高一語文段考試題及答案
我們可以通過多做一些語文試題，從做語文試題中不斷提升自己并且積累知識。以下是小編給你推薦的高一語文段考試題及參考答案，希望對你有幫助!
高一語文段考試題
第Ⅰ卷(選擇題 30分)
一、(15分，每小題3分)
1.下列詞語中加點的字，讀音都正確的一項是 ( )
A.駑馬(nǔ) 驚愕(è) 風靡(mí) 出類拔萃(cuì)
B.披露(lòu) 刻鏤(lòu) 跂望(qì) 不著痕跡(zhuó)
C.參省 (xǐng) 可憎(zēng) 矢志(shǐ) 果實累累(léi)
D.須臾 (yú) 跬步 (kuí) 皓首 (hào) 針砭時弊 (biǎn)
2.下列加點詞語，解釋全都正確的一項是 ( )
A.君子博學而日參省乎己 (博學：學問廣博)
積土成山，風雨興焉 (焉：兼詞，相當于“于是”在那里)
B.君子博學而日參省乎己 (而：連詞，表并列)
蚓無爪牙之利 (之：結(jié)構(gòu)助詞，定語后置的標志)
C.句讀之不知 (之：主謂之間，取消句子獨立性)
其聞道也亦先乎吾 (乎：介詞，比)
D.其皆出于此乎 (其：語氣詞，大概 )
吾未見其明也 (明：明達，聰明)
3.填入下列各句的詞語最恰當?shù)囊豁検?( )
①這次招聘，凡高中畢業(yè)或具有同等 者都可以報考。
?、谌祟愑卸嗌傥幕晒?在歷史的長河中。
?、坳P(guān)于辦理本項業(yè)務(wù)的詳盡事宜，歡迎廣大客戶當面 。
A.學歷 湮沒 垂詢 B.學歷 淹沒 征詢
C.學力 湮沒 征詢 D.學力 淹沒 垂詢
4.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?( )
A.很少有人知道，他最近還出版了一本文不加點，又幾乎沒有注釋的舊體詩集子，文字比較艱深，讀起來確實累人。
B.我們上車時，他這個服裝個體戶非要送我們幾套高檔衣服不可，真是大方之家。
C.江蘇慈善家陳光標近幾年持續(xù)向社會或個人捐錢捐物，不僅一個人堅持不懈地做公益，而且引領(lǐng)社會力量做慈善，確實無可厚非。
D.便民箱、井蓋板、金屬垃圾桶被盜，名草名花，不翼而飛，這些發(fā)生在城市里的不文明現(xiàn)象，令人氣憤。
5.下列各句中，沒有語病的一項是 ( )
A.為徹底摧毀傳銷組織，公安部將部署全國公安機關(guān)統(tǒng)一開展打擊傳銷，目前廣西公安機關(guān)正全力抓捕傳銷人員。
B.8月16日零時起，我國鐵路實施新的列車運行圖，新圖使部分高鐵降低速度;各級別票價在現(xiàn)行票價水平基礎(chǔ)上，下浮5%左右。
C.近兩年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)中微博這一交流方式的發(fā)展和興起，全球越來越多的政府機構(gòu)人員紛紛開通微博，及時公布有關(guān)信息，提升政府在民眾中的形象。
D .未來的教育不僅要更加尊重人自身價值的實現(xiàn)，而且未來的醫(yī)療事業(yè)也會更加重視人自身權(quán)益的保障、維護。
二、 (15分，每小題3分)閱讀下列兩段文字，完成6--10題。
(一)南方有鳥焉，名曰蒙鳩，以羽為巢，而編之以發(fā)，系之葦苕，風至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，莖長四寸，生于高山之上，而臨百仞之淵，木莖非能長也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之滫，君子不近，庶人不服。其質(zhì)非不美也，所漸者然也。故君子居必擇鄉(xiāng)，游必就士，所以防邪辟而近中正也。
6. 下列加點詞語的解釋，錯誤的一項是 ( )
A. 而臨百仞之淵(臨：面對)
B. 白沙在涅(涅：黑泥)
C. 其漸之滫(漸：浸染)
D. 游必就士(就：將近，快要)
7. 下列虛詞解釋正確的是 ( )
①南方有鳥焉 ②圣心備焉 ③不扶而直 ④ 吾嘗跂而望矣
A. 兩個焉用法相同，兩個而用法不同
B. 兩個焉用法相同，兩個而用法也相同
C. 兩個焉用法不同，兩個而用法也不同
D. 兩個焉用法不同，兩個而用法相同
8. 對下列句式判斷錯誤的一項是 ( )
A. 而編之以發(fā)(介詞結(jié)構(gòu)后置句)
B. 巢非不完也，所系者然也。(判斷句)
C. 所以防邪辟而近中正也。 (固定句式，“所以”： “因為”的意思，)
D. 系之葦苕(省略句，省略介詞“于”)
(二)晉文公守信得原衛(wèi)
晉文公攻原，裹十日糧，遂與大夫期十日，至原十日而原不下， 擊金而退，罷兵而去，士有從原中出者曰：‘原三日即下矣。’群臣左右諫曰：‘夫原之食竭力盡矣，君姑待之。’公曰：‘吾與士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不為也。’遂罷兵而去。原人 聞曰：‘有君如彼其信也，可無歸乎?’乃降公。衛(wèi)人聞曰：‘有君如彼其信也，可無從乎?’乃降公。孔子聞而記之曰：‘攻原得衛(wèi)者 ，信也。’
【注】①虞人：古代掌管山澤苑?的官②兩和：指古代軍隊左右營壘中的將士。
9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 ( )
A.遂與大夫期十日 期：約定
B. 君姑待之 故：姑且
C. 遂罷兵而去 去：離開
D. 可無歸乎 歸：回去
10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是( )
A攻原得衛(wèi)者 ，信也 / 師者，所以傳道授業(yè)解惑也
B罷兵而去/信而見疑
C.夫原之食竭力盡矣/師道之不傳也久矣
D.乃降公/今其志乃不能及
第Ⅱ卷(90分)
三、(22分)
11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)
(1)假舟楫者，非能水也，而絕江河。(3分)
(2)蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。(3分)
(3)巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其志乃反不能及，其可怪也歟!(4分)
(4)衛(wèi)人聞曰：‘有君如彼其信也，可無從乎?’(2分)
12.名句填空，每空1分。(共9小題，10分)
(1)故木受繩則直， 。 (《勸學》)
(2) ，非利足也， ;(《勸學》)
(3) ，善假于物也。 (《勸學》)
(4)故不積跬步， 。 (《勸學》)
(5) 蟹六跪而二螯， ，用心躁也。(《勸學》)
(6) ，無長無少，道之所存，師之所存也。(《師說》)
(7)彼童子之師， ，非吾所謂傳其道解其惑者也。(《師說》)
(8)子曰：“三人行， ”(《論語•述而》)
(9)余嘉其能行古道， 。(《師說》)
四、閱讀下面的文字，完成13—16題(18分)
秋日里對春風的懷念
——代序兼記李文珍先生 馮驥才
?、傥乙呀?jīng)第二次接到旅美畫家王公懿的越洋電話了。她用懇切而感人的口氣“逼”我為一本書寫序。其實，不用她“逼”我，我已經(jīng)心甘情愿要為這本關(guān)于她的老師李文珍先生的書寫序。
?、诮袷乐耍绕淠贻p人，肯定不知道李文珍先生是誰。然而曾經(jīng)受過他繪畫教育者，卻刻骨銘心地記得他。究竟承受怎樣的大恩大德，才能夠這樣記住一個人?
?、鄞蠹s40年前，我經(jīng)常和畫友岳欽忠去李文珍先生家串門。他住在窄窄的宜昌道上一幢臨街的小樓里。在我眼里他家那間四四方方10多平方米的客廳是一個小小的“美術(shù)沙龍”——當然不是真的沙龍。““””那時誰敢私設(shè)沙龍呀。不過是些常來的訪者聊一聊藝術(shù)而已。他總坐在那張帶扶手的椅子上抽著煙斗。無論誰進來或走掉，也很少起身?？赡芤驗閬淼竭@小小“沙龍”的大多是他的學生。他在耀華中學任教美術(shù)，我不是耀華的學生，但我崇拜他。他那種帶著濃重的后期印象主義影響的油畫，在““””那個文化貧瘠而蒼白的年代，叫我們這些求知甚切的年輕人，如沐清風，耳目大開。
?、苣菚r代的畫兒全是好似吃了興奮劑一樣怒目揮拳的造反形象。但在他的畫里卻都是我們身邊的事物。日光下的河水、白雪覆蓋的街道、蔥蘢或凋敗的樹木、默默行走著的路人，還有種種室內(nèi)的“靜物”……可是這些再尋常不過的事物卻莫名地神奇與迷人;尤其餐桌上那個總剩著半杯茶水的玻璃杯，晶亮奪目得叫人驚奇。他賦予這些形象何種法術(shù)?是神秘的美還是生命?
?、輳慕裉斓慕嵌瓤?，如果不是那個把日丹諾夫式的“現(xiàn)實主義”奉若神明的時代——如果換做今天——李文珍一定是一位獨立畫壇的杰出的大家?？上?，他的才華被那些荒謬的歲月長久地埋沒并擱置一邊。
?、奕欢钗恼湎壬鷧s不逢迎時尚，在寂寞中始終恪守著自己的藝術(shù)理想，幾十年里一直靜靜地躲在自己的心靈里作畫。他那些凝重剛健又頗具靈氣的心性之作，不可能掛在當時任何一個畫展上，但他決不會為了世俗功利而矮化自己。這恐怕是那個時代一個有氣質(zhì)的藝術(shù)家僅能做到、又很難做到的。
?、呃钗恼湎壬膫€子雖然不高，腰板挺直而威風，鼓鼓的腦門下目光溫和又鎮(zhèn)定。雖然他是他的家庭藝術(shù)“沙龍”的主人，可說話不多。在他的“沙龍”里談話很自由，或是談?wù)撜l的畫，或是對誰拿來一幅近作議論一番，或是說說笑話。李先生不喜歡長篇大論，對他的話我們卻十分留意。他常常冒出一句話，一語破的，道中繪畫某一本質(zhì)。可是他從不教訓式地把這些道理硬塞給我們，而是說出來叫人感悟。每每此時，我們都如獲至寶。這是不是他的一種教育方式?
?、嗨皇悄欠N用自己個人化的模子翻制學生的教師。盡管他有很執(zhí)著的個人畫風，卻從不強迫學生學他的畫。他善于發(fā)現(xiàn)學生的個性氣質(zhì)，循循善誘地把一個個獨特的個性融入美的法則，化為彼此迥異的藝術(shù)。這樣的藝術(shù)教育最難得，需要教師的藝術(shù)視野寬闊，并善于啟發(fā)。其實這才最符合藝術(shù)的本質(zhì)。因為藝術(shù)的生命就是個性。成就藝術(shù)首先是發(fā)現(xiàn)個性和完成個性。記得20世紀60年代，位于北京的幾座國家級美術(shù)學院年年錄取的新生中都有天津耀華中學的學生。他們都是李文珍的門徒，其中不少學生后來都成為很好的畫家。然而，這些成功了的學生們更懂得老師的價值，不甘心老師只是一位出色的藝術(shù)教育家，還要為他在畫壇找到理應(yīng)得到的位置。
⑨在““””剛剛過去的1980年，他的學生們就自發(fā)地在天津解放路上的藝術(shù)展覽館舉辦“李文珍暨學生畫展”。以眾星捧月的陣式，將老師簇擁其間。我曾為那種情與義而感動，撰文相助。當時，李文珍先生還在世，如今李文珍先生已仙逝多年，身在天南地北的學生們又聚在一起，執(zhí)意為老師再出一本圖文并茂的畫集，并紛紛寫文章憶往事而盡心聲。在1980年這些學生都正當盛年，如今多已年近花甲。依我看，1980年那次展覽所努力的是為老師討回藝術(shù)的公道，此次則是對恩師的一種悠長而不滅的懷念。今日懷念皆緣于昔日的情誼。但愿這樣純正的藝術(shù)和這種美好的情感，能為更多的人感知。(選自《“本色人生——畫家教育家李文珍”畫集》，有刪改。)
13.文章第一段，那樣寫有什么作用?試簡要分析。(4分)
14.通觀全文，李文珍先生有著怎樣的性格特點?請簡要概括。(4分)
15.試結(jié)合文章內(nèi)容，解釋題目“秋日里對春風的懷念”的含義。(4分)
16.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，探究李文珍先生的教育方式。(6分)
五、(50分)17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
在《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》里，“轉(zhuǎn)身”有下列意思：轉(zhuǎn)動身體，改變方向;借指時間極短。轉(zhuǎn)身，本是一具體動作行為，但蘊含其中的或許是處事方式的轉(zhuǎn)變，或許是人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，或許是事物發(fā)展情態(tài)的轉(zhuǎn)變……
關(guān)于“轉(zhuǎn)身”，你有哪些感觸和思考?請以“轉(zhuǎn)身”為題寫一篇文章。要求選準角度，明確立意，自選文體(詩歌除外);書寫工整，不套作，不抄襲
高一語文段考試題答案
一、1【答案】c
【解析】A駑(nú)馬風靡(mǐ)B披露(lù)D跬步 (kuǐ)針砭時弊 (biān)
2【答案】D
【解析】A君子博學而日參省乎己(博學：廣泛學習)。B君子博學而日參省乎己(而：連詞，表遞進)C句讀之不知(之：結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標志)
3【答案】A
【解析】“學歷”指學習的經(jīng)歷，“學力”指經(jīng)過學習達到的程度。“淹沒“是指大水漫過，蓋過。“湮沒”是埋沒的意思，詞義比較抽象。垂:敬語,多用于尊稱長輩、上級對自己的行動。 垂詢：敬詞，稱別人對自己的詢問。征詢，征求詢問。
4【答案】D。不翼而飛“不翼而飛”沒有翅膀卻飛走了。比喻物品突然丟失不見。本意是不必宣傳而自會迅速地傳播?，F(xiàn)則用它比喻消息傳播極迅速。
【解析】A、文不加點點：涂上一點，表示刪去，改動、修改的意思。文章一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。B、大方之家。大方：大道理，原指懂得大道理的人，后泛指見識廣博或?qū)W有專長的人。
C、無可厚非。厚：深重;非：非議，否定。不能過分責備。指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。此處用無可非議。
5【答案】B【解析】(A“開展”后缺少賓語C詞序不當，應(yīng)該為“興起和發(fā)展”D關(guān)聯(lián)詞位置不當，“不但”應(yīng)該放在句首。)
二、6【答案】D(就，接近，或選擇)
7【答案】C
8【答案】C 。所以防邪辟而近中正也。 (固定句式，“所以”： “用來”的意思，)
9【答案】D
【解析】歸：歸順 ，投降
10【答案】A表提頓語氣，不譯。
【解析】B 第一個“而”表順承;第二個“而”表轉(zhuǎn)折，卻。C第一個“之”，結(jié)構(gòu)助詞“的”，第二個“之”，取消句子獨立性。D第一個“乃”，連詞于是、就;第二個“乃”副詞竟、竟然。
三、11.(1)借助于船艇的人，并非都會游泳，卻能橫渡江河。(假、水、絕 三個詞 各1分)
(2)蚯蚓并無鋒利的爪牙和強壯的筋骨，卻能上吃地面的塵土，下飲地底的泉水，這是因為它用心專一啊。(定語后置句式、上、下、用 各1分)
(3)巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，是士大夫們所看不起的，現(xiàn)在他們的見識反而比不上這些人了，這真是很奇怪啊!(之、不齒、乃、其 各1分)
(4)衛(wèi)國的人也聽到這個消息，便說“有君主像文公這樣講信義的，怎可不跟隨他呢?”(信、從 各1分)
12.名句默寫略
13.(4分)①一個“逼”字突出了學生對李文珍先生的由衷的愛戴和懷念之情;一個“心甘情愿”突出了作者對李文珍先生人格的敬佩和贊美之情。(2分)②交待寫作緣起，為下文寫李文珍先生奠定了感情基調(diào)。(2分)
14.(4分)為人低調(diào)樸實，做事從容淡定;(2分)恪守自我，崇尚藝術(shù)個性，不逢迎時尚。(2分)
15.(4分)“秋日”果實累累，文中指的是李文珍先生學有所成的學生們。“春風”指的是李文珍先生對學生的諄諄教誨和人格光輝;(2分)秋天的果實包含著春天雨露的滋潤，學生對李文珍先生的充滿深深的感激和懷念之情。(2分)
16.(6分)循循善誘，重視啟發(fā)，引導學生感悟;(2分)尊重學生個性自己的喜好強加給學生;(2分)堅守自己的本色人生，以自己的人格魅力感染學生。
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