專升本語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
專升本語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
專升本考試是大學(xué)專科層次學(xué)生進(jìn)入本科層次階段學(xué)習(xí)的選拔考試那么語(yǔ)文有哪些復(fù)習(xí)的資料呢?接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了專升本語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料，一起來(lái)看看吧。
專升本語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料：文學(xué)常識(shí)
1.我國(guó)儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是 ( 孔子 )。
2.有“亞圣”之稱的( 孟子 )倡導(dǎo)“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想。
3.《秋水》中對(duì)話的兩個(gè)神話人物是 ( 黃河伯和北海若 )。
4.巴金的《愛(ài)爾克的燈光》主要批判了其祖父在照壁上寫(xiě)家訓(xùn)“長(zhǎng)宜子孫”四個(gè)字。
5.陶淵明《飲酒》中：“采菊東籬下， 悠然見(jiàn)南山。”
6.《種樹(shù)郭橐駝傳》是具有寓言性質(zhì)的 ( 傳記作品 )。
7.《報(bào)劉一丈書(shū)》鞭笞的三個(gè)反面人物是 ( 干謁者、權(quán)者和門(mén)者 )。
8.屈原《國(guó)殤》：“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。”
9.唐代詩(shī)人中被稱為“小李社”的是 ( 李商隱和杜牧 )。
10.白居易的《杜陵叟》詩(shī)的副標(biāo)題是“傷農(nóng)夫之困也”。
11.由一系列具體事實(shí)概括出一般原理的論證方法是 ( 歸納法 )
12.先秦散文中最多采用寓言形式、最富浪漫色彩的是 《莊子》
13.以現(xiàn)存九千三百多首詩(shī)而成為中國(guó)文學(xué)史上詩(shī)歌創(chuàng)作數(shù)量最為罕見(jiàn)的詩(shī)人是( 陸游 )
14.《選擇與安排》一文的作者朱光潛是我國(guó)著名的 ( 美學(xué)家 )
15.王實(shí)甫的《西廂記》是一部 ( 元雜劇 )
16.“瀚海闌千百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”詩(shī)句中所用的修辭格是 ( 夸張 )
17.“望洋興嘆”一語(yǔ)出自 《莊子》
18.《鄭伯克段于鄢》一文中，“亟請(qǐng)于武公”句中的“亟”字的意思是( 屢次 )
19.《國(guó)殤》選自 《九歌》
20.辛棄疾的作品集是 《稼軒詞》
21.“逝者如斯”一語(yǔ)出自 《論語(yǔ)?子罕》
22.郁達(dá)夫和郭沫若曾一起組織過(guò) ( 創(chuàng)造社 )
23.《論語(yǔ)》是一部記錄孔子及其弟子言行(主要是言論)的語(yǔ)錄體散文集。
24.冰心在《往事》一文中，用什么形象的特征象征人的品格( 大海 )
25.“山不厭高，水不厭深”一句的作者是 ( 曹操 )
26.“五十步笑百步”這個(gè)成語(yǔ)源自 《孟子》
27.《虞美人》(春花秋月何時(shí)了)一詞的作者是 ( 李煜 )
28.《種樹(shù)郭橐駝傳》一文中“故不我若也”一句從語(yǔ)法上看屬于 ( 賓語(yǔ)前置 )
29.《蜀相》是一首 ( 七律 )
30.《史記》的作者是 ( 司馬遷 )
31.“數(shù)”字作“計(jì)算”義解的是：此其過(guò)江河之流，不可為量數(shù)
32.《心靈的灰燼》一文的作者傅雷是我國(guó)著名的 ( 翻譯家 )
33.郁達(dá)夫《故都的秋》所寫(xiě)的“故都”是今天的 ( 北京 )
34.《米龍老爹》在敘述方法上的特點(diǎn)是( 倒敘方式和第一人稱與第三人稱敘述方式交互使用 )
35.在先秦諸子中，文風(fēng)以想像豐富、詞藻瑰麗、汪洋恣肆而著稱的是 ( 莊子 )
36.說(shuō)“今日一天，當(dāng)明日兩天”的哲人是 ( 耶曼孫 )
37.“煢煢子立，形影相吊”一語(yǔ)出自 《陳情表》。
38.《五代史伶官傳序》的作者是 ( 歐陽(yáng)修 )。
39.描寫(xiě)大體可歸納為人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)兩大類。
40.《季氏將伐顓臾》中的季氏是春秋時(shí)魯國(guó)的貴族。
41.《馬伶?zhèn)鳌返淖髡呤?(侯方域)。
42.小說(shuō)《苦惱》的主人公是一名名叫姚納的馬車夫。
43.蘇軾《水調(diào)歌頭》詞：“起舞弄清影，何似在人間。”
44.王昌齡《從軍行》詩(shī)：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”
45.李商隱《無(wú)題》詞：“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。”
46.《行路難中表現(xiàn)詩(shī)人遠(yuǎn)大抱負(fù)的兩句詩(shī)是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”
47.游記散文集《屐痕處處》的作者是 ( 郁達(dá)夫 )。
48.《馮諼客孟嘗君》選自 《戰(zhàn)國(guó)策》。
49.《紅樓夢(mèng)》今傳本120回，前80回的作者是( 曹雪芹 )。
50.唐代以山水詩(shī)著稱的詩(shī)人是王維和孟浩然。
專升本語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料：作文技巧
第1招 按住命門(mén) 規(guī)范寫(xiě)作
何謂“硬實(shí)力”?就是按住考綱的命門(mén)，把握寫(xiě)作的核心，功夫在身自然視寫(xiě)作如探囊取物。“硬實(shí)力”體現(xiàn)在嚴(yán)格按照規(guī)定寫(xiě)作，如字?jǐn)?shù)限制、卷面書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范使用。平時(shí)在意與否往往直接顯出學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的差異。老師在意，要求嚴(yán)格規(guī)范，學(xué)生自然不敢怠慢，循規(guī)蹈矩磨練硬功，寫(xiě)出的文字工整雅致，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)明確規(guī)范，黑白分明，妍媸畢現(xiàn)。閱卷老師展閱，要能讓他眼前一亮，心中一爽，印象自然升溫，就不會(huì)虧待你。文章如此多嬌，何愁閱卷者不折腰?此“投其所好”第一招。
第2招 用好標(biāo)點(diǎn) 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)
閱卷要求嚴(yán)格，過(guò)程細(xì)致規(guī)范，閱卷老師認(rèn)真慎重，但是畢竟文山題海，日久生煩，難免麻木困頓，甚至審美疲勞，但絕不會(huì)有審丑癖好，如果是滿紙“鬼畫(huà)符”，那就絕對(duì)“鬼見(jiàn)愁”。那些長(zhǎng)期“筆走龍蛇”的考生還是不要指望閱卷老師會(huì)頓生憐憫之情或是突發(fā)審丑興致，印象分被打折扣無(wú)法避免。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、用好標(biāo)點(diǎn)是根本。
限定字?jǐn)?shù)一定要寫(xiě)足，不要自以為文字簡(jiǎn)潔、表達(dá)精要，老師會(huì)對(duì)你刮目相看，實(shí)際上字?jǐn)?shù)不足在老師眼里與能力不足幾成等號(hào)。表面上缺50字扣1分，實(shí)際上因不成文或能力不足的印象會(huì)使得考生得分被大打折扣!不要在爭(zhēng)取好印象時(shí)反而自我矮化，此“投其所好”第二招。
第3招 寫(xiě)出文采 絕處逢生
何謂“軟實(shí)力”?須知給你閱卷的是語(yǔ)文教師，長(zhǎng)期從事語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)自然養(yǎng)成學(xué)科個(gè)性，有情趣，好文采，講哲理，重思想;教學(xué)生希望個(gè)個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)溫文爾雅，評(píng)作文希望篇篇神思洋溢文采飛揚(yáng)。這種無(wú)法壓抑的學(xué)科個(gè)性，自然延伸到作文評(píng)審中。文采出眾的考生往往絕處逢生，哪怕文章空洞膚淺，閱卷老師不由手下留情放你一馬。而表達(dá)生硬，文思枯澀的文章令人望而生厭。也正如此，深諳此道的高中老師往往不余遺力灌輸文化散文的寫(xiě)作技巧，客觀地說(shuō)有此長(zhǎng)處的考生勝算概率顯著，不可忽視。雖然閱卷有具體的得分要求，但是文采見(jiàn)長(zhǎng)、內(nèi)容稍次的作文還是容易被 “錯(cuò)愛(ài)”。關(guān)鍵時(shí)刻能拿出一些真知灼見(jiàn)還容易因“出彩”而博得高分。此 “投其所好”之第三招。
第4招 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 有效點(diǎn)題
審題不可大意，每年的作文命題內(nèi)容不乏隨意性，但是從命題到成型的過(guò)程往往是經(jīng)過(guò)多人研究琢磨、精雕細(xì)刻。閱卷老師也是在深入研究、廣泛探討、仔細(xì)斟酌后才定下評(píng)卷方案?？忌屑?xì)審題，揣摩題意，寫(xiě)作時(shí)做到有的放矢，自然也是投其所“好”。
近年日益強(qiáng)調(diào)降低門(mén)檻，審題無(wú)障礙，但是題目的內(nèi)涵還是要參透，落筆之時(shí)應(yīng)有意識(shí)強(qiáng)化點(diǎn)題，最好開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，避免評(píng)卷老師看半天不知其詳，如果理解原話題有困難，多抄寫(xiě)原話題語(yǔ)句;結(jié)尾之時(shí)，呼應(yīng)點(diǎn)題;巧借題目點(diǎn)題，總之，適當(dāng)把握有效點(diǎn)題，令人感覺(jué)寫(xiě)作始終圍繞題意，力避離題之嫌。此“投其所好”第四招。
第5招 人無(wú)我有 獨(dú)具匠心
選取事例應(yīng)該 “人無(wú)我有，人有我奇”。“感動(dòng)中國(guó)”被寫(xiě)多了，一泛濫就成災(zāi)，而且出現(xiàn)許多令人啼笑皆非的不同版本，讓老師無(wú)法感動(dòng)。太大眾化的人物事跡被大量引用往往造成老師的審美疲勞。試想，考生一落筆便是天下皆知的那幾位人物，李白蘇軾愛(ài)因斯坦愛(ài)迪生張海迪洪戰(zhàn)輝，這會(huì)讓閱卷無(wú)數(shù)的老師頭皮發(fā)麻，感動(dòng)和感染的效應(yīng)便蕩然無(wú)存。
寫(xiě)記敘文的考生，應(yīng)以清淡樸素之筆寫(xiě)身邊瑣事。人生百態(tài)，豐富多彩，組織材料應(yīng)著意于抒寫(xiě)生活真實(shí)，表達(dá)心靈感受，讓鮮活的事例、活潑的思想，個(gè)性化的認(rèn)知、睿智的見(jiàn)解、獨(dú)具匠心的構(gòu)思，靈動(dòng)地走進(jìn)你的作文。
生活化和真情實(shí)感的文章必然受到重視。在眾多同質(zhì)化的文章中，如果你的作文別具風(fēng)采功底非凡就自然會(huì)引人注目，讓閱卷老師身心愉悅拍案叫絕，不想拿高分都難，此“投其所好”之第五招。
第6招 引用精當(dāng) 一石三鳥(niǎo)
引用名人名言、名詩(shī)名句，不僅能夠提高作文的文化底蘊(yùn)，而且彰顯學(xué)生的閱讀視野，表現(xiàn)知識(shí)層面，能夠?yàn)槲恼略龉馓聿?。恰到好處的引用，往往引人入勝，增加文章?nèi)涵，平淡之中見(jiàn)光彩，也會(huì)增強(qiáng)考生的自信，激發(fā)考生的思維。考生平時(shí)應(yīng)有意識(shí)積累，增強(qiáng)“軟實(shí)力”，寫(xiě)作時(shí)就能夠信手拈來(lái)，水到渠成，達(dá)到水乳交融的境界。
“軟實(shí)力”的功底發(fā)揮得好，就會(huì)有提示、總結(jié)、概括效果，一石三鳥(niǎo)。語(yǔ)文老師愛(ài)才惜才，對(duì)有真才實(shí)學(xué)的考生贊賞有加，你引用精當(dāng)自然讓他印象升溫。當(dāng)然要力戒不知所言的所謂名句，生搬硬套，文不對(duì)題，反而弄巧成拙。記住，恰到好處就有“好處”。此“投其所好”之第六招。
第7招 最后審視 篩查糾正
作文完畢 “審”視一遍，錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)篩查糾正，往往能挽回2-3分，萬(wàn)不可出現(xiàn)歷史文化常識(shí)方面的謬誤。“克林頓總統(tǒng)和夫人布萊爾”“周恩來(lái)和宋慶齡伉儷情深”之類，“關(guān)公戰(zhàn)秦瓊”式的張冠李戴，不僅讓人笑掉大牙，還會(huì)大大看扁你。不要在文化歷史知識(shí)方面糊弄閱卷老師。
生拉硬拽，東拼西湊，牛頭不對(duì)馬嘴的做法往往損失慘重，閱卷老師最忌學(xué)生盲目無(wú)知卻以為博古通今。如果寫(xiě)自然科學(xué)方面的人物事跡語(yǔ)文老師知之不詳，一頭霧水，被你忽悠還有可能，拿文化歷史方面的常識(shí)想蒙人，風(fēng)險(xiǎn)之大可得掂量掂量。此“投其所好”之第七招。
第8招 尊重老師 尊重文化
語(yǔ)文老師教書(shū)育人，傳承文化備嘗辛苦，全心全意，無(wú)不希望培養(yǎng)學(xué)生至善至美，因此寫(xiě)人不可貶損語(yǔ)文老師，對(duì)民族文化的尊重和語(yǔ)文老師的艱辛要有合乎情理的表達(dá)。作文是語(yǔ)文老師給你評(píng)卷，對(duì)自己民族文化和燦爛文明的不敬都會(huì)給語(yǔ)文老師心里添堵，語(yǔ)文老師對(duì)自己職業(yè)的敬重有加情有可原。人同此心情同此理，把玩笑開(kāi)大了，別怪人家給你小鞋穿。由此溫馨提示，別當(dāng)耳邊風(fēng)啊，此“投其所好”第八招。
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