初三中考語文備考的復(fù)習(xí)計(jì)劃
初三中考語文備考的復(fù)習(xí)計(jì)劃
初三的中考如期而至,語文備考的的計(jì)劃大家都制定好了嗎?語文復(fù)習(xí)計(jì)劃能幫助大家更好的復(fù)習(xí)。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于初三中考語文備考的復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望對(duì)大家有幫助!
初三中考語文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、計(jì)劃與打算
1.首先要樹立自我信心,調(diào)整好心態(tài),不要緊張,要鎮(zhèn)定、冷靜,要堅(jiān)決克服畏難情緒,學(xué)會(huì)梳理知識(shí),編織每一個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把握每一個(gè)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和內(nèi)部規(guī)律。
二、閱讀理解
閱讀現(xiàn)代文,應(yīng)該在閱讀方法上多下功夫。首先要通讀所給的閱讀文字材料,對(duì)全文內(nèi)容的理解將有助于解答具體題目,所以不管是否有考查內(nèi)容理解方面的題目,都要認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀,其次,閱讀分析文章,應(yīng)領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容;再其次,閱讀分析文章,應(yīng)重視理解作者的思路。從而準(zhǔn)確地把握文章的中心;最后,閱讀分析文章,要注意上下文的聯(lián)系,學(xué)會(huì)概括。
三、休閑放松
一種高品位的閱讀,帶給你的不僅僅是文章的美感,還有心靈的愉悅和啟迪、視野的開闊與知識(shí)的豐富。在我看來,《讀者》、《視野》、《青年文摘》都是很不錯(cuò)的雜志,《環(huán)球時(shí)報(bào)》、《南方周末》、《語文報(bào)》都是很好的報(bào)紙,我基本上是每期必讀。另外,還有當(dāng)今的一些散文和小品文,如余秋雨、劉墉、喬葉、史鐵生、林清玄等人的作品。
四、文言文
1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等,可照錄不翻譯。
2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞。
3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分,在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來。
4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等,在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代,便可刪去。
5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式,翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整,使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。這種方法在古文翻譯中用得最多。
6.換。即對(duì)古今意義相同,但說法不同的詞語,翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語,使譯文通達(dá)明快
五、作文
1.“事事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。”“勞于讀書、逸于作文”,寫作與生活密不可分,寫作與閱讀密切相關(guān)。閱讀是寫作的基礎(chǔ),是自外而內(nèi)的吸收,是學(xué)習(xí)語言;寫作是閱讀的目的,是自外而內(nèi)的表達(dá),是運(yùn)用語言。運(yùn)用語言的能力必須以學(xué)習(xí)語言為基礎(chǔ),必須通過閱讀的內(nèi)化吸收來完成。
2.換言之,如果我們讀了相當(dāng)多的文章,在我們的大腦當(dāng)中儲(chǔ)備了許多的信息,等到我們寫作的時(shí)候,可以在我們的記憶當(dāng)中把這些信息提取出來。借助閱讀,通過閱讀增長(zhǎng)自己的知識(shí),加深自己對(duì)問題的理解。
3.尤其是多讀名家的名篇,作文像孩子學(xué)走路一樣,開始于模仿,當(dāng)我們很不成熟的時(shí)候,我們可以在大家的文章中學(xué)習(xí)一些寫作的經(jīng)驗(yàn),再結(jié)合自己生活的一些實(shí)踐,這是提高自己寫作能力的一個(gè)途徑。
4.反復(fù)比較,深入思考,全盤考慮,推敲加工,真正有了成熟的腹稿,動(dòng)筆寫作就不成問題。一下筆就會(huì)一氣呵成,文氣貫通,寫出能夠完整準(zhǔn)確地表達(dá)出自己思想與情感的好文章來。
六、基礎(chǔ)與背誦
1.理解記憶法 2.快速誦讀法 3.提綱挈領(lǐng)法 4.求同存異法
5.示范激勵(lì)法 6.關(guān)聯(lián)詞提示法 7.辭格勾連法 9.趣味背誦法
10.分層背誦法 11.輔助背誦法 12.整體背誦 13. “三步記憶法”
七、語文學(xué)習(xí)方法漫談
1.語文學(xué)習(xí)方法五原則
?、?循序漸進(jìn)。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),切忌好高務(wù)遠(yuǎn),急于求成。每天,能認(rèn)真的練幾十個(gè)字,每周能熟練的背幾首詩,仔細(xì)的讀幾篇文章;一個(gè)學(xué)期讀幾本名著,做幾本讀書筆記,語文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。
?、?熟讀精思。就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系,把記憶和理解緊密結(jié)合起來,兩者不可偏廢。“熟讀”,要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”,要善于質(zhì)疑問難,最終解決問題。
?、?自求自得。就是不要為讀書而讀書,應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收,變成自己的東西,做到讀寫結(jié)合。
?、?博研結(jié)合。堅(jiān)持博研結(jié)合,一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機(jī)結(jié)合。
?、?語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?!都t樓夢(mèng)》語云:事事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。語文學(xué)習(xí),如果只局限于課堂是學(xué)不好的。
2. 運(yùn)用聯(lián)想和想象
3. 積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)
4. 養(yǎng)成自控式學(xué)習(xí)習(xí)慣
陶行知“讀書十訣”
?、?序,由淺入深,循序漸進(jìn);
⑵ 勤,業(yè)精于勤,荒廢于嬉;
⑶ 恒,持之以恒,鍥而不舍;
?、?博,從精出發(fā),博覽群書;
?、?問,不恥下問;疑在悟前;
?、?記,多動(dòng)筆墨,多記筆記;
?、?習(xí),溫故知新;聯(lián)系自然;
⑻ 專,專心致志,專一博廣;
?、?思,多加思考,學(xué)以致用;
?、?創(chuàng),觸類旁通,敢于創(chuàng)新。
初三中考語文備考答題技巧
一、試題分析
就近幾年來各地中考卷中此類命題來看,綜合性學(xué)習(xí)的考試評(píng)價(jià)主要以材料或事件為背景,通過對(duì)問題的探究來實(shí)現(xiàn);主要考查學(xué)生的觀察分析能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力;題型多以主觀表達(dá)型為主。從命題方式來看,主要有以下幾種:
1、材料探究型
這類題目往往通過一則或多則具有邏輯規(guī)律的專題材料的組合呈現(xiàn),要求考生根據(jù)題目,從題干提供的材料中探究規(guī)律或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)觀點(diǎn),用文字準(zhǔn)確表達(dá)出探究結(jié)果并形成自己的評(píng)價(jià)。題干提供的材料可以是文獻(xiàn)資料,可以是圖表數(shù)據(jù),可以是對(duì)聯(lián)、照片,也可以是徽標(biāo)設(shè)計(jì)、漫畫,等等。
例:閱讀下面兩則材料,寫出你閱讀后的發(fā)現(xiàn)。
(1)有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng),當(dāng)他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時(shí),突然遭遇到可怕的巨大風(fēng)浪,這時(shí),老船長(zhǎng)果斷地命令水手們立刻打開貨艙,往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升越高,船一寸一寸下沉,依舊猛烈的狂風(fēng)巨浪對(duì)船的威脅卻一點(diǎn)一點(diǎn)減小,貨輪漸漸平穩(wěn)了。
(2)在某一地區(qū)的著名旅游景點(diǎn),有一段被當(dāng)?shù)厝朔Q為“鬼谷”的最危險(xiǎn)的路段,路窄坡陡,兩邊萬丈深淵,每當(dāng)導(dǎo)游們帶隊(duì)到這里時(shí),一定要讓旅客們挑點(diǎn)或扛點(diǎn)什么東西。據(jù)說這里以前發(fā)生過好幾起事故,都是迷路的旅客在毫無壓力的情況下不小心掉下去的。當(dāng)?shù)厝?,每天從這條路上挑著東西來來往往,從來沒人出事。
閱讀上面兩則材料,我們發(fā)現(xiàn)命題者是要考生首先能夠發(fā)現(xiàn)兩者之間的相同點(diǎn)。研讀原材料,材料1中的老船長(zhǎng)讓船負(fù)重后船反而行的更穩(wěn)了,材料2中的導(dǎo)游也是讓旅客負(fù)重后,旅客反而安全了。這就是它們的相似點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了相似點(diǎn)之后,我們還要將它上升到一定的哲理高度。所以這道題目的答案是:人生的很多時(shí)候,只有背負(fù)沉甸甸的重任,才能穩(wěn)步前進(jìn)。
一般說來,探究性題目總是由2-3則相互之間有關(guān)系的材料組成。它可以單獨(dú)出現(xiàn),也可與閱讀文章結(jié)合起來考查。
解答此類題目,我們應(yīng)該思考:這幾則材料為什么可以放在一起?然后推斷:一定是材料之間存在某種關(guān)系。再通過比較、分析,一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。答題時(shí),材料間是因果關(guān)系的,要先寫主要原因,再寫其他原因;材料間是同類事物的,要先寫共性的,再寫不同點(diǎn)的。
2、主題活動(dòng)型
這類題要求學(xué)生在開放自由的主題情境中,調(diào)動(dòng)體驗(yàn),借助對(duì)社會(huì)、自然、自我的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí),主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的能力,這類題能有效地培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。解答這類題的關(guān)鍵:一是積累——活動(dòng)體驗(yàn)(方法、感受、認(rèn)識(shí)等)的積累、語文資源(節(jié)日風(fēng)俗、家鄉(xiāng)特產(chǎn)等)的積累;二是遷移——表達(dá)技能的遷移、以不變應(yīng)萬變的遷移等。
初三中考語文備考作文容易犯的錯(cuò)誤
審題不抓關(guān)鍵詞。教育專家認(rèn)為,在近幾年的中考評(píng)卷中,發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分考生審題不抓關(guān)鍵詞,這樣在寫作時(shí)就很難抓住重點(diǎn),容易跑題。如 “動(dòng)力來自……”這個(gè)作文題的關(guān)鍵詞是“來自”,考生只有將“來自”作為重點(diǎn)才能寫出好文章。不少考生沒有審題抓關(guān)鍵字的意識(shí),看一眼題目就急著動(dòng)筆,有的考生考前背過一些范文,一到考場(chǎng)就往里套,不仔細(xì)審題,這樣最容易“下筆千言,離題萬里。”初三生要養(yǎng)成審題的習(xí)慣,對(duì)作文題目要逐字細(xì)看,明白題目的要求后再下筆。
語文教師提醒考生,審題時(shí)還要注意文章體裁和字?jǐn)?shù)要求,看看題目要求寫成什么體裁的文章,字?jǐn)?shù)不要超出或少于要求字?jǐn)?shù)太多。
語言貧乏缺少文采。有的初三生寫文章不會(huì)抒情議論,沒有理性思辨語言,這樣的作文很難拿到高分??忌谄綍r(shí)就要注意對(duì)語言素材的積累。一方面可以多看看名家大師的文章,看看別人的遣詞造句,自己在寫到相關(guān)文章時(shí)就可以參考借鑒;另一方面,初三生還可多關(guān)注同齡人的優(yōu)秀文章,和同學(xué)溝通交流,互相學(xué)習(xí)。平時(shí),考生可抽出時(shí)間閱讀一些報(bào)紙雜志,如《讀者》,每期都有不少親情、勵(lì)志方面的文章,對(duì)作文素材積累很有幫助。此外,初三生還要注意古詩詞的積累,在文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩詞也是讓文章增色的好辦法。
文章較“平”缺少細(xì)節(jié)。一些考生寫的文章沒有細(xì)節(jié),沒有重點(diǎn),記“流水賬”一樣洋洋灑灑一大篇。初三生在寫作時(shí)要有兩把剪刀,一把剪出自己最擅長(zhǎng)的一件事,另一把在這件事中剪出要重點(diǎn)描寫的部分。如在寫跑步時(shí),早上怎么集合、怎么準(zhǔn)備,都可以略寫甚至不寫,但發(fā)令槍響時(shí)自己如何緊張,跑的過程中遇到的問題,這就需要詳細(xì)描寫。有細(xì)節(jié)的文章才有真情實(shí)感,才能打動(dòng)人。一般來講,一篇文章中抓住兩個(gè)精彩的細(xì)節(jié)就夠了,這需要考生平時(shí)苦練。
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