高三語文聯(lián)考測試題及答案
高三語文聯(lián)考測試題及答案
在高三語文的復(fù)習(xí)階段，我們需要多做一下語文試題來提高自己的語文學(xué)習(xí)成績。以下是小編給你推薦的高三語文聯(lián)考測試題及參考答案，希望對你有幫助!
高三語文聯(lián)考測試題
第一卷(閱讀題，66分)
一.論述文閱讀(每題3分，共9分)
循著生命實體的第一生存需求追溯，會發(fā)現(xiàn)，這個崇尚“以食為天”的國度，華宗漢祖自懂得刀耕火種后，便改變了茹毛飲血的原始陋習(xí)，轉(zhuǎn)而在火中取栗和湯中取食。由于火焰與熱湯的高溫不允許沿用伸手抓捏的習(xí)慣，于是便尋找手指的替代物——一支箭、一柄矛或一根樹枝。顯然，單支的筷子只具有扎和挑的功能，遠(yuǎn)不及兩根手指拿捏之便捷。先民們質(zhì)樸的頭腦懂得，靈巧的手可借兩根樹枝而延伸，更何況先民們的狩獵和勞動已將手指鍛煉得運用自如，將兩根小樹枝捏在手中，竭盡插扎穿挑夾、撈扒拌攪?yán)苁?，還可供遞喂撥、煎卷烤，十八般食藝可得心應(yīng)手。至此，可推斷，華漢先民的第一種創(chuàng)造發(fā)明得以誕生。
之所以稱之為發(fā)明創(chuàng)造，是由于筷子完全符合當(dāng)今發(fā)明創(chuàng)造的定律——新穎性、創(chuàng)造性、實用性，而且還具有取之有竭的原材料。因此，又可以進(jìn)而斷言，祖先在發(fā)明創(chuàng)造了弓箭、長矛和某些農(nóng)具外，最初的第一件民間日用品發(fā)明非筷子莫屬。隨著筷子的普及和大量使用，制作筷子的材料漸次演變，由樹枝而木條、竹條、骨條和牙條，其形制和長度也逐漸形成定規(guī)。其長度緣于原始部落圍著食器聚餐的習(xí)俗，其時，筷子必須具有一定的長度方能夾取食物。而這長度又必得便捷于手腕在食器與嘴之間作半徑活動，手臂的運動半徑亦受制于腕骨到肘骨這兩個支點的牽制，于是小臂的長度大體成為了筷子的長度標(biāo)準(zhǔn)?？曜拥恼Q生，不但確定了圍食的習(xí)俗，而且依據(jù)筷子加手臂的長度作為半徑，確定了用以聚餐的方桌與圓桌的直徑與寬度，確定了餐桌周邊長度與食客人數(shù)的慣例。最終還使得筷子成為原始尺寸的長度單位，一市尺約等于小臂加拳頭的長度，最初的筷子也大體如此。只是由于木竹筷子容易彎曲，加上民居與食器的發(fā)展，使人們逐漸從野外移至室內(nèi)，食桌、食器、筷子漸漸短小精致。至于筷子的形制取上方下圓，大概同先民崇尚“天地方圓”說相關(guān)。
有趣的是，氏族部落之間的許多理念和原始等級，也由筷子反映出來，依牙、骨、竹木品質(zhì)與制作難度，按筷子長短、粗細(xì)、優(yōu)劣與刻意制作的不同紋飾，顯示了執(zhí)筷人的等級尊卑與長幼身份。為了適應(yīng)傳統(tǒng)禮儀的各種需求，筷子又演化為禮品、供品、祭品。當(dāng)祭祀神靈供三牲五谷時，人們把筷子插入供品。為了確定祭拜的時辰，有人點燃豎著的木竹筷子以作計時之用。繼而又發(fā)現(xiàn)某種木料所制筷子燃點后會發(fā)出香味，或形成幽幽冥冥的火光，更增添了祭典的神秘感。故而有了最初的焚香與火燭，直到后人懂得在筷子上粘裹香料和石蠟，才有了蠟燭與燃香，但其載體還是根筷子。
正是非同小可的一雙筷子，強化了手指延伸與拿捏夾取的概念，派生出火鉗剪刀等物器。又由筷子縱橫交叉的排列法，由小及大由短及長，使得洞穴鳥巢中生息的祖先穎悟了柱梁檁欄和樊籬牢籠的構(gòu)成與功能，魯班的祖師便用筷子演示了中國古代第一具建筑模型。至于壘屋造房，無論是哥特式羅馬式無非是石頭的堆徹，確乎少了這份筷子的靈性和韻味。直至經(jīng)歷了幾千年文明發(fā)展歷程的歐美賓朋，但凡要享用中國烹調(diào)之妙，無一不從筷子學(xué)起。由此而聯(lián)想到同步進(jìn)化的西方民族，同樣憑著一雙手，拿捏的卻是刀叉，不同的取食進(jìn)餐法則綿延成不同樣式的文化與理念。而與看上去“動刀動槍”的西方餐具相比，成雙成對的筷子又多了一份“和為貴”的意蘊。
1.下面關(guān)于筷子誕生原因的表述，不符合原文意思的一項是( )
A.懂得刀耕火種而改變?nèi)忝嬔?xí)的過程中，先民需要在火中和湯中取食，使用輔助工具勢在必行。
B.對弓箭、長矛和某些農(nóng)具的使用，啟發(fā)了先民們的思維，為了用以代替手指，筷子的出現(xiàn)成為可能。
C.使用一雙筷子，不 僅可以插扎穿挑夾、撈扒拌攪?yán)?，還可以遞喂撥、煎卷烤，使用起來便得心應(yīng)手。
D.先民們懂得輔助工具一支不如兩支用起來方便快捷，而且狩獵和勞動已將他們的手指鍛煉的靈活自如。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 ( )
A.筷子之所以被稱為我國民間日用品的發(fā)明創(chuàng)造，是因為它具有新穎性、創(chuàng)造性、實用性，而且可供使用的原材料豐富。
B.聚餐所用筷子的長度，不但取決于聚餐用的方桌或圓桌的寬度、直徑、周長，而且還要考慮聚餐空間與食客人數(shù)的慣例。
C.民居與食器的發(fā)展使聚餐地點漸從野外移至室內(nèi)，再加上木竹筷容易彎曲變形，食桌、食器、筷子漸漸變得短小精致。
D.在使用筷子的過程中，先民們關(guān)于手指延伸和拿捏夾取的概念得到強化，于是有了新的發(fā)明創(chuàng)造，比如火鉗剪刀等物器。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是( )
A.筷子的長短、材質(zhì)、形制等與民族文化有一定聯(lián)系，比如筷子上方下圓，大概同先民崇尚的天圓地方說相關(guān);紋飾、材質(zhì)可以反映執(zhí)筷人的等級尊卑。
B.先民們在祭祀神靈時，最初把筷子豎直插入供品，是為了點燃，以便掌握祭祀的時辰，也為了增添神秘感，由此又引發(fā)了燃香、蠟燭等日用品的出現(xiàn)。
C.西方人來到中國，要享用中國烹調(diào)之妙，必須使用筷子，因為筷子是中國人進(jìn)餐的特有工具，與中國的食品、食器相配，已成為飲食不可分割的部分。
D.中西方比較，哥特式、羅馬式石頭堆砌的建筑，確乎少了我國柱梁檁欄式建筑的靈性和韻味;刀叉等餐具和筷子相比，缺乏一份“和為貴”的意蘊。
二、古代詩文閱讀(33分)
閱讀下面文言文，回答4-7題。(19分)
李沆，字太初，洺州肥鄉(xiāng)人。沆少好學(xué)，器度宏遠(yuǎn)，太平興國五年，舉進(jìn)士甲科。相府召試約束邊將詔書，既奏御，太宗甚悅，命直史館。雍熙三年，太宗謂宰相日：“李沆、宋湜，皆嘉士也。”即命中書召試，并除右補闕、知制誥。沆位最下，特升于上。四年，與翰林學(xué)士宋白同知貢舉。謗議雖眾，而不歸咎于沆。入翰林為學(xué)士。
會契丹犯邊，真宗北幸，命沆留守，京師肅然。真宗還，沆迎于郊，命坐置酒，慰勞久之。真宗問治道所宜先，沆日：“不用浮薄新進(jìn)喜事之人，此最為先。”問其人，日：“如梅詢、曾致堯等是矣。”帝嘗語及唐人樹黨難制，遂使王室微弱，蓋奸邪難辨爾。沆對日：“佞言似忠，奸言似信，至如盧杞蒙蔽德宗，李勉以為真奸邪是也。”真宗日：“奸邪之跡，雖曰難辨，然久之自敗。”
一夕，遣使持手詔欲以劉氏為貴妃，沆對使者引燭焚詔，附奏日：“但道臣沆以為不可。”其議遂寢。帝以沆無密奏，謂之日：“人皆有密啟，卿獨無，何也?”對日：“臣待罪宰相，公事則公言之，何用密啟?夫人臣有密啟者，非讒即佞，臣常惡之，豈可效尤?”
沆為相，王旦參政事，以西北用兵，或至旰食。旦嘆曰：“我輩安能坐致太平，得優(yōu)游無事耶?”沆日：“少有憂勤，足為警戒。他日四方寧謐，朝廷未必?zé)o事。”后契丹和親，旦問何如，沆日：“善則善矣，然邊患既息，恐人主漸生侈心耳。”旦未以為然。沆又日取四方水旱盜賊奏之，旦以為細(xì)事不足煩上聽。沆曰：“人主少年，當(dāng)使知四方艱難。不然，血氣方剛，不留意聲色犬馬，則土木、甲兵、禱祠之事作矣。”沆沒后，真宗以契丹既和，西夏納款，遂封岱祠汾①，大營宮觀，搜②講墜典③，靡有暇日。旦乃以沆先識之遠(yuǎn)，嘆日：“李文靖真圣人也。”遂謂之“圣相”。
景德元年七月，沆待漏將朝，疾作而歸，詔太醫(yī)診視，撫問之使相望于道。明日，駕往臨問，賜白金五千兩。方還宮而沆薨，年五十八。上聞之驚嘆，趣駕再往，臨哭之慟，謂左右曰：“沆為大臣，忠良純厚，始終如一，豈意不享遐壽!”言終又泣下。廢朝五日，贈太尉、中書令，謚文靖。
沆沒后，或薦梅詢可用，真宗曰：“李沆嘗言其非君子。”其為信倚如此。
(節(jié)選自《宋史•卷二八二•列傳第四十一》有刪節(jié))
【注】①封岱祠汾：封泰山、祭汾陰。②搜：(sǒu)，同“搜”。③墜典：指已廢亡的典章制度。
4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( ) (3分)
A.同知貢舉 知：執(zhí)掌 B.沆待漏將朝 漏：計時工具，引申為時間 C.然久之自敗 ?。菏?D.趣駕再往 趣：急忙
5.以下各組句子中，全都表明李沆受真宗皇帝“信倚”的一組是( )(3分)
?、巽煳蛔钕?，特升于上 ②謗議雖眾，而不歸咎于沆
?、壅孀诒毙?，命沆留守 ④其議遂寢
?、堇钗木刚媸ト艘?⑥李沆嘗言其非君子
A.①②⑤ B.①③④ C.②⑤⑥ D. ③④⑥
6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( ) (3分)
A.李沆有先識之遠(yuǎn)，他當(dāng)初預(yù)言之事后來大都出現(xiàn)，王旦驚嘆其為圣人，稱其為“圣相”。
B.李沆忠良純厚，始終如一，為理政事，經(jīng)常宵衣旰食，因此深得皇帝的器重。
C.李沆襟懷坦蕩，公事公辦，素來看不起那些常進(jìn)密奏的奸佞之人。
D.李沆擔(dān)心真宗正值年輕，血氣方剛， 不讓他知道天下諸事艱難，就會縱情聲色犬馬，或者勞民傷財。
7. 翻譯文中劃線的句子。(10分)
(1)帝嘗語及唐人樹黨難制，遂使王室微弱，蓋奸邪難辨爾。(5分)
答：
_______________________________________________________________
(2)夫人臣有密啟者，非讒即佞，臣常惡之，豈可效尤? (5分)
答：
_____________________________________________________________
閱讀下面這首詩歌，完成8-9題。(8分)
小 園
黎 簡
水景動深樹，山光窺短墻。 秋村黃葉滿，一半入斜陽。
幽竹如人靜，寒花①為我芳。小園宜小立，新月似新霜。
注: ① 寒花：菊花。
8.這首詩首聯(lián)中“窺”字很有表現(xiàn)力，請簡要賞析其妙處。(4分)
9.這首詩后兩聯(lián)由物及人(詩人)，請結(jié)合景物描寫簡要賞析詩中“人”的形象特點。(4分)
10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(甲、乙兩題中任選一題，6分)
(甲)大弦嘈嘈如急雨，_________①___________。嘈嘈切切錯雜彈，_________②____________。間關(guān)鶯語花底滑，___________③______________。
______________④__________，凝絕不通聲暫歇。_______⑤______________,
____________⑥______________。 (白居易《琵琶行》)
(乙)①春水碧于天，_________________。 (韋莊《菩薩蠻》)
?、诓灰晕锵玻灰约罕?。居廟堂之高則憂其民，_____________________。
(范仲淹《岳陽樓記》)
?、弁鉄o期功強近之親，_____________________。(李密《陳情表》)
④吳絲蜀桐張高秋，_________________________。李賀《李憑箜篌引》
?、莺笾祪A覆，___________________，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
諸葛亮《出師表》
?、?可堪回首，佛貍祠下， 。
(辛棄疾《永遇樂.京口北固亭懷古》)
三. 現(xiàn)代文閱讀(24分)
琥珀手鏈 聶鑫森
年近半百的湘楚大學(xué)考古系教授柏寒冰，業(yè)余愛好除了看書、著述之外，最喜歡做的事，就是抽閑去叩訪城南的古玩街。一個店鋪一個店鋪地看過去，金石、字畫、瓷器、雜項，在一種高雅而古典的氣氛中，讓身心得到最大的愉悅。他不著意于收藏，但偶爾也會買上幾件被店主看漏了眼的小玩意，價格便宜，又“真”又“古”，作平日休憩時的把玩，那一份快意只有他自個兒知道。
古玩街的店鋪，他太熟悉了，有經(jīng)營專項的，也有啥都上柜出售的，前者歷練已久，屬于“老江湖”了，后者往往初入此道，于雜亂中顯出一種熱鬧。柏寒冰特別留意于后者，往往在這種地方，可以“揀漏”，淘到稱心的寶貝。
在午后稀薄的陽光下，柏寒冰走進(jìn)了這家新開張的“賞奇齋”。他清楚地記得，這家店鋪原名“悅古齋”，專營古舊家具，店主是個白發(fā)老爺子，大概是賺夠了錢，把店鋪轉(zhuǎn)讓了。里面的格局，已經(jīng)全變了，古舊家具一件不見，墻上掛著字畫，博物架上擺著銅壺、瓷瓶、佛像，柜臺里胡亂擱著一些錢幣、項鏈、燈具，一看就知道店主應(yīng)是個品位不高的新手。
柜臺里果然站著個年輕人，不到三十歲，長得很粗壯，濃眉、大眼、高鼻，下巴上蓄著一小撮胡子?？匆娪锌腿诉M(jìn)來，他只是點點頭，連問候都沒有一聲，不是過于自矜，就是有點傻愣。
柏寒冰冷冷地掃了他一眼。進(jìn)門時，從墻上掛著的營業(yè)證上，知道這個店主叫畢聰，本想主動打個招呼，喉結(jié)蠕動了一下，到底還是忍住了。
柏寒冰先看字畫，真的、好的，少!有一幅黃胄畫的《毛驢圖》，初看，題款是真的，可那幾只毛驢用筆用墨雖有幾分相似，但不是黃胄畫的，缺那么一點精氣神。看得出是一張黃胄的真跡，分成了兩張畫，這張是真款假畫，另一張呢，只可能是真畫假款，沒掛出來罷了。他再看博物架上的玩意，最終也只是搖了搖頭。然后踱到柜臺前，俯下身子，細(xì)細(xì)地看。他的眼睛突然一亮，那不是一串琥珀手鏈么?但說明卡上只是標(biāo)著“舊式手鏈”四個字。
他相信他的眼力不會錯，這串暗紅色的琥珀手鏈，是用八顆琢磨好的琥珀珠穿成的，每一顆都有拇指甲那么大。此刻他只是想知道，畢聰是否明白這串手鏈?zhǔn)晴甑木托辛恕?/p>
柏寒冰問道：“請問這手鏈?zhǔn)鞘裁床馁|(zhì)的?”畢聰說：“不知道。是從一個老宅子里收購來的，應(yīng)該是個老玩意吧。”
“出價多少?”畢聰想了好一陣，咬了咬牙，說：“五百元吧。”
柏寒冰心里笑了，這樣大的琥珀珠，每顆應(yīng)在兩百元左右，可見畢聰真沒看出這是琥珀手鏈。
“請拿給我看看?”“好。好。”
柏寒冰并不是真要看，只是做出看了又看的樣子罷了，然后說：“可以少點兒嗎?”
“多少呢?你說個價。”“四百元怎么樣?”
畢聰裝出很猶豫的樣子，吞吞吐吐地說：“你就再加五十元吧。”“行。我要了!”
柏寒冰付了款，轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備走時，畢聰很恭敬地說：“你是柏寒冰教授吧?”
柏寒冰愣了，問：“是。我并不認(rèn)識你呀。”
“我買過你一本談考古的書，上面有你的 照片。我叫畢聰，請你記住我，日后還請你多多關(guān)照。”
“小畢，我‘揀漏’了，這是琥珀手鏈，你居然沒有看出來!”
“是嗎?我高興啊，今天認(rèn)識了你這位大教授。”
又過了些日子，立冬了。
本市的一家拍賣公司，從古玩街征集了一批古玩，準(zhǔn)備邀請企業(yè)界人士競拍，響應(yīng)者甚眾。
在競拍之前，拍賣公司先請文物專家前來鑒定、估價。還特意通知了有古玩送審的店主到會場旁聽，以便增長見識。
柏寒冰當(dāng)然在受邀的專家之列，當(dāng)他走到會場門口時，畢聰立刻迎了上來。
“柏教授，你好!”
“啊，是小畢，你送了什么好玩意?”
“一張已故大畫家黃胄的《毛驢圖》，很多企業(yè)家都看中了這張畫哩，出價不會低的。”
“就是掛在你店里墻上的那一幅?”
“對，就是那一幅，還得請你美言幾句啊。那串琥珀手鏈，你覺得滿意嗎?我店里還有幾個琥珀佩件，你什么時候來看看吧。”
柏寒冰全身的汗毛都豎了起來，那天他去買琥珀手鏈，還自以為是呢，分明鉆進(jìn)了畢聰設(shè)的“套”里!這小子哪會不懂琥珀?為的是讓他嘗點甜頭，在關(guān)鍵時刻好說出違心的話。他拍拍畢聰?shù)募?，說：“你年紀(jì)雖小，心眼卻多，真讓我長了記性。”然后，一昂首走進(jìn)了會場。
輪到柏寒冰發(fā)言時，他公正地評說了所有送審的古玩，重點談了對《毛驢圖》的意見：款識雖真，畫卻是偽造的，一定要撤下來!
畢聰痛苦地垂下了頭。
第二天，柏寒冰特意去了古玩街的“賞奇齋”，把那串琥珀手鏈放在柜臺上，錢也不要退還，扭頭飛快地走出了店堂。
11.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?6分)( )
A.柏寒冰教授最喜歡做的事就是去叩 訪城南的古玩街，目的是想享受一種高雅古典的氣氛，讓身心得到最大的愉悅。
B.新開張的賞奇齋老板畢聰不專項經(jīng)營珠寶，柜上出售的東西雜亂無章，因此柏寒冰教授可以“揀漏”，淘到稱心的寶貝。
C.柏寒冰教授進(jìn)入“賞奇齋”時，有意識地將它和“悅古齋”做了對比，意在突出畢聰初入此道，而后者歷練已久。
D.文中交代了黃胄《毛驢圖》的真假，為下文畢聰和柏寒冰教授在拍賣會上相見的情節(jié)作鋪墊，有利于塑造二人的形象。
E.本文通過結(jié)緣賞奇齋、拍賣會相見以及送還琥珀手鏈三個片段，來展現(xiàn)精巧的故事情節(jié)、刻畫不同的人物形象，揭示小說的思想主題。\
12.小說第一段重點介紹了柏寒冰的身份、專業(yè)和愛好，其作用是什么? (6分)
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13.賞奇齋的老板畢聰有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)
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14.小說以“琥珀手鏈”為題，有人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題思想等多方面的考慮，結(jié)合全文，請選擇一個方面，談?wù)勀愕挠^點和理由。(6分)
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第二卷(表達(dá)題，84分)
15.下列詞語中，字形和加點字的讀音全部都正確的一項是( )(3分)
A. 輟筆 談笑風(fēng)生 間(jiàn)隔 李代桃僵(jiāng)
B. 針灸 仗義執(zhí)言 蹙(chù)額 毛骨悚(sŏng)然
C. 蹂躪 再接再勵 檄(xí)文 百舸(gě)爭流
D.座落 綠草如茵 游說(shuì) 乳臭(chòu)未干
16.下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)( )
A.借助某些營銷手段來提升客戶的忠誠度，這只是權(quán)宜之計，中國電信實在需要完善整個業(yè)務(wù)體系，通過服務(wù)贏得客戶。
B.在中原花卉博覽會上，有一對做宣傳工作的父子，一個拍照，一個寫文，把各種美麗的花卉聲情并茂地展示在前來參觀的游客面前。
C.真摯的愛情能夠經(jīng)得起風(fēng)雨的侵蝕和困難的磨礪，小張和小李經(jīng)過十年苦戀，今天終于喜結(jié)金蘭，走進(jìn)了婚姻的殿堂。
D.隨著社會經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展，安土重遷的觀念越來越深入人心，即使富庶地區(qū)的人們也樂意告別家鄉(xiāng)，外出闖蕩一番。
17.下列各句中，沒有語病的一句是 ( )(3分)
A.野田佳彥擔(dān)任日本首相之后，把日本民族恃強凌弱的本性發(fā)揮到極致，積極追隨美 國出兵伊拉克，對東亞鄰國中、韓、朝強硬挑釁，使之成為影響世界乃至亞洲安全的 一個國家。
B.2012年5月1日起實施的《快遞服務(wù)》國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，快遞公司收派員將快件 交給收件人時，應(yīng)告知收件人當(dāng)面驗收快件，這意味著快遞公司將無權(quán)要求消費者“先 簽字后驗貨”。
C.《江南Sytle》之所以病毒般瘋狂肆虐著全球的耳朵，就是由于其歌詞中所表達(dá)出的 調(diào)侃、抱怨、吐槽，符合互聯(lián)網(wǎng)的輿論氣勢，滿足網(wǎng)民消遣娛樂的需求造成的。
D.日本政府自從悍然宣布購買釣魚島以來，中國各地愛國民眾以不同的方式對日本政府的丑惡行徑予以強烈的譴責(zé)和聲討。
18.根據(jù)下面的例句，運用比喻仿寫兩個句子。(4分)
例：山水田園詩是鄉(xiāng)村牧童的一支短笛，清新而幽雅，綠林、青山、落日、孤煙，盡收眼底。
李白的詩是倚天長嘯的一柄長劍，逸興遄飛，蜀道、飛瀑、美酒、芙蓉，縱情山水。
(1)邊塞詩是
(2)杜甫的詩是
19.根據(jù)要求，展開合理想象，把下面的三個詞語擴展成一段意境優(yōu)美的景物描寫。(不少于60字)(5分)
桃花 春雨 流水
答：
20.最近，電子商城“聚美優(yōu)品”的總裁陳歐為公司做的一則形象廣告因其充滿了正能量，在網(wǎng)絡(luò)上特別流行。原文如下：
你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水;你有你的規(guī)則，我有我的選擇;你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來;你嘲笑我一無所有不配去愛，我可憐你總是等待;你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是誰的時代。夢想，是注定孤獨的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但，那又怎樣?哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮。我是陳歐，我為自己代言。
請你仿照“陳歐體”的格式，為即將參加高考的自己寫一段文字鼓勵自己。(6分)。我是高三黨，我為自己代言。
四.作文(60分)
21.閱讀下面的文字，按要求作文。
央視2012年開設(shè)了一個“你幸福嗎”的特別調(diào)查節(jié)目，許多百姓紛紛參與其中，表達(dá)了自己對“幸福”的理解。
當(dāng)記者采訪剛剛獲得諾貝爾文學(xué)獎的莫言時，他這樣回答：“我不知道。”“幸福就是什么都不想，一切都放下，身體健康，精神沒有任何壓力才幸福。我現(xiàn)在壓力很大，憂慮忡忡，能幸福嗎?但是我要說我不幸福，你就會說太裝了吧，剛得了諾貝爾獎還不幸福嗎?”
讀了上面一點文字，你有什么樣的感想，請根據(jù)你的感想寫一篇文章。
要求：(1)不少于800字。(2)不得透露個人相關(guān)信息。(3)文體自選，題目自擬(4)不得抄襲，不得套作。
高三語文聯(lián)考測試題答案
題號 1 2 3 4 5 6 15 16 17
答案 C B B C D B A A B
二.古代詩文閱讀
文言文閱讀
4、C.敗，敗露。
5、D.①②兩句的陳述主體是太宗皇帝。⑤是王旦的評價，不符合題干要求。③說真宗率軍出征，把京城留給李沆。④說真宗想封劉氏為貴妃，因李沆反對，就不再堅持。⑥說真宗曾因李沆說過梅詢不是君子于是就否決了臣子對梅詢的舉薦。此三項符合題干要求。
6、B.“經(jīng)常宵衣旰食，因此深得皇帝的器重”錯，只是因為西北用兵“或至旰食”，而未“經(jīng)常”。皇帝器重也非“因此”之故。
7、⑴、皇帝曾說到唐朝人結(jié)黨營私難以制約，最后導(dǎo)致王室衰弱，大概是因為忠奸難以分辨罷了。
⑵、作為大臣有密奏的人，不是進(jìn)讒言就是奸佞小人，我非常討厭他們，怎么能效仿他們?”
8、“窺”字運用擬人手法，反客為主，不說小園里的人越過短墻能看見墻外山光,卻說“山光窺短墻”，好像那山光探頭進(jìn)入短墻,在窺視這小園中的景物,想一睹其真容，生動地突出了小園景物的美麗動人，富有魅力。
9、幽竹、寒花(菊花)寓含高風(fēng)亮節(jié)之意，新月、新霜都是高雅圣潔的象征。幽竹亭亭靜立，秋菊凌霜傲放，如霜新月輝映，烘托出一個品行高潔具有高風(fēng)亮節(jié)的詩人形象。
10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
甲(1)小弦切切如私語 (2)大珠小珠落玉盤
(3) 幽咽泉流冰下難(4)冰泉冷澀弦凝絕
(5)別有幽愁暗恨生 (6)此時無聲勝有聲
乙(1)畫船聽雨眠 (2)處江湖之遠(yuǎn)則憂其君
(3)內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮 (4)空山凝云頹不流
(5)受任于敗軍之際 (6)一片神鴉社鼓
三.文學(xué)類文本閱讀 (主觀表述題，意思對即可)
11. (1)(6分) D、E
(2)(6分)①柏寒冰是考古系教授，喜歡古玩、懂得古玩，為下文買琥珀手鏈作鋪墊。②他是考古方面的專家，為下文學(xué)生的有意逢迎以求照顧埋下伏筆。③也因為他是教授，是知識分子，到最后出現(xiàn)情節(jié)的轉(zhuǎn)折放回琥珀手鏈也在情理之中。
(3)(6分)①工于心計，善于表演。畢聰城府很深，他明知手鏈珍貴，見柏寒冰教授來買就裝作外行壓低價格，謀求以后照顧;②處心積慮，較為世俗和拜金。以利益收買人心，關(guān)鍵時刻企圖讓教授美言幾句的做法，以小利獲大利。
(4)(6分)觀點一：情節(jié)結(jié)構(gòu)方面：“琥珀手鏈”是貫穿全文的線索。①柏寒冰教授與畢聰因琥珀手鏈相識;②又因為琥珀手鏈的關(guān)系讓他們在拍賣會上相見;③最后因為柏寒冰教授評價客觀公正，最終又歸還了手鏈。
觀點二：人物塑造方面：琥珀手鏈可以很好的展現(xiàn)人物心理。①起初，柏寒冰看到琥珀手鏈后沾沾自喜，而畢聰認(rèn)出他是考古系教授后，也在打心理戰(zhàn)，明知它價值昂貴卻在有意識地壓低價格，巴結(jié)討好;②拍賣會上，因為畢聰說出琥珀手鏈的材質(zhì)之后，柏寒冰教授感到極為震驚，知道中了圈套;而畢聰也為先前的明智自喜，相信柏寒冰一定會為他美言幾句;③當(dāng)柏寒冰客觀公正地評價了黃胄圖之后，義無反顧地歸還了琥珀手鏈。
觀點三：主題思想方面：琥珀手鏈便于作者揭示小說的主題。①在世俗的社會里，有些人極有城府、心計很深，試圖用利益來收買人心，磨滅公正，體現(xiàn)了作者對社會中丑惡現(xiàn)象的鞭撻;②柏寒冰教授歸還手鏈的做法表明，社會中總有人能夠抵制誘惑，拒絕利益，保持社會的客觀公正，表達(dá)了作者對這些人的肯定與贊揚。
四.語言文字運用
18. 示例：邊塞詩是邊關(guān)將領(lǐng)的一匹戰(zhàn)馬，冷峻而肅殺，烽火、雪山、盔甲、美酒，隨處可見。
杜甫的詩是漂泊無依的一葉扁舟，滄桑抑郁，落木、沙鷗、叢菊、白頭，伴隨其中。(4分)
19.略
20. 你只看到我的分?jǐn)?shù)，卻沒看到我的努力。你有你的想法，我有我的做法。你否定我的進(jìn)步，我決定我的道路。你嘲笑我志比天高白日做夢，我可憐你滿足現(xiàn)狀。你可以輕視我的理想，我會證明這時代誰會成功。高三是注定痛苦的旅行，路上總少不了挫敗和低分。但那又怎樣!即使名落孫山也要沒有遺憾。我是高三黨!我為自己代言!(6分)
五.寫作略
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