高二上學期語文期末測試卷及答案
高二上學期語文期末測試卷及答案
在高二語文期末考試的復習階段，做好語文期末試卷的練習很重要，會讓你的語文期末考試成績有很大的提高。以下是小編給你推薦的高二上學期語文期末試卷及參考答案，希望對你有幫助!
高二上學期語文期末測試卷
第Ⅰ卷 閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)閱讀下面的文字，完成1~3題。 (9分,每小題3分)
一位新銳設(shè)計師受梵高名畫《星空》的啟發(fā)，設(shè)計出一條“夜光自行車道”，路面上鑲嵌著成千上萬顆發(fā)著藍綠色微光的小石頭，如同銀河灑落人間，令人叫絕。設(shè)計師認為，技術(shù)不應(yīng)是堅硬麻木的存在，而應(yīng)“以一種更具交互性和詩意的方式強化我們的感受能力”。
的確，技術(shù)并不只具有實用價值，亦可以是審美價值的搖籃。中國的陶瓷聞名遐邇，絲綢遠銷世界，古代建筑令人陶醉，皆因?qū)嵱脙r值與審美價值相得益彰。技術(shù)滿足人的物質(zhì)需要，藝術(shù)滿足人的精神需要，技術(shù)與詩意融合，更能熏染出高品質(zhì)的生活。當我們向科技的詩意一面投去更多關(guān)注，就不難發(fā)現(xiàn)，技術(shù)也可以充滿溫度和情懷，飽含靈性和魅力。
國內(nèi)外一些城市，涌現(xiàn)出一種叫做“垂直森林”的新式建筑，層層種下喬木、灌木和草本植物，讓綠植充滿建筑空間。傳統(tǒng)觀念里，城市的鋼筋水泥風格同綠色自然格格不入，“垂直森林”的建筑設(shè)計卻成功地讓人與自然超越空間局限融合在一起，為“詩意的棲居”創(chuàng)造了無限可能。在南方醫(yī)科大學人體標本陳列館，我國現(xiàn)代臨床解剖學奠基人鐘世鎮(zhèn)院士創(chuàng)新標本制作方法，讓各類人體鑄型標本如珊瑚、水晶般精美，令參觀者心情放松，不僅擺脫了對“解剖”的莫名恐懼，更對探索人體奧秘充滿了興趣。
科學同樣要有美感，技術(shù)創(chuàng)新也能很詩意。如果把科技比作繁茂的大樹，效率和性能是其樹干，人文要素則近乎于樹枝和樹葉。沒有樹干，枝葉無所依存;剝掉樹皮，去除葉子，樹干不過是根木頭?？萍疾荒苤挥欣硇运季S而缺少“詩性思維”，否則就難免枯燥無趣。以城市規(guī)劃來說，許多城市的新城區(qū)道路寬度、公共廣場都唯寬大是從，不僅不講科學，實際上也詩意無存，既浪費也沒有特色。
“技術(shù)的詩意”，其實不是鋪陳、夸張、搞怪，而是“得天之道，其事若自然”。如同庖丁解牛，始終按照其結(jié)構(gòu)特征用刀，在順應(yīng)自然求至善中盡顯智慧和技藝。其中凝聚著“真”——尊重規(guī)律、以道馭術(shù);凝聚著“善”——簡約利物、惠而不費;凝聚著“美”——巧奪天工、出神入化。多些“技術(shù)的詩意”，實質(zhì)正是遵守技術(shù)倫理，把創(chuàng)意和人文有機融合，用“人的尺度”統(tǒng)攝技術(shù)，給人更多便利感受和美的體驗。
為什么有些技術(shù)成果缺乏良好用戶體驗?不是技術(shù)創(chuàng)新能力達不到，而是在貪多求快的浮躁心理驅(qū)使下主動放棄了對詩意的探求。這提醒我們，無論是規(guī)劃設(shè)計還是科學研究都極具專業(yè)性，決策者有必要多咨詢專業(yè)人士意見，防止“政績沖動”和“商業(yè)驅(qū)使”誤導決策。一切技術(shù)創(chuàng)新的目的都在于提升生活品質(zhì)，理應(yīng)多從人文領(lǐng)域?qū)で箪`感啟發(fā)和精神支柱，在實用和審美并重中釋放智慧和技藝。
美是愉悅源泉，美也是巨大競爭力。科技之美，立足于“人的尺度”，內(nèi)蘊著“技術(shù)為體、文化為魂”的規(guī)律。讓科技的真、善、美可觀可觸可感，我們才能最大程度地兌現(xiàn)“科技讓生活更美好”的愿望。
(摘編自劉根生《技術(shù)也可以“詩意盎然”》)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是( )
A.受梵高名畫《星空》的啟發(fā)而設(shè)計出的“夜光自行車道”，路面鑲嵌著成千上萬顆發(fā)著藍綠色微光的小石頭，如同銀河灑落人間，令人叫絕。
B.中國的陶瓷聞名遐邇，絲綢遠銷世界，古代建筑令人陶醉，因為它們既有使用價值，又有審美價值，且這兩種價值交相映襯，相得益彰。
C. “技術(shù)的詩意”，如同庖丁解牛那樣在順應(yīng)自然求至善中盡顯智慧和技藝，它并不是鋪陳、夸張、搞怪，而是“得天之道，其事若自然”。
D.“垂直森林”的建筑設(shè)計與傳統(tǒng)觀念里的鋼筋水泥風格格格不入，讓人與自然超越空間局限融合在一起，創(chuàng)造了人的“詩意的棲居”。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )
A.技術(shù)和藝術(shù)分別滿足人的物質(zhì)需要和精神需要，技術(shù)與詩意融合，“以一種更具交互性和詩意的方式強化我們的感受能力”。
B.“技術(shù)的詩意”凝聚著尊重規(guī)律、以道馭術(shù)的“真”，凝聚著簡約利物、惠而不費的“善”，凝聚著巧奪天工、出神入化的“美”。
C. 為了追求高品質(zhì)的生活，鐘世鎮(zhèn)院士在標本制作方法上大膽創(chuàng)新，讓各類人體鑄型標本如珊瑚、水晶般精美，令參觀者恐懼頓失，興趣盎然。
D.有些技術(shù)成果缺乏良好用戶體驗的原因并不是技術(shù)創(chuàng)新能力達不到，而是在貪多求快的浮躁心理驅(qū)使下主動放棄了對詩意的探求。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是( )
A.技術(shù)不應(yīng)是堅硬麻木的存在，當我們向科技的詩意一面投去更多關(guān)注，就不難發(fā)現(xiàn)，技術(shù)也可以充滿溫度和情懷，飽含靈性和魅力。
B.立足于“人的尺度”的科技之美，是愉悅源泉，也是巨大競爭力，這種美可觀可觸可感，會使“科技讓生活更美好”的愿望早日實現(xiàn)。
C.一切技術(shù)創(chuàng)新理應(yīng)遵守技術(shù)倫理，把創(chuàng)意和人文有機融合，多些“技術(shù)的詩意”，在實用和審美并重中釋放智慧和技藝。
D.科技不能只有理性思維，還應(yīng)該有“詩性思維”，許多城市的新城區(qū)道路寬度、公共廣場唯寬大是從，既浪費也沒有特色。
(二)閱讀下面的文字，完成4~6題。(12分)
沼 澤 地
(日)芥川龍之介
一個雨天的午后，我在某畫展的一個房間里發(fā)現(xiàn)了一幅小油畫。說“發(fā)現(xiàn)”未免有些夸大，因為，惟獨這幅畫就像被遺忘了似的掛在光線最幽暗的角落里，框子也簡陋不堪，所以這么說也未嘗不可。記得標題是《沼澤地》，畫家不是什么知名的人。畫面上也只畫著濁水、濕土以及地上叢生的草木?？峙聦σ话愕膮⒂^者來說，是名副其實的不屑一顧吧。
而且奇怪的是，這位畫家盡管畫的是郁郁蔥蔥的草木，卻絲毫也沒有使用綠色。蘆葦、白楊和無花果樹，到處涂著混濁的黃色，就像潮濕的墻上一般晦暗的黃色。莫非這位畫家真的把草木看成這種顏色嗎?也許是出于其他偏好，故意加以夸張吧?——我站在這幅畫前面，一邊對它玩味，一邊不由得冒出這樣的疑問。
我越看越感到這幅畫里蘊蓄著一股可怕的力量。尤其是前景中的泥土，畫得那么精細，甚至使人聯(lián)想到踏上去時腳底下的感覺。這是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗哧一聲，會淹沒腳脖子。我在這幅小油畫上找到了試圖敏銳地捕捉大自然的那個凄慘的藝術(shù)家的形象。正如從所有優(yōu)秀的藝術(shù)品感受到的一樣，那片黃色的沼澤地上的草木也使我產(chǎn)生了恍惚的悲壯的激情。說實在的，掛在同一會場上的大大小小、各種風格的繪畫當中，沒有一幅給人的印象強烈得足以和這幅相抗衡。
“很欣賞它呢。”有人邊說邊拍了一下我的肩膀。我覺得恰似心里的什么東西給甩掉了，就猛地回過頭來。
“怎么樣，這幅畫?”對方一邊悠然自得地說著，一邊朝著《沼澤地》這幅畫努了努他那剛刮過的下巴。他是一家報紙的美術(shù)記者，向來以消息靈通人士自居，身材魁梧，穿著時新的淡褐色西裝。
這個記者以前曾經(jīng)給過我一兩次不愉快的印象，所以我勉強回答了他一句：“是杰作。”
“杰作——嗎?這可有意思啦。”記者捧腹大笑。
大概是被他這聲音驚動了吧，左邊看畫的兩三個人不約而同地朝這邊望了望。我越發(fā)不痛快了。
“真有意思。這幅畫本來不是會員畫的?？墒且驗樽髡弑救嗽磸湍钸斗且玫竭@兒來展出不可，經(jīng)他的遺族央求審查員，好容易才得以掛在這個角落里。”
“遺族?那么畫這幅畫的人已經(jīng)故去了?”
“死了。其實他生前就等于是死了。”
不知不覺間，好奇心戰(zhàn)勝了我對這個記者的反感。我問道：“為什么呢?”
“這個畫家老早就瘋了。”
“畫這幅畫的時候也是瘋著的嗎?”
“當然嘍。要不是瘋子，誰會畫出這種顏色的畫呢?可你還在贊賞，說它是杰作哩。這可太有趣兒啦!”
記者又得意洋洋地放聲大笑起來。他大概料想我會對自己的無知感到羞愧;要不就是更進一步，想使我對他鑒賞上的優(yōu)越留下印象吧。然而他這兩個指望都落空了。因為他的話音未落，一種近乎肅然起敬的感情，像難以描述的波瀾震撼了我的整個身心。我十分鄭重地重新凝視這幅沼澤地的畫。我在這張小小畫布上再一次看到了為可怕的焦躁與不安所折磨的藝術(shù)家痛苦的形象。
“不過，聽說他好像是因為不能隨心所欲地作畫才發(fā)瘋的呢。要說可取嘛，這一點倒是可取的。”記者露出爽快的樣子，幾乎是高興般地微笑著。這就是無名的藝術(shù)家——我們當中的一個人，犧牲了自己的生命，從人世間換到的惟一報償!
“死了，是的，其實他生前就等于死了……”我默念道。
我渾身奇怪地打著寒戰(zhàn)，第三次觀察這幅憂郁的畫。畫面上，在陰沉沉的天與水之間，潮濕的黃土色的蘆葦、白楊和無花果樹，長得那么生氣蓬勃，宛如看到了大自然本身一般……
“是杰作。”我盯著記者的臉，斬釘截鐵地重復了一遍。
【注】芥川龍之介(1892年3月1日-1927年7月24日)，日本小說家。芥川龍之介在他短暫的一生中，寫了超過150篇小說。他的短篇小說取材新穎，情節(jié)新奇甚至詭異。作品關(guān)注社會丑惡現(xiàn)象，但很少直接評論，而僅以冷峻的文字和簡潔有力的語言來陳述，這使得他的小說既具有高度的藝術(shù)性，又成為當時社會的縮影，35歲在寓所服用致死量的安眠藥自殺， 枕邊擱置有圣經(jīng)、遺書與遺稿。
4. 下面對作品的賞析，恰當?shù)囊豁検? )(3分)
A.在“我”看來，位置的不顯、框子的簡陋、作者的無名，足以使參觀者對其不屑一顧。
B.本文的“我”是故事的敘述者，而真正的主人公則是已去世而未出場的畫家。作者通過記者的口講述了這個畫家的孤獨、潦倒、瘋癲，同時也在表達自己的藝術(shù)觀與人生觀，作家對人生深重的懷疑以及最后自殺的悲劇，在這篇作品中已露端倪。
C.文章通過神態(tài)和心理描寫，刻畫出代表主流價值觀又缺乏藝術(shù)鑒賞力的記者形象。
D.《沼澤地》流露出的陰暗、低沉甚至頹廢的情調(diào)，固然給“我”以厭惡的情緒，但包含著畫家為常人所不能認同的執(zhí)著激情和對人生的獨特理解。
5. 小說以“沼澤地”為題，有哪些內(nèi)涵?請概括說明并分析。(4分)
6.“我”兩次評價《沼澤地》是杰作，兩次“是杰作”的含意分別是什么?談?wù)勀阏J為能稱得上“杰作”的藝術(shù)作品應(yīng)具備哪些特點，試聯(lián)系其他藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作加以印證。(5分)
(三)閱讀下面的文字，完成7～9題。(14分)
漢語拼音之父——周有光
2016年1月13日，中國著名語言學家、文字學家周有光迎來了111歲大壽。這位文化界的名人一生經(jīng)歷可謂充滿傳奇，精彩異常。11日上午，周有光外甥女毛曉園在接受中新網(wǎng)記者采訪時表示，舅舅在百歲之后仍然思路清晰、眼界開闊，只是這兩年身體確實比以前差了一些，“他還一直關(guān)心國家、世界上發(fā)生的大事”。
周有光十歲時，隨全家遷居蘇州，進入當時初始興辦的新式學堂讀書。后來，與同為語言學家的呂叔湘成為同學。1923年，成績優(yōu)異的周有光中學畢業(yè)，在親友資助下，來到上海圣約翰大學。
1925年，周有光改入光華大學繼續(xù)學習。大學畢業(yè)后，他與夫人張允和同往日本留學。1935年，周有光放棄日本的學業(yè)返回上海，任教光華大學。在此后十多年的時間里，他基本都在經(jīng)濟、金融領(lǐng)域工作，并出國任職。解放后，放棄了海外優(yōu)裕的生活，毅然選擇回國。
在周有光的工作經(jīng)歷中，最為人熟知的或許就是他參與“漢語拼音方案”的工作。有資料稱，是周有光主導建立中國漢語拼音體系，他也因此被稱為“漢語拼音之父”。
1955年10月，時任復旦大學經(jīng)濟學教授的周有光到北京參加全國文字會議，為期一個月的會議結(jié)束后，組織上通知他到中國文字改革委員會工作。就這樣，周有光在50歲左右時，改行專職研究語言學，并取得了不俗的成就。
改行之后的周有光到北京中國文字改革委員會參加擬定拼音方案的工作，在三年的時間內(nèi)，周有光認認真真工作，深入語言學和文字學的研究。在與他人的通力合作下，該方案最終于1958年正式公布。之后，周有光又提出了“文字三相分類法”(符形、語段、表達法)，并把漢字的傳播歷史分為“學習、借用、仿造、創(chuàng)造”四個階段，對漢字文字學的研究起到了推動作用。
在周有光的傳奇人生中，還有這樣一段為人津津樂道的趣事，他曾經(jīng)做過愛因斯坦的“陪聊”，他們見過兩次。周有光是極少見的和愛因斯坦聊過天的中國人。
在《周有光百年口述》一書中，周有光這樣描述：“打完仗，何廉到美國，我也到美國，他到普林斯頓大學做研究教授，愛因斯坦也在普林斯頓大學做研究教授。他跟我說：‘愛因斯坦現(xiàn)在空閑得不得了，想找人聊天，你高興跟他聊天嗎?’我說：‘當然很高興。’這樣就兩次去訪問愛因斯坦。我們是一般的談話，當時的國際形勢，當時美國發(fā)生的情況，隨便講講。為什么我會把這個事情忘掉呢?因為談話內(nèi)容沒有特點。這是一個遺憾的事情，也不可能有特點，因為他的研究方向跟我不一樣。我跟愛因斯坦談過兩次，只是隨便的聊天，沒有學術(shù)性的，所以我就不放在心上。……”
到了晚年，乃至年過百歲之后，周有光仍然精神健旺，沒有停止思考，先后出版《周有光文集》《朝聞道集》《拾貝集》等作品，撰寫了大量兼具學術(shù)性與通俗性的文章、文化批評家解璽璋曾這樣評價道：“他達到了勇者無懼的境界。”
在葉芳的眼中，周有光既是一位思維敏銳的學者，也是一位寬厚待人的老人，“他過生日，有很多人去看望他。他現(xiàn)在身體很弱，坐那么長時間聽別人說話是很耗費體力的，但他特別寬容，不會阻止別人說話，靜靜等著人家離去。這是一種很高的人格”。
周老先生自己說過，“我從來都是把壞的東西盡快忘掉，記住的都是生命中有趣的、美好的事情。”葉芳說，周有光對世界新奇的東西總是充滿好奇心，“他很多次提到高鐵發(fā)展給人們帶來的便利，也非常想坐一次高鐵回常州老家，但他心里知道，再也不可能做這樣的長途旅行了。”
中評網(wǎng)稱周有光具有“自由之思想，獨立之人格”;蘇培成稱其“敢于說真話、說實話”;《晶報》也稱他“敢講一般人不敢講的話”。
(選自中國新聞網(wǎng)，有改動)
【相關(guān)鏈接】
周有光，原名周耀平，1906年1月13日出生于江蘇常州青果巷。他是著名語言學家、文字學家、經(jīng)濟學家，通曉漢、英、法、日四種語言。他在語言文字學和文化學領(lǐng)域發(fā)表過《中國拼音文字研究》《漢字改革概論》《世界字母簡史》等30多部專著，論文300多篇，在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響。
7.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最怡當?shù)膬身検? )( )(4分)
A.周有光十歲時，進入新式學堂讀書。中學畢業(yè)后，曾先后在上海圣約翰大學、光華大學就讀。他與著名語言學家呂叔湘是同學。
B.在周有光的百年人生中，曾經(jīng)陪著名物理學家愛因斯坦聊過天，見過兩次面，周有光也因此成為唯一和愛因斯坦聊過天的中國人。
C.晚年的周有光，仍然筆耕不輟，勤于思考，先后出版了多部作品，撰寫了大量既具學術(shù)性又具通俗性的文章。
D.周有光對新奇的事物總是充滿好奇心。葉芳說過，周老從來都是把壞的東西盡快忘掉，記住的都是生命中有趣的、美好的事情。
E.本文記敘了周有光的傳奇經(jīng)歷、語言文字學貢獻及晚年生活，表現(xiàn)了周老熱愛國家、勤于思考、淡泊名利、寬以待人的優(yōu)秀品格。
8.周有光在語言文字學領(lǐng)域做出了哪些突出貢獻?請簡要說明。(4分)
9.有人說，周有光的百年人生充滿了傳奇。你如何看待這個觀點，請結(jié)合文本談?wù)勛约旱目捶ā?6分)
二、古代詩文閱讀 (35分)
(一)閱讀下面的文言文，完成10~13題。 (19分)
王常字顏卿，潁川舞陽人也。王莽末，為弟報仇，亡命江夏。久之，與王鳳、王匡等起兵云杜綠林中，聚眾數(shù)萬人，以常為偏裨，攻傍縣。后與成丹、張卬別入南郡藍口，號下江兵。
是時，漢兵與新市、平林眾俱敗于小長安，各欲解去。伯升聞下江軍在宜秋，即與光武及李通俱造常壁，見常，說以和從之利。常大悟曰王莽篡弒殘虐天下百姓思漢故豪杰并起今劉氏復興即真主也誠思出身為用輔成大功伯升遂與常深結(jié)而去。常還，丹、卬負其眾，常心獨歸漢，乃稍曉說其將帥，下江諸將雖屈強少識，然素敬常，即引兵與漢軍及新市、平林合。
及諸將議立宗室，唯常與南陽士大夫同意欲立伯升。及更始立，以常為廷尉、大將軍，封知命侯。別徇汝南、沛郡，還入昆陽，與光武共擊破王尋、王邑。更始西都長安，以常行南陽太守事，令專命誅賞，封為鄧王。常性恭儉，遵法度，南方稱之。
更始敗，建武二年夏，常將妻子詣洛陽，肉袒自歸。光武見常甚歡，勞之曰：“王廷尉良苦。每念往時，共更艱厄，何日忘之。莫往莫來，豈違平生之言乎?”常頓首謝曰：“更始不量愚臣，任以南州，赤眉之難，喪心失望，以為天下復失綱紀。聞陛即位河北，心開目明，今得見闕庭，死無遺恨。”帝笑曰：“吾與廷尉戲耳。”特加賞賜，拜為左曹，封山桑侯。
后帝于大會中指常謂群臣曰：“此家率下江諸將輔翼漢室，心如金石，真忠臣也。”十二年，薨于屯所，謚曰節(jié)侯。
(節(jié)選自《后漢書•李王鄧來列傳》，有刪改)
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )(3分)
A. 常大悟/曰/王莽篡弒/殘虐天下/百姓思漢/故豪杰并起/今劉氏復興/即真主也/誠思出身為用/輔成大功/
B. 常大悟/曰/王莽篡弒殘虐/天下百姓思漢/故豪杰并起/今劉氏復興/即真主也/誠思出身為用/輔成大功/
C. 常大悟/曰/王莽篡弒/殘虐天下/百姓思漢故/豪杰并起/今劉氏復興/即真主也/誠思出身為用/輔成大功/
D. 常大悟/曰/王莽篡弒/殘虐天下/百姓思漢/故豪杰并起/今劉氏復興/即真主也/誠思出身/為用輔成大功/
11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是( )(3分)
A.年號是我國封建王朝紀年的名號，如建武;也可用于稱呼皇帝，如更始。
B.肉袒指脫去上衣，裸露肢體。古人在祭祀或謝罪時以此表示恭敬或惶恐之意。
C.頓首此處意為磕頭。古時也常用于書、表、奏等文章的結(jié)尾，表示敬意。
D.薨在唐代以前指諸侯或有爵位的大官之死，后來也用以指皇帝、太后之死。
12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)
A.王常與王鳳、王匡等起兵，大破荊州牧。王常他們起兵后攻打云杜附近各縣，號稱下江兵，在當時具有一定的影響。
B.王常希望輔助漢朝，成就功業(yè)。王常聽了伯升的建議后覺得很有道理，便向成丹、張卬說明，起初成丹、張卬認為自己兵多，不同意。
C.王常素有威望，以理服人。王常想歸順漢朝，便把歸順的道理對將士們陳述，最終他促成了下江兵和漢軍、新市軍等聯(lián)合。
D.王常一心為漢，備受重用。他在更始帝時拜將封侯，更始帝兵敗后投靠光武帝，光武帝雖對他有所不滿，但念及兩人的情誼還是委以重任。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1) 每念往時，共更艱厄，何日忘之。莫往莫來，豈違平生之言乎? (4分)
(2) 后帝于大會中指常謂群臣曰：“此家率下江諸將輔翼漢室，心如金石，真忠臣也。”(3分)
(3) 衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。(3分)
(二)閱讀下面這首詩，完成14~15題。(11分)
沙丘城下寄杜甫
李白
我來竟何事?高臥沙丘城。
城邊有古樹，日夕連秋聲。
魯酒不可醉，齊歌空復情。
思君若汶水，浩蕩寄南征。
14. 下列對本詩的理解，不恰當?shù)膬身検? )(5分)
A. 詩歌首句劈頭自問，其中“高臥沙丘城”表現(xiàn)出詩人悠閑自在的生活狀態(tài)。
B. 三四句用“古樹”和“秋聲”交代詩人居住的環(huán)境，渲染凄寂的氣氛。
C. 第六句“空復情”中“空”的意思是徒勞的白白的，詩人無意欣賞，歌聲也只能徒有其情。
D. 最后兩句是說為了解除思念就跟隨汶水一路南行。
E. 詩人送別了杜甫，獨自一人回到沙丘，倍感孤寂，倍覺友誼的可貴。
15. 從結(jié)尾來看，這是一首思念之作，請簡要說明中間四句是如何表達思念之情的?(6分)
(三)名篇名句默寫 (5分)
16.補寫出下列句子中的空缺部分。(每小題1分)
(1) 蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》中，“ ， ”兩句以一杯清酒祭月，來寄托人生感慨。
(2)辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》中“ ______ ， ______ ”兩句，贊揚了劉裕率兵北伐的英雄壯舉，情感熾熱、強烈。
(3)《蜀道難》寫水石激蕩，山谷空鳴的場景的兩句“ ______ ， ______ ”。
(4)柳永《雨霖鈴》中“ ______ ， ______ ”兩句，突出表現(xiàn)了離人別時的極度傷感，具有“此時無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。
(5)蘇軾《赤壁賦》中用“ ______ ， ______ ”從側(cè)面寫出洞簫聲的魅力和吹奏效果。
第Ⅱ卷 表達題
三、語言文字運用 (20分)
17. 下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是 ( )(3分)
①天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過去,春天在大家的盼望中姍姍而來,到處都渙然冰釋,生機勃勃。
?、诩纠弦簧饷骼诼?，胸無城府，始終保持著天真純樸的本性，不求名，不為利，不媚上，不畏權(quán)，即使處在政治的漩渦中，他也絲毫沒有改變。
?、圻@里的氣候變化無常，正值午后時分，天色卻忽然陰沉起來，讓人幾乎辨不清方向。我們只好焚膏繼晷，緩緩前行。
④錢鐘書愛看電視劇《西游記》，但與眾不同的是，他邊看邊學邊比劃，口中振振有詞，時而悟空，時而八戒，“老孫來也”“猴哥救我”，樂此不疲。
⑤在那幾年的工作學習中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導在我聽來如同空谷足音，給我啟示，帶我走出困惑。
?、奚驈奈脑缭?0世紀30年代就因在《邊城》中描繪了一個獨特的湘西世界，展現(xiàn)了豪爽與浪漫的湘西風情而名噪一時。
A.①②④ B.①③⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑥
18.下列各句中，沒有語病的一句是( )(3分)
A.從上次被老師批評后，我更加小心了，作業(yè)的錯誤率降低了2倍。
B.幾十年來，吳良鏞上下求索，學以致用，踐行“讓人們詩意般、畫意般地棲居在大地上”，營建了一批融合傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代藝術(shù)的建筑。
C. 最近相關(guān)部門對兩個小區(qū)新裝修的住房進行空氣質(zhì)量檢測，結(jié)果有一半住房甲醛超標，而引發(fā)甲醛超標最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。
D. 國際貨幣基金組織宣布批準人民幣加入特別提款權(quán)貨幣籃子｡人民幣成為繼美元、歐元、英鎊和日元之后加入貨幣籃子的第五種貨幣｡
19. 把下面幾個句子組成語意連貫的—段文字，排序正確的一項是( )(3分)
?、僭诠糯?，這個信念有些神秘色彩;
?、谠谝磺斜容^深入的科學研究后面，必定有一種信念驅(qū)使我們。
?、蹖τ跀?shù)學研究則還要加上一點：這個世界的合理性，首先在于它可以用數(shù)學來描述。
④可是發(fā)展到現(xiàn)代，科學經(jīng)過了多次偉大的綜合，如歐幾里得的綜合，牛頓的綜合，愛因斯坦的綜合，計算機的出現(xiàn)，哪一次不是或多或少遵循這個信念?
⑤這個信念就是：世界是合理的，簡單的，因而是可以理解的。
A.②①④③⑤ B.①④②③⑤ C.②⑤③①④ D.①④②⑤③
20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)
塑料制品多屬于一次性使用，用后即扔， ① ，在公園、車站、影院、風景名勝區(qū)和公路鐵路沿線隨風飄揚著塑料袋、塑料薄膜、飲料瓶、包裝填充物等塑料垃圾。自然界幾乎沒有能夠消化降解塑料的細菌和酶，所以 ② 。不僅如此， ③ 。當廢舊塑料作為生活垃圾進入垃圾場被填埋或散落在田野進入土壤后，混在土壤中會影響土壤內(nèi)的物質(zhì)、熱量的傳遞和微生物的生長，改變土壤的特性。
21. 閱讀漫畫《有手機之前和之后的生活》，簡要描述畫面的內(nèi)容，并針對該現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?6分)
四、寫作 (60分)
22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
“巷子鍋塊”火了，這個往往需要排長隊才買得到的荊州“著名”美食，在做了20年后因為無證經(jīng)營被監(jiān)管部門叫停。叫停無證經(jīng)營，尤其是人命關(guān)天的食品，從法律上講監(jiān)管部門做得好。正如網(wǎng)民說的“不能因為鍋塊好吃有名，就可以無證經(jīng)營”。有網(wǎng)友認為：一位殘障人士，背駝得幾乎與身體成90度角，利用自家房子的做鍋塊，屬于自強不息，加上從未發(fā)生過食品問題，也從無隔壁鄰居投訴，“鍋塊老伯”算是有良心、有責任感且富有“工匠精神”。也有網(wǎng)友留言，“巷子鍋塊”若關(guān)掉，老荊州的味道還能留住嗎?
請根據(jù)以上材料，選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題;不要套作，不得抄襲，不得透漏個人相關(guān)信息;書寫規(guī)范，寫一篇不少于800字的文章。
高二上學期語文期末測試卷答案
1.D (“創(chuàng)造了人的‘詩意的棲居’”表述有誤，原文第3段的相關(guān)表述是“為‘詩意的棲居’創(chuàng)造了無限可能”。)
2.C (“為了追求高品質(zhì)的生活”無中生有;“興趣盎然”也有誤，原文第3段的相關(guān)表述是“對探索人體奧秘充滿了興趣”。)
3.B (“立足于‘人的尺度’的科技之美，是愉悅源泉，也是巨大競爭力”說法有誤，原文最后一段相關(guān)表述是“美是愉悅源泉，美也是巨大競爭力”;“會使‘科技讓生活更美好’的愿望早日實現(xiàn)”也有誤，文中相關(guān)表述是“我們才能最大程度地兌現(xiàn)‘科技讓生活更美好’的愿望”。)
4. B (A項并非作者的觀點;C項文章并未對記者進行心理描寫;E項沒有厭惡的情緒。)
5. ①小說主要情節(jié)圍繞這幅題為“沼澤地”的油畫展開，“沼澤地”作為線索串聯(lián)起全文，揭示了故事內(nèi)容(2分)
?、谡訚傻鼐哂型淌梢磺械牧α?，以此象征畫家所處的惡劣艱難的藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境和社會環(huán)境。
③畫中沼澤地里依然有生命存在，頑強地與惡劣的生存環(huán)境抗爭，由此烘托畫家的藝術(shù)形象，更好地表現(xiàn)出畫家執(zhí)著的藝術(shù)追求;(2分)
?、?通過畫作的內(nèi)容和給人獨特的感受，隱喻藝術(shù)是藝術(shù)家生命存在和追求的獨立形式，應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)家獨特的情感體驗、人格傾向和藝術(shù)風格。(只要答到表現(xiàn)作品主題用意上，即算正確)(2分)
⑤折射出作者對畫家內(nèi)心“凄慘”掙扎的同情，表達了對畫家堅持獨特認識及創(chuàng)作個性的尊敬之情。(2分)(答出一點2分，兩點3分，三點4分)
本小題考查學生把握文章標題的含義和作用的能力。文章標題的含義往往有多種，有顯性的有隱性的。“沼澤地”既是情節(jié)展開的場所，又是惡劣自然環(huán)境和社會環(huán)境的象征，同時也折射出主人公的努力與拼搏。
6. ①第一次含意是：油畫內(nèi)容本身具有極強的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。(1分)第二次含意是：在艱難的處境中有著獨特的藝術(shù)個性和人生追求的作品更是杰作。(1分)
?、谒^“杰作”的含義：能夠真實地反映生活，給人深刻的印象;能夠表達自己內(nèi)心的感受，反映自己真實的內(nèi)心世界;體現(xiàn)執(zhí)著的藝術(shù)追求和獨特的藝術(shù)個性;能夠給人帶來激情和心靈的震撼，讓人從中得到啟迪。(2分)
③聯(lián)系其他藝術(shù)家的創(chuàng)作：如19世紀荷蘭印象派畫家梵高，生前同樣未被世人理解接納，生活困窘，貧窮和信念的破滅使他一度陷入絕望，他承受著巨大的苦惱和挫折，卻把苦痛化為歡歌的力量，用明媚的色彩來撫慰更多苦難的心靈，如他的最著名的《向日葵》讓觀者感受到生命的激情和藝術(shù)的慰藉。(1分)
本小題考查學生把握文章內(nèi)容要點、鑒賞作品語言的能力。根據(jù)文本理解“我”的兩次評價的含意，進而理解“杰作”的含意。然后歸納能稱得上“杰作”的藝術(shù)品的特點，最后聯(lián)系其他藝術(shù)家來驗證。
7. AC( B項，“唯一”錯誤;D項，“從來都是把壞的東西盡快忘掉”是周老自己說的，而不是葉芳;E項，“淡泊名利”不當，文中沒有直接體現(xiàn)。選對一個得2分，全對4分)
8. ①主導建立漢語拼音體系，參與制定漢語拼音方案，被稱為漢語拼音之父;
?、诳偨Y(jié)文字發(fā)展規(guī)律，提出“文字三相分類法”，并把漢字的傳播歷史分為“學習、借用、仿造、創(chuàng)造”四個階段;
③著作等身，發(fā)表過30多部語言學專著，300多篇論文，產(chǎn)生了廣泛影響。(答出一點2分，兩點3分，三點4分)
本題考查篩選整合文中信息、把握文章的內(nèi)容要點的能力。答題時根據(jù)題干的要求，先在文中將內(nèi)容劃出，之后再歸納概括。
9. 我認為，周有光的百年人生，豐富多彩，充滿傳奇。(1分)
?、偕砑?ldquo;三家”(語言學家，文字學家，經(jīng)濟學家)，通曉多種語言;
②做過愛因斯坦的“陪聊”;
?、墼?0歲左右時，改行專職研究語言學，并取得了不俗的成就;
?、馨贇q之后，仍精神健旺，沒有停止思考，出版多部作品。(觀點1分，一點2分，兩點4分，三點5分)
本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時先表明自己的觀點，之后再圍繞文章的內(nèi)容來分析。本題可以這樣來分析
10. A
11. D皇帝之死稱“崩”不稱“薨”。
12. D “但念及兩人的情誼還是委以重任”的說法不正確。原文中，光武帝提到兩人關(guān)系時帶有責備王常的語意，他重用王常有“不憂南方”的考慮。
13.(1)常常想起從前一起經(jīng)歷(或度過)艱難困苦，沒有哪一天能忘記。沒有以往就沒有將來，怎么違背了往常(輔佐真主的)話呢?(“念”“更”“困厄”各1分，句意1分)
(2)后來光武帝曾在大會上指著王常對群臣說：“這個人率領(lǐng)下江眾將士輔助漢室，心如金石般堅定，是真正的忠臣。”(“謂”“輔翼”各1分，句意1分)
(3)張衡上任之后治理嚴厲，整飭法令制度，暗中探得奸黨的姓名，一下子同時逮捕，拘押起來，于是上下敬畏恭順，稱贊政事處理得好。(“下車”“治”各1分，句意1分)
14. AD(選對一個得2分，全對5分)
本題考查把握詩歌內(nèi)容的能力。注意抓住關(guān)鍵詞語理解詩句的含義，從而把握詩歌的內(nèi)容。A項“悠閑自在”理解錯誤，凌空而來的開頭，正是把詩人那種友愛歡快的生活消失之后的復雜、苦悶的感情，以一種突發(fā)的方式迸發(fā)出來了。D項“為了解除思念就跟隨汶水一路南行”理解錯誤。最后兩句是說“我的思君之情猶如這一川浩蕩的汶水，日夜不息地緊隨著你悠悠南行”。
15. ①三四句借景抒情，詩人借蕭瑟凄清的環(huán)境描寫，表達了對友人的思念之苦;(3分)
②五六兩句借事抒情，詩人借助“魯酒”和“齊歌”排遣愁緒，但沒有成功，表達了對友人的思念之深。(3分)
本題考查的是鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析用了那些手法，然后結(jié)合詩句分析為什么是這個手法，最后寫出這種手法的作用和效果。三四句是對客觀景物的描繪。“城邊有古樹，日夕連秋聲”。眼前的沙丘城對于詩人來說，象是別無所見，別無所聞，只有城邊的老樹，在秋風中日夜發(fā)出瑟瑟之聲。這蕭瑟的秋風，凄寂的氣氛，更令人思念友人，追憶往事。“魯酒不可醉，齊歌空復情”酒也不能消愁，歌也無法忘憂。“不可醉”，即沒有那個興趣去痛飲酣醉。“空復情”，因為自己無意欣賞，歌聲也只能徒有其情。借飲酒、聽歌之事抒發(fā)對友人的思念。
16. (1)人生如夢，一尊還酹江月。
(2)金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
(3)飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。
(4)執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。
(5)舞幽壑之潛蛟;泣孤舟之嫠婦。
17. C ①渙然冰釋：像冰遇熱消融一般。形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除。
?、谛責o城府：指為人坦率真誠，不用心機。
?、鄯俑嗬^晷：形容用功讀書或努力工作。
?、苷裾裼性~：形容理由似乎很充分，說個不休。此處不合語境。
?、菰诩澎o的山谷里聽到腳步聲。比喻極難得到音信、言論或來訪。
?、廾胍粫r：名聲傳揚一個時期。
18.D A項，不能降低2倍，可改為“降低了二分之一;B. 成分殘缺，可在“大地上”后加“的人生理想”;C. 句式雜糅。
19.C 這個語段，共有五個句子。其中，句⑤中“這個信念”應(yīng)承句②中“有一種信念”;由句④中的轉(zhuǎn)折連詞“可是”及其后的“觀代”，可以推斷帶有“在古代”的①句應(yīng)在其前面;而句③中“則…‘還要…‘合理”等詞語則很明顯是相對于句⑤而言。
20. ①塑料垃圾充斥于各種場所
?、陔y以對其進行生物降解
?、鬯芰侠€改變土壤性質(zhì)(意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。答對一題1分，兩題3分，三題滿分)
21. ①有手機之前，三個人互相交流，臉上洋溢著笑容，其樂融融;有手機之后，三個人各自在玩手機，眼睛緊盯著自己的手機屏幕，彼此之間沒有交流。(2分)
?、谖覀儜?yīng)理性地看待這一現(xiàn)象。手機作為一種大眾化的通訊工具，使人們的生活更便捷。(2分)但是，如果過度依賴手機，不僅有損身體健康，而且會使人與人之間的關(guān)系變得冷漠疏遠。(2分)
22. 此題通過材料考查學生的分析、整合、寫作能力。材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨;另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。根據(jù)材料中不同的網(wǎng)友聲音，可以立意為：好吃還要合法;叫停不如幫助辦證;自強不息;把小事做好;留住味道等。
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