高三語文期中聯(lián)考考試試卷及答案
高三語文期中聯(lián)考考試試卷及答案
雖然語文科目并不難，但是也少不了語文試題的題海戰(zhàn)術(shù)來鞏固語文知識(shí)。以下是小編給你推薦的高三語文期中試卷及答案，希望對(duì)你有幫助!
高三語文期中聯(lián)考考試試卷
第I卷 閱讀題
甲 必考題
―、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1〜3題
曲牌的“京劇化”創(chuàng)新
在我國(guó)傳統(tǒng)音樂寶庫(kù)中，有不計(jì)其數(shù)的曲牌音樂。這些曲牌是在中國(guó)特有的歷史傳統(tǒng)和音樂文化背景下產(chǎn)生的，是歷代音樂生活的產(chǎn)物，是地域性的音樂符號(hào)，是大眾共有的音樂資源庫(kù)。
對(duì)京劇器樂曲牌伴奏藝術(shù)的探討，自京劇誕生以來、特別是發(fā)展至成熟階段，一直是備受關(guān)注的課題。京劇器樂曲牌作為無詞的純音樂伴奏，內(nèi)容豐富，形式多樣，京劇的前奏、幕間過場(chǎng)音樂、情景音樂、尾奏等，均是通過這些器樂曲牌的演奏來實(shí)現(xiàn)的。它與唱腔音樂、鑼鼓打擊樂緊密配 合，相得益彰，使京劇音樂的藝術(shù)表現(xiàn)力豐富多彩，又各具特色。
京劇器樂曲牌各種形式的產(chǎn)生，與京劇的形成有著密切的關(guān)系。京劇在形成過程中，善于博采眾長(zhǎng)，廣納各種藝術(shù)精華。形成之初，京劇的唱腔主要是吸取徽劇的二黃、四平調(diào)、撥子腔、吹腔，以及漢劇的西皮，進(jìn)而合流成為皮簧腔，并從梆子腔引進(jìn)南梆子等。京劇的器樂曲牌則受徽、漢劇的影響很少，而是廣泛從昆曲、民間鼓樂和絲竹樂以及宋元南北曲中汲取營(yíng)養(yǎng)，最終形成自己的形態(tài)。
“京劇化”的變革創(chuàng)新，便是京劇器樂曲牌適應(yīng)需要最重要的手法。無論是胡琴套子，還是嗩吶、笛子吹奏，都根據(jù)京劇風(fēng)格加以變異。京胡主要是通過二黃、反二黃、西皮、反西皮的定弦及特有的弓法、指法來體現(xiàn)“京味”;笛子、嗩吶則是用筒音變化及特有的氣口、變氣等吹奏方法來表達(dá)濃郁的京劇韻味。這些“京劇化”的革新，實(shí)際上就是改編再創(chuàng)作，屬于音樂創(chuàng)作的范疇。因其是在已有原生態(tài)曲調(diào)基礎(chǔ)上的口頭音樂創(chuàng)作方法，所以演奏者也是改編者。琴師的演奏和樂師的吹奏，時(shí)有即興發(fā)揮，常常是在演奏實(shí)踐過程中，不斷修改，很少有一個(gè)定本，處于反復(fù)加工的過程中。由此，每首曲牌在多次的演奏中多有大同小異的變化，特別是根據(jù)戲劇情節(jié)表現(xiàn)的需要，在無定次的反復(fù)變奏中，變化無窮，但又“萬變不離其宗”。
演奏京劇器樂曲牌的樂器有嗩吶、笛子、吹打、京胡、月琴、三弦等，而京胡、月琴、京二胡——“京劇三大件”對(duì)器樂曲牌“京劇化”的影響尤為明顯。最富特色的還是京胡，其特有的定弦、演奏的指法與弓法、樂器的制作等，都對(duì)胡琴曲牌的風(fēng)格及旋律變化的“京劇化”產(chǎn)生了直接的影響?？梢哉f，胡琴曲牌如果離開了京胡，其包含的京劇特有的風(fēng)味必將大為遜色。
京胡屬于高音樂器，其音域較窄，一般為九度或十一度，而超過音域的音就翻高或移低八度演奏。此外，由于京胡的構(gòu)造、演奏姿勢(shì)等原因，形成了京胡演奏獨(dú)特的弓法、指法，進(jìn)而直接導(dǎo)致伴奏旋律的多樣變化。而這種旋律的變化以適應(yīng)京胡的弦式，也是曲牌“京劇化”的一個(gè)特點(diǎn)。另外，由于京胡特殊弓序的推拉特點(diǎn)，其拉弓較強(qiáng)，推弓較弱，形成了節(jié)拍的弱強(qiáng)弱強(qiáng)的節(jié)奏。
京劇器樂曲牌吸取自外來曲牌的創(chuàng)編方式，體現(xiàn)了漸變性及靈活性、即興性的特點(diǎn)。京劇器樂曲牌采取“京劇化”的漸變，既符合我國(guó)傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作思維，又適應(yīng)廣大京劇觀(聽)眾的欣賞習(xí)慣。在漸變性、靈活性、即興性為特點(diǎn)的音樂思維方法的支配下，我國(guó)歷代京劇器樂演奏家(亦是編曲家)通過“京劇化”的變革創(chuàng)新，創(chuàng)編了許多器樂曲牌，大大豐富了京劇伴奏音樂寶庫(kù)。
(《光明日?qǐng)?bào)》2015年2月11日，有刪改)
1.下列各項(xiàng)中，不屬于曲牌“京劇化”創(chuàng)新的一項(xiàng)是( )
A.京劇的器樂曲牌受徽、漢劇的影響很少，而是廣泛從昆曲、民間鼓樂和絲竹樂以及宋元南北曲中汲取營(yíng)養(yǎng)，最終形成自己的形態(tài)。
B.京胡主要是通過二黃、反二黃、西皮、反西皮的定弦及特有的弓法、指法來體現(xiàn)“京味”;笛子、嗩吶則是用筒音變化及特有的氣口、變氣等吹奏方法來表達(dá)濃郁的京劇韻味。
C.曲牌“京劇化”的革新，實(shí)際上就是改編再創(chuàng)作，因其是在已有原生態(tài)曲調(diào)基礎(chǔ)上的口頭音樂創(chuàng)作方法，所以演奏者也是改編者。
D.每首曲牌在多次的演奏中多有大同小異的變化，特別是根據(jù)戲劇情節(jié)表現(xiàn)的需要，在無定次的反復(fù)變奏中，變化無窮，但又“萬變不離宗親”。
2.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.京劇器樂曲牌作為無詞的純音樂伴奏，與唱腔音樂、鑼鼓打擊樂緊密配合，相得益彰，使京劇音樂的藝術(shù)表現(xiàn)力豐富多彩，又各具特色。
B.演奏京劇器樂曲牌的樂器中最富特色的是京胡，其特有的定弦、演奏的指法與弓法、樂器的制作等，都對(duì)胡琴曲牌的風(fēng)格及旋律變化的“京劇化”產(chǎn)生了直接的影響。
C.京劇在形成過程中，善于博采眾長(zhǎng)，主要吸取了徽劇的二黃、四平調(diào)、撥子腔、吹腔，以及漢劇的西皮，進(jìn)而合流成為皮簧腔，并從梆子腔引進(jìn)南梆子等。
D.京劇器樂曲牌采取“京劇化”的變革創(chuàng)新，我國(guó)歷代京劇器樂演奏家通過這種漸變過程，創(chuàng)編了許多器樂曲牌，大大豐富了京劇伴奏音樂寶庫(kù)。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是( )
A.京劇器樂曲牌各種形式的產(chǎn)生，與京劇的形成有著密切的關(guān)系;京劇的前奏、幕間過場(chǎng)音樂、情景音樂、尾奏等，大都通過這些器樂曲牌的演奏來實(shí)現(xiàn)的。
B.由于京胡的構(gòu)造、演奏姿勢(shì)和屬于高音樂器等原因，形成了京胡演奏獨(dú)特的弓法、指法，進(jìn)而直接導(dǎo)致伴奏旋律的多樣變化，這也是曲牌“京劇化”的一個(gè)特點(diǎn)。
C.無論是胡琴套子，還是嗩吶、笛子吹奏，都根據(jù)京劇風(fēng)格加以變異;琴師的演奏和樂師的吹奏，時(shí)有即興發(fā)揮，常常是在演奏實(shí)踐過程中，不斷修改而最終變得成熟。
D.京劇器樂曲牌吸取自外來曲牌的創(chuàng)編方式，體現(xiàn)了漸變性及靈活性、即興性的特點(diǎn)，因而，自京劇誕生以來、特別是發(fā)展至成熟階段，它一直成為備受關(guān)注和研究的課題。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一) 文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
張學(xué)顏，字子愚，肥鄉(xiāng)人。登嘉靖三十二年進(jìn)士。遼撫李秋免，大學(xué)士高拱欲用學(xué)顏，或疑之，拱曰：“張生卓犖倜儻，人未之識(shí)也，置諸盤錯(cuò)，利器當(dāng)見。”侍郎魏學(xué)曾后至，拱迎問曰：“遼撫誰可者?”學(xué)曾思良久，曰：“張學(xué)顏可。”拱喜曰：“得之矣。”遂以其名上，進(jìn)右僉都御史，巡撫遼東。
遼鎮(zhèn)邊長(zhǎng)二千余里，城寨一百二十所，三面鄰敵。官軍七萬二千，月給米一石，折銀二錢五分，馬則冬春給料，月折銀一錢八分，即歲稔不足支數(shù)日。自嘉靖戊午大饑，士馬逃故者三分之二。前撫王之誥、魏學(xué)曾相繼綏輯，未復(fù)全盛之半。繼以荒旱，餓莩枕籍。學(xué)顏首請(qǐng)振恤實(shí)軍伍招流移治甲仗市戰(zhàn)馬信賞罰黜懦將數(shù)人創(chuàng)平陽堡以通兩河移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫。
建州都督王杲①以索降人不得，入掠撫順，守將賈汝翼詰責(zé)之。杲益憾，約諸部為寇，副總兵趙完責(zé)汝翼啟釁，學(xué)顏?zhàn)嘣唬?ldquo;汝翼卻杲饋遺，懲其違抗，實(shí)伸國(guó)威，茍緣此罷斥，是進(jìn)退邊將皆敵主之矣。臣謂宜諭王杲送還俘掠，否則調(diào)兵剿殺，毋事姑息以蓄禍。”趙完懼，饋金貂，學(xué)顏發(fā)之，詔逮完，而宣諭王杲如學(xué)顏策。諸部聞大兵且出，悉竄匿山谷。
杲懼，十二月約海西王臺(tái)送俘獲就款，學(xué)顏因而撫之。時(shí)張居正當(dāng)國(guó)，以學(xué)顏精心計(jì)，深倚任之。學(xué)顏?zhàn)珪?huì)計(jì)錄以勾稽出納。又奏列清丈條例，厘兩京、山東、陜西勛戚莊田，清溢額、脫漏、詭借諸弊。又通行天下，得官民屯牧湖陂八十余萬頃。民困賠累②者，以其賦抵之。自正、嘉虛耗之后，至萬歷十年間，最稱富庶，學(xué)顏有力焉。學(xué)顏八疏乞休，許致仕去。卒于家。
選自《明史•張學(xué)顏傳》，有刪改)
【注】①王杲：明朝末期建州女真頭領(lǐng)。②賠累：賠錢虧累。
4.下列對(duì)文中面畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分) ( )
A. 學(xué)顏首請(qǐng)振恤/實(shí)軍伍/招流移/治甲仗/市戰(zhàn)馬/信賞罰/黜懦將數(shù)人創(chuàng)平陽堡/以通兩河/移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城/戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫。
B.學(xué)顏首請(qǐng)振恤實(shí)軍/伍招流移/治甲仗/市戰(zhàn)馬/ 信賞罰/黜懦將數(shù)人/創(chuàng)平陽堡以通兩河/移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城/戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫。
C.學(xué)顏首請(qǐng)振恤實(shí)軍/伍招流移/治甲仗/市戰(zhàn)馬/信賞罰/黜懦將數(shù)人創(chuàng)平陽堡/以通兩河/移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城/戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫。
D.學(xué)顏首請(qǐng)振恤/實(shí)軍伍/招流移/治甲仗/市戰(zhàn)馬/信賞罰/黜懦將數(shù)人/創(chuàng)平陽堡以通兩河/移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城/戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫。
5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A. “字”：古人幼時(shí)命名，成年(男20歲、女15歲)取字。字是為了便于他人稱謂，對(duì)平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。
B.“巡撫”：明初指京官巡察地方。清代正式成為省級(jí)地方長(zhǎng)官，地位略次于總督，別稱“撫院”、“撫臺(tái)”、“撫軍”。
C.黜：指罷免官職，古代表示罷免官職的詞還有：奪、除、免、去、廢等。
D.“卒”：專用于指大夫或相當(dāng)于大夫及其以上的高級(jí)官員的死。唐代以后則用作“死”的通稱。其它意為“死”的詞還有：崩、薨等。
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.張學(xué)顏深得有關(guān)官員賞識(shí)。大學(xué)士高拱推薦張學(xué)顏任遼地巡撫時(shí)，得到了其他官員的一致認(rèn)可，于是高拱把張學(xué)顏的名字呈上去，升任右僉都御史，任遼東巡撫。
B.張學(xué)顏敢于治理，恪盡職守。遼地邊境線長(zhǎng)，兵馬耗費(fèi)糧草很大，無法支撐，大饑荒使兵馬損失慘重，張學(xué)顏采取多個(gè)措施，鞏固邊防。
C.張學(xué)顏正直敢言，忠于國(guó)家。女真首領(lǐng)王杲想聚眾作亂，張學(xué)顏上奏請(qǐng)朝廷不要姑息王杲，皇帝下令逮捕趙完，而發(fā)布命令給王杲，按照張學(xué)顏的計(jì)策辦。
D.張學(xué)顏上奏測(cè)量土地的條例，治理莊田，清理各種弊端;對(duì)陷入困境的百姓給予關(guān)照。明朝被認(rèn)為最富裕的時(shí)期，他出過力。
7.把文中畫橫線 的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)張生卓犖倜儻，人未之識(shí)也，置諸盤錯(cuò)，利器當(dāng)見。(5分)
譯文：
(2) 汝翼卻杲饋遺，懲其違抗，實(shí)伸國(guó)威，茍緣此罷斥，是進(jìn)退邊將皆敵主之矣。(5分)
譯文：
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首唐詩，完成8〜9題。
南征 杜甫
春岸桃花水，云帆楓樹林。
偷生長(zhǎng)避地，適遠(yuǎn)更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。
百年歌自苦，未見有知音。
【注】此詩是大歷四年(公元769年)春，杜甫由岳陽前往長(zhǎng)沙途中所作。此時(shí)距他去世只有一年。
8.與《登高》相比，本詩的景與情關(guān)系有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)
答：
9.本詩表達(dá)了作者什么樣的復(fù)雜心情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 (6分)
答：
10. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)在《念奴嬌•赤壁懷古》中蘇軾以灑酒祭奠江月的豪舉來抒發(fā)人生似夢(mèng)，壯志難酬的感嘆的句子是： ， 。
(2)《生于憂患，死于安樂》中從內(nèi)外兩個(gè)方面說明了導(dǎo)致亡國(guó)的原因的句子是：“ ， 。”
(3)《次北固山下》中，王灣用擬人的手法，表現(xiàn)時(shí)間飛逝的句子是：“ ， 。”
乙 選考題
請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須在答題卡上把所選的大題題號(hào)寫在括號(hào)內(nèi)。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1) 〜(4)題(25分)
一盆蘭花
季明
老安是一個(gè)憨厚樸實(shí)的山民。
老安住在大山里，幾間石墻、瓦頂?shù)男∥?，屋后是綠浪翻滾的千頃竹海，屋前是一池水波蕩漾的山間湖泊，竹海的綠浪跌印在湖泊里，把清可見底的湖水，染成一池溫潤(rùn)的碧玉。
老安非常愛這峰青水秀的大山。
老安也愛花，每當(dāng)上山采藥時(shí)，看見喜歡的花草，就挖回來，栽在自家那用竹籬笆圈成的小院里，有杜鵑、茶花、迎春、野玫瑰、山百合……最多的是蘭花，老安栽了二十多盆的蘭花。因此，一到春天，老安院子里的花，就開得姹紫嫣紅、芳香四溢。
這年春天，省城一位畫家到山里寫生，路過老安的家時(shí)，眼睛倏地被滿院五彩繽紛的花點(diǎn)亮，背著畫夾，推開籬笆門，走了進(jìn)去。
畫家陶醉在花香撲鼻的世界里。
“你也喜歡花?”正在侍弄花草的老安問。
“是呵。尤其喜愛蘭花呢!”畫家在那二十多盆蘭花前蹲下來，很夸張地吸吸鼻子，仿佛要把花香全都吸進(jìn)腹中。
蘭花有的已經(jīng)開了，有的長(zhǎng)滿嫩綠的花箭，正含苞待放。
畫家忽然問：“老鄉(xiāng)，你這花賣不賣?”
老安憨憨地一笑，說：“賣啥賣?這些花兒不金貴，都是俺在山里挖的，你要是喜歡，盡管拿去!”
畫家掏出錢，說：“一定得給你錢。”
老安急忙用手擋住，說：“啥錢不錢的，你也太小看俺山里人了!”
倆人拉扯了半天，最后，畫家被老安的樸實(shí)所感動(dòng)，從畫夾里取出剛畫好的畫，說：“我用這幅畫換你一盆花，行嗎?”
老安接過畫，一看，畫的正是他們山鄉(xiāng)的風(fēng)景。
畫家說：“我是個(gè)畫家，我叫李致寧。”
畫家選了一盆蘭花，抱在懷里，歡喜地走了。
老安不知道這李致寧是何方神圣，把那幅畫翻來覆去地看了半天，也看不懂它究竟好在哪里，便隨手扔在桌上。
沒幾天，畫家從老安那兒抱走一盆蘭花的事，傳遍了小山村。這天，幾個(gè)外出打工剛回鄉(xiāng)的年輕人，急匆匆地來找老安。
一個(gè)人說：“老安叔，你被騙啦，那盆蘭花肯定非 常值錢!”
“值啥錢?”老安不解地 問。
另一個(gè)人說：“我打工的那個(gè)城市，一盆蘭花最貴賣到五千多塊錢呢!”
“五千多塊?”老安的手開始抖動(dòng)起來。①
又一個(gè)說：“五千多塊算啥?在花卉超市里，有一盆蘭花，竟然賣了三萬塊!”
“三萬塊?那是啥蘭花?”三萬塊，老安就是賣好些年的草藥，也掙不到這么多錢呢!
老安的手快速抖動(dòng)起來。②
那人來到院子里，仔細(xì)地看了看，指著其中的一盆說：“好像就是這樣的!”
畫家抱走的正是這種蘭花!
老安的手劇烈地抖動(dòng)起來。③
臨走時(shí)，幾個(gè)年輕人說：“老安叔，你真傻，一幅破畫就騙了你三萬塊，打水漂啦，響都不響呢!”
老安的手飛快地抖啊抖，④然后，抱起頭，蹲在地上。
半晌，老安從牙縫里擠出一句話：“這個(gè)狗日的畫家!”站起身，沖進(jìn)屋里，找到那幅畫，咬牙切齒地撕了個(gè)粉碎。
又是一年春天，一個(gè)來山里游玩的城里人，走進(jìn)老安的院子。這個(gè)人也非常喜愛蘭花。
城里人指著其中的一盆，問：“老鄉(xiāng)，這盆蘭花賣不賣?”
老安斜著眼睛，說：“你給啥價(jià)?”
“一百塊。”
老安重重地哼了聲，說：“你騙不了俺，這盆少了三萬塊錢不賣!”
那人驚叫一聲：“這不過是普普通通的一盆蘭花，頂多值一百塊，真的，我不騙你!賣三萬，你腦子有病啊?”
老安的眼里冒出火星，說：“別以為俺啥都不懂，去年，一個(gè)畫家就用一幅畫騙走了俺的一盆蘭花，值三萬塊哩，狗日的!”
“畫家?叫啥名字?”那人疑惑地問。
老安想了想，說：“他叫李致寧!”
那人睜大了眼睛，問：“李致寧?那幅畫呢?”
老安愕然地看著他：“干啥?”
那人急急地說：“如果真是李致寧的畫，我給你五萬塊錢，買下它!”那人知道，李致寧是位著名畫家，市場(chǎng)上他的一幅畫，最少也值十萬塊錢。
“五萬塊!”老安驚叫一聲。
老安的手又劇烈地抖動(dòng)起來。⑤
老安的雙手劇烈地抖啊抖……⑥然后，狠狠地抽了自己幾個(gè)響亮的耳光。
(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)
A. 看到陌生客人被自家的花香深深陶醉了，老安熱忱地送了李致寧一盆蘭花。出于酬謝，李致寧送了一幅畫給老安。
B. 對(duì)李致寧送給自己的畫，老安怎么看也看不出好在哪 里，后來感覺自己被李致寧騙時(shí)，咬牙切齒地將畫撕成粉碎。
C. 老安送花的消息很快就傳遍了全村，從外地打工回來的年輕人告訴老安蘭花很貴，惋惜老安好花沒有賣到好價(jià)錢。
D. 第二年春天，一位城里人也被老安的蘭花吸引，提出購(gòu)買。老安張口三萬塊，城里人大吃一驚，罵老安腦子有病。
E. 小說在構(gòu)思上頗具匠心，先揚(yáng)后抑，情節(jié)跌宕起伏。蘭花是行文線索，以老安的前后變化，諷刺了他的咎由自取。
(2)文中對(duì)老安生活環(huán)境和生活喜好的描寫，有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：
(3)小說中的老安是一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：
(4)小說中多次寫到老安的手在顫抖，作者如此不厭其煩，有什么用意?請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā?8分)
答：
四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)〜(4)題。(25分)
林庚：發(fā)明一個(gè)傳統(tǒng)
九•一八事變后，林庚在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中為全校寫戰(zhàn)歌，寫出了“為中華，決戰(zhàn)生死路”這樣鏗鏘的句子，并隨請(qǐng)?jiān)笀F(tuán)赴南京要求國(guó)民政府抗日，曾絕食于南京。鼓動(dòng)林庚的除了拳拳愛國(guó)心外，就是他崇尚自由的精神。呈現(xiàn)在他的寫作里，就是對(duì)創(chuàng)造的渴望。林庚由古體詩詞轉(zhuǎn)向自由詩自然與此有關(guān)，不過，還應(yīng)看到，他創(chuàng)作的轉(zhuǎn)向與當(dāng)時(shí)詩壇狂飆突進(jìn)的風(fēng)尚也有著莫大的關(guān)系。
對(duì)于這種詩壇的“革命”，林庚有著獨(dú)特的見解，即“任何一次成功的革命如果沒有伴隨與之俱來的成功的建設(shè)，革命也便往往難免是短命的”。而“建設(shè)”又談何容易，聞一多等先生在此之前曾多次進(jìn)行新詩寫作試驗(yàn)，雖取得了一些成就，但最終都不了了之。作為一名自由詩的杰出實(shí)踐者，林庚自然知道重新探索的艱難。不過，在他看來，“創(chuàng)作應(yīng)該是一件仿佛是探險(xiǎn)的事業(yè)，而不能是吃現(xiàn)成的”。1935年，在包括著名詩人戴望舒在內(nèi)的諸人的不解和勸阻中， 林庚開始了對(duì)格律體新詩的創(chuàng)作和研究。
他的決然，來自于對(duì)一個(gè)更大傳統(tǒng)的判斷。現(xiàn)今的歷史學(xué)家在敘述西學(xué)東漸時(shí)異常興奮——為思潮流派的花樣繁多和古老中國(guó)的驚人胃口。殊不知，我們有時(shí)在慌亂中把舶來品包裝的錫紙也一同吞下，更糟糕的情形是，因?yàn)橄嚓P(guān)語境的缺失或難以言述的“需要”，有意無意拋掉食品，消化錫紙，炫耀商標(biāo)。林庚深知，相對(duì)于外來詩歌和文化資源帶給新文學(xué)近百年的惠贈(zèng)和滋養(yǎng)，本土幾千年的古典文學(xué)傳統(tǒng)更像是一個(gè)被塵封起來的巨大秘密，我們知道這里琳瑯滿目，可是人們要么是回過頭漠然處之，要么是茫茫然不知從何下口。
這自然不是新問題?？墒?，抱怨的多，捶胸頓足的多，大聲疾呼的多，真正肯沉潛下來進(jìn)行考辨研究的不多，像林庚這樣取得巨大成就的更是罕見。
林庚幾乎用了一生的大部分時(shí)間埋頭耕作。他要用一個(gè)現(xiàn)代人的眼光去讀解古典文學(xué)，同時(shí)為了文學(xué)創(chuàng)作把古典文學(xué)傳統(tǒng)重新發(fā)明出來。正是他提出的格律體新詩理論給我們提供了一個(gè)具有重要意義的參照。歌德說，“誰要偉大/必須聚精會(huì)神/在限制中才能顯出來身手/只有法則能給我們自由”。單單這終生執(zhí)著探索的精神就足以讓后來者肅然起敬。任何一個(gè)試圖到更遙遠(yuǎn)的田地里收割的人們肯定不會(huì)忽略這樣的討教。
更重要的是，林庚先生有著更為宏闊的文學(xué)史視野，人們因先生的新見——如唐詩中的“盛唐氣象”和“少年精神”——而生發(fā)出來的對(duì)古典文學(xué)新的理解，正是得益于他的篳路藍(lán)縷之功。
林庚一部重要著作《〈西游記〉漫畫》的產(chǎn)生頗有些意味。在““””中，林庚無以排遣心中的困惑，就經(jīng)常夜讀《西游記》。就這樣，白天被批判的林庚，晚上在書齋里攤開書卷，從文學(xué)中得到寬慰和愉悅。最終他將《西游記》爛熟于心。難得的是，他將自己的人生感悟融進(jìn)了對(duì)小說的理解，在80歲高齡出版了《〈西游記〉漫畫》這樣一部“極具個(gè)性的充滿詩人氣質(zhì)和瀟灑筆意的快意之作”。古代文學(xué)研究大家程千帆教授在給先生寫的信中說，他是在病中收到了林庚先生的著作的，看了書竟愛不釋手，自己看不完，就讓自己的學(xué)生給他念，“一口氣花了三天，高興得不得了，說這書是‘蓋自有《西游記》以來之第一篇文章也’”。
(有刪改)
相關(guān)鏈接：
?、倭指?1910—2006)，字靜希。福建閩侯人。1933年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。歷任清華大學(xué)助教，廈門大 學(xué)中文系講師、副教授、教授，燕京大學(xué)教授，北京大學(xué)中文系古典文學(xué)教研室主任、教授、博士生導(dǎo)師。
?、诜彩且娺^林庚先生的人，都說他仙風(fēng)道骨，從里到外透出一股清氣。他的確遠(yuǎn)離塵囂。……盡管本世紀(jì)不乏兼?zhèn)湓姴藕蛯W(xué)力的通人，但像林先生這樣詩性和理性交互滲透在創(chuàng)作和學(xué)問之中，并形成鮮明特色的大家卻很罕見 。(葛曉音語)
(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)
A.林庚年輕時(shí)渴望創(chuàng)造，崇尚自由，并有一顆拳拳愛國(guó)心，這些促使他在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中為全校寫戰(zhàn)歌，寫出了“為中華，決戰(zhàn)生死路”這樣鏗鏘的句子。
B.從文中看，林庚早年古詩的造詣超出眾人，他寫過大量古典詩詞，雖然后來轉(zhuǎn)向自由詩創(chuàng)作，但早年的古詩詞創(chuàng)作為他后來研究古詩詞奠定了基礎(chǔ)。
C.林庚用一個(gè)現(xiàn)代人的眼光去解讀古典文學(xué)，同時(shí)為了文學(xué)創(chuàng)作把古典文學(xué)傳統(tǒng)重新發(fā)明出來，而他自己創(chuàng)作的量多質(zhì)優(yōu)的格律體新詩成為這種“發(fā)明”的典范。
D.林庚先生有著宏闊的文學(xué)史視野，他研究唐詩首先提出“盛唐氣象”和“少年精神”的見解，后來的不少文學(xué)研究者都深受其啟發(fā)，進(jìn)而生發(fā)出來對(duì)古典文學(xué)新的理解。
E.古代文學(xué)研究大家程千帆教授在病中收到了林庚先生的著作《〈西游記〉漫畫》，看了書愛不釋手，一口氣花了三天看完此書，高興得不得了。這從側(cè)面表現(xiàn)林庚在中國(guó)古典文學(xué)方面深厚的功力。
(2)林庚下決心要“發(fā)明一個(gè)傳統(tǒng)”的原因是什么?請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。(6分)
答：
(3)林庚從不張揚(yáng)而成為卓然大家，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其形象特點(diǎn)。(6分)
答：
(4)作為一個(gè)中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)的繼承者和發(fā)揚(yáng)者，林庚有哪些突出的表現(xiàn)?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?8分)
答：
第II卷 表達(dá)題
五、語言文字運(yùn)用(20分)
13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
①如果說精通散打的尹喜平從警衛(wèi)員到領(lǐng)導(dǎo)干部有其“獨(dú)到之處”，那么其
之猖狂并將散打技藝 用于官場(chǎng)打擊對(duì)手、抬高自己之上著實(shí)令人“刮目相看”。
?、谕饨徊堪l(fā)言人秦剛23日表示，日本領(lǐng)導(dǎo)人如果 ，將使日本朝著危害亞洲、危害世界，甚至危害日本自身的危險(xiǎn)方向越走越遠(yuǎn)。
?、?ldquo;一把手綜合癥”的最基本癥狀是 ，大體可以用“決策一言堂，用人一句話,花錢一支筆”來概括。
A. 獨(dú)斷專行 飛揚(yáng)跋扈 一意孤行
B. 飛揚(yáng)跋扈 一意孤行 獨(dú)斷專行
C. 一意孤行 飛揚(yáng)跋扈 獨(dú)斷專行
D. 一意孤行 獨(dú)斷專行 飛揚(yáng)跋扈
14.下列各句中，沒有語病的一句是( )(3分)
A.人社部正在研究養(yǎng)老保險(xiǎn)頂層設(shè)計(jì)方案，將在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候廣泛征詢社會(huì)各界人士，方案成熟后，各項(xiàng)改革舉措將逐步實(shí)施。
B.富有開拓精神的當(dāng)代青年是“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)者、助跑者和寄托者，他們正在用自己的實(shí)際行動(dòng)托起“中國(guó)夢(mèng)”。
C.根據(jù)有關(guān)資料顯示，錢鐘書的夫人、著名作家楊絳先生今年迎來105歲生日，這位優(yōu)雅、博學(xué)的百歲老人現(xiàn)在身體很好，仍然思路清晰、精神矍鑠，仍然愛清凈。
D.為阻止游客的不文明行為，有些景區(qū)也采取了一些辦法，比如“錦繡中華”就雇用了幾名退休的阿姨來做景區(qū)看管員。
15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)
太陽照耀大地，沒有陽光人類不能存活。 。維生素D對(duì)調(diào)整人體內(nèi)鈣和磷的含量至關(guān)重要，并且可以預(yù)防佝僂病等疾病。如果沒有直接供給，我們的身體就必須利用自身物質(zhì)“制造” 維生素D，這些物質(zhì)可以從鮭魚和雞蛋等食物，或者從我們的皮膚中以膽固醇新陳代謝衍生物的方式得到。而在這些物質(zhì)有效地轉(zhuǎn)變成維生素D的過程中起至關(guān)重要作用的恰恰是紫外線B。
A.醫(yī)學(xué)界正圍繞紫外線與維生素D的問題掀起一場(chǎng)熱烈討論。
B.一場(chǎng)圍繞紫外線與維生素D的問題的熱烈討論正在醫(yī)學(xué)界進(jìn)行。
C.陽光最直接的有益的影響是它可以幫助身體組織合成維生素D。
D.可以幫助身體組織合成維生素D是陽光最直接的有益影響。
16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(5分)
完善社會(huì)保障配套制度是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的必要舉措。面對(duì)在天津大爆炸救援中犧牲的消防官兵和企業(yè)消防員，李克強(qiáng)總理沉痛地說，他們都是英雄，要一視同仁給予榮譽(yù)，一視同仁做好家屬撫恤。 ① ，是對(duì)他們?cè)谖＜睍r(shí)刻不怕犧牲、勇于獻(xiàn)身精神的最充分肯定。因?yàn)樗麄兌际亲羁蓯鄣娜?，并無程度深淺之別;因?yàn)樗麄兊纳际且粯拥膶氋F， ② 。在當(dāng)前的科技與管理水平下，我們也許無法完全杜絕一切災(zāi)禍與犧牲。但是，針對(duì)災(zāi)難事故， ③ ，這也是增強(qiáng)公眾凝聚力的關(guān)鍵。
17. 下圖是國(guó)家體育總局于2015年10月17日發(fā)布的全國(guó)青年運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)標(biāo)。請(qǐng)寫出該會(huì)標(biāo)的構(gòu)圖要素并詮釋其寓意(其中寓意寫出兩點(diǎn)即可)，要求語言簡(jiǎn)明，句子通順，不超過120個(gè)字。(6分)
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。(60分)
環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時(shí)，遭到正在旁邊健身器材上做仰臥起坐的一位大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。其他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下面的最后一點(diǎn)樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時(shí)被其他市民攔下，但她竟撥110稱“農(nóng)民工打人”，徹底看不下去的市民直接把她團(tuán)團(tuán)圍住，等待給警方作證。在警方和目擊市民的勸說下，大媽承認(rèn)了錯(cuò)誤，并給了陳阿姨3000元的賠償金。這件事經(jīng)媒體曝光后引發(fā)了社會(huì)的關(guān)注，有人為陳阿姨點(diǎn)贊，有人為目擊市民點(diǎn)贊，也有人為大媽點(diǎn)贊。
對(duì)于以上三類人，你更傾向?yàn)檎l點(diǎn)贊?請(qǐng)綜合材料的內(nèi)容及含義，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
高三語文期中聯(lián)考考試試卷答案
1.A【解析】本題考查理解文中重要概括的含義，能力層級(jí)為B級(jí)。A項(xiàng)是對(duì)京劇器樂曲牌形成過程的陳述，并非談?wù)撉?ldquo;京劇化”創(chuàng)新的問題。
2.C【解析】本題考查篩選并整合文中的信息的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。原文第三段中說“形成之初，京劇的唱腔主要是吸取……”，而在C項(xiàng)中偷換了概念，成了“京劇……主要吸取了……”，與文意不符。
3. C【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。A項(xiàng)，“大都通過……”與原文“均是通過……”不符。B項(xiàng)，“屬于高音樂器”并非形成京胡演奏獨(dú)特弓法、指法的原因;表述中還漏掉了“這種旋律的變化以適應(yīng)京胡的弦式”這句話。D項(xiàng)，前后不能構(gòu)成因果關(guān)系。
4.D(原文標(biāo)點(diǎn)為“學(xué)顏首請(qǐng)振恤，實(shí)軍伍，招流移，治甲仗，市戰(zhàn)馬，信賞罰。黜懦將數(shù)人，創(chuàng)平陽堡以通兩河，移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城，戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫。”)
5.C(“除”指任命、授予官職。)
6. A(“得到了眾官員的一致認(rèn)可”錯(cuò)，原文“大學(xué)士高拱欲用學(xué)顏，或疑之”是說有人懷疑張學(xué)顏(的能力)。)
7.(1)張先生卓越出眾，人們還沒有了解他，把他放到復(fù)雜環(huán)境中，(他的)杰出的才能就會(huì)顯露出來。(得分點(diǎn)：“卓犖倜儻” “盤錯(cuò)”“利器”“見”各1分，“人未之識(shí)也”句式1分)
(2) 賈汝翼拒絕王果贈(zèng)送禮品，懲罰王杲違抗命令，實(shí)在是伸張了國(guó)威，(賈汝翼)如果因?yàn)檫@個(gè)而被罷免，這是升降邊將都由敵人主導(dǎo)了。(得分點(diǎn)：“卻”“伸” “茍”“罷斥”、“主”各1分，)
【參考譯文】
張學(xué)顏，字子愚，肥鄉(xiāng)人。考中嘉靖三十二年進(jìn)士。遼地巡撫李秋被免職，大學(xué)士高拱想用張學(xué)顏，有人懷疑張學(xué)顏(的能力)，高拱說：“張先生卓越出眾，人們還沒有了解他，把他放到復(fù)雜環(huán)境中，(他的)杰出的才能就會(huì)顯露出來。”侍郎魏學(xué)曾稍后到達(dá)，高拱迎接并問：“誰可以擔(dān)任遼地巡撫?”魏學(xué)曾思考很久，說：“張學(xué)顏可以。”高拱高興地說：“相契合了。”于是把張學(xué)顏的名字呈上去，升任右僉都御史，任遼東巡撫。
遼東鎮(zhèn)邊界長(zhǎng)二千多里，城寨有一百二十所，三面與敵人相鄰。官兵七萬二千人，每月供給大米一石，折合銀子二錢五分，馬匹冬天、春天供給草料，每月折合銀子一錢八分，即使年成好也不夠維持幾天。從嘉靖戊午年大饑荒，三分之二的士兵、馬匹逃走死亡。前任巡撫王之誥、魏學(xué)曾相繼安撫集聚，沒有恢復(fù)全盛時(shí)期的一半。接著由于饑荒、旱災(zāi)，餓死的人很多。張學(xué)顏首先請(qǐng)求救濟(jì)，充實(shí)軍隊(duì)，召回流亡遷徙的百姓，整修兵器，購(gòu)買戰(zhàn)馬，嚴(yán)明賞罰。罷免幾個(gè)懦弱的將領(lǐng)，創(chuàng)建平陽堡來溝通兩河，把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來保衛(wèi)鎮(zhèn)城，進(jìn)攻守衛(wèi)的器械全部加以經(jīng)營(yíng)謀劃。
建州都督王杲因?yàn)橄蛲督档娜怂饕?cái)物而沒有得到，就進(jìn)入撫順搶劫，守將賈汝翼指責(zé)他。王杲更加恨了，約了各部落做強(qiáng)盜，副總兵趙完指責(zé)賈汝翼挑起事端，張學(xué)顏上奏說：“賈汝翼拒絕王杲贈(zèng)送禮品，懲罰王杲違抗命令，實(shí)在是伸張了國(guó)威，(賈汝翼)如果因?yàn)檫@個(gè)而被罷免，這是升降邊將都由敵人主導(dǎo)了。我認(rèn)為應(yīng)該命令王杲送還俘虜掠奪去的人和物，否則調(diào)兵剿滅他，不要姑息而積下禍患。”趙完害怕，贈(zèng)送金貂給張學(xué)顏，張學(xué)顏揭 發(fā)他，皇帝下令逮捕趙完，而發(fā)布命令給王杲，按照張學(xué)顏的計(jì)策辦。各部落聽說大軍將要出動(dòng)，都逃竄藏匿在山谷。
王杲害怕，十二月約了海西王臺(tái)送還俘虜、物資講和，張學(xué)顏因此安撫他。當(dāng)時(shí)張居正掌握國(guó)政，認(rèn)為張學(xué)顏精于心計(jì)，十分倚重信任他。張學(xué)顏寫了會(huì)計(jì)錄用來查考核算出納。又上奏一條條詳細(xì)地測(cè)量土地的條例，處理兩京、山東、陜西功臣皇族的莊田，清理超額、脫漏、假借各種弊端。又貫徹到全國(guó)，獲得官民屯牧湖陂八十多萬頃。百姓窮困賠錢虧累的，用湖陂賦稅來抵償。從正德、嘉靖耗費(fèi)虧空以后，到萬歷十年，被認(rèn)為最富裕，張學(xué)顏出過力。張學(xué)顏八次上疏請(qǐng)求退休，朝廷允許他退休回去。在家中去世。
8.①《登高》以哀景寫哀情(寫正襯亦可)(1分)：
借蕭瑟凄涼的悲秋之景來抒發(fā)作者孤苦悲涼之感。(1分，意思對(duì)即可。)
②本詩以樂景寫哀情(寫反襯亦可)(1分)：借美妙迷人的春江之景(1分，意思對(duì)即可。)來反襯作者愁苦悲哀、無以自遣的心境。(1分，意思對(duì)即可。)
9.①羈旅悲愁：常年躲避戰(zhàn)亂，漂泊偏遠(yuǎn)的地方，偷生落淚;
②垂老多病之嘆：作者已近垂暮，疾病纏身，孤苦伶仃，滿懷悲嘆;
?、坌南党ⅲ簝?nèi)心不忘君恩，總是北望長(zhǎng)安;
④苦無知音：多年自吟自嘆，沒有知音傾聽理解。(每點(diǎn)2分，其中概括1分，分析1分，意思對(duì)即可，答出三點(diǎn)即可得滿分。)
10.(1)人生如夢(mèng)，一尊還酹江月(2)入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者。
(3)海日生殘夜，江春入舊年
11.(1)答案：答B(yǎng)得3分，答D得2分，答A得1分，答C、E不給分。(A李致寧送給老安畫，不是為了酬謝，應(yīng)是感謝;C年輕人認(rèn)為老安是被人家騙了，不是惋惜蘭花沒有賣到好價(jià)錢;E蘭花不是線索，作者也不是為了諷刺老安咎由自取)
(2)答案：暗示了山民憨厚樸實(shí)性格形成的原因;為下文展開關(guān)于蘭花的故事作了鋪墊或推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展;環(huán)境之靜、喜好之雅與后文唯錢之俗對(duì)比強(qiáng)烈。(每點(diǎn)2分，3點(diǎn)6分)
(3)答案：小說中的老安是一個(gè)憨厚樸實(shí)又財(cái)迷心竅的農(nóng)民形象。他熱愛生活，熱愛青山綠水，喜愛花花草草;(2分)他憨厚樸實(shí)，待人熱情，慨然地送給畫家蘭花;(2分)他財(cái)迷心竅，當(dāng)聽到送給畫家的蘭花值錢時(shí)，認(rèn)為自己被騙，破口大罵，逐漸失去了曾經(jīng)的樸實(shí)。(2分)
(4)答案：作者如此安排，一是生動(dòng)地刻畫出了人物的心理變化，使人物形象更真實(shí)可感，(1分)①②兩處寫出了老安得知蘭花很值錢時(shí)內(nèi)心很震驚，③④兩處寫出了老安內(nèi)心對(duì)畫家的憤怒，⑤⑥寫出了老安內(nèi)心的懊悔;(3分)二是諷刺了當(dāng)今時(shí)代人們一切向錢看，將真與善的美德拋之腦后;(2分)三是與前文老安的真與善形成對(duì)比，加強(qiáng)了諷刺效果。(2分)
12. (1)答案：答D得3分，答A得2分，答E得1分，答B(yǎng)、C不給分。(B項(xiàng)“林庚早年古詩的造詣超出眾人”和“早年的古詩詞創(chuàng)作為他后來研究古詩詞奠定了基礎(chǔ)”于文無據(jù)。C項(xiàng)“而他自己創(chuàng)作的量多質(zhì)優(yōu)的格律體新詩成為這種‘發(fā)明’的典范” 于文無據(jù)。E項(xiàng)“一口氣花了三天看完此書”表述不準(zhǔn)確。)
(2)解題思路：篩選并整合文中信息需要三個(gè)步驟：尋找答題區(qū)間，勾畫關(guān)鍵語句，整合出答案。本題的答題區(qū)間為第二、三兩段。第二段的關(guān)鍵語句是第一句話，“對(duì)于這種……是短命的” 。第三段的關(guān)鍵語句有兩個(gè)，一是“現(xiàn)今的歷史學(xué)家在……炫耀商標(biāo)”，二是“林庚深知……巨大秘密”。將其簡(jiǎn)明扼要地分點(diǎn)列出來即可。
參考答案：①在當(dāng)時(shí)西學(xué)東漸的背景下，中國(guó)對(duì)外來文化的精髓不能很好吸收，很多只注重形式，甚至只是拿西方的東西來炫耀。②林庚認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)詩壇的“革命”，如果沒有伴隨與之俱來的成功的建設(shè)，往往難免是短命的。③林庚深知，相對(duì)于外來詩歌和文化資源帶給新文學(xué)近百年的惠贈(zèng)和滋養(yǎng)，本土幾千年的古典文學(xué)傳統(tǒng)更是還未被開發(fā)的重要資源。(每點(diǎn)2分，3點(diǎn)6分)
(3)解題思路：分析人物形象，要抓住材料對(duì)人物語言、外貌、行動(dòng)、心理等描寫來思考。從材料的第一段可以概括出林庚“愛國(guó)、崇尚自由”的特點(diǎn)，從二至六段林庚對(duì)詩歌及古典文學(xué)的貢獻(xiàn)可以概括出“思想獨(dú)立、專注執(zhí)著” 的特點(diǎn)，從第七段可以概括出林庚“身處逆境從容應(yīng)對(duì)、豁達(dá)樂觀”的特點(diǎn)。
參考答案：①愛國(guó)、崇尚自由、思想獨(dú)立：林庚在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中為全校寫戰(zhàn)歌，在寫作中，表現(xiàn)出對(duì)創(chuàng)作的渴望，不顧別人的不解和勸阻開始對(duì)格律體新詩的研究。②專注、執(zhí)著于自己的事業(yè)(“沉潛”)： 幾乎用一生的大部分時(shí)間埋頭研究中國(guó)古典文學(xué)。 ③困境中從容，具有詩性和理性交互滲透的個(gè)性：“”中用夜讀《西游記》來排遣困惑并寫出了極具個(gè)性的充滿詩人氣質(zhì)和瀟灑筆意的《〈西游記〉漫畫》這一書。(6分。答出一點(diǎn)給2分，其中概括1分，分析1分。)
(4)解題思路：解答本題要注意分析全文。第二至四段寫林庚對(duì)詩歌的貢獻(xiàn)，主要是對(duì)格律體新詩的創(chuàng)作和研究。第五、六、七段寫林庚對(duì)古典文學(xué)的研究，第五段側(cè)重寫他的理論貢獻(xiàn)，“用一個(gè)現(xiàn)代人的眼光去讀解古典文學(xué)”“把古典文學(xué)傳統(tǒng)重新發(fā)明出來”;第六段側(cè)重寫他對(duì)唐詩的研究，“林庚先生有著更為宏闊的文學(xué)史視野”，有“‘盛唐氣象’和‘少年精神’” 的新見;第七段側(cè)重寫他對(duì)小說的解讀，《〈西游記〉漫畫》這樣一部“極具個(gè)性的充滿詩人氣質(zhì)和瀟灑筆意的快意之作”。 相關(guān)鏈接①中，從林庚的簡(jiǎn)介可以看出他從事中國(guó)古典文學(xué)教育工作，對(duì)中國(guó)古典文學(xué)有傳承發(fā)揚(yáng)之功。作答時(shí)要注意分點(diǎn)概括。
參考答案：①林庚進(jìn)行格律體新詩的創(chuàng)作和研究，他提出格律體新詩理論，為新詩創(chuàng)作提供了一個(gè)具有重要意義的參照。②從事古典文學(xué)研究，他用一個(gè)現(xiàn)代人的眼光去讀解古典文學(xué)。③林庚先生有著更為宏闊的文學(xué)史視野，在研究唐詩方面具有開拓之功，他還將自己的人生感悟融進(jìn)了對(duì)《西游記》的理解。④他進(jìn)行古體詩詞和格律體新詩的創(chuàng)作，發(fā)揚(yáng)了中國(guó)古典文學(xué)傳統(tǒng)(或：從事中國(guó)古典文學(xué)教育工作培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)揚(yáng)了中國(guó)古典文學(xué)傳統(tǒng))(每點(diǎn)2分，4點(diǎn)8分)
13、B(飛揚(yáng)跋扈：①驕橫放肆，貶義;②謂意氣舉動(dòng)，越出常軌，不受約束，中性詞。一意孤行：指不聽勸告，固執(zhí)地照自己的意思行事。獨(dú)斷專行：只憑自己意志行事，不考慮他人的意見。)
14.D( A.成分殘缺，應(yīng)在“各界人士”后加“的意見”。 B.語序不當(dāng)。應(yīng)為“寄托者、助跑者和實(shí)現(xiàn)者”。C.句式雜糅，去掉“根據(jù)”或“顯示”)
15.C(3分)(A、B項(xiàng)表述偏離語段話題中心，D項(xiàng)內(nèi)容過渡不自然)
16.(1)給予犧牲的烈火英雄們以同等待遇
(2)并無高低貴賤之分
(3)建立一個(gè)公平合理的善后處置機(jī)制
(寫出一句給1分，寫出兩句給3分，寫出三句給5分，意思對(duì)即可)
17.參考答案：標(biāo)志像個(gè)正向前奔跑的人，(1分)并融入漢字“青”(1分)、火焰、翅膀、彩虹等元素。(1分)人形圖案體現(xiàn)青少年積極向上、健康陽光的精神特質(zhì);像跑道的兩抹，代表青運(yùn)會(huì)的所有競(jìng)賽項(xiàng)目，也指年輕人要經(jīng)歷風(fēng)雨但必須奮力前行的人生道路;似彩虹的雙腿寓意是千里之行始于足下，只要腳踏實(shí)地的走好每一步，風(fēng)雨之后必見彩虹;似一雙翅膀的人形的軀干，預(yù)示青運(yùn)會(huì)將為廣大年輕朋友提供一個(gè)廣闊的自我展示舞臺(tái)，同時(shí)這個(gè)舞臺(tái)也是追逐下一個(gè)更高目標(biāo)的起點(diǎn);像火焰的頭部，表達(dá)青運(yùn)會(huì)希望給年輕人傳遞的最終信息---即幫助青年人攻堅(jiān)克難，超越自我，并不斷追求更高夢(mèng)想。(寓意寫出1個(gè)得2分，寫出兩個(gè)得3分，若言之成理也可酌情給分。)
18.作文：
試題中的任務(wù)型指令非常具體明確，要求考生選出要點(diǎn)贊的一方來組織成文。以下為參考理由：
?、?為陳阿姨點(diǎn)贊：可以從她對(duì)工作盡職盡責(zé)、隱忍的性格等方面來寫。
② 為目擊市民點(diǎn)贊：可以從他們敢于維護(hù)正義，給社會(huì)正能量等方面來寫。
?、?為大媽點(diǎn)贊：可以從其知錯(cuò)就改方面來寫。
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