高一下學期語文期末測試題及答案
高一下學期語文期末測試題及答案
平時適當做高一語文期末試題，可以有助于同學們更好的復習語文期末考試。以下是小編給你推薦的高一下學期語文期末測試題及參考答案，希望對你有幫助!
高一下學期語文期末測試題
第I卷 閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。
關于重陽節(jié)的起源，一向最為人們津津樂道的，是南朝《續(xù)齊諧記》所載的東漢汝南人桓景經方士費長房指點登山辟邪躲過一劫的故事。不過這個說法，并不可信?！洱R諧》是一部志怪書，連作者自己也沒有把它視作史實。晉葛洪《神仙傳》說，費長房在東漢時曾做過汝南市掾，后跟仙人壺公入山修道去了。而桓景，在有關東漢、三國史事的文獻資料中都尋覓不到影子，僅僅在《宋書•符瑞志》中提到東晉成帝時有個太守叫桓景。
春秋戰(zhàn)國時期對山神的崇拜已很普遍，并形成了一套祭祀禮儀，而這種登高祭祀活動，在人類早期是作為最直接的生存需求出現(xiàn)的。原始先民依靠采集和狩獵謀生，群居穴處，輾轉山林。山林間生長著各種植物，隱棲著許多飛禽走獸，物產豐饒，早就引起人們的關注。山上云霧彌漫，而人們又觀察到云氣能致雨，以為山岳為神龍居所，有降雨的能力。而且，山峰插入云霄，高不可攀，人們以為是登天的梯子或撐天的柱子，上面是神仙的居所，并且虔誠地相信，只要登上它，就能超越蕓蕓眾生。原始先民領略了莽莽群山千變萬化的自然現(xiàn)象，因而滋生了“萬物皆有靈”的神秘自然觀念，崇拜、敬畏山岳山神，并且激發(fā)了登臨神山圣境的強烈愿望。“崇”字從“山”從“宗”，說明“崇拜”原就是專對山岳而言的。
秦統(tǒng)一中國后，一直到漢朝，皇帝對山川祭祀都非常重視，每年都要巡狩、祭牡或封禪名山大川，各地登高的活動也隨之興起。據(jù)史料記載，約于劉邦在中原創(chuàng)立漢朝之時，割據(jù)嶺南的南越王趙佗就曾登臨越秀山，君臣飲宴游樂。與劉邦同時代的漢閩越王無諸，也在九月九日率領臣屬登上福州的于山，插茱萸，飲菊花酒，宴集游樂。這些登高活動，比桓景的所謂“登高避禍”要早二百多年。最早明確記述九月九日登高習俗的是三國初期魏文帝曹丕的《九日與鍾繇書》：“歲往月，忽復九月九日。九為陽數(shù)，而日月并應，俗嘉其名，以為宜于長久，故以享宴高會。”九是最大的陽數(shù)，“九九”相重，又與“久久”諧音，故認為是適宜于長久、十分吉利的節(jié)日。
稍后，南朝梁宗懔的《荊楚歲時記》記述了當時的重陽節(jié)俗：“九月九日，四民并藉野飲宴。”北朝杜臺卿的《玉燭寶典》進而解釋說：“其時黍秫并收，因以黏米嘉味觸類嘗新，遂成積習。”這些記載都說明重陽節(jié)的最初涵義并非辟邪避災，而是歡慶祈福。農歷九月，夏季作物已經成熟，晚秋作物也豐收在望。黍秫收割后，各家各戶滿懷豐收的喜悅，品嘗以黍米或秫米做成的新米飯，娛神又娛人。士農工商各行各業(yè)的人，成群結隊到都外鋪草為席，設宴飲酒，歡樂相慶，答謝山川大地賦予的恩惠，并祈求神靈繼續(xù)保佑，使人們豐衣足食，得以長壽。
古人說：“重九須登高，不高無節(jié)氣。”自各地開山建剎以來，重陽登高便由人類原生態(tài)山岳山神崇拜，過渡為朝覲山神與菩薩的朝山活動，并最終演變?yōu)槿罕娦缘牡巧綂蕵敷w育活動。
1.下面有關“重陽節(jié)”的表述，不符合原文意思的一項是( ) (3分)
A.重陽登高源自原始先民的山岳山神崇拜，他們在領略群山千變萬化的過程中，滋生了“萬物皆有靈”的神秘自然觀念，并激發(fā)了登臨神山圣境的強烈愿望。
B.古人認為，“九”是最大的陽數(shù)，而“九九”相重，又與“久久”諧音，因而“重陽節(jié)”被認為是一個適宜于長久、十分吉利的節(jié)日。
C.重陽節(jié)的最初涵義并不是辟邪避災，而是歡慶祈福。這從南北朝時期的《荊楚歲時記》和《玉燭寶典》等著作的有關記述和解說中可以得到證明。
D.重陽登高的習俗由來已久，早在春秋戰(zhàn)國時期，人們就在九月初九重陽佳節(jié)登高祭祀，漢朝時南越王趙佗、漢閩越王無諸等也曾在這一天率群臣登山飲宴游樂。
2.下面理解和分析，不符合原文意思的一項是( ) (3分)
A.作者說《齊諧》是一部連作者自己都未將其視作史實的志怪書，言外之意是《續(xù)齊諧記》中關于桓景登山辟邪一事的記載也不宜作為可信的史實對待。
B.山林物產豐饒，能為依靠采集和狩獵謀生的原始先民提供最直接的生存資料，這是他們崇拜山岳山神的一個重要原因。
C.高聳入云的山峰如同登天的梯子或撐天的柱子，能夠通往神仙的居所，只要虔誠地登上它，就能超越蕓蕓眾生。
D.史料記載的重九登高活動可以追溯到比所謂桓景登高避禍早二百多年的漢初，但直到三國時期才有了重陽登高習俗的明確記述。
3.根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是( ) (3分)
A.晉葛洪《神仙傳》說，費長房在東漢時曾做過汝南市掾，而有關東漢、三國史事的文獻資料中卻均無桓景其人的記載，可見費長房指點桓景登高避禍的說法并不可信。
B.秦統(tǒng)一至漢朝歷代帝王對山川祭祀的重視和各地開山建剎的助推，使重陽登高由原生態(tài)山岳山神崇拜過渡為朝覲山神與菩薩的朝山活動。
C.重陽節(jié)的習俗兼有“娛神”“娛人”兩種功能，前者在于感謝自然的恩澤，祈求神靈的保佑;后者則在于親朋相會宴飲，共享豐收喜悅。
D.“重九須登高”，如今，重陽登高已演變?yōu)橐环N群眾性的登山娛樂體育活動，這與古人登高祈福的風俗頗有不同，說明隨著時代變遷，節(jié)日的風俗也會隨之變化。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4-7題。
杜暹，濮陽人也。自暹高祖至暹，五代同居，暹尤恭謹，事繼母以孝聞。初舉明經，補婺州參軍，秩滿將歸，州吏以紙萬余張以贈之，暹惟受一百，余悉還之。時州僚別者，見而嘆曰：“昔清吏受一大錢，復何異也!”俄授鄭尉，復以清節(jié)見知，華州司馬楊孚深賞重之。尋而孚遷大理正，暹坐公事下法司結罪，孚謂人曰：“若此尉得罪，則公清之士何以勸矣?”
開元四年，遷監(jiān)察御史，仍往磧西覆屯。會安西副都護郭虔瓘與西突厥可汗史獻等不協(xié)，更相執(zhí)奏，詔暹按其事實。時暹已回至涼州，承詔復往磧西，因入突騎施，以究虔瓘等犯狀。蕃人赍金以遺，暹固辭不受。左右曰：“公遠使絕域，不可失蕃人情。”暹不得已受之，埋幕下，既去出境，乃移牒令收取之。蕃人大驚，度磧追之，不及而止。暹累遷給事中，丁繼母憂去職。
十二年安西都護張孝嵩遷為太原尹或薦暹往代之蕃人伏其清慎深思慕之乃奪情擢拜安西副大都護。明年，于闐王尉遲眺陰結突厥及諸蕃國圖為叛亂。暹密知其謀，發(fā)兵捕而斬之，并誅其黨與五十余人，更立君長，于闐遂安。暹在安西四年，綏撫將士，不憚勤苦，甚得夷夏之心。
二十年，為戶部尚書。上行幸東都，詔暹為京留守。暹因抽當番衛(wèi)士，繕修三宮，增峻城隍，躬自巡檢，未嘗休懈。上聞而嘉之曰：“卿素以清直，兼之勤干。自委居守，每事多能，政肅官僚，惠及黎庶。慰朕懷也。”二十八年，病卒，謚曰“貞孝”。
暹在家孝友，愛撫異母弟昱甚厚。常以公清勤儉為己任，弱冠便自誓不受親友贈遺，以終其身。及卒，上甚悼惜之，遣中使就家視其喪事，內出絹三百匹以賜之。尚書省及故吏賻贈者，其子孝友遵其素約，皆拒而受。
4.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是 ( ) (3分)
A.十二年/安西都護張孝嵩遷為太原尹/或薦暹/往代之蕃人/伏其清慎/深思慕之/乃奪情擢拜安西副大都護/
B.十二年/安西都護張孝嵩遷為太原尹/或薦暹往代之/蕃人伏其清慎/深思慕之/乃奪情擢拜安西副大都護/
C.十二年/安西都護張孝嵩遷為太原尹/或薦暹往代之/蕃人伏其清慎深思/慕之/乃奪情擢拜安西副大都護/
D.十二年/安西都護張孝嵩/遷為太原尹/或薦暹往代之/蕃人伏其清慎/深思慕之/乃奪情擢拜/安西副大都護/
5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是( ) (3分)
A.文中“初舉明經”的意思是起初通過明經科考試。明經，漢朝出現(xiàn)的選舉官員的科目，始于漢武帝時期，至宋神宗時期廢除。被推舉者須明習經學，故以“明經”為名。
B.“甚得夷夏之心”中“夷夏”泛指少數(shù)民族和漢人。“夏”是古代漢民族的自稱;在古代，以中原為中心，人們將處于東、西、南、北方的少數(shù)民族分別稱為東夷、西戎、南蠻、北狄。
C.“弱冠便自誓不受親友贈遺”中“弱冠”指男子二十左右的年紀。古代男子二十歲行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”。冠，帽子，指代成年。
D.“授”“遷”“補”“擢”是古代官職任免升降的術語，常見的還有“拜”“轉”“徙”“升”等。“授”“拜”“轉”“補”是關于任職授官的，“擢”“升”是關于提升職務的， “徙”“遷”是關于調動職務的。
6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( ) (3分)
A.杜暹孝順友愛。自高祖到杜暹，五代同居，他在家里不僅特別恭敬謹慎地侍奉繼母，而且十分關心愛護異母弟弟杜昱;在任給事中時，還因繼母去世而辭去官職，回家守喪。
B.杜暹為官清廉。在他進入突騎施營帳查究蕃人與郭虔瓘等人的沖突時，不得已接受了蕃人贈送的黃金，但他把黃金埋在幕帳之下，走出蕃境以后，才傳書讓蕃人去收取。
C.杜暹行事果敢有方。在他出使磧西期間，于闐王尉遲眺秘密勾結突厥和一些蕃國圖謀叛亂，杜暹暗中探知他的陰謀，便發(fā)兵逮捕斬殺了他，并誅殺其黨羽，重新選任君長，使于闐得以安定。
D.杜暹勤干多能。他在安西四年，安撫將士，不怕勞苦，深得蕃漢人民擁戴;皇上巡幸東都，作為京城留守的杜暹抽調輪流值勤的衛(wèi)士，修繕三宮，加高城墻，受到皇上的稱贊。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)俄授鄭尉，復以清節(jié)見知，華州司馬楊孚深賞重之。(5分)
(2)暹坐公事下法司結罪，孚謂人曰：“若此尉得罪，則公清之士何以勸矣?”(5分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首詞，回答8—9題。
鵲橋仙
陸游
華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當年豪舉①?酒徒一半取封候，獨去作江邊漁父。
輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與!
【注】①這三句是追憶當年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。 ②占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長滿蘋草、煙雨空濛的風光。③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回家鄉(xiāng)會稽當?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。
8.上闋最后兩句是什么意思?它表達了作者什么樣的情感?(5分)
9.詞的結尾借用了賀知章的故事，這有什么用意?請簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《念奴嬌•赤壁懷古》中表達詞人曠達之情的句子是“ ，。”
(2)《永遇樂•京口北固亭懷古》一詞中，辛棄疾贊嘆劉裕北伐的赫赫戰(zhàn)功的兩句是“ ， 。”
(3))《出師表》中陳述作者諸葛亮臨危受命的千古名句是“ ，。”
三、實用類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題
巴金的“巴金”和別人眼里的“巴金”
朱強 劉建平
現(xiàn)在傳媒熱點中的巴金，多半不是巴金的巴金，是別人的巴金，用他自己的話來說，他已經是在為別人活著。
1998年，巴金對前來采訪的趙蘭英說：“我一生沒寫什么東西，不過就寫了《隨想錄》這一郜作品。”趙后來對此的評述是：“我感覺得出，這不是虛偽，而是清醒。這就是作家巴金。”對于巴金1999年的這句言說，上海大學歷史系教授朱學勤的理解是他晚年的亮點所在。這是巴金的巴金。被人們一演再演的《家》《春》《秋》他并不放在眼里。而這本《隨想錄》他看得那么重，因為這是中國左翼知識分子反思的一個起點啊，此前的作品則幾乎是一條左翼文學延續(xù)線。而現(xiàn)在傳媒熱點中的巴金，多半不是巴金的巴金，是別人的巴金，用他自己的話來說，他已經是在為別人活著。”《人格的發(fā)展——巴金傳》的作者、復旦大學中文系教授陳思和曾對巴金作過訪談。據(jù)他回憶，巴金第一句話就說：“到現(xiàn)在我還不認為自己是個作家，我寫作是業(yè)余的。”陳思和當時就問他：“那么你認為最重要的是什么呢?”巴金說：“最重要的還是應該對社會進步做點實際工作。”
如果聯(lián)系巴金一生的追求，可以看出巴金始終是一個持有堅定理想和信仰的人。他的理想是建設一個合理的公正的社會秩序，他覺得應該按照自己的理想去從事社會的實際工作，推動社會進步。但是到后來(20世紀30年代)、巴金發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實離自己的理想很遠很遠，只得將自己的悲憤、絕望、痛苦，通過文學表達出來。所以他的寫作從某種程度上說不是一種文學創(chuàng)作，而是一種政治情緒的宣泄，只是用審美的方式來完成。所以，后來當作為文學家的巴金獲得了巨大的成功的時候，他內心的痛苦卻從來沒有減少過。
對此陳思和曾經在這部傳記中寫過一段話，大致的意思是：巴金的魅力不是來自于他的人格的完滿，而是他的人格的分裂。他自己想從事的社會革命的事業(yè)，離他一步步地遠去，而他不想做的文學的事業(yè)，卻使他功成名就。文學地位越高，他就越痛苦;越痛苦，他的文學創(chuàng)作就越有個性。這樣的一個循環(huán)，構成了巴金獨特的寫作道路。
陳思和說：“記得在那次采訪中，我故意問他，如果你從事實際革命，恐怕你也做不到現(xiàn)在這個成就。還不如從事文學創(chuàng)作，能夠對那么多人都產生過影響。”巴金笑了，說：“我還是覺得我應該去從事點實際的工作。”陳思和對巴金這句話的理解就是，巴金從來沒有覺得自己寫的小說是對社會進步有實際效益的，他寫作主要是發(fā)泄他達不到理想的悲憤，所以他覺得這是空洞的東西。而《隨想錄》則不同，對巴金來說，這是一部對實際生活產生了效應的書，是一部直接推動了社會理性、社會進步、促使人們反思歷史的書。
《隨想錄》不但使晚年的巴金迎來了人生中又一次創(chuàng)作高峰，他由此而表現(xiàn)出來的高尚的人格也得到讀者的理解和尊重。對此，學術界給予了極高的評價，認為其在中國文學史上具有里程碑意義，即標志著新時期文學結束了夸飾時代，進入了說真話的時代;標志著文學真正進入了關心人、尊重人的時代。
但近年來，學術界對《隨想錄》的思想價值和成就開始出現(xiàn)一些不同觀點。比如美國哈佛大學東亞系教授李歐梵先生認為，《隨想錄》更多的是從日常生活的角度，作一些感性的思考，并沒有達到一個知識分子應該具有的深度，從一個大時代的背景來思考““””。李歐梵說，人們?yōu)椤峨S想錄》這部作品所震動，多數(shù)是因為他在寫作中所體現(xiàn)出的人道主義情懷。
社科院哲學研究所研究員徐友漁認為，說真話是最基本的品德，但在中國往往是最難的事，所以比起那些靠說假話求官獲利的人，尤其是相比于那些漠視苦難和不公正、粉飾現(xiàn)實的作家，巴金非常令人尊敬。
“即使如此，巴金仍然值得尊敬，”李歐梵說，“這樣一個純真的人，一直做一個好人的人，他從來沒有覺得自己了不起。”
【相關鏈接】
?、侔徒鹱?978年底到1986年8月，歷時八年，寫完了《隨想錄》。這部四十二萬字的巨著，對于年屆八旬的巴金來說，不僅意味著工作的艱辛，它更是一次老人對自已心靈的無情拷問，是一次痛定思痛的自我懺悔。這是巴金高度的精神自覺和時代自覺的體現(xiàn)。(百度文庫)
?、凇峨S想錄》堪稱一本偉大的書。這是巴金用全部人生經驗來傾心創(chuàng)作的。沒有對美好理想追求，沒有高度嚴肅的歷史態(tài)度，老年巴金就不會動筆。(百度知道)
?、畚蚁搿峨S想錄》是一個以文學形式出現(xiàn)的知識分子的社會文化批判書……它與新時期國家意識形態(tài)存在某種方向上的一致性。 (胡景敏《巴金<隨想錄>與國家意識形態(tài)》)
(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )( )(5分)
A.本文圍繞巴金晚年寫的《隨想錄》，借趙蘭英、朱學勤、陳思和等人對巴金的評價，展示了著名作家巴金一生的創(chuàng)作成就和人生經歷。
B.對《家》《春》《秋》等有巨大影響的文學怍品，巴金并不放在眼里，而對《隨想錄》卻看得那么重，這表現(xiàn)了巴金的理想信念。
C.說巴金的寫作“不是一種文學創(chuàng)作，而是一種政治情緒的宣泄”，是因為在巴金先生看來，文學剖作并不是他想做的實際工作。
D.本文大量引用對巴金的采訪、研究者的話，目的只是為了豐富文章的內容，使作者所表達的觀點建立在有理有據(jù)、無可辯駁的理論高度之上。
E.本文涉及到的“巴金”內涵不同：傳媒熱點中的“巴金”指的是作為文學家的巴金;作者眼里的“巴金”指的是寫《隨想錄》的巴金。
(2)對文題“巴金的‘巴金’和別人眼里的‘巴金’”應如何理解?請簡要分析。(6分)
(3)文章倒數(shù)二、三段，引用徐友漁和李歐梵的話，有什么作用?請簡要分析。(6分)
(4)巴金為什么說“我一生沒寫什么東西，不過就寫了《隨想錄》這一部作品”?請結合材料，就巴金的人生理想及文學創(chuàng)作等方面談談你的看法。(8分)
第Ⅱ卷 表達題
四、語言文字運用(20分)
12.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検? )(3分)
A.電視劇《命運》，以恢弘的氣勢、感人的細節(jié)，濃墨重彩地再現(xiàn)了深圳經濟特區(qū)“殺出一條血路”的風雨歷程。
B.杜甫的那首《登高》就是在奉節(jié)居住下來以后寫的，居高一吟，至今讓人回腸蕩氣。
C.時光的流逝不能讓我淡忘對故鄉(xiāng)濃濃的思念，反之，隨著年齡的增長，對故鄉(xiāng)的思念愈發(fā)日久彌堅。
D.榮譽的桂冠不會平白無故地降臨到人頭上，成功者的每一步足跡，都深深嵌著難以言喻的沉重和辛勞。
13.下列各項中，沒有語病的一項是( )(3分)
A.奧蘭多魔術隊的球星霍華德逐漸成長為NBA第一中鋒，其原因是他超強的身體素質和良好的意識分不開的。
B.這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。
C.新世紀以來，國內出版業(yè)遭受了以互聯(lián)網(wǎng)技術、移動技術、數(shù)字化閱讀技術為代表的信息技術，呈現(xiàn)出復雜多變的博弈局面，傳媒結構發(fā)生了微妙變化。
D.長江中的江豚被譽為“水中大熊貓”，是國家二級保護動物，也是《華盛頓公約》確定的全球瀕危物種之一，再不加以保護，15年后將會滅絕。
14.依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)氖? )(3分)
以蘇東坡之才，治國經邦都會有獨特的建樹，他任杭州太守期間的政績就是證明?？墒撬挥谠娙藲赓|了，禁不住________，結果總是得罪人。他詩名________，但他的五尺之軀卻見容不了當權派。________他都照例不受歡迎。
?、儆懈斜惆l(fā)，不平則鳴 ②不平則鳴，有感便發(fā)
?、哿鞣及偈?，冠絕一時 ④冠絕一時，流芳百世
?、轃o論同黨秉政，還是政敵當?shù)?⑥無論政敵當?shù)?，還是同黨秉政
A.②③⑥ B.①④⑥ C.①③⑤ D.②④⑤
15.下面是某中學慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫線部分的句式，在空缺處補寫相應的語句。要求：句式一致，字數(shù)相等，語意相關。(6分)
學生甲：老師，您堅守一方凈土，用粉筆書寫忠誠，默默無聞;
學生乙：老師，您耕耘三尺講臺， ① ;
學生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞
學生乙： ② 。
?、?/p>
?、?/p>
16.請根據(jù)所給材料，把下列兩個語句補充完整。要求對材料內容分別進行概括。(5分)
地震、風災、冰災、海嘯等災難的發(fā)生，是不以人類的意志為轉移的;但是人類可以在災難面前萬眾一心、積極應對，而不是畏懼退縮、怨天尤人。
我們不能選擇_______________________，但我們能夠選擇___________________。
五、寫作(60分)
17.閱讀下面的材料，按要求作文。
錯 覺
泰戈爾
河的此岸暗自嘆息——
“我相信，一切歡樂都在對岸。”
河的彼岸一聲長嘆：
“唉，也許，幸福盡在對岸。”
要求：請根據(jù)以上材料，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。
高一下學期語文期末測試題答案
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
1.D(“早在春秋戰(zhàn)國時期，人們就在重陽佳節(jié)登高祭祀”錯誤，春秋戰(zhàn)國時期的登高祭祀活動是在九月初九重陽節(jié),原文無據(jù)。)
2.C(山峰“能夠通往神仙的居所，只要虔誠地登上它，就能超越蕓蕓眾生”只是原始先民虔誠的信仰，并非事實。)
3.B(對“重陽登高由原生態(tài)山岳山神崇拜過渡為朝覲山神與菩薩的朝山活動”的原因理解錯誤，原文是“自各地開山建剎以……”)
二、古代詩文閱讀(36分)
4.B(根據(jù)大意及提示性詞語斷句)
5.D (“轉”是關于職務調動的，《張衡傳》中有“再轉復為太史令”。 “遷”也要看具體語境,有“升官”、“調動”、“降職(貶官)”三個意思。)
6.C (C項，應為“杜暹擔任安西副大都護期間”。)
7.(1)不久杜暹被任命為鄭縣縣尉，又因清廉節(jié)儉而被人所知，華州司馬楊孚非常賞識器重他。(授、以、被動句、重分別1分，句意1分)
(2)杜暹因公事獲罪交由法司斷罪，楊孚對人說：“如果這個縣尉獲罪，那么公正清廉之士靠什么來勉勵呢?”(坐、下、賓語前置句、勸分別1分，句意1分。)
杜暹，濮陽人。自杜暹的高祖到杜暹，一家五代同居，杜暹特別恭敬謹慎，侍奉繼母以孝順聞名。起初通過明經科考試，補任婺州參軍，任滿將還鄉(xiāng)，州吏贈送他一萬多張紙，杜暹只接受了一百張，其余全部還給了他們。當時來告別的州府官員，看到這種情景感嘆道：“從前清廉的官吏接受一枚大錢，杜暹之舉又有什么不同!”不久杜暹被任命為鄭縣縣尉，又因清廉節(jié)儉而被人所知，華州司馬楊孚非常賞識器重他。不久楊孚升任大理正，杜暹因公事獲罪交由法司斷罪，楊孚對人說：“如果這個縣尉獲罪，那么公正清廉之士靠什么來勉勵呢?”
開元四年，杜暹升任監(jiān)察御史，于是前往漠西檢查屯田駐軍。適逢安西副都護郭虔瓘與西突厥可汗史獻等不和，互相上奏指責，詔令杜暹查明事實。當時杜暹已返回涼州，接到詔令又前往漠西，于是進入突騎施營帳，以查究他們與郭虔瓘等人沖突的情況。番人以黃金相贈，杜暹堅決推辭不受，左右的人說：“您遠道出使這邊遠的地方，不可辜負了番人的情意。”杜暹在不得已的情況下接受了黃金，埋在幕帳之下，走出番境以后，他才傳書讓番人去收取。番人大驚，越過沙漠追趕他，追趕不上，方才作罷。杜暹多次升遷，任給事中，因繼母去世辭去官職回家守喪。開元十二年，安西都護張孝嵩調任太原尹，有人推薦杜暹前往代替他，番人佩服他的清廉謹慎，十分思念仰慕他，于是杜暹喪期未滿起任安西副大都護。第二年，于闐王尉遲眺秘密勾結突厥和一些番國圖謀叛亂，杜暹暗中探知了他的陰謀，便發(fā)兵逮捕斬殺了他，并誅殺了他的黨羽五十多人，重新選任了君長，于闐才安定下來。杜暹在安西四年，安撫將士，不怕勞苦，很得少數(shù)民族和漢人的擁戴。
開元二十年，杜暹任戶部尚書。皇上將要巡幸東都，詔令杜暹為京城留守。杜暹因此抽調輪流值勤的衛(wèi)士，修繕三宮，加高城墻，他親自巡查，從不懈怠?；噬下犝f后稱贊他說：“卿一向清廉正直，而且又勤勞能干。自從擔任留守，事事都能盡職，治政使官吏整肅，恩惠能施及百姓。朕心中十分欣慰。”開元二十八年，病逝，謚號為“貞孝”。
杜暹在家孝順友愛，十分關心愛護異母弟弟杜昱。杜暹常以公正清廉勤勞節(jié)儉為己任，年輕時立誓不接受親友饋贈，一生如此。他去世后，皇上感到十分惋惜，派宦官到他家中探望喪事的辦理，宮內拿出三百匹絹賜與他家。尚書省及過去與他共事的官吏贈給的喪葬財物，他的兒子杜孝友遵守父親一向的約束，一概拒絕不曾接受。
(二)【古詩鑒賞】(11分)
8.(5分)那些整天酣飲的酒徒一個個封侯拜將，而自己只能做一個閑散的江邊漁翁。(2分)表達了對自己壯志未酬而只能隱居的無奈和牢騷。(3分)
9.(6分)用來含蓄地表達對統(tǒng)治者的不屑和憤慨之情。(2分)皇帝既置我于閑散，鏡湖風月原本就屬于閑散之人，又何必讓皇帝來恩賜呢?再說，天地之大，何處容不下我一個閑散之人，誰又稀罕你皇帝的恩賜!(4分)
(三)名篇名句默寫(6分)
改編自教材、考練、晨讀案。答案：(1)人生如夢，一尊還酹江月。(2)金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(3)受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
三、實用類文本閱讀(25分)
11.(1)答B(yǎng)得3分，C得2分，E得1分，答A、D不給分。(A說“展示了著名作家巴金一生的創(chuàng)作成就和人生經歷”，過于寬泛，文章并沒有涉及那么多內容。D目的是讓人們能夠更為深入地認識巴金，或者說認識“巴金的‘巴金’和別人眼里的‘巴金’”。E說“作者眼里的‘巴金’指的是寫《隨想錄》的巴金”，理解過窄，作者通過寫作本文，認識的應該是一個更接近于巴金自己的巴金。)
(2)(6分)巴金的“巴金”，指的是在巴金自己看來，他并不認為自己是個作家，他的寫作只是業(yè)余的，他的理想是干些推動社會進步的實際工作;別人眼里的“巴金”，指的是在一般人看來，巴金是個作家，他因為創(chuàng)作出了人們喜愛的《家》《春》《秋》等著名文學作品而受到人們的尊重。(從兩個方面談，一點3分。意思表達出來即可。)
(3)(6分)①李歐梵對巴金的《隨想錄》思想價值和成就的評價，代表了近年來學術界不同觀點中的一種，更客觀地表現(xiàn)了學術界對巴金的《隨想錄》有不同的認識這一現(xiàn)實。②徐友漁的評價，是從中國現(xiàn)實狀況的角度，運用對比的手法，對巴金在《隨想錄》中敢于說真話給予高度贊揚。③這兩處引用，從具有不同認識的專家學者的角度來評價巴金的《隨想錄》，有一定的代表性，使評價更中肯。(一點2分，意思表達出來即可。)
(4)(8分)①從巴金對他自己文學創(chuàng)作的認識上看，巴金不認為自己是個作家，他從來沒有覺得自己寫的小說是對社會進步有實際效益的。②從巴金的人生理想上看，他是一個希望做對社會有用的實際工作、以實際工作推動社會進步的人，他的《隨想錄》中對內心的自我拷問和懺悔對人的基本品德的回歸有著實際的指導意義。③從《隨想錄》的創(chuàng)作來看，巴金用八年的時間，以自己的全部人生經歷來傾心創(chuàng)作，表達了他的理想追求和嚴肅的歷史態(tài)度。④從《隨想錄》的社會意義來看，他在《隨想錄》中以文學的形式對社會文化進行了批判，與新時期的國家意識形態(tài)是一致的。(只要從文章中所表現(xiàn)出的巴金想做什么、對自己從事的文學創(chuàng)作的看法以及對《隨想錄》的看法幾個方面來談，觀點明確，理由充分即可。層次混亂，語言不順，扣2分)
四、語言文字運用(20分)
12.答案：C 改編自考練。
考點：正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。
13.答案:D
考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。改編自考練。
14. 答案：B(均為遞進關系，程度逐漸加深) 改編自考練。
15. 答案：
示例一：①用汗水澆灌希望，孜孜不倦;②詩詞歌賦，頌不完您帶來的感動
示例二：①用雙手托起未來，無怨無悔;②赤橙黃綠，畫不完您多彩的人生。
每寫對一句3分。 改編自考練。
16.參考示例：要不要災難 對待災難的態(tài)度
答對一處2分，答對兩處5分。 改編自考練。
五、作文
17.立意參考：
(1)我們可以進一步追問自己：生活中這種現(xiàn)象多嗎?有沒有相反的例子(即能正視生活中一切不如意，從而得到快樂幸福的人或事)?其實我們在平時的學 習、生活之中，這種錯覺現(xiàn)象處處都是，只要留心皆有發(fā)現(xiàn)比如說，"莊稼總是人家的好"，在社會中人總是"看"到別人比自己有錢、快樂、幸福，其實"家家都 有一本難念的經"，他人未必比自己快樂、幸福。
(2)人要從自己制造的陷阱中走出，不要盲從、不要迷失自己，要正確地看待他人和自己又如，得不到的東西總是最好的，于是人們總是迷戀那些得不到的 東西，反而對擁有的東西不珍惜我們可以對彼岸的"幸?？鞓?quot;憧憬向往，但更應該去珍惜身邊實在的幸福、觸手可及的快樂。
(3)曾經以為別人幸福，是因為他的幸福足夠特別，我不幸福是因為我的幸福不及別人的好募然回首，終于悟得：別人的幸福是別人的，你無法分一杯，同樣，我的幸福是我獨有的，別人也無法帶一分去這樣想著竟享福起。
(4)簫伯納說："人生有兩大悲劇，一是沒有得到你心愛的東西，另一是得到了你心愛的東西"我曾深深地折服于這位偉人的智慧，他把占有欲未得的痛苦和 已得滿足的無聊這雙重悲劇表述得如此輕松俏皮但后又有人反其意而說："人生有兩大快樂，一是沒有得到你心愛的東西，于是你可以去尋求和創(chuàng)造;另一是得到 了你心愛的東西，于是你可以去品味和體驗"比起簫伯納，后者似乎更推陳出新，它所達到的思想高度，也是應當值得景仰的?？蓴M寫以下題目：
1莫讓錯覺遮望眼2此岸花開3珍惜擁有 4幸福就在你(我)身邊5知足常樂 6重拾自信7認識自我8做回自己9善于發(fā)現(xiàn)美10留只眼睛給自己11留心身邊的幸福，做知足的自己12珍惜擁有，握緊天堂
考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用
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