高三語文聯(lián)考試卷及答案
高三語文聯(lián)考試卷及答案
語文考試前多做語文試卷是必不可少的，只有這樣才能在考試前適應(yīng)一下語文試卷的題目。以下是小編給你推薦的高三語文聯(lián)考試卷及參考答案，希望對你有幫助!
高三語文聯(lián)考試卷
一 閱讀80分(一)閱讀下文，完成1—6題。(17分)
《資治通鑒》里為什么沒有李白
姜鵬
?、僮鳛橐徊科L達(dá)二百九十四卷的煌煌巨著，《資治通鑒》對歷史的記載通常被人們認(rèn)為是詳盡的。事實卻并非如此。舉一個例子，《資治通鑒》對前代的歷史記載，以敘述唐朝的內(nèi)容最為豐富。兩漢四百余年，《資治通鑒》不過給了六十卷篇幅，唐朝不到三百年，卻占據(jù)了八十一卷篇幅。但當(dāng)一位讀者嘗試著在《資治通鑒》中尋找李白的蹤跡時，他會發(fā)現(xiàn)，《資治通鑒》中居然沒有李白。
?、谏钊牒瞬楹?，讀者們會發(fā)現(xiàn)，在《資治通鑒》里失蹤的，不僅僅是李白，還有很多跟他們同樣大腕的中國歷史名人，比如屈原。，其他歷史小名人.被《資治通鑒》“遺忘”的更是不計其數(shù)。這當(dāng)然不是以司馬光為首的《資治通鑒》編纂團(tuán)隊的疏忽。如果真像清代學(xué)者李光地所諷刺的那樣，《資治通鑒》的蔬曠“網(wǎng)漏吞舟”，那它也不可能成為屹立千余年不倒的經(jīng)典著作，更不可能和《史記》一起構(gòu)成中國傳統(tǒng)史學(xué)的雙峰。顯然，粗心出錯的是李光地這樣的讀者，而不是司馬光和他的助手們。
?、邸顿Y治通鑒》為什么會出現(xiàn)這類貌似“疏漏”的現(xiàn)象，[ ]這并不是真正的疏漏，那它背后的合理性又是什么?我們先來算一筆賬?！顿Y治通鑒》篇幅的確巨大，總字?jǐn)?shù)約三百萬不到。[ ]大家不要忘了，它所記述的歷史時段上起春秋戰(zhàn)國之際，下至宋代建立以前，縱橫一千四百余年。平均下來，每年只能占用2000字左右：漢武帝是中國歷史上最重要的皇帝之一，在位五十四年間，外服四夷，內(nèi)強(qiáng)皇權(quán)，奠定了此后中國歷史兩千余年的走向。這么重要的歷史時期，《資治通鑒》只給它六卷篇幅，平均一卷講述九年，每卷不超過兩萬字。我們?nèi)婵箲?zhàn)打了八年，試想，若規(guī)定用兩萬字的篇幅把抗日戰(zhàn)爭敘述一遍，輩們能講什么?把主要戰(zhàn)役，指揮將領(lǐng)，犧牲多少同胞羅列一遍，大概也不止兩萬字。然而《資治通鑒》就在兩萬字不到的篇幅里，把漢武帝時代波瀾壯闊的九年給講完了，何等惜墨如金!
④這樣看下來，《資治通鑒》的篇幅成為一個相對的問題。和一般著作比，煌煌三百萬言，當(dāng)然算巨著。但和它所承擔(dān)的任務(wù)與內(nèi)容比，三百萬字卻已經(jīng)是節(jié)省到不能再節(jié)省的地步了。為什么會形成這種相對性?這和上文提到，李白、屈原等歷史名人不見于《資治通鑒》又有什么關(guān)系?先來看司馬光在《進(jìn)資治通鑒表》中的一段話：每患遷、固以來文字繁多，自布衣之士讀之不遍，況于人主，日有萬機(jī)，何暇周覽。臣常不自揆，欲刪削冗長，舉撮機(jī)要，專取關(guān)國家興衰，系生民休戚，善可為法，惡可為戒者，為編年一書，使先后有倫，精粗不雜。
?、菟抉R光這段話包含兩層意思.分別能解答我們之前提出的兩個問題。中國古人重視歷史，尤其是中晚唐以后，歷經(jīng)戰(zhàn)亂，皇帝以及宰相等最高統(tǒng)治階層成員，開始日益重視從歷史中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，并形成閱讀、討論歷_史的穩(wěn)定傳統(tǒng)。這一傳統(tǒng)在宋代得到進(jìn)一步鞏固。但傳統(tǒng)的史=污，即便是最重要的那部分，積累到宋代中期，分量也已經(jīng)非常大。今天被我們稱之為“二十四史”的正史，在《資冶通鑒》開始編修之前，已經(jīng)完成了十九部，從《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》，一直到《舊唐書》《新唐書》《舊五代史》《新五代史》等。僅這十九部歷史著作加起來，字?jǐn)?shù)就達(dá)到一千五百萬左右。這就是司馬光在前段引文第一句活中所描述的情況，“遷、固以來，文字繁多”。找個讀書專業(yè)戶，認(rèn)認(rèn)真真每天讀五萬字，讀完這些書要花一年時間。以致用為目的的讀史，猶需細(xì)致認(rèn)真，不能流于泛泛觀覽，要做到學(xué)與思并行。若用這種方法一絲不茍地讀史，對于日理萬機(jī)的皇帝，以及宰相等高級官員，怎么有時問把這些書讀遍?
?、匏抉R光還希望通過自己的努力，把古往今來的這些歷史作一次提煉、總結(jié)，縮減篇幅，留下最精華的部分，以便以皇帝為首的帝國高級管理人員有可能對它進(jìn)行仔細(xì)閱讀。[ ]這就是《資治通鑒》的編纂目的。根據(jù)這一目的來選擇什么樣的歷史事件、歷史人物可以進(jìn)入《資治通鑒》，什么樣的歷史事件、歷史人物可以忽略，其標(biāo)準(zhǔn)自然也就不難定義。
⑦李白不見載于《資治通鑒》，正如司馬相如最具有代表性的文學(xué)作品《子虛賦》、《上林賦》不見載于《資治通鑒》，卻只選取了他一篇短短的《辣獵賦》。
(摘自2015年6月10日《中華讀書報》)
1.第①段“居然”在文中的意思是______________________________________________________。(2分)
2.作者為什么說“粗心出錯的是李光地這樣的讀者，而不是司馬光和他的助手們”?(3分)
3.根據(jù)文章的意思，可依次填入第③段空格處的一項是。( )(2分)
A.因為 何況 B.如果 但是 C.假如 因此 D.雖然 但是
4.把下列語句組織起來填入第⑥段[ ]處，語意連貫的一項是( )(3分)
?、賶嚎s歷史、選取敘述對象，必然需要有標(biāo)準(zhǔn)。
?、谶@就是司馬光編纂《資治通鑒》的由來。
?、郯咽裁磧?nèi)容保留下來，什么內(nèi)容剔除出去，都應(yīng)該按照這個標(biāo)準(zhǔn)來確定。
④司馬光講得很清楚，他編這部《資治通鑒》，是為了給皇帝等國家高管提供歷史參考，便于他們汲取歷史經(jīng)驗以提高治理國家的水平。
?、荻鴺?biāo)準(zhǔn)的制定，又與寫作目的緊密聯(lián)系在一起。
A.②④①③⑤ B.③②④①⑤ C.③⑤②①④ D.②①③⑤④
5.對文意理解不正確的一項是( )(3分)
A.《資治通鑒》選擇人物看似“網(wǎng)漏吞舟”，其實并非如此。
B.第⑧段以抗戰(zhàn)八年類比說明《資治通鑒》為什么惜墨如金。
C.第④段所引用的一段話是為了說明《資治通鑒》編纂方法。
D.《資治通鑒》的編纂標(biāo)準(zhǔn)決定了對歷史人物和事件的取舍。
6.聯(lián)系全文，說明《資治通鑒》為什么沒有選司馬相如最具有代表性的《子虛賦》、《上林賦》，卻選取他一篇短短的《諫獵賦》。(4分)
(二)閱讀下文，完成第7—1 1題。(1 8分)
汪國真其人其詩
彭 俐
?、?015年4月26日，再平常不過的星期天。我醒來很遲，習(xí)慣性地先看手機(jī)微信。“詩人汪國真于今晨2點10分病逝，享年59歲”的消息，驚得我猛然從床上蹦下來。職業(yè)敏感讓我立即給“人物版”編輯打電話：“我要寫汪國真!”
②記得那是1989年的秋天。
③與詩人汪國真第一次見面，是在舞蹈家楊麗萍的家中。他戴一副眼鏡，溫文爾雅，說話不緊不慢，聲調(diào)不高。當(dāng)時的他還沒有出版詩集。小有名氣，但是他目光犀利，談吐自信，一副篤定的樣子。回家途中，我們騎著自行車，談起各自的愛好，都喜歡寫詩，也都發(fā)表過一些作品，于是很有共同語言。
④大約一兩個星期過后，我有些意外地接到汪國真的來信。他寄來一沓他發(fā)表過的詩作，附帶一紙信函。他的詩，的確讓我感到一種輕松和愉快，詩句不長，也不晦澀，不像當(dāng)時和現(xiàn)在許多暗語、經(jīng)咒、密碼式的詩歌寫作，需要費神費力又不討好地猜測，最終沮喪地懷疑自己的智商出了問題。而他的附信措辭非常得體，請我為他的詩歌寫一篇評論。我怎么能夠拒絕呢，同是年輕的詩作者。
⑤這篇評論發(fā)表在20多年前《北京日報》“廣場”副刊，題為《一支紅薔薇——讀汪國真的詩》。
?、奚鲜兰o(jì)，80年代末和90年代初，《北京日報》雖屬大報，卻只有4個版，可謂寸土寸金。當(dāng)時的副刊(一周僅有兩期)都刊登哪些作家、評論哪些作家的文章呢?作家有劉白羽、管樺、劉紹棠、草明、韓少華、啟功……，被評論的作家有艾青、浩然、劉恒……。在這樣的背景下，對一位初出茅廬的年輕詩作者汪國真，不惜版面地給予隆重“推出”，應(yīng)該說是非常有魄力，有眼光，也是非常難得的。
?、呷绻f《北京日報》最早發(fā)現(xiàn)、報道了后來轟動詩壇的詩人汪國真，而且最早給他的詩歌以及藝術(shù)風(fēng)格頒發(fā)了褒獎的“證書”，并且有詳細(xì)論證、一錘定音的深遠(yuǎn)效果(即便今天看來也一點兒不過時)的話，那么，這里確有跨世紀(jì)的文字為證：
“汪國真的詩從不虛張聲勢，最多不過二十幾行，如山間小溪蜿蜒流淌，清冽甘甜，款款注入心扉。
“讀罷汪國真那一篇篇短小凝練，卻意味深長的作品，不禁感慨系之。既為青年詩人執(zhí)著的藝術(shù)追求所感動，同時也為詩壇吹來一股清新年輕的風(fēng)而慶幸。
“汪國真的組詩《年輕的風(fēng)》，集中體現(xiàn)了詩人筆耕的特色。在《美好的情感》一詩中，有這樣的句子：‘總是從最普通的人們那里，我們得到了最美好的情感。風(fēng)把飄落的日子吹遠(yuǎn)，只留下記憶在夢中輕眠……’從中不難看出他錘煉字句的非凡功力和古典詩詞的深厚修養(yǎng)。
“……汪國真受家庭熏陶，從小就迷戀瑯瑯上口、氣度從容的唐詩，許多名篇佳作已經(jīng)倒背如流。在暨南大學(xué)語言文學(xué)系讀書時，他能每天將《唐詩三百首》中的十首背誦下來。汪國真偏愛李白、李商隱的作品。受其影響，他的詩篇清麗瀟灑，同時又不乏警句。汪國真不斷追求著‘語不驚人死不休’的藝術(shù)境界。
“佳句妙語如珍珠瑪瑙，在汪國真所營造的瓊樓玉宇般的詩作中俯拾即是?！稛釔凵分杏?lsquo;我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切，都在意料中’……
“短小、凝重、清麗、雋永，這或許是汪國真作品的藝術(shù)風(fēng)格吧。但是，詩人為什么會做到惜墨如金呢?讓我們用他自己的詩句來回答吧：‘過于慷慨，有時，倒不如，過于吝嗇，一支紅薔薇，要比一簇紅薔薇，更富有魅力’。”
?、嗾且驗檫@樣“一支紅薔薇”，汪圈真和我慢慢從陌生到熟悉。
?、岷髞?，他只要一有詩集出版，就會約我慶賀一番。從1990年4月出版第一本詩集《年輕的潮》開始，一發(fā)不可收，《年輕的風(fēng)》《年輕的思緒》《年輕的瀟灑》……一本比一本暢銷，動輒十幾萬或幾十萬冊。于是我們的話題一邊倒地談?wù)撍某晒?。他興奮地講述社會各界讀者的反響，不住地念叨詩集天文數(shù)字的發(fā)行量以及盜版量，慨然有南面之意，我也不便打斷他。這倒不能怪他。誰讓事情那么邪性呢——“汪國真熱”席卷全中國。
?、馔魢媸怯袪幾h的人物，而如今有人還肯為你爭議，就表明你不是無足輕重。交響樂是音樂，小夜曲也是音樂。你的作品，是詩歌中的小夜曲，輕隊，委婉，不失典雅，有點兒宋詞現(xiàn)代版的味道，很像晏幾道。你在中國現(xiàn)代詩中獨樹一幟，自成一格，玲瓏一塔，清溪一脈，從不故作高深。亦不玩弄技巧，更不拒人千里地釋放煙霧，而是把彩虹的鮮明絢麗捧給讀者，那是雨中人苦苦等待的結(jié)果。
(摘自2015年第6期《新閱讀》)
7.第④段畫線句的作用是____________________________________________________________(3分)
8.第⑥段為什么列舉了許多作家?(3分)
9.對第⑦段的引述，分析不恰當(dāng)?shù)膬身検? )(3分)
A.對汪國真其人其詩做了全面評價。
B.充分肯定了汪國真詩的藝術(shù)價值。
c.汪國真的成就離不開個人的努力。
D.汪國真對詩的創(chuàng)作態(tài)度是認(rèn)真的。
E.汪國真的詩主要是語言精美絕倫。
F.汪國真的詩與宋詞中婉約派相近。
10.聯(lián)系全文，賞析第⑧段。(3分)
11.第⑩段用了第二人稱，有什么表達(dá)效果?(3分)
(三)默寫。(6分)【任選6空，超過6空，按前6空評分】
12.(1)可堪孤館閉春寒，_______________________。(秦觀《踏莎行•郴州旅舍》)
(2)對瀟瀟暮雨灑江天，_______________________。(柳永《八聲甘州》)
(3)_______________________，斷橋頭賣魚人散。(馬致遠(yuǎn)《[雙調(diào)]壽陽曲•遠(yuǎn)浦帆歸》)
(4)吾嘗終日而思矣，_______________________。(荀子《勸學(xué)》)
(5)_______________________，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)
(6)操千曲而后曉聲，_______________________。(劉勰《文心雕龍》)
(7)_______________________，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。(蘇軾《和子由澠池懷舊》)
(8)黃鐘毀棄，_______________________。(《楚辭•卜居》)
(四)閱讀下面的宋詞，完成第1 3—1 5題。(8分)
醉花陰
李清照
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸①。
佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
[注]①瑞腦：一種香料;金獸：鑄有獸形的香爐。
13.按字?jǐn)?shù)這首詞屬于_________________。(1分)
14.對這首宋詞分析不正確的一項是( )(3分)
A.這首詞通過悲秋傷別來抒寫詞人對親人的思念情懷。
B.前兩句寫出詞人從白天到夜晚難以排遣的孤獨寂寞。
C.“玉枕紗廚，半夜涼初透”的“涼”表現(xiàn)秋季清涼。
D.全詞溫婉蘊藉，意趣高雅，切合詞人的身份和情致。
15.最后一句“人比黃花瘦”廣泛傳誦，分析本句好在哪里。(4分)
(五)閱讀下文，完成第1 6—1 9題。(1 7分)
①常林字伯槐，河內(nèi)溫人也。年七歲，有父黨造門，問林：“伯先在否?汝何不拜!”林曰：“雖當(dāng)下客，臨子字父①，何拜之有?”于是成共嘉之。
?、谔赝蹩锲鸨懚?，遣諸生于屬縣微伺吏民罪負(fù)，便收之，考責(zé)錢谷贖罪，稽遲則夷滅宗族，以崇威嚴(yán)。林叔父撾客②，為諸生所白，匡怒收治.舉宗惶怖，不知所責(zé)多少，懼系者不救。林往見匡同縣胡母彪曰：“王府君以文武高才，臨吾鄙郡，土廣民殷，又多賢能，惟所擇用。今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，華夏震栗，雄才奮用之秋也。若欲誅天下之賊，扶王室之微，智者望風(fēng)，應(yīng)之若響，克亂在和，何征不捷?茍無恩德，任失其人，覆亡將至，何暇匡翼朝廷。崇立功名乎?君其藏之!”因說叔父見拘之意。彪即書責(zé)匡，匡原林叔父。
?、嗖⒅荽淌犯哂诒頌轵T都尉，林辭不受。后刺史梁習(xí)薦林宰南和，治化有成，超遷博陵太守、幽州刺史，所在有績。文帝為五官將，林為功曹。太祖西征。田銀、蘇伯反，幽、冀扇動。文帝欲親自討之，林曰：“昔忝博陵，又在幽州，賊之形勢，可料度也。北方吏民，樂安厭亂，服化已久，守善者多。銀、伯犬羊相聚，智小謀大，不能為害。方今大軍在遠(yuǎn)，外有強(qiáng)敵，將軍為天下之鎮(zhèn)也，輕動遠(yuǎn)舉，雖克不武。”文帝從之，遣將往伐，應(yīng)時克滅。
?、艹鰹槠皆亍⑽嚎|部都尉，人為丞相東曹屬。魏國既建，拜尚書。文帝踐阼，遷少府，封樂陽亭侯，轉(zhuǎn)大司農(nóng)。明帝即位，進(jìn)封高陽鄉(xiāng)侯，徒光祿勛，太常。時論以林節(jié)操清峻，欲致之公輔，而林遂稱疾篤。拜光祿大夫。年八十三，薨，追贈驃騎將軍，葬如公禮，溢曰貞侯。
(摘自《三同志》)
【注釋】①常林的父親，字伯先。②撾，zhuā，打。
16.寫出下列加點詞語在句中的意思。(4分)
(1)有父黨造門( ) (2)不知所責(zé)多少( )
(3)為諸生所白( ) (4)林遂稱疾篤 ( )
17.把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
遣諸生于屬縣微伺吏民罪負(fù)，便收之，考責(zé)錢谷贖罪，稽遲則夷滅宗族，以崇威嚴(yán)。
18.概括常林見胡母彪時陳述的主要意思。(2分)
19.常林接連升遷，請具體分析有哪些原因?(5分)
(六)閱讀下文，完成第20—25題。(1 4分)
袁州州學(xué)記
李覯
?、倩实鄱腥辏圃t州縣立學(xué)。惟時守令，有哲有愚。有屈力殫慮，祗順德意①;有假官借師，茍具文書?；蜻B數(shù)城，亡誦弦聲。倡而不和，教尼不行②。
?、谌卸?，范陽祖君無擇，知袁州。始至，進(jìn)諸生，知學(xué)官闕狀。大懼人材放失，儒效闊疏，亡以稱上意旨。通判潁川陳君優(yōu)，聞而是[ ]，議以克合。相舊夫子廟，狹隘不足改為，乃營治之東北隅。厥土燥剛④，厥位面陽，厥材孔良。瓦壁門廡，黝堊丹漆④，舉以法。故生師有舍，庖廩有次⑤。百爾器備。并手偕作。工善吏勤，晨夜展力，越明年成。
?、凵岵饲矣腥闸?，盱江李覯諗于眾日⑦：“惟四代之學(xué)，考諸經(jīng)可見已。秦以‘山西鏖六國，欲帝萬世，劉氏一呼而關(guān)門不守。武夫健將，賣降恐后.何耶?《詩》《書》之道廢，人惟見利而不聞義焉耳。孝武乘豐富，世祖出戎行，皆孳孳學(xué)術(shù)。俗化之厚，延于靈、獻(xiàn)。草茅危言者⑧，折首而不悔。功烈震主者，聞命而釋兵。群雄相視，不敢去臣位，尚數(shù)十年。教道之結(jié)人心如此。今代逢圣君，爾袁得賢官，俾爾由庠序，踐古人之跡。天下治，則潭禮樂以陶吾民： 一有不幸，尤當(dāng)仗大節(jié)，為臣死忠，為子死孝。使人有所賴，且有所法。是惟朝家教學(xué)之意。若其弄筆墨以徼利達(dá)而已，豈徒二三子之羞，抑亦為國者之憂。”
(摘自《古文觀止》)
【注釋】①祗：恭敬。②尼：停止，阻止。③厥：其。④黝：淡青黑色;堊：白色泥土。⑤廩：糧倉。⑥舍菜：開學(xué)典禮。古代初入學(xué)時;用芹藻之類的植物禮敬先師，稱為舍菜。⑦諗(shěn)：勉勵。⑧草茅：指在野的人。
22.分析第①段畫線句的作用。(2分)
21.可填入第②段[ ]處的詞是( )(1分)
A.諸 B.之 C.者 D.夫
22.第②段詳略得當(dāng)，用自己的話分別指出詳寫和略寫的內(nèi)容并概括詳寫的作用。(3分)
23.賞析第③段畫線句的句式特點和表達(dá)效果。(3分)
24.對“豈徒二三子之羞，抑亦為國者之憂”理解正確的一項是( )(2分)
A.難道只是幾個人的羞恥，掌權(quán)者也會很憂慮。
B.不只是幾個人感到羞愧，掌權(quán)者也感到憂慮。
C.豈只是你們個人的羞恥，也是治國者的憂慮。
D.諸位羞愧于事無補(bǔ)，治國者的憂慮事關(guān)重大。
25.簡析第⑧段李覯勉勵眾人的講話思路。(3分)
二 寫作70分
26.根據(jù)以下材料中的兩種傾向，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。
究竟該讓孩子成為怎樣的人?看法因人而異。很多有錢人選擇把孩子送到貴族學(xué)校，期望孩子成為精英：而有位老板的做法卻與之相反，他說：我希望我的孩子成為一個普通人。
高三語文聯(lián)考試卷答案
一 閱讀80分
(一)(17分)
1.(2分)李白是唐朝最著名的詩人之一，《資治通鑒》中沒有出現(xiàn)讓人(或這位讀者、他)出乎意料?；颍骸顿Y治通鑒》中沒有李白這樣的名人，讓人出乎意料。(李白著名，1分;《資治通鑒》中沒有出現(xiàn)令人出乎意料，1分：只答：竟然、出乎意料，不得分。)
2.(3分)李光地這樣的讀者沒有認(rèn)識到《資治通鑒》的寫作目的和選擇標(biāo)準(zhǔn)(2分)，錯誤地認(rèn)為《資治通鑒》“網(wǎng)漏吞舟”(或漏螭了重要的歷史人物)(1分)?；颍核抉R光和他的助手并不是真正的將歷史名人疏忽了，而是為了讓統(tǒng)治者鑒往知來，總結(jié)其最精華的部分。而李光地這樣的讀者卻未能認(rèn)識到司馬光和他的助手們的惜墨如金。
3.(2分)B
4.(3分)D
5.(3分)c(不是“方法”，是目的和標(biāo)準(zhǔn))
6.(4分)司馬光編《資治通鑒》，是為了給皇帝等國家高管提供歷史參考，便于他們汲取歷史經(jīng)驗以提高治理國家的水平，而《子虛賦》、《土林賦》是文學(xué)作品，與治國無關(guān)(或因為司馬相如不是政治人物)，(2分)《諫獵賦》的文字雖然短小卻從一個角度提出了帝王行為規(guī)范的問題，與治國有關(guān)，故能被《資治通鑒》相中。(2分)(本怨對《諫獵賦》加個注釋，但如此就告知答案了，學(xué)生如能聯(lián)想到學(xué)過《諫太宗十思疏》，由“淶措”二字，還是能夠回答的。)
(二)(18分)
7.(3分)否定當(dāng)時某些故弄玄虛(玩弄技巧1的詩歌現(xiàn)象，反襯汪國真詩歌的輕松、不晦澀。(答出一點得2分，答出兩點得3分。)
8.(3分)為了說明《北京日報》最早發(fā)現(xiàn)了汪國真詩歌的價值，(2分)有魄力，有眼光。(1分，其一即可)(照搬第⑥段最后一句，1分;通過列舉著名作家，突出當(dāng)時汪國真的水平及其作品被重視的程度，1分)。
9.(6分)A.引文只評價“其詩”，未涉及“其入”;E.“精美絕倫”言過其實，引文部分強(qiáng)調(diào)的是他的詩凝練、清新、精致。
10.(3分)結(jié)構(gòu)上承上啟下，使行文連貫;(1分，其一即可)運用比喻的修辭手法(借喻、借代、一語雙關(guān)均可，1分)，贊賞汪國真的詩獨樹一幟，自成一格(2分，其一即可)。
11.(3分)拉近了作者與汪國真的距離，(1分)便于表達(dá)對汪國真詩歌的贊賞之情，增加了感染力。
(三)默寫。(6分)
12.(1)杜鵑聲里斜陽暮(2)一番洗清秋(3)落花水香茅舍晚(4)不如須臾之所學(xué)也(5)何當(dāng)共剪西 窗燭(6)觀千劍而后識器。 (7)人生到處知何似 (8)瓦釜雷鳴。
(四)(8分)
13.(1分)小令
14.(3分)c(“涼”更含孤寂凄涼意味)
15.(4分)“人比黃花瘦”以花喻人(或運用比喻和擬人手法)，既清新秀美，又使詞人為相思而憔悴的形象躍然而出(2分)，更象征著一種高雅的情操，襯托出詞人不同凡俗的高標(biāo)逸韻(2分)。
(五)(17分)
16.(4分)(1)登、到、來到、到……拜訪(2)索取、索要(3)上告、告狀、控告、報告、告(4)重、病重、病危
17.(6分)派眾門生在隸屬的縣里暗中窺伺官員及百姓的過失，發(fā)現(xiàn)便立即把他們關(guān)押起來，然后嚴(yán)刑拷打讓他們用錢糧來贖罪，如果計較、延誤期限就殺盡宗族，來樹立威嚴(yán)。
諸：眾、各、一些：屬：隸屬、下屬;微：暗中、暗暗地;伺：窺伺、窺探、觀察;負(fù)：罪過、過失、過錯(與“罪”同義);責(zé)：拷打、懲處、責(zé)罰，或索取——“考責(zé)錢谷贖罪”譯為“嚴(yán)刑拷打索取錢谷贖罪”也可以，如此與下文“不知所責(zé)多少”的“責(zé)”意同;稽：計較、爭論;遲：延遲、延誤;稽遲：合譯為延誤、延遲、拖拉等即可;夷：削平、誅滅、殺盡;崇：樹立、增加、增高、抬高。錯1處減1分，至多減6分。
18.(2分)在當(dāng)前形勢下，應(yīng)廣施恩德，任用有才之士，(1分)如此，才能扶助朝廷，建立功名(1分)。(答“希望從寬處理自己的叔父”不得分——不是“陳述的主要意思”。)
19.(5分)(1)有政績：做南和縣縣令，治化有成;(2分)(2)有見識，有謀略：文帝要親自領(lǐng)兵討伐 叛軍，常林勸其還是坐鎮(zhèn)京師，只須派手下將領(lǐng)前去討伐，文帝聽從了他得意見，手下將領(lǐng)果然將叛軍消滅。(2分)(3)節(jié)操清峻。(1分)
參考譯文：
常林，字伯槐，河內(nèi)郡溫縣人。七歲時，父親的一個朋友登門拜訪，問常林：“伯先在不在家?你怎么見了我不行禮?”常林說：“雖說應(yīng)尊敬客人，但是你當(dāng)著我說我父親的字，我為什么還要行禮呢?”于是大家都嘉許他。
太守王匡起兵討伐董卓時，派眾門生在隸屬的縣里暗中窺伺官員及百姓的過失，發(fā)現(xiàn)便立即把他們關(guān)押起來，然后嚴(yán)刑拷打讓他們用錢糧來贖罪，如果計較、延誤期限就殺盡宗族，來樹威嚴(yán)。
常林的叔父因為打了客人，被王匡的門生告了一狀，王匡大怒，把他關(guān)進(jìn)牢房治罪，整個常氏家族很惶恐，不知道要索取他們多少錢糧，還擔(dān)心不知能否救出常林的叔父。常林就去找王匡的同鄉(xiāng)胡母彪，說：“王府君憑著文武高才，到我們郡來當(dāng)太守，鄙郡山河相繞土地遼闊，百姓富足，又有很多賢能的人才，可以任他重用。如今主上年幼，賊臣董卓虎踞京師，整個華夏為之震怒，正是各地雄才為國奮力之時。但如想要誅天下之賊，扶王室之微，使天下智士望風(fēng)歸附，紛紛響應(yīng)，共同平息暴亂，除天時、地利外，還要靠人和。如果這三條同時具備，不是可戰(zhàn)無不勝嗎?但如果對百姓沒什么恩德，任用的又不是賢能的人才，那么也就快滅亡了，哪有時間來匡扶輔佐朝廷，樹立功名啊!
對此，請您想一想這個問題!”接著常林就把叔父被關(guān)押的情況說了，胡母彪立即寫信責(zé)備王匡，王匡就寬恕了常林的叔父。
并州刺史高干上表舉薦常林為騎都尉，常林婉言謝絕，后刺史梁習(xí)又舉薦常林當(dāng)上了南和縣的縣令，常林治理和教化都很有成效，因而提升為博陵太守、幽州刺史。所在之處，都有政績。文帝曹丕官居五官中郎將時，常林擔(dān)任功曹。太祖曹操西征時，田銀、蘇伯乘機(jī)反叛朝廷，幽州、冀州動蕩不安。曹丕想親自帶兵去討伐他們，常林說：“我曾任職博陵、幽州，對于賊寇的情況，是可以猜測推斷的。北方的官吏百姓，崇尚和平安定，厭惡戰(zhàn)亂，受教化已久，安分守己的占大多數(shù)。田銀、蘇伯是烏合之眾，陰謀雖大但才智不足，難成大患。如今我軍主力遠(yuǎn)離京師，外面又有強(qiáng)敵，將軍在此坐鎮(zhèn)天下，如輕易出兵遠(yuǎn)征，即便取勝也不算大智大勇。”曹丕聽從了他的意見，便派手下將官前去討伐，果真很快就把叛軍消滅了。
常林以后出任平原太守、魏郡東部都尉，后又擔(dān)任丞相府的東曹。魏國建立以后，被授予尚書。曾丕稱帝后，他被提升為少府，封為樂陽亭侯，后又轉(zhuǎn)任大司農(nóng)。明帝曹睿即位后，常林被晉封高陽鄉(xiāng)侯，升光祿勛太常。當(dāng)時朝臣們都認(rèn)為常林節(jié)操清峻，想要推他列入三公。但常林卻稱病重制止了。以后他又被授予光祿大夫。八十三歲那年，常林去世，被追贈為驃騎將軍，朝廷像對待公爵那樣為他拳行了葬禮，謚號貞侯。
(六)(14分)
20.(2分)寫地方官員對辦學(xué)敷衍的態(tài)度和辦學(xué)現(xiàn)狀，與下文(第②段)祖無擇積極辦學(xué)的行為形成鮮明對比(或：為下文祖無擇積極辦學(xué)的行為做了鋪墊)，(1分)反映袁卅學(xué)辦得確實不同凡響(卓有成效等)。(1分)
21.(1分)B
22.(3分)詳寫：建學(xué)校的準(zhǔn)備工作(或：建造前從選址、備料、房屋結(jié)構(gòu)、裝飾粉刷等各個方面逐一敘述)。(1分)略寫：建造過程(或：建造過程僅有最后一句;原來的“學(xué)官”僅有“學(xué)宮闕狀”。其一即可，1分)。詳寫的作用：表現(xiàn)祖無擇為辦學(xué)盡心竭力，一絲不茍。(1分)
23.(3分)該句運用整句，形式整齊、節(jié)奏鮮明、氣勢貫通，(1分)使人深刻認(rèn)識到儒家的教化之道維系人心的作用。(2分)
24.(2分)C
25.(3分)首先談歷史上的經(jīng)驗教訓(xùn)，說明教育事業(yè)確實是關(guān)系國家興衰的大事。接著，轉(zhuǎn)向現(xiàn)實，指出朝廷倡導(dǎo)辦學(xué)的宗旨所在。最后對“弄筆墨以徼利達(dá)”的人提出嚴(yán)厲批評。 (各1分)
參考譯文：
皇帝二十三年，下詔命令各州縣設(shè)立學(xué)校。那時的州縣長官，有的賢明，有的愚昧。奉行詔令時，有的盡心竭力，恭敬地順承皇帝旨意;有的借官員、教師的名義，胡亂寫一道奉詔文書了事。以致有些地方，一連幾座城邑，聽不到誦讀的聲音。上面倡導(dǎo)而地方不響應(yīng)，使得教學(xué)受阻，不能推行。
皇帝三十二年，范陽人祖無擇任袁州知州。初來時，就召來儒生，了解到學(xué)校殘缺的情況。他很擔(dān)心人材流失，儒學(xué)的教化作用逐漸削弱，不能合乎皇上旨意。暑頁川人陳優(yōu)通判，聽了他的話認(rèn)為情況確實如此，意見與祖無擇完全一致。
他們一同察看了舊有的夫子廟，覺得太狹窄，不適宜改建為學(xué)校，于是決定在城的東北角上建造學(xué)校。那里土地干燥堅硬，那里地勢朝南，那里建筑材料非常優(yōu)良。學(xué)校的陶瓦、墻壁、大門、房廊，有深灰、雪白、紅漆等色，完全按規(guī)定建造。所以學(xué)生、老師都有安身之所，廚房、糧倉都有安排之處。各種器物準(zhǔn)備齊全，大家齊心協(xié)力建造。工匠技藝高超，官吏督促勤，沒El沒夜地加緊建造，過了一年，學(xué)校就建成了。
在將要開學(xué)時，盱江人李覯勉勵眾人說：“那虞、夏、商、周四代的情況，我們只需考察一下經(jīng)書就可以知道了。秦始皇憑藉崤山以西之地，與六國鏖戰(zhàn)，想萬世稱帝，被劉邦率軍振臂一呼，卻連關(guān)門也守不住。武官戰(zhàn)將，爭相投降惟恐落后，這是為什么呢?那是因為秦國廢棄了《詩》《書》教化之道.使眾人見利忘義的緣故。漢武帝即位于民富l：a強(qiáng)之際，光武帝出身于行伍之間，都能努力推行儒學(xué)，所以風(fēng)俗教化的淳厚，一直影響到漢靈帝、漢獻(xiàn)帝的時代。當(dāng)時，那些在野之人而敢直言的，即使有殺身之禍也不反悔自己的忠直：那些功勞大得連皇帝也感到威懾的大臣，一聽到天子的命令就放下了武器。各路諸侯虎視眈眈，卻都不敢稱帝，這種風(fēng)尚維持了數(shù)十年。儒家的教化之道竟能這樣地維系人心。如今逢圣明天子，你們袁州人又遇到了賢明的官長，使你們能通過學(xué)校的教化，追隨古代圣賢的遺跡。當(dāng)天下太平的時候，就可以談禮樂來陶冶我們百姓的性情;一旦有了變故，還可以堅持節(jié)操，做臣子的為國盡忠，當(dāng)人子的為父盡孝。學(xué)了儒道，可以使人精神上有支撐，行動上有法度。這就是朝廷倡導(dǎo)辦學(xué)的意圖。如果到這里來只學(xué)得一套舞文弄墨的本領(lǐng)以求顯達(dá)，那豈只是你們個人的羞恥，而且也是治國者的憂慮。”
二 寫作70分
26.作文(略)
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