廣東中考語(yǔ)文試卷及答案
對(duì)于中考語(yǔ)文的備考，很多學(xué)生都是背書背知識(shí)點(diǎn)的，語(yǔ)文的復(fù)習(xí)更需要的是做試卷，從題目中吸收更多的知識(shí)內(nèi)容。以下是小編給你推薦的中考語(yǔ)文試卷及答案，希望對(duì)你有幫助!
廣東中考語(yǔ)文試卷
一、(24分)
1.根據(jù)課文默寫古詩(shī)文：(10分)
(1)人恒過(guò)然后能改，□□□□□□□□□，征于色發(fā)于聲而后喻。(《孟子》兩章)(1分)
(2)客路青山外，□□□□□?！酢酢酢酢?，風(fēng)正一帆懸。(王灣《次北固山下》)(2分)
(3)□□□□□□□，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。(辛棄疾《破陣子》)(1分)
(4)《歸園田居(其三)》中，寫陶淵明早出晚歸，表現(xiàn)他閑適恬淡心境的句子是：□□□□□，□□□□□。(2分)
(5)默寫李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。(4分)
□□□□□□□，□□□□□□□。
□□□□□□□，□□□□□□□。
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)須晴日，看紅裝素裹，分外yāo ráo( )。
(2)我懂得了鳥兒如何筑巢，如何繁衍，如何隨著季節(jié)的變化而qiān xǐ( )。
(3)人類的智慧與大自然的智慧相比，實(shí)在是xiāng xíng jiàn chù( )。
(4)她總是對(duì)人們微笑著，pò bù jí dài( )地想對(duì) 人民有所貢獻(xiàn)。
3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁。
B.母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?
C.垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民不厭其煩。
D.“光盤行動(dòng)”、“十面霾伏”等詞語(yǔ)從眾多網(wǎng)絡(luò)新詞中脫穎而出，獲評(píng)2013年度十大新詞語(yǔ)。
4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.珠算“中遺”成功后，不少網(wǎng)友認(rèn)為，珠算是我國(guó)古代的重大發(fā)明，是中華民族智慧的結(jié)晶，應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)和傳承。(將“發(fā)揚(yáng)”與“傳承”互換位置)
B.昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言為我們刻畫了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲世界。(把“刻畫”改為“描繪”)
C.我國(guó)自行設(shè)計(jì)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準(zhǔn)確及時(shí)，在抗震救災(zāi)中大顯身手。(在“準(zhǔn)確及時(shí)”后加上“的特點(diǎn)”)
D.《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者是為英語(yǔ)國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛好者編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。(刪去“為”)
5.仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比。(4分)
我喜歡旅行，喜歡在別人的思想里旅行。我想與陶淵明一起重訪桃花源，想與范仲淹攜手登臨岳陽(yáng)樓;(1) ;我想追隨魯迅先生去欣賞那蓬勃奮飛的北國(guó)的雪，(2) ，想跟隨琦君女士去品嘗那地道純正的家鄉(xiāng)的春酒……
二、(46分)(一)(10分)
鄒忌諷齊王納諫
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者， 受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市;數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊：此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
6.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。(3分)
(1)孰視之( ) (2)臣之妻私臣( ) (3)時(shí)時(shí)而間進(jìn)( )
7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?(4分)
(1)窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。
譯文：
(2)令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市。
譯文：
8.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.鄒忌面對(duì)妻、妾、客的贊美，沒有沾沾自喜，而是冷靜思考，由己及君，現(xiàn)身說(shuō)法，勸說(shuō)齊王除蔽納諫。
B.齊威王的可貴之處在于有自知之明，能廣開言路，博采眾議，使齊國(guó)在內(nèi)政治清明，在外“戰(zhàn)勝于朝廷”。
C.諷喻是本文的一大寫作特色。文章用鄒忌與徐公比美設(shè)喻，從家事到國(guó)事，以小見大，由淺入深，說(shuō)服力強(qiáng)。
D.本文剪裁巧妙，詳略得當(dāng)。開頭詳寫比美，為下文做充分的鋪墊，突出了進(jìn)諫的作用和納諫的效果。
(二)(9分)
祁黃羊去私
晉平公問(wèn)于祁黃羊曰：“南陽(yáng)無(wú)令，其誰(shuí)可而為之?”祁黃羊?qū)υ唬?ldquo;解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪?”對(duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。居有間，平公又問(wèn)祁黃羊曰：“國(guó)無(wú)尉，其誰(shuí)可而為之?”對(duì)曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪?”對(duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。
國(guó)人稱善焉。孔子聞之曰：“善哉祁黃羊之論也外舉不避仇內(nèi)舉不避子。祁黃羊可謂公矣。”
(節(jié)選自《呂氏春秋》)
9.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是( )(3分)
A.其誰(shuí)可而為之/或異二者之為
B.解孤非子之仇邪/子之不知魚之樂(lè)全矣
C.國(guó)無(wú)尉/去國(guó)懷鄉(xiāng)
D.孔子聞之曰/不求聞達(dá)于諸侯
10.用三條“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)
善 哉 祁 黃 羊 之 論 也 外 舉 不 避 仇 內(nèi) 舉 不 避 子
11.結(jié)合選文，分析“國(guó)人稱善”的原因。(3分)
答：
(三)(10分)
讀書與境遇
羅建軍
①讀書的境遇是指人讀書時(shí)所處的境況和遭遇。人總是活在特定的境遇之中，境遇不同，對(duì)客觀世界的認(rèn)知、理解和感悟也會(huì)有所區(qū)別。讀書作為人們認(rèn)識(shí)世界的一種重要方式，常常會(huì)與境遇發(fā)生千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。不同境遇中的人讀同一本書，會(huì)產(chǎn)生不同的理解和感悟。因此，科學(xué)地認(rèn)識(shí)讀書的境遇，是人們不容回避的問(wèn)題。
?、陧樉持凶x書，可貴的是精神愉悅。人在此時(shí)此刻的心境，既有“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的明媚，也有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的愉悅。身心輕松，興趣大增，容易打開視野，汲取新知識(shí)。正如羅曼•羅蘭所言：“你用神采奕奕的眼神看世界，世界也會(huì)用寬容的懷抱接納你。”順境中讀書，關(guān)鍵是要確立“欲窮千里目，更上一層樓”的高遠(yuǎn)目標(biāo)，廣采博納。同時(shí)還應(yīng)保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度和清醒 的頭腦，平心靜氣，深思精進(jìn)。順境中讀書，可以幫助一個(gè)人消除驕氣，清醒地認(rèn)識(shí)自己，理性地看待世界。
?、勰婢持凶x書，可貴的是堅(jiān)持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人卻以此為機(jī)遇，砥礪磨煉，最終“魚化為龍”。逆境中讀書，因?yàn)橥饨绲膲毫?，也因?yàn)閮?nèi)心的苦悶，常常會(huì)獲得不一般的感受，甚至得到對(duì)人生世理豁然開朗的認(rèn)識(shí)。古今中外，在逆境中堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)而成就偉業(yè)的不乏其人。司馬遷慘遭宮刑，仍持之以恒地博覽群書，從而成就了《史記》這一偉大著作。海倫•凱勒失聰失明，卻憑借超乎常人的毅力，堅(jiān)持讀書，學(xué)會(huì)了英、法、德、拉丁、希臘五種語(yǔ)言，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，成為人類發(fā)展史上的傳奇人物。在這些人身上，我們看到的是“水滴穿石”的韌性，逆境中讀書，可以幫助我們驅(qū)散心里積壓的陰霾，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。
④鬧境中讀書，可貴的是心無(wú)旁騖。當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們仿佛連同這個(gè)社會(huì)一起變得躁動(dòng)不安，很難靜下心來(lái)讀書。社會(huì)愈是嘈雜，愈需要我們有“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的心態(tài)，書籍恰好具有這種功能。讀書可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，豐富學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)智慧;能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無(wú)纖塵地走進(jìn)或厚重或輕盈的書中世界;也能幫助我們不被五光十色的世界所左右，追求靈魂與人格的崇高。
?、?ldquo;心隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢”。無(wú)論客觀世界如何變化，人的因素始終具有決定性，只要我們始終堅(jiān)守“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這一信念，時(shí)刻把讀書學(xué)習(xí)作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進(jìn)步。
(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)
12.下列不能證明“鬧境中讀書，可貴的是心無(wú)旁騖” 這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是( )(3分)
A.曹雪芹常年過(guò)著“舉家食粥酒常賒”的清苦生活，仍然自得其樂(lè)，堅(jiān)持讀書寫作，終于完成鴻篇巨制《紅樓夢(mèng)》。
B.著名歷史學(xué)家顧頡剛常常手不釋卷，有時(shí)在排隊(duì)打飯或候車的喧囂環(huán)境中還津津有味地閱讀《尚書》。
C.艾思奇在日本求學(xué)期間，課余時(shí)間別的同學(xué)常常唱歌跳舞，而他卻一個(gè)人埋頭讀書，仿佛周圍的一切都不存在似的。
D.毛澤東在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)時(shí)，特意到長(zhǎng)沙街頭的菜市場(chǎng)讀書，身邊人來(lái)人往、嘈雜不堪，他始終不為所動(dòng)。
13.下列對(duì)原文的分析理解，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.作者善于引用名言，如“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等，這些名言既恰當(dāng)?shù)刈C明了觀點(diǎn)，又增添了文采。
B.本文采用總—分—總的結(jié)構(gòu)，圍繞“讀書與境遇”的關(guān)系展開論述，先提出問(wèn)題，后分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，條理清晰，層次分明。
C.讀書的境遇因人而異，只要我們?cè)谀婢持胁幌?、不浮躁，?jiān)持不懈，潛心讀書，就能成就偉業(yè)。
D.文章告訴我們，無(wú)論身處何種境遇，如果把讀書學(xué)習(xí)作為一種追求，就能不斷拓展視野，更新 觀念，提升自我。
14.如何理解第⑤段“心隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢”這句話的深刻含義?(4分)
答：
(四)(17分)
怯懦
安寧
?、倌且荒晁奖本┳x書，父親跟隨她一起北上打工。
?、谒龔臎]有去看望過(guò)父親，也無(wú)法找到他工作的地方。她只從父親口中，知道他在一個(gè)新開發(fā)的工地上，做風(fēng)餐露宿的民工，每個(gè)月領(lǐng)了錢，便會(huì)定時(shí)打到她卡上。她也曾想過(guò)去找他，像別的同學(xué)那樣，領(lǐng)著他到學(xué)校四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，哪怕，只是在食堂里吃一頓簡(jiǎn) 單的飯。但北京那么大，去任何一個(gè)地方，似乎都需要在公交地鐵上輾轉(zhuǎn)換乘，她想，或許他們彼此，在北京很難會(huì)有見面的機(jī)會(huì)。
③她知道自己心里，其實(shí)并不希望父親能來(lái)看她。她羨慕常能收到父母包裹或是電話的舍友，看她們故意大驚小叫地在她面前，將漂亮的衣服、好吃的特產(chǎn)，孔雀開屏一樣地展示給她;或者聽她們?cè)?電話里，溫柔地朝父母撒嬌，聲音如一朵花兒，看似羞澀無(wú)比，卻是拿最耀眼的色彩，刺傷了她的眼睛。她們與父母家人遠(yuǎn)隔千里.卻如同近在咫尺;而她與父親，明明都同在北京，卻似遠(yuǎn)隔天涯。常有舍友在掛掉電話后，裝作漫不經(jīng)心地問(wèn)她，你的父母何時(shí)會(huì)來(lái)看你?她總是模棱兩可地回答說(shuō)，他們忙呢。
④這也是父親曾給過(guò)她的理由。他來(lái)到北京，只主動(dòng)給她打過(guò)一次電話，聽得出是在嘈雜的工地上，借了別人的手機(jī)，只匆匆地說(shuō)，很忙，記得照顧好自己，我會(huì)每月給你寄錢。她還沒有來(lái)得及問(wèn)問(wèn)父親的情況，便聽見那邊有人喊：“55秒了，快掛!”之后電話那端，便只剩“嘟嘟”的聲音。她記得“話吧”的老板，怪異地看她一眼。那視線里鮮明的不屑，如一把尖銳的刀子，瞬間插入她的身體。
?、菟恢币詾?，在北京各個(gè)工地間輾轉(zhuǎn)的父親，除非回家，與她再不會(huì)有相見的機(jī)會(huì)。但她沒有想到，卻以那樣難堪的方式，看到父親。
?、弈鞘菍W(xué)校社團(tuán)組織的一次電影展，她的舍友臨時(shí)有事，讓她在門口，幫忙發(fā)放“意見反饋表”，并照顧嘉賓。就在所有的票都發(fā)完，嘉賓也一一列席，她打算回自己座位上時(shí)，門口突然傳來(lái)一陣爭(zhēng)吵。她隨著看熱鬧的人走過(guò)去，見門衛(wèi)正把一個(gè)明顯是民工的男人死勁往外推，男人硬是不動(dòng)。周圍一群同樣衣著斑駁的民工一哄而上，與門衛(wèi)理論，一片混亂中，她漸漸弄清了事情的原委。原來(lái)這群在學(xué)校建筑工地的民工，聽說(shuō)晚上禮堂里有免費(fèi)電影，便紛紛涌了過(guò)來(lái);被推出的那個(gè)民工，假說(shuō)找女兒，試圖混進(jìn)去。門衛(wèi)識(shí)破他們的伎倆，幾番爭(zhēng)執(zhí)，便有了她看到的那一幕。
?、叨Y堂里的燈漸次熄滅下去，她轉(zhuǎn)身要走，背后突然傳來(lái)熟悉的聲音：我就是要找我女兒，她叫陳葉，學(xué)外語(yǔ)的。她一下子怔住了。那一刻，她似乎被一根針給定住了，想要挪動(dòng)腳步，卻發(fā)覺所有的努力，都是徒勞。而且，愈是掙扎著想要逃脫，心底的疼痛，就來(lái)得愈是劇烈。最終，她沒有回頭，迅速走開。當(dāng)所有的燈熄滅，電影在黑暗中開始時(shí)，淚水，終于嘩嘩地流下來(lái)。
?、嗾鏇]有想到，父親原來(lái)離她如此近，近到不過(guò)是幾百米，便可以從那片喧囂的工地，走到她的宿舍;近到她每天從五樓的教室里，透過(guò)窗戶，便能夠看到不遠(yuǎn)處的腳手架上，螞蟻一樣忙碌的民工;近到她每天打飯，若是繞一段路，就會(huì)看到工地上，在初春的風(fēng)沙里，坐在鋼筋水泥上，埋頭吃飯的那群勞作者。
?、峥墒牵赣H卻從來(lái)沒有來(lái)找過(guò)她，直到那天晚上，他喝了點(diǎn)酒，又被保安欺負(fù)，在一群民工的慫恿下，終于在禮堂門口喊出了她的名字。
?、馑c父親，都是沒有勇氣的人……
(選自《2013中國(guó)年度小小說(shuō)》，有刪改)
15.根據(jù)小說(shuō)的 情節(jié)，以陳葉為陳述對(duì)象，完成下面的表格。(4分)
情節(jié) 主要事件
開端(北京) 陳葉與父親同在北京卻從未見面
發(fā)展(“話吧”) (1)
高潮(禮堂) (2)
16.第③段多處運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)舉一例，作簡(jiǎn)要分析。(4分)
答：
17.聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，指出其表達(dá)效果。(4分)
(1)那視線里鮮明的不屑，如一把尖銳的刀子，瞬間插入她的身體。
答：
(2)她似乎被一根針給定住了，想要挪動(dòng)腳步，卻發(fā)覺所有的努力，都是徒勞。
答：
18.小說(shuō)的結(jié)局耐人尋味，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其妙處。(5分)
答：
三、(50分)
19.閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)
女作家桐華說(shuō)過(guò)，青春的可貴在于那顆盈滿勇敢和熱情的心。勇敢與熱情，是她致勝的魔杖!其實(shí)，人人都有一柄致勝的魔杖：執(zhí)著、好奇、自信，抑或是師長(zhǎng)的激勵(lì)、榜樣的引領(lǐng)、挫折的磨煉……同學(xué)們，什么是你致勝的魔杖呢?
請(qǐng)結(jié)合自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)，以“ 是我致勝的魔杖”為題寫一篇文章。
要求：(1)把題目補(bǔ)充完整;
(2)自選文體;
(3)不少于500字;
(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。
附加題(10分)
閱讀下列名著選段，完成1—3題。
行者笑道：“老人家，茶飯倒不必賜。我問(wèn)你：鐵扇仙在那里住?”老者道：“你問(wèn)他怎的?”行者道：“適才那賣糕人說(shuō)，此仙有柄‘芭蕉扇’。求將來(lái)，一扇息火，二扇生風(fēng)，三扇下雨，你這方布種收割，才得五谷養(yǎng)生。我欲尋他討來(lái)扇息火焰山過(guò)去，且使這方依時(shí)收種，得安生也。”老者道：“固有此說(shuō);你們卻無(wú)禮物，恐那圣賢不肯來(lái)也。”三藏道：“他要甚禮物?”老者道：“我這里人家，十年拜求一度。四豬四羊，花紅表里，異香時(shí)果，雞鵝美酒，沐浴虔誠(chéng)，拜到那仙山，請(qǐng)他出洞，至此施為。”行者道：“那山坐落何處?喚甚地名?有幾多里數(shù)?等我問(wèn)他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名喚翠云山。山中有一仙洞，名喚芭蕉洞。我這里眾信人等去拜仙山，往回要走一月，計(jì)有一千四百五六十里。”行者笑道：“不打緊，就去就來(lái)。”那老者道：“且住，吃些茶飯，辦些干糧，須得兩人做伴。那路上沒有人家，又多狼虎，非一日可到。莫當(dāng)耍子。”行者笑道：“不用，不用!我去也!”說(shuō)一聲，忽然不見。那老者慌張道：“爺爺呀!原來(lái)是騰云駕霧的神人也!”
1.選文中孫悟空想借“芭焦扇”的目的是：(1) ;(2) 。(2分)
2.結(jié)合選文中的語(yǔ)言描寫，分析孫悟空這一人物形象。(4分)
答 ：
3.聯(lián)系原著，概述孫悟空三次借調(diào)“芭蕉扇”的經(jīng)過(guò)。(4分)
答 ：
廣東中考語(yǔ)文試卷答案
一 、(24分)
1.本題共5小題10組空格，每組空格1分，錯(cuò)、漏、多1字，該組空格即不能得分。
(1)困于心衡于慮而后作(2)行舟綠水前 潮平兩岸闊(3)八百里分麾下炙(4)晨興理荒穢 帶月荷鋤歸(5)楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪 我寄愁心與明月 隨風(fēng) 直到夜郎西
2.妖嬈 遷徙 相形見絀 迫不及待
3.C 應(yīng)該說(shuō)“不勝其煩”。
4.D刪去“的主要讀者”。
5.(1)示例一：想與蘇東坡相約夜游承天寺
示例二：想與格列佛一起游歷小人國(guó)(作者名1分，作品中提及的地點(diǎn)1分，兩者分別評(píng)分。)
(2)示例一：想跟隨竺可楨先生去解讀那復(fù)雜多變的大自然的語(yǔ)言
示例二：想追隨聞一多先生去聆聽他那響徹寰宇的最后一次演講(作者名1分，事情中含有作品名稱1分，兩者分別評(píng)分。)
二、(46分)(一)(10分)
6.(1)孰：仔細(xì)(2)私：偏愛(3)間：間或，偶然。(每項(xiàng)1分，意思對(duì)即可。)
7.(1)(2分)(鄒忌)再照鏡子看看自己，更覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如(徐公美)。關(guān)注點(diǎn)：“自視”(看看自己)、“弗如遠(yuǎn)甚”(遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上)。
(2)(2分)命令剛下達(dá)，群臣都來(lái)進(jìn)諫，門前、院內(nèi)像集市一樣(熱鬧)。關(guān)注點(diǎn)：“初下”(剛發(fā)布)、“若市”(如同市場(chǎng))。
8.D“開頭詳寫比美”不對(duì)，是詳寫鄒忌與妻、妾、客的對(duì)話，以及鄒忌比美后對(duì)這些對(duì)話的反思領(lǐng)悟。
9.B你(A.任用/行為。C.諸侯國(guó)，國(guó)家/國(guó)都。D.聽說(shuō)/出名。)
10.善哉/祁黃羊之論也/外舉不避仇/內(nèi)舉不避子。(用了1—3條“/”，每對(duì)1處給1分;用了四條或四條以上“/”，本題給0分。)
11.一是因?yàn)槠铧S羊大公無(wú)私(或“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”);(2分)
二是因?yàn)闀x平公從善如流，知人善任(或“聽從祁黃羊的建議，任用解狐和(祁)午”)。(1分)
【參考譯文】
晉平公問(wèn)祁黃羊：“南陽(yáng)這個(gè)地方?jīng)]有長(zhǎng)官，誰(shuí)可以任用?”祁黃羊回答說(shuō)：“解狐適合。”平公說(shuō)：“解狐不是你的仇人嗎?”祁黃羊回答說(shuō)：“您問(wèn)的是誰(shuí)可任用，不是問(wèn)我的仇人是誰(shuí)。”平公(稱贊)說(shuō)：“好。”就任用了解狐。過(guò)了一段時(shí)間，晉平公又問(wèn)祁黃羊說(shuō)：“國(guó)家沒有掌管軍事的官，誰(shuí)可以任用?”祁黃羊回答說(shuō)：“祁午適合。”晉平公說(shuō)：“祁午不是你的兒子嗎?”祁黃羊回答說(shuō)：“您問(wèn)的是誰(shuí)可任用，不是問(wèn)我的兒子是誰(shuí)。”晉平公(又稱贊)說(shuō)：“好。”就任用了祁午。
國(guó)人都稱贊這件事。孔子聽到了這件事，說(shuō)：“祁黃羊的建議真好啊!他薦舉外人，不(感情用事)排除自己的仇人，薦舉自家的人，不(怕嫌疑)避開自己的兒子。祁黃羊可以稱得上是大公無(wú)私了。”
(三)(10分)12.A 是逆境
13.C【“逆境中……不浮躁……潛心讀書”與原文意思不符。】
14.這句話是說(shuō)心態(tài)隨著境遇的變化而改變的人是凡夫俗子;(1分)心態(tài)不受境遇影響，甚至能改變境遇的人，就是圣賢(1分)。運(yùn)用對(duì)比手法(1分)，強(qiáng)調(diào)要把握讀書的境遇，力求境隨心轉(zhuǎn)(1分)。應(yīng)該駕馭環(huán)境，用于讀書(1分);而不是被環(huán)境左右，影響讀書。(1分)本題最多得4分。
(四)(17分)15.(1)陳葉第一次接到父親在北京打來(lái)的電話(陳葉與同在北京的父親只通過(guò)一次電話)關(guān)注點(diǎn)：陳葉與父親通電話(1分)，第一次(或“唯有一次”)通話(1分)。
(2)陳葉看見父親不敢相認(rèn)。關(guān)注點(diǎn)：陳葉看見父親(或“父親就在眼前”)(1分)，陳葉沒與父親相認(rèn)(1分)。
16.示例一：舍友與家人遠(yuǎn)隔千里如同近在咫尺和陳葉與父親同在北京卻似遠(yuǎn)隔天涯，形成對(duì)比(2分)，表現(xiàn)了陳葉的失落、無(wú)奈、羨慕等復(fù)雜的情感(2分)。
示例二 ：收到包裹或電話的舍友與從未收過(guò)的陳葉形成對(duì)比(2分)，表現(xiàn)陳葉的羨慕之情(2分)。
示例三：陳葉羨慕舍友得到父母關(guān)愛，卻不希望父親來(lái)看她，形成對(duì)比(2分)，這種矛盾的心理表現(xiàn)了她的虛榮(2分)。
示例四：舍友的父母經(jīng)常寄來(lái)包裹和打來(lái)電話，與陳葉父親從沒來(lái)看女兒形成對(duì)比(2分)，表現(xiàn)了陳父的怯懦(2分)。
17.(1)(2分)這里有分明、明顯之意(1分)，既形象地表現(xiàn)出“話吧”老板對(duì)陳葉的歧視(或“老板的勢(shì)利”)(1分)，也表現(xiàn)了陳葉的敏感(1分)。本小題最多得2分。
(2)(2分)這里有固定不動(dòng)之意(1分)，形象地寫出父親的出現(xiàn)使陳葉極度震驚(或“尷尬”、“不知所措”)(1分)，表現(xiàn)了陳葉想認(rèn)又不敢認(rèn)父親的矛盾心理(或“認(rèn)還是不認(rèn)父親的猶豫”)(1分)。本小題最多得2分。
18.小說(shuō)的結(jié)局是陳葉父女最終沒有相認(rèn)(1分)。妙處：①凸顯人物的性格(1分)：表現(xiàn)了父女的怯懦(或“缺乏勇氣”)(2分)，女兒怯懦是因?yàn)樽员芭c虛榮(1分)，父親怯懦是因?yàn)樽陨淼谋拔⒑蛯?duì)女兒深沉的愛(1分)。②深化主題(或點(diǎn)題)(1分)：反映了世俗的尊卑觀對(duì)人的影響根深蒂固(1分)。本題最多得5分。
三、(50分)19.略
附加題(10分)
1.(1)“扇息火焰山過(guò)去”(1分)。(2)“使這方依時(shí)收種，得安生”(1分)。(亦可用自己的話表述，意思對(duì)同樣得分。)
2.(1)說(shuō)話和氣有禮、尊敬長(zhǎng)者(1分)：悟空與老者對(duì)話，尊稱“老人家”(1分)。
(2)自信、樂(lè)觀、不懼艱險(xiǎn)(1分)：老者提醒借扇途中充滿艱險(xiǎn)，悟空說(shuō)“不打緊”(1分)。
(3)關(guān)心民眾疾苦(1分)：悟空借扇“使這方依時(shí)收種，得安生”(1分)。
(4)本領(lǐng)高強(qiáng)，神通廣大(1分)：老者說(shuō)“原來(lái)是騰云駕霧的神人也”(1分)。
(本題最多得4分)
3.一借芭蕉扇，孫悟空先被鐵扇公主扇飛，(1分)后變成小蟲進(jìn)入鐵扇公主的肚里，借來(lái)假扇;(1分)二借芭蕉扇，孫悟空變成牛魔王得到真扇(1分)，又被牛魔王騙回(1分);三借芭蕉扇，孫悟空請(qǐng)來(lái)天兵天將，降伏牛魔王(1分)，終于借到芭蕉扇(1分)。(本題最多得4分)
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