高二語文下冊期末試題帶答案
高二語文下冊期末試題帶答案
每次的期末考試都是學(xué)生非常重視的考試，而語文的備考需要平時多做語文試題的訓(xùn)練。以下是小編給你推薦的高二語文下冊期末試題帶參考答案，希望對你有幫助!
高二語文下冊期末試題
選擇題部分
一、選擇題(本大題共18小題，每小題3分，共54分。)
1. 下列詞組中，加點字注音全都正確的一項是 ( )
A. 繾綣(quǎn) 攻訐(jié) 冠冕(guàn) 賒賬(shē)
B. 草坂(bǎn) 馬廄(jiù) 庇護(pì) 啟碇(dìng)
C. 湖泊(pō) 奔走(bēn) 鷹隼(sǔn) 瘠薄(jí)
D. 趿拉(tā) 鬈曲(juǎn) 憎恨(zēng) 祈禱(qí)
2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 ( )
A.養(yǎng)分 劃時代 彬彬有理 嶄露頭角
B.宣泄 破天荒 戎馬倥傯 蠱惑人心
C.湊合 泊來品 重整旗鼓 食不果腹
D.愿景 萬戶侯 濫竽充數(shù) 聲名雀起
3. 依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検?( )
?、偃绻焕斫膺@種不同文化結(jié)構(gòu)之間的重要差異，就有可能用一種文化結(jié)構(gòu)的標準來衡量另外一種文化結(jié)構(gòu)的價值，甚至徒勞無功地將一種文化結(jié)構(gòu)中的要素生搬硬套地 到另一種文化結(jié)構(gòu)中去。
?、谶@種注重實踐而忽視思辨的傳統(tǒng)，雖然有助于 我們的民族陷入宗教神秘主義的精神誤區(qū)，但同時 了我們知識構(gòu)造的自由空間和對未知世界的探索熱情。
?、劢鉀Q礦難事故的關(guān)鍵，不僅在于提高領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任意識、 安全意識等 的素質(zhì)，更重要的是 加大對責(zé)任人的制裁力度。
A. 遷移 防治 限止 必須 必需 B. 遷移 防止 限止 必需 必須
C. 移植 防止 限制 必需 必須 D. 移植 防治 限制 必須 必需
4.下列句子中，加點詞語運用正確的一項是 ( )
A. 整改不光是說在口頭上，更要落實到行動上，相信到下一次群眾評議的時候，大家對機關(guān)作風(fēng)的變化一定都會有口皆碑。
B. 這位初出茅廬且?guī)煶鰺o名的年輕演員，在和一干高手的對手戲中毫不露怯，演出了劇中少年的文弱謙遜和外柔內(nèi)剛，端的是才貌雙全。
C. 他氣功充盈，有穿云裂石之力，更不用說小小的磚塊了，于是他微微一笑，雙手抱拳，開始了他絕妙的舞臺表演。
D.取消公務(wù)員的隱性福利和權(quán)力尋租，調(diào)低壟斷行業(yè)的超額工資和灰色收入，無異于與虎謀皮，因為這涉及既得利益者最切身的利益。
5.下列句子中，沒有語病的一句是 ( )
A.南京郊外的陽山，有三塊經(jīng)人工雕鑿、長達40米的巨大石頭，專家認為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材。
B.該集團的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金運轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大。
C.疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰(zhàn)斗，而是一場指向整個人類的戰(zhàn)斗。
D.朝夕相處，誰也不能保證不發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解。
6. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。____________ ，____________。___________。____________， ____________。___________。
?、僮钤绲挠涊d見于《詩經(jīng)》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆
?、谟煤J作容器是先民們認識自然、利用自然的結(jié)果
?、酆J是一種葫蘆科爬藤植物的果實
?、芎J成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當(dāng)容器使用
?、菟蠖喑蕟♀彔?，上面小下面大
?、尬覈鴦趧尤嗣袷褂煤J盛物的歷史非常悠久
A.⑥②③⑤④① B.⑥①④②③⑤
C.③⑤④⑥①② D.⑤③④①⑥②
7.下列句子運用的修辭手法與其它三項不同的一項是( )
A. 連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。
B. 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
C. 聽得道一聲“去也”，松了金釧;遙望見十里長亭，減了玉肌。
D. 鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。
8.漢語運用，應(yīng)謙敬恰當(dāng)。以下說法錯誤的是 ( )
A.對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”。
B.對別人稱比自己小的家人時則冠以“令”。
C.常見的敬詞有“貴”、“大”、“高”、“賢”、“尊”、“雅”、“惠”、“鼎”等等。
D.敬稱的詞語只能用于稱呼對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。
9.下列有關(guān)文學(xué)常識的說法不正確的一項是
A.屈原是我國歷史上第一位偉大的愛國主義詩人，創(chuàng)作了《離騷》、《天問》、《九歌》等詩歌。
B.《六國論》、《始得西山宴游記》、《蘭亭集序》的作者分別是北宋蘇洵、唐柳宗元、東晉王羲之。
C.古體詩以律詩為代表，其用韻、平仄、對仗都有許多講究，由于格律很嚴，故稱為“律詩”。
D. “表”是古代奏章的一種，多用于臣向君表白心跡，陳請謝賀。李密在向晉武帝上奏的《陳情表》中，既表達了對皇帝的感激之情，又申訴了終養(yǎng)祖母以盡孝道的決心。
10.下列各句中，加點的字詞古今同義的一項是 ( )
A.備他盜出入與非常也
B.將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南
C.若舍鄭以為東道主
D. 縱江東父兄憐而王我，我何面目見之?
11.下列各項中，句式相同的是 ( )
A. 計未定，求人可使報秦者，未得。 先破秦入咸陽者王之。
B. 秦城恐不可得，徒見欺 而君幸于趙王
C. 吾長見笑于大方之家 我持白璧一雙，欲獻項王
D. 夫晉，何厭之有? 《齊諧》者，志怪者也
12.下列句子翻譯，正確的一項是( )
A. 哀吾生之須臾，羨長江之無窮。
——哀嘆我們的生命短暫，羨慕長江無窮無盡。
B. 闕秦以利晉，惟君圖之。
——使秦國受損而讓晉國受益，只是您要掂量好這件事。
C. 君子生非異也，善假于物也。
——君子的出生不是和一般人不同，是他們善于借助客觀條件啊。
D. 今臣至，大王見臣列觀。
——現(xiàn)在我來到這里，大王召見我只是站著看看。
13.下列對《浪淘沙》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
浪淘沙 李煜
簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。 獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難.落花流水春去也，天上人間。
A.這首詞以景寫起，由景到情，將夢境與現(xiàn)實、歡樂與悲愁交織在一起，結(jié)尾以水流花落、春去人逝的慨嘆作結(jié)，抒發(fā)了亡國的悲哀。
B.詞中塑造了一個失去故國，一夢醒來無限辛酸的不幸者形象。全詞運用描寫的手法，把人物形象刻畫得栩栩如生，躍然紙上。
C.“別時容易見時難”這一句，是從李商隱詩句“相見時難別亦難”化用而來的。它抒發(fā)了人世間離愁別恨的深沉感受，被后人廣為引用。
D.詩中運用白描、比喻、對照等手法，語言精煉生動，富有感染力。
閱讀《燭之武退秦師》(節(jié)選)，完成14—16題。
夜，縋而出，見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，惟君圖之。”秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
14.下列句子中加點字詞的解釋，錯誤的一項是 ( )
A. 焉用亡鄭以陪(增加)鄰
B. 越國以鄙(偏僻)遠
C. 夜縋(用繩子拴著從城墻上下來)而出
D. 闕(使……缺，損害)秦以利晉
15.下列句子中，加點字的用法與例句不相同的一項是 ( )
例句：君知其難也。
A. 共其乏困 B. 又欲肆其西封
C. 吾其還也 D. 失其所與
16.下列敘述不符合文意的一項是 ( )
A.燭之武從秦國的立場上勸說秦伯退兵。
B.燭之武在勸說秦伯的過程中指出亡鄭只能對晉國有利。
C.從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實力比秦國強。
D.晉侯為了報答秦伯，曾經(jīng)答應(yīng)過給秦國兩座城池，但并沒有履行諾言。
閱讀《古典詩歌的“情理交通”》(節(jié)選)，完成17—18題。
這里所說的“情”，既包括情感，也包括詩歌的美感;“理”則不只是一般的“理趣”，更側(cè)重指一種人生體悟。詩歌是抒情的藝術(shù)，但我以為沒有純粹的“情”或純粹的“理”。在優(yōu)秀的詩歌作品中，“情”和“理”總是共生交織的，也就是說，情感和體悟總是同時出現(xiàn)的。凡體悟都帶有一定的情感，而從情感中也總能得到一些體悟。這些情感和體悟是超越了技術(shù)層面的東西，只有投入一己的人生體驗，拿它去和古人碰撞，你才能讀懂古人，和他們息息相通，深入到他們的心靈中去，真正地理解他們的人生，進而思索探求自己的人生。這樣，讀詩就不再是文學(xué)鑒賞或研究層面的一種行為，而是上升為一種生命方式，一種活法。這才是高境界，也是常人難以企及的境界。
讀蘇軾的《定風(fēng)波》：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。”那么豪雋，那么豁達，那么純凈，那么不經(jīng)意，他把自己的人生濃縮在一場雨中，我們的人生也隨之綻出洗禮過的清新和芬芳。再讀黃仲則的《癸巳除夕偶成》：“千家笑語漏遲遲，憂患潛從物外知。悄立市橋人不識，一星如月看多時。”那種孤寂，那種落寞，那種憂患，那種清醒，我們在人生低谷當(dāng)中不都曾有過這樣的情形嗎?可誰能像黃仲則說得這樣透徹?
名篇之所以為名篇，名句之所以為名句，其中一個最重要的原因就是他們可以挑動別人的生命之弦，形成長時間的共振和回響。我在讀古詩詞時經(jīng)常有一些篇句縈回腦際。僅以近古的創(chuàng)作而言，比如黃庭堅的“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”，比如吳文英的“黃蜂頻撲秋千索，有當(dāng)時、纖手香凝”，比如袁凱的“江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早還鄉(xiāng)”，比如張文光的“偶得故人天上句，如懷明月夜中行”，他們會讓我感到愛情的馨香，友情的溫暖，鄉(xiāng)愁的沉重，韶華的流逝。這些詩句像烙鐵一樣，會在自己的人生中留下清晰的印記。
在為一家期刊作龔自珍詩選時，我在很有限的篇幅中略去了不少名篇，而選入了一首一般選家都不會注意的《己亥雜詩》第八十首：“夜思師友淚滂沱，光影猶存急網(wǎng)羅。言行較詳官閥略，報恩如此疚心多。”為何如此?龔定庵寫出了我的心聲!在講解部分我寫道：“詩有多種讀法，其中一種與年齡和閱歷有關(guān)。如上這一首不太引人注意的詩，以前我讀不懂，大概也是不會選的。但近日先師嚴迪昌先生遽歸道山，在寫完一篇紀念他的文章之后讀到這篇作品，則如中雷擊，轟然而有共鳴，剎那間體會到了定庵寫下此二十八字時內(nèi)心的沉痛和悲涼。”
讀詩，說到底是讀人，讀人生，能讀到這個境界是一種幸福。
17. 下列關(guān)于“情理交通”的說法正確的一項是 ( )
A. 所謂“情”，就是我們常說的情感;所謂“理”，則更傾向于指人生體悟。
B. 在優(yōu)秀詩歌中，沒有純粹的“情”和“理”，兩者常常共生交織，同時出現(xiàn)。
C. 我們只有做到和古人“情理交通”，才能真正讀得懂詩歌，而技術(shù)層面的東西是沒有用的。
D.“情理交通”不僅指詩歌中的“情”“理”共生交織，更指讀者要用自己的人生體驗去和古人“交通”。
18. 對全文意思理解不當(dāng)?shù)囊豁検?( )
A. 讀者能不能讀懂詩歌，不僅和他的藝術(shù)修養(yǎng)有關(guān)，更和他的人生體悟相關(guān)。
B. 常人的境界不高，因為他們沒有把讀詩上升到一種生命方式。
C. 能“在自己的人生中留下清晰印記”的，應(yīng)該就是能和自己建立起“情理交通”關(guān)系的詩句。
D. 我們的人生體悟能幫助我們理解詩歌，詩歌反過來也能給我們的人生以啟示。
非選擇題部分
二、填空題(本大題共6格，每格1分，共6分)
19.補寫出下列名篇名句的空缺部分。(4分)
(1) ，羽化而登仙。(蘇軾《赤壁賦》)
(2) ，百年多病獨登臺。(杜甫《登高》)
(3)吾所以為此者， !(《廉頗藺相如列傳》)
(4)東船西舫悄無言， 。(白居易《琵琶行》)
20.文學(xué)常識填空。(2分)
戲劇語言是表達戲劇 的重要手段。戲劇語言要有個性和表現(xiàn)力，劇中人物的語言不僅要準確、生動地表達人物的思想感情和意圖，而且要符合人物 、性格、年齡及他們所處的特定環(huán)境。
三、閱讀題(本大題共10分)
閱讀下面選文，完成21—23題。
父親的鞋子
李漢榮
那年，記得是深秋，父親搭車進城來看我們，帶來了田里新收的大米和一袋面條。“沒上農(nóng)藥化肥，專門留了二分地給自己種的，只用農(nóng)家肥，無污染，保證綠色環(huán)保有機，讓孫女吃些，好長身體。”父親放下糧袋，笑著說。我掂量了一下，大米有五十來斤，面條有三十多斤。鼓鼓囊囊兩大麻袋，不知他老人家一路怎么顛簸過來的。老家到這個城市有近一百華里路，父親也是快八十歲的老人了?？粗赣H一頭的白發(fā)和駝下去的脊背，我沒有說什么，心里一陣陣溫?zé)岷退岢?/p>
父親看著我們剛剛?cè)胱〉男路?，墻壁雪白，地板光潔，說，這輩子當(dāng)你的爹，我不及格，沒有為你們墊個家底，你們家里，連一片磚我都沒有為你們添過，也沒有操一點心，也沒幫過一文錢，我真的不好意思。只要你們安然、安分，我就心寬了。我不住地說，爹你老人家還說這話，我們長這么大就是你的恩情，你身體不錯好好活著就是我們的福分，別的，你就別想多了。
父親忽然記起了什么，說，嘿，你看，人老了忘心大，鞋子里有東西老是硌腳。昨天黃昏在后山坡地里搬包谷，又到林子里為你受涼的老娘扯了一把柴胡和麥冬，樹葉啦，沙土啦，鞋子都快給灌滿了，當(dāng)時沒抖干凈，衣服上頭發(fā)上粘了些野絮草籽，也沒來得及理個發(fā)，換身像樣的衣服，就這么急慌慌來了。走，孫女兒，帶我下樓抖抖鞋子，幫我拍拍衣服上的塵土。我說，就在屋里抖一下，怕啥，何必下樓。父親執(zhí)意下樓，說新屋子要愛惜，不要弄臟了。
樓下靠墻的地方，有一小片長方形空地，還沒有被水泥封死。父親就在空地邊，坐在我從樓上拿下來的小凳子上，脫了鞋子仔細抖，又低下身子讓孫女兒拍了衣服，清理了頭發(fā)。上樓來，我?guī)透赣H用梳子梳了頭發(fā)，這是我唯一的一次為他梳頭。我看清了這滿頭的白發(fā)，真有點觸目驚心，但我又怎能看清，白發(fā)后面積壓了多少歲月的風(fēng)霜?
第二年春天，樓下那片空地上，長出了院子里往年沒有見過的東西，車前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、燈芯草、野蕨秧、野刺玫，在樓房轉(zhuǎn)角的西側(cè)，還長出一苗野百合。 大家都感到驚奇，有個上中學(xué)的孩子開玩笑說，這不就是個百草園嗎?
大家都說，新鮮，真新鮮。也有人說這個院子向陽，有空地就不愁不長苗苗草草。議論一陣也就不再管這事了。
只有我明白這些花草的來歷。它們來自父親，來自父親的頭發(fā)、衣服和鞋子，來自父親的山野。
是的，父親也許沒有帶給我們什么財富、權(quán)力和任何世俗的尊榮，清貧的父親唯一擁有的就是他的清貧，清貧，這是父親的命運也是他的美德。
但是，比起他的沒有留下什么，父親更沒有帶走什么，連一片草葉、一片云絮都沒有帶走。
他沒有帶走的一切，就是他留下的。
連我對他的感念和心疼，他也沒有帶走，全都留在了我的心里。這么說來，我的所謂的感念和心疼，說到底還是我從父親那里收獲的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里持續(xù)收獲著這種感情。而他依然一無所有地在另一個世界孤獨遠行。
是的，他沒有帶走的一切，就是他留下的。我看著大地上的一切，全是一代代清貧的父親們留給我們的啊。
何況，我的父親，曾經(jīng)，他把他的山野、他的草木、他的氣息都留給我們。
他清貧的生命，又是那般豐盛和富有，超過一切帝王和富翁。在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春天。
……
父親越去越遠，越去越遠，他留下的草木，永世芳香。
(選自《散文》2012年第6期)
21. 根據(jù)文章前三段文字，簡析父親的形象特征。(3分)
22.畫線的句子好在哪里?請賞析。(3分)
23.作者在文末說“父親越去越遠，越去越遠，他留下的草木，永世芳香”，聯(lián)系全文談?wù)勀銓@句話的理解。(4分)
四、寫作題(本大題30分)
24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
人們總佩服“千里馬”一日千里、勇往直前的氣概;人們也崇尚“老黃牛”生命不息、犁耕不止的精神。但也有人總感到不如意，想讓“千里馬”和“老黃牛”優(yōu)勢互補，派生出“千里馬”式的“老黃牛”，或“老黃牛”式的“千里馬”。
請根據(jù)上述材料，寫一篇不少于800字的文章。
?、俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。
高二語文下冊期末試題答案
1. C
A. 冠應(yīng)讀guān ,B. 庇應(yīng)讀bì，D. 鬈應(yīng)讀quán
2. B
A項中“彬彬有理”中的“理”應(yīng)為“禮”，C項中“泊來品”中的“泊”應(yīng)為“舶”，D項中的“聲名雀起”中的“雀”應(yīng)為“鵲”。
3. C
移植：比喻把一種事物移用到另一種事物上，使另一種事物獲得發(fā)展;遷移：離開原來的所在地而另換地點
必須：副詞，用在動詞之前，表示“一定要”。作狀語，后面可以跟動詞或動詞性短語、形容詞。必需：動詞，“一定要有”，可作謂語，如“陣地戰(zhàn)也必需”;多作定語，如“必需的素質(zhì)”。根據(jù)語境，前者用“必需”，后者用“必須”。
4. D
A.項中“有口皆碑”。碑:紀功碑。“所有人的嘴都是活的紀功碑。比喻對突出的好人好事一致頌揚”。“機關(guān)作風(fēng)的變化”顯然達不到“建碑”來“歌功頌德”的程度，況且這件事情尚未實現(xiàn)，也不是已經(jīng)被普遍肯定的事情，所以就不能用“有口皆碑”?？筛挠?ldquo;有目共睹”。B. 師出無名：出兵打仗而沒有正當(dāng)理由，泛指做某件事缺乏正當(dāng)理由。C.項“穿云裂石”形容聲音高亢嘹亮，此處不是指聲音。
5. A
B項，句中關(guān)聯(lián)詞語“然而”用錯，可改為“同時”;C項，前一分句搭配不當(dāng)，“疫苗的研制”和“項目”不能搭配，應(yīng)改為“疫苗的研制是一項浩大的工程”，“而是一場指向整個人類的戰(zhàn)斗”應(yīng)改為“而是一場涉及整個人類健康的戰(zhàn)斗”;D項，最后一分句主語和賓語搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“這其實是一種最愚蠢的做法”。
6. C
可由語段上半句“葫蘆”可以判斷出緊跟下句為③，介紹“葫蘆”情況，⑤句“它”指代③句“葫蘆”較為順暢，④⑥介紹葫蘆的制作過程，①介紹葫蘆的歷史，②是對整個語段進行總結(jié)。
7. B
B。比喻C其余夸張。
8. B
B項“令”應(yīng)為“舍”。
9. C
10. D
古義——非常：非同尋常，指指意外之事。河北：黃河之北。東道主：東方道路上(招待使節(jié))的主人。
11. B
A. 計未定，求人可使報秦者，未得。(定語后置) 先破秦入咸陽者王之。(無特殊現(xiàn)象)B. 秦城恐不可得，徒見欺(被動) 而君幸于趙王(被動)C. 吾長見笑于大方之家 (被動) 我持白璧一雙，欲獻項王(定語后置或(介詞)省略)D. 夫晉，何厭之有?(賓語前置) 《齊諧》者，志怪者也(判斷)
12. A
13. B
14. B
鄙：把……當(dāng)成邊境
15. C
A、B、D中的“其”與例句相同，都是代詞;C中的“其”為語氣副詞，表示商量
16. C
本段中無此信息
17. D
A. “情”還包括美感;B. “常常”不對，原文是“總是”;C. 技術(shù)層面是讀懂詩歌的基礎(chǔ)。
18. B
偷換概念，強加因果
19.(1)飄飄乎如遺世獨立
(2)萬里悲秋常作客
(3)以先國家之急而后私仇也
(4)唯見江心秋月白
20.沖突 身份
21.①深愛孩子，不管路途遙遠和自己年邁，進城給兒子送大米和面條;②樸實善良，為沒給兒子買房出過力而感到內(nèi)疚，連撣身上的塵土也要到樓下去。(言之成理即可，答對一點給2分，答對二點給3分)
22.運用對比、比喻(說粘連也行)的手法，贊美父親的生命盡管清貧卻意義豐盛，給我們留下豐厚的人生啟示，語言精練，韻味悠長。(手法1分，只要說出一種即可，內(nèi)容2分)
23.①父親也許沒有帶給我們什么財富、權(quán)力和任何世俗的尊榮，卻給我們留下了美德和深厚的感情;②父親雖然遠去，卻永遠活在我們的心中，讓我們一生緬懷不盡;③以“草木”作比，喻父親美德永世芳香，形象生動;④呼應(yīng)前文關(guān)于春天院子里長出花草的描寫和議論，深化題旨。(一點2分，答對二點即可)
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