九年級語文中考備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)
九年級語文中考備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)
九年級的中考正在緊張的備考階段，語文想要取得好成績，語文的復(fù)習(xí)指導(dǎo)大家就不容錯過。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于九年級語文中考備考，希望對大家有幫助!
九年級語文中考備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)
一、語文基礎(chǔ)知識
初中語文基礎(chǔ)知識點比較瑣碎，一般包括字音、字形、成語、句子正誤的判斷、古詩文默寫及文學(xué)常識等。這些知識點需要同學(xué)們在平時多積累，是一個“細(xì)水流長”的過程。同時同學(xué)們可以準(zhǔn)備一個積累本，把這些知識點都記錄在本子上，方便在中考語文沖刺階段進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、文言文、現(xiàn)代文閱讀理解
一般中考語文試卷分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。文言文閱讀理解一般以教材為主，涉及課內(nèi)外結(jié)合的比較閱讀理解。同學(xué)們在平時的復(fù)習(xí)中要多將課本上的文言文課文的句式、通假字等知識點熟記。同學(xué)們平時可以多做一些閱讀理解題，掌握一些答題技巧。
三、作文
作文在中考語文試卷所占分值一般最大。同學(xué)們在平時的中考語文復(fù)習(xí)，要多加重視。一是多背中考范文，學(xué)習(xí)優(yōu)秀初中作文范文的寫作技巧;二是要多動手寫，同時請老師進(jìn)行修改，這樣才能有所提高。
九年級語文中考備考閱讀理解復(fù)習(xí)策略
首先要了解中考語文閱讀理解常會考到的題型和知識點，做到“知彼”。一般來說現(xiàn)在的中考語文閱讀理解會分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀兩大部分。文言文閱讀一般是對課內(nèi)文言文的考查，在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容的時候，同學(xué)們需要以語文課本為基礎(chǔ)，將課本中要求背誦的文章所涉及的知識點作為重點復(fù)習(xí)對象。將課本上的基礎(chǔ)知識掌握后，可以多做一些相關(guān)的閱讀練習(xí)，將涉及的知識點進(jìn)一步鞏固。
現(xiàn)代文閱讀理解一般按照體裁可以分為散文、小說、議論文等。同學(xué)們首先需要掌握這幾種題材相對應(yīng)?？嫉念}型及答題技巧，然后把近10年各地中考語文真題中的相關(guān)題目按考試的要求解答一遍，總結(jié)出自己的答題公式，這樣在中考語文考試的過程中，可以提高答題速度和準(zhǔn)確度。做到“知己”。
在中考沖刺階段，同學(xué)們要保持每天至少要做一套閱讀理解，保持答題的狀態(tài)。
九年級語文中考備考課文背誦六法
背誦，是一項重要的語文基本技能，它有助于同學(xué)們加深對課文的理解與感受，為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時的背誦活動中，很多同學(xué)拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦，結(jié)果往往收效甚微。其實，背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同，靈活運用多種方法。才能切實提高背誦效果，事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。
1.線索法
是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡
——太守醉?！独恰返木€索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
2.串連法
?、艑哟未B法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。
⑵詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在…
我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。
3.支點法
即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：
⑴開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;
?、齐[居生活：A，環(huán)境：苔痕……草色……;B，交往：談笑……
往來……;C，生活情趣：……調(diào)……閱……，無……無……;⑶類比作結(jié)：何陋之有?可見，支點法與層次串連法結(jié)合，會收到更好的記憶效果。
4.欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、
《聽潮》等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
5.圖畫法
就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》、《江南春》、《敕勒歌》、《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
6.比較法
即比較句式的特點進(jìn)行記背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有…沒有…也許…(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
猜你喜歡：