高考人物傳記閱讀的考點解讀
高考人物傳記閱讀的考點解讀
高考的語文有人物傳記的閱讀類型題，人物傳記的閱讀要說難也不難，我們首先要了解人物傳記的考點，才能更好的備考。下面由學習啦小編為大家提供關于高考人物傳記閱讀的考點解讀，希望對大家有幫助!
高考人物傳記考點解讀
考點解析：
實用類文本考查目標及相應的能力層級：
1、分析綜合C
(1)篩選并整合文中的信息
(2)分析語言特色，把握文章結構，概括中心思想
(3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法
2、鑒賞評價D
(1)評價文本的主要觀點和基本傾向
(2)評價文本產生的社會價值和影響
(3)對文本的某種特色作深度的思考和判斷
3、探究F
(1)從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊
(2)探討文本反映的人生價值和時代精神
(3)探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解
考點解讀:
1、閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實，了解傳主的人生軌跡;
2、在閱讀中獲得有益的人生啟示，并形成一定深度的思考與判斷;
3、聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，把握作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關的重要事實;
4、了解具有典型意義的事件和細節(jié)，能分辨所陳述的客觀事實與作者個人所持見解、觀點之間的區(qū)別及聯(lián)系;
5、理解傳記作者對傳主及有關事實所作的分析和評價;
6、通過具體分析和深入思考，能對影響傳主成長的各種因素作出符合實際的分析，對其思想、品格及功過作出客觀公正的評價;
7、對人物的成長經(jīng)歷和心路歷程有比較深刻的認識和感悟，能正確認識先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運、奮斗和機遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等各種關系對于人生發(fā)展的重要意義;
8、對傳主的思想感情、品格氣質、成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的評論;
9、能夠汲取豐富的精神養(yǎng)料，從正反兩個方面接受有益的啟示，形成自我規(guī)劃人生的意識和能力。
高考人物傳記閱讀要求
根據(jù)傳記的文體特點和新課標，傳記的閱讀要求是：篩選并整合文中的信息，理解分析句子含義：基本含義、特定含義(概括意義、警策意義)、深層含義(象征、比喻、雙關、言外之意。句子所在的文段。
重要的句子是指在文中起重要作用的關鍵性語句，通常是指：
?、俳Y構復雜難懂的長句;
?、诮y(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼;
?、鄱问椎目偲鹁?、段末的總結句以及過渡句;
?、苁褂昧颂厥獾男揶o格、內涵較為豐富的關鍵句等。
重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達的深層內涵。
可以采用的基本方法：
1.抓事實：理清思路，把握傳主的人生經(jīng)歷;
2.抓精神：概括傳主事跡成就，分析傳主的性格、情感和精神品質;
3.抓評價：理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系;
4.抓手法：分析寫作特色(選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式)，領悟作者的創(chuàng)作意圖;
5.探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。(探究)
高考人物傳記形象把握及概括
即通讀全文，把握與傳主相關的重要事實，了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡;把握傳主的性格特征或人生追求、思想個性;把握傳主的歷史地位和作用;把握作者對傳主的態(tài)度與評價;把握傳主的自我認識和評價等。(歸納概括傳主的主要經(jīng)歷、重要事跡(事件))
A.掌握歸納人物經(jīng)歷(事件)的基本方法：
①時間變化②地點變化③職位(工作)變化
?、茏⒁怅P鍵句子提示(過渡句)
?、葑⒁忸}目的附加條件(對歸納內容的限制)
B.篩選歸納傳主的主要性格特征(特質、與眾不同之處等)方法歸納：
?、購氖录?人物的言行)中概括傳主的性格。②注意作者對傳主的議論性描述。
③注意文章引用的他人對傳主的評價。④關注文章的過渡句。
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