語(yǔ)文如何提高初中生成績(jī)
語(yǔ)文如何提高初中生成績(jī)
語(yǔ)文也是一門(mén)很難拿高分的學(xué)科，其內(nèi)容之博大精深、其范圍之寬廣無(wú)邊，讓人似乎無(wú)從下手。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了語(yǔ)文如何提高初中生成績(jī)，一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文提高初中生成績(jī)：發(fā)現(xiàn)式預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是容易忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)，然而預(yù)習(xí)有助于孩子更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟上老師的步伐。預(yù)習(xí)的時(shí)候可以做些什么呢?預(yù)習(xí)應(yīng)該包括以下內(nèi)容：初讀課文，了解大意，掃除字詞障礙。不少學(xué)生買(mǎi)的有講解教材的資料，上面整理的有字詞，但是還是自己動(dòng)手查查字典、詞典更好，印象更深、也可以避免資料中的錯(cuò)誤。再讀課文，形成整體印象，做到胸中有丘壑?？梢韵茸x讀課文前的閱讀提示，這里通常是對(duì)課文內(nèi)容的概括或是設(shè)疑激趣。同時(shí)，看看課后設(shè)計(jì)的問(wèn)題，試著從文中找找答案。再精讀課文，對(duì)重點(diǎn)文段進(jìn)行圈點(diǎn)批注或提出自己的問(wèn)題。然后帶著問(wèn)題聽(tīng)課，有的放矢效率就會(huì)高很多。
語(yǔ)文提高初中生成績(jī)：濃縮式復(fù)習(xí)
當(dāng)日事，當(dāng)日畢。每日回首看看自己學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，每周進(jìn)行小結(jié)，每月回顧所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。每次考試前，作業(yè)量會(huì)減少，有的孩子大考大玩小考小玩，可小媛會(huì)利用這個(gè)時(shí)間系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，尤其是以前做錯(cuò)的題，將正確的做法牢牢記住。也就不在同一個(gè)地方再次跌倒。
小媛說(shuō)預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)――學(xué)而“四習(xí)”，不亦悅乎?養(yǎng)成了這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就變得有條不紊。
另一個(gè)孩子小煜在語(yǔ)文上并未下太大的功夫，可語(yǔ)文成績(jī)很少低于108分。小煜的最大特點(diǎn)就是喜歡看書(shū)，只要一有空她就鉆進(jìn)了書(shū)中。
多讀書(shū)能帶來(lái)什么好處?美國(guó)著名的閱讀研究專(zhuān)家吉姆.崔利斯在他的《朗讀手冊(cè)》里說(shuō)：“你讀得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。”“你讀得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聰明。”“讀得最多的學(xué)生往往是班上知識(shí)最淵博的學(xué)生。他們擁有大量的背景知識(shí)，因此對(duì)老師或者課本所教的內(nèi)容理解得最多。”
語(yǔ)文學(xué)習(xí)重積累，重感悟，重遷移運(yùn)用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書(shū)，不僅僅是學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課內(nèi)悟方法，課外求發(fā)展?？梢哉f(shuō)，閱讀助成長(zhǎng)。閱讀與想象力、理解力以及表達(dá)能力都是密不可分的。
每?jī)?cè)語(yǔ)文書(shū)后面都附有“名著導(dǎo)讀”，這些涉及到的名著與中考有著一定的關(guān)系，是中學(xué)生必讀的。七年級(jí)要求讀的有《童年》、《昆蟲(chóng)記》、《愛(ài)的教育》、《繁星.春水》、《伊索寓言》等。八年級(jí)要求讀的有《駱駝祥子》、《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《海底兩萬(wàn)里》、《名人傳》等。
根據(jù)名著考查的題型與內(nèi)容，在閱讀這些名著時(shí)要注意這些方面：1、讀懂書(shū)題;2、了解作者及寫(xiě)作背景;3、弄清內(nèi)容梗概;4、把握主要人物和情節(jié);5、品味精彩片段及名句;6、注意藝術(shù)構(gòu)思及特色。
除了這種“功利性”的閱讀，適合初中孩子讀的書(shū)還有很多。讀書(shū)不是硬著頭皮完成任務(wù)，而應(yīng)該是一種精神的享受。為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，建議從趣味性比較強(qiáng)的作品入手，讓孩子感受到閱讀是愉悅地讀。當(dāng)然，不少孩子只對(duì)漫畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)感興趣，這是不提倡的。
小煜說(shuō)她最喜歡的還是中國(guó)的四大名著，尤其是《紅樓夢(mèng)》，那里面的很多詩(shī)詞她都能背下來(lái)。外國(guó)名著她最喜歡《簡(jiǎn)愛(ài)》。對(duì)于歷史類(lèi)的書(shū)她喜歡《康熙大帝》、《雍正王朝》、還有當(dāng)年明月寫(xiě)的《明朝那些事兒》等。對(duì)于古代詩(shī)人詞人，她最青睞的是李清照，背了她不少的詞作。小煜有個(gè)很好的讀書(shū)習(xí)慣就是摘抄。她已經(jīng)積累了厚厚的幾本摘抄。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，信手拈來(lái)就是好文章，小煜的作文常常寫(xiě)得很出彩。
有的學(xué)生說(shuō)小煜讀的這些有些深?yuàn)W難懂，消化不了。每個(gè)人有自己的閱讀喜好，不能強(qiáng)求一致，可從適合讀的、喜歡讀的入手。比如：動(dòng)物小說(shuō)扣人心弦、細(xì)膩傳神，同時(shí)有著深刻的主題。沈石溪的《第七條獵狗》、《狼王夢(mèng)》、《再被狐貍騙一次》、《斑羚飛渡》等系列動(dòng)物小說(shuō)很受孩子歡迎?？破兆髌窞楹⒆哟蜷_(kāi)一扇神奇的窗，化深?yuàn)W為淺顯。例如：《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》、《從一到無(wú)窮大》、《身邊的物理學(xué)》、《生命的多樣性》等。人物傳記能給孩子以激勵(lì)，榜樣的力量是無(wú)窮的。例如：《毛澤東傳》、《朱自清傳》、《魯迅?jìng)鳌返取?/p>
孩子還可以充分利用已有資源，比如：與教材配套發(fā)的《閱讀》、《同步作文》，這些與孩子的單元作文訓(xùn)練有著密切聯(lián)系。還有《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《智慧背囊》、《時(shí)文選粹》等，這些時(shí)文短小精悍，透著時(shí)代氣息，貼近孩子的生活，讀起來(lái)比較輕松。
對(duì)于作文水平較低的孩子，適當(dāng)?shù)刈x一點(diǎn)中考滿(mǎn)分作文對(duì)寫(xiě)作有一定的幫助。《語(yǔ)文報(bào)》孩子也可以多看看，那里有名家名作，而且對(duì)作文的指導(dǎo)也比較到位。
多讀，多背，多寫(xiě)，多練，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。
做個(gè)有心人，做個(gè)用心人，其實(shí)，學(xué)好語(yǔ)文并不難!
語(yǔ)文提高初中生成績(jī)：淘金式練習(xí)
熟能生巧，練習(xí)是形成技能的必不可少的環(huán)節(jié)。對(duì)于老師布置的任務(wù)要不打折扣地完成，尤其是讀書(shū)、背誦等非書(shū)面作業(yè)也不能忽視。
由于有良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)，小媛的作文得分基本上在46―49分。失分最到的地方往往是閱讀，在課余時(shí)間她就主動(dòng)找一些閱讀文段來(lái)練習(xí)，做完后對(duì)照答案，仍有不理解的地方就問(wèn)老師。這樣慢慢就學(xué)會(huì)了規(guī)范答題，也就減少了閱讀失分。
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