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高中語文課改論文(2)

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高中語文課改論文

  高中語文課改論文篇三

  智力因素主要有記憶力、觀察力、想象力、注意力以及思維能力五個(gè)組成部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,也是智力因素不斷提高的過程,很多教師在教學(xué)的過程中也非常重視學(xué)生智力因素的提升,因?yàn)橹巧套罱K體現(xiàn)在成績上,教師過于追求成績,就過于追求智力因素。由此非智力因素就處于被忽視的地位。非智力因素主要包括情感、興趣、意志、性格等等,這些因素的培養(yǎng)有助于促進(jìn)智力因素的提升。由此可見,重視非智力因素的培養(yǎng),對于提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展也具有重要作用。高中教學(xué),尤其是語文教學(xué)中,應(yīng)該重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

  一、新課改背景下培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的作用

  對非智力因素的作用進(jìn)行探討,就要與當(dāng)前新課改的背景緊密結(jié)合。在當(dāng)前新課改背景下,注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),主要具有什么作用呢?筆者認(rèn)為主要包括以下幾個(gè)方面。

  (一)新課改要求高中語文教學(xué)重視非智力因素的培養(yǎng)

  新課改強(qiáng)調(diào)在語文教學(xué)中,重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)、情感的熏陶和自學(xué)意識(shí)的增強(qiáng)。以上無一不與非智力因素相關(guān),所以在高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,是對新課改要求的一種積極響應(yīng),也是保證新課改推進(jìn)和實(shí)施的一項(xiàng)重要舉措。

  (二)非智力因素的培養(yǎng)有助于提高高中語文課堂效率

  語文雖然是一門應(yīng)用性、工具性比較強(qiáng)的學(xué)科,但是語文學(xué)習(xí)也是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生情感表達(dá)的一種有效方法。另外擁有較高的文學(xué)素養(yǎng)、豐富的情感和廣泛的興趣也有助于表達(dá)能力的提升和情感的表達(dá),從而有助于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提升。學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力提升了,語文課堂教學(xué)的效率也就會(huì)得到提升。

  (三)非智力因素的培養(yǎng)為培養(yǎng)國家建設(shè)合格的接班人奠定基礎(chǔ)

  如今在新課改的背景下,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不再是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),一個(gè)現(xiàn)代化的合格接班人,應(yīng)該是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新型人才。要想全面發(fā)展其中必然就包含非智力因素的發(fā)展。一個(gè)學(xué)生智商再高,但是如果道德敗壞的話,也不會(huì)成為一個(gè)對社會(huì)有用的人,德行,是為人之本。由此可見非智力因素在個(gè)人發(fā)展過程中具有十分重要的作用。

  二、在高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的措施

  既然非智力因素在新課改背景下的高中語文教學(xué)中發(fā)揮著如此重要的作用,語文教師就應(yīng)該重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),采取有效措施,培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。

  (一)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  興趣是最好的老師,教師在課堂教學(xué)中如果能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,那么課堂教學(xué)的有效性就會(huì)得到提高,學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效果也會(huì)非常顯著,所以教師應(yīng)該多多重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式。比如,在學(xué)習(xí)了《祝?!愤@篇文章之后,教師可以讓學(xué)生對其中的部分情節(jié)進(jìn)行表演,創(chuàng)設(shè)一種表演的情境,不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,還有助于激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以針對課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些問題情境,讓學(xué)生帶著問題去文章中尋找答案,學(xué)生對問題比較感興趣,就會(huì)對學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感興趣。

  (二)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

  習(xí)慣也是學(xué)生非智力因素的重要組成部分,習(xí)慣的培養(yǎng)對于提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效果也具有非常重要的意義。正如葉圣陶老先生曾說,語文方面有很多項(xiàng)目需要不斷學(xué)習(xí),鍥而不舍,形成習(xí)慣,最終才能成為自己的東西。所以在語文教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  比如,教師在課堂上要督促學(xué)生形成書寫規(guī)范、講普通話的習(xí)慣,這兩種好習(xí)慣的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生語文的學(xué)習(xí),還有利于學(xué)生終生的發(fā)展;教師還要培養(yǎng)學(xué)生記日記的良好習(xí)慣,這能夠讓學(xué)生記錄下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓學(xué)生心靈更加細(xì)膩,同時(shí)還有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力;另外,教師還要幫助學(xué)生形成課外閱讀的良好習(xí)慣,從而能夠不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

  (三)發(fā)揮好語文相關(guān)素材的作用,對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶

  情感是非智力因素的重要組成部分,一個(gè)人具有豐富的情感世界,其對外界的感知更加細(xì)膩敏感,生活更加精致,學(xué)習(xí)也更加有動(dòng)力。語文教材中有很多素材可以成為熏陶學(xué)生情感的重要素材。比如在學(xué)習(xí)與母愛有關(guān)的文章時(shí),教師可以讓學(xué)生感受到母愛的偉大,在學(xué)習(xí)與友情有關(guān)的文章時(shí),教師帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)友情的真誠無瑕。教材中尤其多的是一些表達(dá)對祖國熱愛之情的文章,在對這些文章進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)時(shí),教師多對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情和民族自豪感。

  (四)運(yùn)用課文教材,為學(xué)生樹立典型

  教材中有很多人物身上有值得學(xué)生學(xué)習(xí)的地方,教師要善于找尋人物身上的閃光點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生對這些閃光點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如,海倫凱勒所具有的堅(jiān)強(qiáng)的意志,就是值得學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的楷模;還有關(guān)于作家史鐵生的故事也會(huì)帶給學(xué)生很強(qiáng)的感染力和感召力,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。語文教材中還有一些其他人物的品質(zhì)值得學(xué)生學(xué)習(xí),比如樂于助人的品質(zhì)、樂觀向上的品質(zhì)等等。教師要善于挖掘,并有效運(yùn)用,從而促進(jìn)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

  三、結(jié)束語

  綜上所述,非智力因素的培養(yǎng)在新課改背景下的高中語文教學(xué)中具有重要作用,它既是新課改的重要內(nèi)容,也有助于促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提升,同時(shí)也是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的重要舉措。所以語文教師要注重非智力因素的培養(yǎng),深入挖掘語文教材內(nèi)容,通過多種方式,相互配合,相互促進(jìn),最終促進(jìn)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。


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