濟(jì)寧市中考語文試卷及答案
中考語文考試越來越近了，中考語文試卷對幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識有著非同小可的作用。以下是小編給你推薦的中考語文試卷及答案，希望對你有幫助!
濟(jì)寧市中考語文試卷
一、基礎(chǔ)知識積累與運用(共14分)
閱讀下面的文字，回答1—3題。
日出噴薄，陽光下，萬只竟游的白天鵝在五彩斑斕的湖面上成了美麗的剪影，宛如水上一朵朵裊娜的白蓮。他們， ;時而曲頸低頭，嫻雅勝似仙子;時而旋轉(zhuǎn)對鳴，輕盈仿佛芭蕾。草地上的天鵝像白雪公主那么美麗，雙腿一蹬，躍出優(yōu)美的弧度，身軀展現(xiàn)天鵝完美的曲線。此起彼伏的叫喚聲，猶如飄逸輕柔的交響曲，極富藝術(shù)感染力。
1. 文中加點的字，注音正確的一項是(2分)( )
A.噴薄(báo) 斑斕 (lán) B.裊娜(nuó) 嫻雅(xián)
C.旋轉(zhuǎn)(zhuǎn) 躍出(yào) D.曲線(qǔ) 飄逸(yì)
2.文中畫線的詞語，書寫錯誤的一項是(2分)( )
A.竟游 B.剪影 C.宛如 D.弧度
3.在文中橫線上填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分)( )
A.時而如同將軍，神氣地挺脖昂首
B.時而神氣地挺脖昂首，如同將軍
C.時而神氣如同將軍，挺脖昂首
D.時而挺脖昂首，神氣地如同將軍
4.下列句子中，標(biāo)點符號使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分)( )
A.在“世界讀書日”來臨之際，光明小學(xué)開展了《讓閱讀陪伴我成長》主題讀書活動。
B.新城區(qū)的立體斑馬線視覺效果神奇：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，仿佛一個個長方體凸起在地面上。
C.文成公主與松贊干布的故事，至今仍以戲劇、壁畫、傳說……等形式廣泛傳播。
D.面對各種突發(fā)事故，很多沒有經(jīng)驗的司機(jī)都束手無措，不知道該怎么處理?
5.下列加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分)( )
A.對于跑鞋來說，舒適的重要性不言而喻。跑鞋制造商也是絞盡腦汁，重點考慮消費者雙腳的感受。
B.來到兵馬俑博物館，你會發(fā)現(xiàn)，每個兵馬俑的表情都惟妙惟肖，古代匠人們的工藝實在令人震撼。
C.我欽佩《荒野求生》的男主角貝爾，因為面對艱苦的生存環(huán)境，他不以為然，總能樂觀面對困難。
D.目前，全球大約有20億人擁有智能手機(jī)，智能手機(jī)銷量逐年上漲，普及程度讓平板電腦相形見絀。
6、下列句子中，沒有語病的一項是(2分)( )
A.通過設(shè)立交通安全宣傳站，發(fā)放宣傳材料，講解今天安全常識，使市民增強(qiáng)了安全意識。
B.導(dǎo)致青少年營養(yǎng)不良的原因主要是偏食挑食、吃零食過多、為追求身材過度節(jié)食造成的。
C.很多人喜歡運動，但專家提醒，適量運動才能增加人體的免疫力，運動要講究科學(xué)性。
D.除公益放魚環(huán)節(jié)外，本屆太白湖放魚節(jié)，還有超模大賽、航空模型展演等活動。
7.閱讀下面一段文字，在橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。(不超過15字)(2分)( )
黑板上掛著兩張照片，一張拍的全是藍(lán)天，而另一張，藍(lán)天之中點綴著幾朵白云。老師問：“哪張照片里的藍(lán)天更美?”學(xué)生們一致認(rèn)為點綴著白云的藍(lán)天更美。”老師說： “是啊，白云襯托著藍(lán)天，從而讓藍(lán)天變得更加美麗。那么，白云為什么會襯托藍(lán)天的美麗呢?那是因為藍(lán)天給白云展示美的空間。”
其實，人際交往的道理也一樣： 。
二、古詩文積累與閱讀(共21分)
8.默寫填空。(6分)
(1)子曰：“ ，可以為師矣”(《論語.為政》)
(2)鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者， (吳均《與朱元思書》)
(3) ，只有香如故。(陸游《卜算子.詠梅》)
(4)問渠那得清如許? (朱熹《觀書有感》)
(5)少壯理應(yīng)努力，暮年仍可奮發(fā)，曹操在《龜雖壽》中以比喻手法寫道：“ ，志在千里。”與之相似，蘇軾在《浣溪沙》中亦有同樣表達(dá)：“誰道人生無再少? !休將白發(fā)唱黃雞。”
9、閱讀下面這首元詩，回答問題。(4分)
塞上憶汶水
曹元用
沙磧秋高苑馬肥，哀笳一曲塞云飛。
南都兒輩應(yīng)相念，過盡征鴻猶未歸。
(注)沙磧：沙漠。苑馬：西域大苑所產(chǎn)的馬。
(1)前兩句描繪了怎樣的景象?(2分)
(2)最后一句寫“征鴻”有什么作用?(2 分)
閱讀下面的文言文，完成10—13題。(11分)
鄒忌諷齊王納諫
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰 與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市;數(shù)月之后，時時而間進(jìn);期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
10、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(2 分)
A.明日徐公來，孰視之 孰：仔細(xì)
B.由此觀之，王之蔽甚矣 蔽：缺點
C. 群臣吏民能面刺寡人之過者 刺：指責(zé)
D. 數(shù)月之后，時時而間進(jìn) 間：間或，偶然
11、下列句子中，加點“于”字的意義和用法與例句相同的一項是(2分)
例句：客之美我者，欲有求于我也。
A.身長八尺，每自比于管仲、樂毅
B.相與步于中庭
C.其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣
D.萬鐘于我何加焉
12、翻譯文中畫線的句子。(4分)
(1)忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美?
(2)期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。
13、閱讀下面的短文，用斜線(/)給畫線的部分?jǐn)嗑?限斷3處)。(3分)
鄒忌將己之美，徐公之美，細(xì)細(xì)詳勘，正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽興亡關(guān)頭以閨房小語破之快哉!
(選自《古文觀止》)
三、現(xiàn)代文閱讀(共25分)
(一)閱讀下面的文章，回答14—16題。(10分)
魚類也有感情和意識
黃嵐 郭原毓
①一直以來，判斷動物是否具備人類所擁有的情感時，要看它們能否通過“情感發(fā)燒”考驗。當(dāng)鳥類、哺乳動物和某些蜥蜴類物種被放入新環(huán)境中時，它們的體溫會在短時間里升高1℃～2℃，這是真正的“發(fā)燒”，就好像它們在對新環(huán)境感染作出回應(yīng)。這種發(fā)燒與生物的情緒變化相關(guān)聯(lián)，原理是受到外部刺激，在此過程中產(chǎn)生了行為和生理上的變化。
②一些科學(xué)家認(rèn)為，這種“情感發(fā)燒”現(xiàn)象僅出現(xiàn)在擁有復(fù)雜結(jié)構(gòu)大腦的動物中，此前的研究表明，蟾蜍和魚不能做出類似反應(yīng)。而英國斯特林大學(xué)的實驗給予了魚類更多選擇，得出的結(jié)果與傳統(tǒng)認(rèn)知完全相反。研究人員將72條斑馬魚分為兩個對照組，第一組斑馬魚沒有生存環(huán)境的變化，第二組斑馬魚被單獨放在一個小網(wǎng)中，網(wǎng)置于水箱內(nèi)27℃水溫的小格子內(nèi)——事實上，斑馬魚喜歡28℃的水溫。15分鐘后，研究人員釋放了網(wǎng)中的斑馬魚，使它們可以在水箱內(nèi)的其他5個格子內(nèi)自由游動，這5個格子的溫度分別從18℃到35℃不等。
?、劢Y(jié)果他們發(fā)現(xiàn)，和對照組斑馬魚相比，這些魚類會花更長時間待在溫度更高的水槽里。而且，在此過程中它們的體溫會升高2℃～4℃，這表明它們也存在“情感發(fā)燒”。研究人員表示，此項研究結(jié)束了一直以來關(guān)于魚類能不能意識到環(huán)境變化的關(guān)鍵爭論，魚類也具有情感。
④然而這一結(jié)論發(fā)表后，招致了很多反對的聲音，科學(xué)家們依據(jù)不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)來下結(jié)論：認(rèn)為魚類沒有此能力的科學(xué)家指出，魚類的大腦較小且簡單，缺少哺乳動物大腦中負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)高層次信息處理的大腦皮質(zhì)。他們認(rèn)為，魚類幾乎沒有學(xué)習(xí)和記憶能力，只有非常簡單的行為技能。根據(jù)這一觀點，魚類對新環(huán)境變化的“發(fā)燒”反應(yīng)只是一種條件反射。
?、菀灿性S多科學(xué)家反對上述觀點，他們從另外的角度論證魚類可能擁有一定程度的情感和意識能力，并列舉了一系列論據(jù)：雖然魚類的大腦與哺乳動物的大腦在組織上不盡相同，但是在一些結(jié)構(gòu)上，魚類大腦也與哺乳動物大腦擁有相同的進(jìn)化起源，比如負(fù)責(zé)情感行為的杏仁核和支撐學(xué)習(xí)能力的海馬體。英國斯特林大學(xué)的后續(xù)試驗也證明，如果這些區(qū)域受損，魚類和哺乳動物會出現(xiàn)類似的行為反應(yīng)。
⑥此外，還有一些科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，魚類明顯具備學(xué)習(xí)能力。他們據(jù)此認(rèn)為，這種學(xué)習(xí)能力能夠支撐魚類的一系列復(fù)雜行為。許多種魚類通過記住意境地圖，能夠完成極其復(fù)雜的導(dǎo)航行為，比如大馬哈魚每年溯游而上的產(chǎn)卵行為;有些魚類懂得觀察和記住潛在對手以往的戰(zhàn)斗過程，來掌握戰(zhàn)爭的主動權(quán);一些魚類甚至懂得制造和使用工具，比如它們懂得使用砧骨來撬開軟體動物的甲殼。
?、哂固亓执髮W(xué)研究團(tuán)隊還發(fā)現(xiàn)，魚類具有一定的理解能力，會對有毒刺激物作出反應(yīng)，當(dāng)它們接觸到有毒刺激物時，體溫同樣會隨之增高。這種行為是心理狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。用于識別意識存在的一個明顯特征就是所謂的“應(yīng)激性體溫過高”或“精神性發(fā)熱”， 這是一種與人體感染導(dǎo)致的發(fā)燒類似的身體反應(yīng)，此前一般認(rèn)為魚類沒有這一特征。當(dāng)然，這個試驗只針對某些表現(xiàn)出“精神性發(fā)熱”現(xiàn)象的魚類，它們并不能夠證明所有魚類都具有意識。但是，這一事實也意味著，那些認(rèn)為魚類沒有感情的人們以后不能再以魚類沒有“精神性發(fā)熱”來作為爭論依據(jù)。同時，這也表明魚類也是可能擁有意識和感知能力的復(fù)雜動物，至少是擁有一定程度的意識和感知能力。最重要的是，這一發(fā)現(xiàn)也影響我們對脊椎動物的情感和意識能力進(jìn)化的理解。
(選自《廣州日報》2016-04-16，有刪改)
14.除“情感發(fā)燒”外，魚類擁有一定程度的情感和意識能力的依據(jù)還有哪些?(3分)
15.指出第⑤段運用的一種說明方法并分析其作用。(4分)
16.在科學(xué)發(fā)現(xiàn)方面，本文給你怎樣的啟示?請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。(3分)
(二)閱讀下面的文章，回答17—20題。(15分)
山果
黃興蓉
我從北京出發(fā)到云南元謀縣，進(jìn)入川滇邊界，車窗外目之所及都是荒山野嶺。火車在沙窩站只停兩分鐘，窗外一群約十二三歲破衣爛衫的男孩和女孩，都背著背簍拼命朝車上擠，身上那巨大的背簍妨礙著他們。
我所在的車廂里擠上來一個女孩，很瘦，背簍里是滿滿一簍核桃，她好不容易地把背簍放下來，然后滿巴掌擦著臉上的汗水，把散亂的頭發(fā)抹到后面，露出俊俏的臉蛋兒，卻帶著菜色。半袖的土布小褂前后都是補丁，破褲子褲腳一長一短，也滿是補丁，顯然是山里的一個窮苦女娃。車上人很多，女孩不好意思擠著我，一只手扶住椅背，努力支開自己的身子。我想讓她坐下，但三個人的座位再擠上一個人是不可能的，我便使勁讓讓身子，想讓她站得舒服些，幫她拉了拉背簍，以免影響人們過路。她向我表露著感激的笑容，打開背簍的蓋，一把一把抓起核桃朝我的口袋里裝，我使勁拒絕，可是沒用，她很執(zhí)拗。
慢慢地小姑娘對我已不太拘束了。從她那很難懂的話里我終于聽明白，小姑娘十四了，家離剛才的沙窩站還有幾十里，家里的核桃樹收很多核桃，但汽車進(jìn)不了山，要賣就得背到很遠(yuǎn)的地方，現(xiàn)在媽媽病著，要錢治病，爸爸才叫她出來賣核桃。她是半夜起身一直走到天黑才趕到這里的，在一個山洞里住了一夜，天不亮就背起簍子走，才趕上了這趟車。賣完核桃趕回來還要走一天一夜才能回到家。
“出這么遠(yuǎn)門你不害怕嗎?”我問。
“我有伴兒，一上車都擠散了，下車就見到了。”她很有信心地說。
“走出這么遠(yuǎn)賣一筐核桃能賺多少錢?”
“刨除來回車票錢，能剩下十五六塊吧。”小姑娘微微一笑，顯然這個數(shù)字給她以鼓舞。
“還不夠路上吃頓飯的呢!”我身邊一位乘客插話說。
小姑娘馬上說：“我們帶的有干糧。”
那位乘客真有點多話，“你帶的什么干糧?”
“我已經(jīng)吃過一次了，還有一包在核桃底下，爸爸要我賣完核桃再吃那些。”
“你帶的什么干糧?”那位乘客追問。
“紅薯面餅子。”
周圍的旅客聞之一時凄然。
就在這時，車廂廣播要晚點半小時，火車停在了半道中間。我趕忙利用這個機(jī)會，對車廂里的旅客說：“這個女孩帶來的山核桃挺好吃的，希望大家都能買一點。”
有人問：“多少錢一斤?”
女孩說：“阿媽告訴我，十個核桃賣兩角五分錢，不能再少了。”
我跟著說：“真夠便宜的，我們那里賣八塊錢一斤呢。”
旅客紛紛來買了，我?guī)椭」媚飻?shù)著核桃，她收錢。那種核桃是薄皮核桃，把兩個攥在手里一擠就破了，生著吃也很香。一會兒，那一簍核桃就賣去了多半簍。那女孩兒仔細(xì)地把收到的零碎錢打理好，一臉的欣喜。
很快到了站，姑娘要下車了，我?guī)退驯澈t背在肩上。然后取出一套紅豆色的衣褲，放進(jìn)她的背簍。對她說：“這是我買來要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿。”她高興地側(cè)身看那身衣服，笑容中對我表示著謝意。此時，一直在旁邊玩撲克的4個農(nóng)民工也急忙站起來，一人捏著五十元錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸著手把錢塞給小姑娘：“小妹妹，我們因為實在帶不了，沒法買你的核桃，這點錢拿回去給你媽媽買點藥。”姑娘哭了，她很著急自己不會表達(dá)心里的感謝，臉憋得通紅。小姑娘在擁擠中下車了，卻沒有走，轉(zhuǎn)回來站到高高的車窗跟前對那幾位給他錢的農(nóng)民工大聲喊著：“大爺!大爺們!”感激的淚水紛掛在小臉上，不知道說什么好。那幾位農(nóng)民工都很年輕，大爺這稱呼顯然是不合適的。她又走到我的車窗前喊：“阿婆啊，你送我的衣服我先不穿，我要留著嫁人時穿，阿婆……”聲音是哽咽的。“阿婆，我叫山果，山——果——”
燦爛陽光下的這個車站很快移出了我們的視線。我心里久久回蕩著這名字：山果!眼里也有淚水流出來。車上一陣混亂之后又平靜了，車窗外那一族族漫山遍野的野百合靜靜的從灌木叢中探出素白的倩影倏爾而過，連同那個小小的沙窩站，那個瘦弱的面容姣好的山果姑娘，那些衣衫不整的農(nóng)民工，那份心靈深處的慈愛消隱在莽莽群山中。
(選自《文摘報》2016-04-23，有刪改)
17.簡要概括小姑娘的形象特點。(4分)
18.試從小姑娘的角度，對文中畫線句子進(jìn)行賞析。(4分)
19.找出文中一處景物描寫并分析其作用。(3分)
20.本文以“山果”為題的好處。(4分)
四、作文(共40分)
讀了《山果》這篇文章，或許你內(nèi)心會涌出莫名的感動。其實，生活就是這樣，不經(jīng)意間，就會有一個人、一件事、一句話、一個細(xì)節(jié)、一個場面感動你，影響你。關(guān)于“感動”，你有什么樣的認(rèn)識和思考?
請以“感動”為題，寫一篇不少于600字的作文。
要求：(1)除詩歌外，文體不限;
(2)文體特征鮮明;
(3)要有真情實感，不得抄襲和套作;
(4)文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。
濟(jì)寧市中考語文試卷答案
一、基礎(chǔ)知識積累與運用
1.(2分)B。。同時 同時
2.(2分)A
3.(2分)D
4.(2分)B
5.(2分)D
6.(2分)D
7. 示例：贈人玫瑰，手有余香;(或)給予和收獲，是等量的。(2分)
二、古詩文積累與閱讀
8.(1)溫故而知新 (2)窺谷忘反 (3)零落成泥碾作塵 (4)為有源頭活水來 (5)老驥伏櫪 (6)門前流水尚能西 (6分)
9. (1)邊塞秋高云飛，展示頻繁的惆悵、悲哀的景象。(2分)
(2) 征鴻，意為“遠(yuǎn)飛的大雁”，古人常利用它們寄寓自己的情懷。這里借寫征鴻未歸，表達(dá)了思鄉(xiāng)思親之情及厭戰(zhàn)的心理。(2分)
10.(2分)B
11.(2分)D
12. (1)鄒忌不相信自己會比徐公美，就又問他的妾：“我同徐公比，誰美?”
(2)幾個月以后，還偶爾有人來進(jìn)諫;一年以后，就是想進(jìn)諫，也沒什么可說的了。(4分)
13. 千古臣諂君蔽/興亡關(guān)頭/以閨房小語破之/快哉(3分)
三、現(xiàn)代文閱讀
14. 一是在一些結(jié)構(gòu)上，魚類大腦也與哺乳動物的大腦擁有相同的進(jìn)化起源;二是研究發(fā)現(xiàn)魚類明顯具備學(xué)習(xí)能力，這種能力能支撐魚類的一系列復(fù)雜行為;三是魚類具有一定的理解能力，會對有毒刺激物做出反應(yīng)。(3分)
15.舉例子。列舉杏仁核和海馬體的例子、英國斯特林大學(xué)的實驗，說明魚類可能擁有一定程度的情感和意識能力，給讀者留下深刻的印象。(4分)
16. 在科學(xué)研究中要善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于創(chuàng)新，這樣才能不斷推動科學(xué)繼續(xù)向前發(fā)展。當(dāng)然這種科學(xué)的推斷，不是建立在主觀臆斷的基礎(chǔ)上，要有理有據(jù)，經(jīng)過科學(xué)充分地論證。(3分)
17. 小姑娘是一個瘦弱、窮苦、俊俏的孩子，她對生活充滿自信和樂觀，懂事孝順，懂得感恩。(4分)
18. 畫線句是對農(nóng)民工動作和語言描寫，這些描寫表現(xiàn)出農(nóng)民工善良淳樸的性格特點，傳達(dá)出人與人之間的純真情感。(3分)
19. “車窗外那一簇簇漫山遍野的野百合，靜靜地從灌木叢中探出素白的倩影倏爾而過，消隱在茫茫群山中”這里借助環(huán)境描寫襯托了小姑娘的形象，與文章開頭相照應(yīng)，深化了文章的主旨。(3分)
20. “山果”既是文中主人公的名字，又是文章的題目，一語雙關(guān)。同時文章還以山果為線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(4分)
四、寫作
21. 略
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