九年級語文中考備考計劃策略
九年級語文中考備考計劃策略
九年級的中考備考計劃相信大家都知道了，語文的備考策略對大家的復(fù)習(xí)是有幫助的。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于九年級語文中考備考計劃策略，希望對大家有幫助!
九年級語文中考備考計劃
制定好學(xué)習(xí)計劃是學(xué)好語文的第一步，在實施計劃中找對方法也是提高成績的重要環(huán)節(jié)。在此給予幾點學(xué)習(xí)方法的建議：
1、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
此處的“己”指的是自己目前的學(xué)習(xí)情況、知識水平;這里的“彼”指的是中考的考情趨勢、考綱變化以及中考的必考點、出題形式，只有明確這些才會有針對性的去備考，避免時間的浪費。
2、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
學(xué)習(xí)的過程不只是積累記憶的過程，更多的是思考?xì)w納總結(jié)的過程，在做題時注意歸納總結(jié)、找尋規(guī)律，把題目分類。找到一類題的解題方法、答題規(guī)律，勢必會提高效率取得好成績。
例如：基礎(chǔ)知識里的文學(xué)常識選項，要求選作者是同一朝代的一項，一定選的是唐朝或宋朝的。
3、工欲善其事必先利其器。
要想取得好成績充分的準(zhǔn)備工作是必不可少的。但決不是要考生實行題海戰(zhàn)術(shù)，這樣做不但效果不明顯而且容易出現(xiàn)厭煩情緒最終失去對語文的興趣，喪失了學(xué)好語文的信心。
九年級語文中考復(fù)習(xí)策略
一、 復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級“語文課程目標(biāo)”為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng).
二、 復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力.力爭在今年的中考中,語文科的綜合評價指標(biāo)能有較大的突破.
三、 復(fù)習(xí)原則：1、明確目標(biāo),立足教材.教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對出題動向和題目類型做出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢.語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié),掌握每課的重點、難點,輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸.復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力.
2、全體參與,分層達(dá)標(biāo).復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前全體參與評比的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生.對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”.
3、強化基礎(chǔ),突出重點.針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果.閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強指導(dǎo).在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力.作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識.
4、點面結(jié)合,講練同步.整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：一、(3月上旬——4月下旬)專項復(fù)習(xí)：以徐州市中考新航標(biāo)為依據(jù)進(jìn)行復(fù)習(xí).二、(4月下旬——5月中旬查漏補缺)：針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;三、(5月中旬——5月下旬重點突破)：對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進(jìn)行重點突破,加強課外閱讀的指導(dǎo);四、(6月上旬—6月中旬)總結(jié)檢測：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測試.
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高.本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團(tuán)隊精神,爭取共同進(jìn)步.
九年級語文中考復(fù)習(xí)措施
1.文言文復(fù)習(xí)
文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查,這種試題由于從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設(shè)計考題,所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富,復(fù)習(xí)時要花的工夫要從面上的廣和度上的深做文章.
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句.我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”.尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)：一字出錯,滿“盤”皆輸.
課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目.復(fù)習(xí)時一要抓好重點,撥正方向.根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重.一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法.實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似.從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,總結(jié)規(guī)律.二要選好篇目.選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果.
近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說理的文段.內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似.做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗理解作答.
文言文閱讀題主要分為兩類.
一是解釋翻譯類.此類題解答思路是：
(1)粗知全文大意,把握文意的傾向性.
(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補、調(diào).注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點.
(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義.
(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句).
(5)若直譯不通,則用意譯.須根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實際大膽推想.
二是啟示類.解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答.
2.現(xiàn)代文復(fù)習(xí)
現(xiàn)代文復(fù)習(xí)包括記敘文、說明文和議論文復(fù)習(xí).全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點.
第一階段：從2月底到3月底,對各類文體的一般特點和基礎(chǔ)知識加以梳理.
第二階段：從4月初到5月中旬,進(jìn)行各個考點的專題檢測與點撥,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高.
第三階段：從5月中旬到中考,進(jìn)行綜合測試與知識點的查漏補缺.以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測.
關(guān)鍵是做題的目的要明確：不是猜題、押題,而是尋找做題的思路.所以要適量做題,要講究做題的質(zhì)量.通過做題,注意總結(jié)：什么樣的題目,該如何去考慮,從哪些角度去解答,而且最好是能夠了解一些題目的評分標(biāo)準(zhǔn).做的題目多了,我們就會總結(jié)出一些規(guī)律,諸如仿造句子的題目,應(yīng)該從句子結(jié)構(gòu)和句子內(nèi)容兩方面去思考,否則就有可能丟掉一半的分?jǐn)?shù);找詞語指代意義的題目,一般從其上文找答案,而且最好是能夠代入原文讀一下,如果意思不變,說明是正確的.再如概括主要內(nèi)容的題目一般來說要從總括句、總結(jié)句或過渡句中去尋找;對于自命題的題目,一定要考慮題目的質(zhì)量,要問題與答案統(tǒng)一,而且答案正確.近年來,語文試題中經(jīng)常會出現(xiàn)開放性的簡答題,這類題應(yīng)注意緊扣要求或材料提出看法(觀點),然后按要求分析,或舉例,或引用名言,略作分析,言之成理即可,等等.在復(fù)習(xí)過程中,通過做題,注意歸納規(guī)律,可以收到事半功倍的效果.因此,做題不在多,而在于精.
要把握“考點”,掌握答題技巧.近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文(時文名文)、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文.因此,在最后復(fù)習(xí)中,在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí).另外,在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查.做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解,又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張.同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn).任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析.在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題.最重要最有效的方法是“*船下篙”——在原文中找線索找答案.比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題.做此類題,
答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標(biāo)題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句.這些常用的方法和思路一定要熟記于心.再比如,同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境,抓住句子表達(dá)時最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意.此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣.凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目.
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