)“長宜子孫”四個字。
5.陶淵明《飲酒》中：“采菊東籬下， 悠然見南山。”
6.《種樹郭橐駝傳》是具有寓言性質(zhì)的 ( 傳記作品 )。
7.《報劉一丈書》鞭笞的三個反面人物是 ( 干謁者、權(quán)者和門者 )。
8.屈原《國殤》：“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。”
9.唐代詩人中被稱為“小李社”的是 ( 李商隱和杜牧 )。
10.白居易的《杜陵叟》詩的副標(biāo)題是“傷農(nóng)夫之困也”。
11.由一系列具體事實(shí)概括出一般原理的論證方法是 ( 歸納法 )
12.先秦散文中最多采用寓言形式、最富浪漫色彩的是 《莊子》
13.以現(xiàn)存九千三百多首詩而成為中國文學(xué)史上詩歌創(chuàng)作數(shù)量最為罕見的詩人是( 陸游 )
14.《選擇與安排》一文的作者朱光潛是我國著名的 ( 美學(xué)家 )
15.王實(shí)甫的《西廂記》是一部 ( 元雜劇 )
16.“瀚海闌千百丈冰，愁云慘淡萬里凝”詩句中所用的修辭格是 ( 夸張 )
17.“望洋興嘆”一語出自 《莊子》
18.《鄭伯克段于鄢》一文中，“亟請于武公”句中的“亟”字的意思是( 屢次 )
19.《國殤》選自 《九歌》
20.辛棄疾的作品集是 《稼軒詞》
21.“逝者如斯”一語出自 《論語?子罕》
22.郁達(dá)夫和郭沫若曾一起組織過 ( 創(chuàng)造社 )
23.《論語》是一部記錄孔子及其弟子言行(主要是言論)的語錄體散文集。
24.冰心在《往事》一文中，用什么形象的特征象征人的品格( 大海 )
25.“山不厭高，水不厭深”一句的作者是 ( 曹操 )
26.“五十步笑百步”這個成語源自 《孟子》
27.《虞美人》(春花秋月何時了)一詞的作者是 ( 李煜 )
28.《種樹郭橐駝傳》一文中“故不我若也”一句從語法上看屬于 ( 賓語前置 )
29.《蜀相》是一首 ( 七律 )
30.《史記》的作者是 ( 司馬遷 )
31.“數(shù)”字作“計算”義解的是：此其過江河之流，不可為量數(shù)
32.《心靈的灰燼》一文的作者傅雷是我國著名的 ( 翻譯家 )
33.郁達(dá)夫《故都的秋》所寫的“故都”是今天的 ( 北京 )
34.《米龍老爹》在敘述方法上的特點(diǎn)是( 倒敘方式和第一人稱與第三人稱敘述方式交互使用 )
35.在先秦諸子中，文風(fēng)以想像豐富、詞藻瑰麗、汪洋恣肆而著稱的是 ( 莊子 )
36.說“今日一天，當(dāng)明日兩天”的哲人是 ( 耶曼孫 )
37.“煢煢子立，形影相吊”一語出自 《陳情表》。
38.《五代史伶官傳序》的作者是 ( 歐陽修 )。
39.描寫大體可歸納為人物描寫和環(huán)境描寫兩大類。
40.《季氏將伐顓臾》中的季氏是春秋時魯國的貴族。
41.《馬伶?zhèn)鳌返淖髡呤?(侯方域)。
42.小說《苦惱》的主人公是一名名叫姚納的馬車夫。
43.蘇軾《水調(diào)歌頭》詞：“起舞弄清影，何似在人間。”
44.王昌齡《從軍行》詩：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”
45.李商隱《無題》詞：“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。”
46.《行路難中表現(xiàn)詩人遠(yuǎn)大抱負(fù)的兩句詩是“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”
47.游記散文集《屐痕處處》的作者是 ( 郁達(dá)夫 )。
48.《馮諼客孟嘗君》選自 《戰(zhàn)國策》。
49.《紅樓夢》今傳本120回，前80回的作者是( 曹雪芹 )。
50.唐代以山水詩著稱的詩人是王維和孟浩然。
專升本語文復(fù)習(xí)資料：作文技巧
第1招 按住命門 規(guī)范寫作
何謂“硬實(shí)力”?就是按住考綱的命門，把握寫作的核心，功夫在身自然視寫作如探囊取物。“硬實(shí)力”體現(xiàn)在嚴(yán)格按照規(guī)定寫作，如字?jǐn)?shù)限制、卷面書寫、標(biāo)點(diǎn)符號的規(guī)范使用。平時在意與否往往直接顯出學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的差異。老師在意，要求嚴(yán)格規(guī)范，學(xué)生自然不敢怠慢，循規(guī)蹈矩磨練硬功，寫出的文字工整雅致，標(biāo)點(diǎn)符號明確規(guī)范，黑白分明，妍媸畢現(xiàn)。閱卷老師展閱，要能讓他眼前一亮，心中一爽，印象自然升溫，就不會虧待你。文章如此多嬌，何愁閱卷者不折腰?此“投其所好”第一招。
第2招 用好標(biāo)點(diǎn) 認(rèn)真書寫
閱卷要求嚴(yán)格，過程細(xì)致規(guī)范，閱卷老師認(rèn)真慎重，但是畢竟文山題海，日久生煩，難免麻木困頓，甚至審美疲勞，但絕不會有審丑癖好，如果是滿紙“鬼畫符”，那就絕對“鬼見愁”。那些長期“筆走龍蛇”的考生還是不要指望閱卷老師會頓生憐憫之情或是突發(fā)審丑興致，印象分被打折扣無法避免。認(rèn)真書寫、用好標(biāo)點(diǎn)是根本。
限定字?jǐn)?shù)一定要寫足，不要自以為文字簡潔、表達(dá)精要，老師會對你刮目相看，實(shí)際上字?jǐn)?shù)不足在老師眼里與能力不足幾成等號。表面上缺50字扣1分，實(shí)際上因不成文或能力不足的印象會使得考生得分被大打折扣!不要在爭取好印象時反而自我矮化，此“投其所好”第二招。
第3招 寫出文采 絕處逢生
何謂“軟實(shí)力”?須知給你閱卷的是語文教師，長期從事語文學(xué)科教學(xué)自然養(yǎng)成學(xué)科個性，有情趣，好文采，講哲理，重思想;教學(xué)生希望個個飽讀詩書溫文爾雅，評作文希望篇篇神思洋溢文采飛揚(yáng)。這種無法壓抑的學(xué)科個性，自然延伸到作文評審中。文采出眾的考生往往絕處逢生，哪怕文章空洞膚淺，閱卷老師不由手下留情放你一馬。而表達(dá)生硬，文思枯澀的文章令人望而生厭。也正如此，深諳此道的高中老師往往不余遺力灌輸文化散文的寫作技巧，客觀地說有此長處的考生勝算概率顯著，不可忽視。雖然閱卷有具體的得分要求，但是文采見長、內(nèi)容稍次的作文還是容易被 “錯愛”。關(guān)鍵時刻能拿出一些真知灼見還容易因“出彩”而博得高分。此 “投其所好”之第三招。
第4招 開門見山 有效點(diǎn)題
審題不可大意，每年的作文命題內(nèi)容不乏隨意性，但是從命題到成型的過程往往是經(jīng)過多人研究琢磨、精雕細(xì)刻。閱卷老師也是在深入研究、廣泛探討、仔細(xì)斟酌后才定下評卷方案。考生仔細(xì)審題，揣摩題意，寫作時做到有的放矢，自然也是投其所“好”。
近年日益強(qiáng)調(diào)降低門檻，審題無障礙，但是題目的內(nèi)涵還是要參透，落筆之時應(yīng)有意識強(qiáng)化點(diǎn)題，最好開門見山，避免評卷老師看半天不知其詳，如果理解原話題有困難，多抄寫原話題語句;結(jié)尾之時，呼應(yīng)點(diǎn)題;巧借題目點(diǎn)題，總之，適當(dāng)把握有效點(diǎn)題，令人感覺寫作始終圍繞題意，力避離題之嫌。此“投其所好”第四招。
第5招 人無我有 獨(dú)具匠心
選取事例應(yīng)該 “人無我有，人有我奇”。“感動中國”被寫多了，一泛濫就成災(zāi)，而且出現(xiàn)許多令人啼笑皆非的不同版本，讓老師無法感動。太大眾化的人物事跡被大量引用往往造成老師的審美疲勞。試想，考生一落筆便是天下皆知的那幾位人物，李白蘇軾愛因斯坦愛迪生張海迪洪戰(zhàn)輝，這會讓閱卷無數(shù)的老師頭皮發(fā)麻，感動和感染的效應(yīng)便蕩然無存。
寫記敘文的考生，應(yīng)以清淡樸素之筆寫身邊瑣事。人生百態(tài)，豐富多彩，組織材料應(yīng)著意于抒寫生活真實(shí)，表達(dá)心靈感受，讓鮮活的事例、活潑的思想，個性化的認(rèn)知、睿智的見解、獨(dú)具匠心的構(gòu)思，靈動地走進(jìn)你的作文。
生活化和真情實(shí)感的文章必然受到重視。在眾多同質(zhì)化的文章中，如果你的作文別具風(fēng)采功底非凡就自然會引人注目，讓閱卷老師身心愉悅拍案叫絕，不想拿高分都難，此“投其所好”之第五招。
第6招 引用精當(dāng) 一石三鳥
引用名人名言、名詩名句，不僅能夠提高作文的文化底蘊(yùn)，而且彰顯學(xué)生的閱讀視野，表現(xiàn)知識層面，能夠為文章增光添彩。恰到好處的引用，往往引人入勝，增加文章內(nèi)涵，平淡之中見光彩，也會增強(qiáng)考生的自信，激發(fā)考生的思維?？忌綍r應(yīng)有意識積累，增強(qiáng)“軟實(shí)力”，寫作時就能夠信手拈來，水到渠成，達(dá)到水乳交融的境界。
“軟實(shí)力”的功底發(fā)揮得好，就會有提示、總結(jié)、概括效果，一石三鳥。語文老師愛才惜才，對有真才實(shí)學(xué)的考生贊賞有加，你引用精當(dāng)自然讓他印象升溫。當(dāng)然要力戒不知所言的所謂名句，生搬硬套，文不對題，反而弄巧成拙。記住，恰到好處就有“好處”。此“投其所好”之第六招。
第7招 最后審視 篩查糾正
作文完畢 “審”視一遍，錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號篩查糾正，往往能挽回2-3分，萬不可出現(xiàn)歷史文化常識方面的謬誤。“克林頓總統(tǒng)和夫人布萊爾”“周恩來和宋慶齡伉儷情深”之類，“關(guān)公戰(zhàn)秦瓊”式的張冠李戴，不僅讓人笑掉大牙，還會大大看扁你。不要在文化歷史知識方面糊弄閱卷老師。
生拉硬拽，東拼西湊，牛頭不對馬嘴的做法往往損失慘重，閱卷老師最忌學(xué)生盲目無知卻以為博古通今。如果寫自然科學(xué)方面的人物事跡語文老師知之不詳，一頭霧水，被你忽悠還有可能，拿文化歷史方面的常識想蒙人，風(fēng)險之大可得掂量掂量。此“投其所好”之第七招。
第8招 尊重老師 尊重文化
語文老師教書育人，傳承文化備嘗辛苦，全心全意，無不希望培養(yǎng)學(xué)生至善至美，因此寫人不可貶損語文老師，對民族文化的尊重和語文老師的艱辛要有合乎情理的表達(dá)。作文是語文老師給你評卷，對自己民族文化和燦爛文明的不敬都會給語文老師心里添堵，語文老師對自己職業(yè)的敬重有加情有可原。人同此心情同此理，把玩笑開大了，別怪人家給你小鞋穿。由此溫馨提示，別當(dāng)耳邊風(fēng)啊，此“投其所好”第八招。
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