x疆中考語文試卷及答案
想要考好中考語文，考前的語文試卷練習(xí)是不能忽視的，一定要充分利用好做過的每一份語文試卷。以下是小編給你推薦的中考語文試卷及答案，希望對你有幫助!
x疆中考語文試卷
一、基礎(chǔ)知識積累與運用(共14分)
1.閱讀下面的文字，回答下列各題。
日出噴薄，陽光下，萬只竟游的白天鵝在五彩斑斕的湖面上成了美麗的剪影，宛如水上一朵朵裊娜的白蓮。他們，;
時而曲頸低頭，嫻雅勝似仙子;時而旋轉(zhuǎn)對鳴，輕盈仿佛芭蕾。草地上的天鵝像白雪公主那么美麗，雙腿一蹬，躍出優(yōu)美的弧度，身軀展現(xiàn)天鵝完美的曲線。此起彼伏的叫喚聲，猶如飄逸輕柔的交響曲，極富藝術(shù)感染力。
(1)文中加點的字，注音正確的一項是
A.噴薄(báo) 斑斕(lán) B.裊娜(nuó)嫻雅(xián)
C.旋轉(zhuǎn)(zhuǎn)躍出(yào) D.曲線(qǔ) 飄逸(yì)
(2)文中畫線的詞語，書寫錯誤的一項是
A.竟游 B.剪影 C.宛如 D.弧度
(3)在文中橫線上填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
A.時而如同將軍，神氣地挺脖昂首
B.時而神氣地挺脖昂首，如同將軍
C.時而神氣如同將軍，挺脖昂首
D.時而挺脖昂首，神氣地如同將軍。
2.(2分).下列句子中，標(biāo)點符號使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.在“世界讀書日”來臨之際，光明小學(xué)開展了《讓閱讀陪伴我成長》主題讀書活動.
B.新城區(qū)的立體斑馬線視覺效果神奇：遠遠看去，仿佛一個個長方體凸起在地面上.
C.文成公主與松贊干布的故事，至今仍以戲劇、壁畫、傳說…等形式廣泛傳播.
D.面對各種突發(fā)事故，很多沒有經(jīng)驗的司機都束手無措，不知道該怎么處理?
3.(2分).下列加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.對于跑鞋來說，舒適的重要性不言而喻.跑鞋制造商也是絞盡腦汁，重點考慮消費者雙腳的感受.
B.來到兵馬俑博物館，你會發(fā)現(xiàn)，每個兵馬俑的表情都惟妙惟肖，古代匠人們的工藝實在令人震撼.
C.我欽佩《荒野求生》的男主角貝爾，因為面對艱苦的生存環(huán)境，他不以為然，總能樂觀面對困難.
D.目前，全球大約有20億人擁有智能手機，智能手機銷量逐年上漲，普及程度讓平板電腦相形見絀.
4.(2分).下列句子中，沒有語病的一項是( )
A.通過設(shè)立交通安全宣傳站，發(fā)放宣傳材料，講解今天安全常識，使市民增強了安全意識.
B.導(dǎo)致青少年營養(yǎng)不良的原因主要是偏食挑食、吃零食過多、為追求身材過度節(jié)食造成的.
C.很多人喜歡運動，但專家提醒，適量運動才能增加人體的免疫力，運動要講究科學(xué)性.
D.除公益放魚環(huán)節(jié)外，本屆太白湖放魚節(jié)，還有超模大賽、航空模型展演等活動.
5.(2分).閱讀下面一段文字，在橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。(不超過15字)
黑板上掛著兩張照片，一張拍的全是藍天，而另一張，藍天之中點綴著幾朵白云。老師問：“哪張照片里的藍天更美?”學(xué)生們一致認為點綴著白云的藍天更美。”老師說：“是啊，白云襯托著藍天，從而讓藍天變得更加美麗。那么，白云為什么會襯托藍天的美麗呢?那是因為藍天給白云展示美的空間。”
其實，人際交往的道理也一樣：_____________。
二、古詩文積累與閱讀(共21分)
6.(6分).默寫填空。
(1)子曰：“_____________，可以為師矣”(《論語。為政》)
(2)鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，_____________(吳均《與朱元思書》)
(3)_____________，只有香如故。(陸游《卜算子。詠梅》)
(4)問渠那得清如許?_____________(朱熹《觀書有感》)
(5)少壯理應(yīng)努力，暮年仍可奮發(fā)，曹操在《龜雖壽》中以比喻手法寫道：“_____________，志在千里。”與之相似，蘇軾在《浣溪沙》中亦有同樣表達：“誰道人生無再少?_____________!休將白發(fā)唱黃雞。”
7.(4分).閱讀下面這首元詩，回答問題。
塞上憶汶水
曹元用
沙磧秋高苑馬肥，哀笳一曲塞云飛。
南都兒輩應(yīng)相念，過盡征鴻猶未歸。
【注】沙磧：沙漠。苑馬：西域大苑所產(chǎn)的馬。
(1)前兩句描繪了怎樣的景象?
(2)最后一句寫“征鴻”有什么作用?
8.(11分).閱讀下面的文言文，完成下列各題。
鄒忌諷齊王納諫
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市;數(shù)月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進者。。
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
(10)對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A.明日徐公來，孰視之 孰：仔細
B.由此觀之，王之蔽甚矣 蔽：缺點
C.群臣吏民能面刺寡人之過者 刺：指責(zé)
D.數(shù)月之后，時時而間進 間：間或，偶然
(1)下列句子中，加點“于”字的意義和用法與例句相同的一項是
例句：客之美我者，欲有求于我也。
A.身長八尺，每自比于管仲、樂毅
B.相與步于中庭
C.其受之天也，賢于材人遠矣
D.萬鐘于我何加焉
(2)翻譯文中畫線的句子。
?、偌刹蛔孕牛鴱?fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美?
?、谄谀曛螅m欲言，無可進者。
(3)閱讀下面的短文，用斜線(/)給畫線的部分斷句(限斷3處)。
鄒忌將己之美，徐公之美，細細詳勘，正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽興亡關(guān)頭以閨房小語破之快哉!(選自《古文觀止》)
三、現(xiàn)代文閱讀(共25分)
9.(10分).閱讀下面的文章，回答下列各題。
魚類也有感情和意識
黃嵐 郭原毓
?、僖恢币詠恚袛鄤游锸欠窬邆淙祟愃鶕碛械那楦袝r，要看它們能否通過“情感發(fā)燒”考驗。當(dāng)鳥類、哺乳動物和某些蜥蜴類物種被放入新環(huán)境中時，它們的體溫會在短時間里升高1℃～2℃，這是真正的“發(fā)燒”，就好像它們在對新環(huán)境感染作出回應(yīng)。這種發(fā)燒與生物的情緒變化相關(guān)聯(lián)，原理是受到外部刺激，在此過程中產(chǎn)生了行為和生理上的變化。
?、谝恍┛茖W(xué)家認為，這種“情感發(fā)燒”現(xiàn)象僅出現(xiàn)在擁有復(fù)雜結(jié)構(gòu)大腦的動物中，此前的研究表明，蟾蜍和魚不能做出類似反應(yīng)。而英國斯特林大學(xué)的實驗給予了魚類更多選擇，得出的結(jié)果與傳統(tǒng)認知完全相反。研究人員將72條斑馬魚分為兩個對照組，第一組斑馬魚沒有生存環(huán)境的變化，第二組斑馬魚被單獨放在一個小網(wǎng)中，網(wǎng)置于水箱內(nèi)27℃水溫的小格子內(nèi)--事實上，斑馬魚喜歡28℃的水溫。15分鐘后，研究人員釋放了網(wǎng)中的斑馬魚，使它們可以在水箱內(nèi)的其他5個格子內(nèi)自由游動，這5個格子的溫度分別從18℃到35℃不等。
③結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)，和對照組斑馬魚相比，這些魚類會花更長時間待在溫度更高的水槽里。而且，在此過程中它們的體溫會升高2℃～4℃，這表明它們也存在“情感發(fā)燒”。研究人員表示，此項研究結(jié)束了一直以來關(guān)于魚類能不能意識到環(huán)境變化的關(guān)鍵爭論，魚類也具有情感。
④然而這一結(jié)論發(fā)表后，招致了很多反對的聲音，科學(xué)家們依據(jù)不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)來下結(jié)論：認為魚類沒有此能力的科學(xué)家指出，魚類的大腦較小且簡單，缺少哺乳動物大腦中負責(zé)協(xié)調(diào)高層次信息處理的大腦皮質(zhì)。他們認為，魚類幾乎沒有學(xué)習(xí)和記憶能力，只有非常簡單的行為技能。根據(jù)這一觀點，魚類對新環(huán)境變化的“發(fā)燒”反應(yīng)只是一種條件反射。
⑤也有許多科學(xué)家反對上述觀點，他們從另外的角度論證魚類可能擁有一定程度的情感和意識能力，并列舉了一系列論據(jù)：雖然魚類的大腦與哺乳動物的大腦在組織上不盡相同，但是在一些結(jié)構(gòu)上，魚類大腦也與哺乳動物大腦擁有相同的進化起源，比如負責(zé)情感行為的杏仁核和支撐學(xué)習(xí)能力的海馬體。英國斯特林大學(xué)的后續(xù)試驗也證明，如果這些區(qū)域受損，魚類和哺乳動物會出現(xiàn)類似的行為反應(yīng)。
?、薮送猓€有一些科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，魚類明顯具備學(xué)習(xí)能力。他們據(jù)此認為，這種學(xué)習(xí)能力能夠支撐魚類的一系列復(fù)雜行為。許多種魚類通過記住意境地圖，能夠完成極其復(fù)雜的導(dǎo)航行為，比如大馬哈魚每年溯游而上的產(chǎn)卵行為;有些魚類懂得觀察和記住潛在對手以往的戰(zhàn)斗過程，來掌握戰(zhàn)爭的主動權(quán);一些魚類甚至懂得制造和使用工具，比如它們懂得使用砧骨來撬開軟體動物的甲殼。
⑦英國斯特林大學(xué)研究團隊還發(fā)現(xiàn)，魚類具有一定的理解能力，會對有毒刺激物作出反應(yīng)，當(dāng)它們接觸到有毒刺激物時，體溫同樣會隨之增高。這種行為是心理狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。用于識別意識存在的一個明顯特征就是所謂的“應(yīng)激性體溫過高”或“精神性發(fā)熱”，這是一種與人體感染導(dǎo)致的發(fā)燒類似的身體反應(yīng)，此前一般認為魚類沒有這一特征。當(dāng)然，這個試驗只針對某些表現(xiàn)出“精神性發(fā)熱”現(xiàn)象的魚類，它們并不能夠證明所有魚類都具有意識。但是，這一事實也意味著，那些認為魚類沒有感情的人們以后不能再以魚類沒有“精神性發(fā)熱”來作為爭論依據(jù)。同時，這也表明魚類也是可能擁有意識和感知能力的復(fù)雜動物，至少是擁有一定程度的意識和感知能力。最重要的是，這一發(fā)現(xiàn)也影響我們對脊椎動物的情感和意識能力進化的理解。
(選自《廣州日報》2016-04-16，有刪改)(1)除“情感發(fā)燒”外，魚類擁有一定程度的情感和意識能力的依據(jù)還有哪些?
(2)指出第⑤段運用的一種說明方法并分析其作用。
(3)在科學(xué)發(fā)現(xiàn)方面，本文給你怎樣的啟示?請結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。
10.(15分).閱讀下面的文章，回答下列各題。
山 果
黃興蓉
我從北京出發(fā)到云南元謀縣，進入川滇邊界，車窗外目之所及都是荒山野嶺。火車在沙窩站只停兩分鐘，窗外一群約十二三歲破衣爛衫的男孩和女孩，都背著背簍拼命朝車上擠，身上那巨大的背簍妨礙著他們。
我所在的車廂里擠上來一個女孩，很瘦，背簍里是滿滿一簍核桃，她好不容易地把背簍放下來，然后滿巴掌擦著臉上的汗水，把散亂的頭發(fā)抹到后面，露出俊俏的臉蛋兒，卻帶著菜色。半袖的土布小褂前后都是補丁，破褲子褲腳一長一短，也滿是補丁，顯然是山里的一個窮苦女娃。車上人很多，女孩不好意思擠著我，一只手扶住椅背，努力支開自己的身子。我想讓她坐下，但三個人的座位再擠上一個人是不可能的，我便使勁讓讓身子，想讓她站得舒服些，幫她拉了拉背簍，以免影響人們過路。她向我表露著感激的笑容，打開背簍的蓋，一把一把抓起核桃朝我的口袋里裝，我使勁拒絕，可是沒用，她很執(zhí)拗。
慢慢地小姑娘對我已不太拘束了。從她那很難懂的話里我終于聽明白，小姑娘十四了，家離剛才的沙窩站還有幾十里，家里的核桃樹收很多核桃，但汽車進不了山，要賣就得背到很遠的地方，現(xiàn)在媽媽病著，要錢治病，爸爸才叫她出來賣核桃。她是半夜起身一直走到天黑才趕到這里的，在一個山洞里住了一夜，天不亮就背起簍子走，才趕上了這趟車。賣完核桃趕回來還要走一天一夜才能回到家。
“出這么遠門你不害怕嗎?”我問。
“我有伴兒，一上車都擠散了，下車就見到了。”她很有信心地說。
“走出這么遠賣一筐核桃能賺多少錢?”
“刨除來回車票錢，能剩下十五六塊吧。”小姑娘微微一笑，顯然這個數(shù)字給她以鼓舞。
“還不夠路上吃頓飯的呢!”我身邊一位乘客插話說。
小姑娘馬上說：“我們帶的有干糧。”
那位乘客真有點多話，“你帶的什么干糧?”
“我已經(jīng)吃過一次了，還有一包在核桃底下，爸爸要我賣完核桃再吃那些。”
“你帶的什么干糧?”那位乘客追問。
“紅薯面餅子。”
周圍的旅客聞之一時凄然。
就在這時，車廂廣播要晚點半小時，火車停在了半道中間。我趕忙利用這個機會，對車廂里的旅客說：“這個女孩帶來的山核桃挺好吃的，希望大家都能買一點。”
有人問：“多少錢一斤?”
女孩說：“阿媽告訴我，十個核桃賣兩角五分錢，不能再少了。”
我跟著說：“真夠便宜的，我們那里賣八塊錢一斤呢。”
旅客紛紛來買了，我?guī)椭」媚飻?shù)著核桃，她收錢。那種核桃是薄皮核桃，把兩個攥在手里一擠就破了，生著吃也很香。一會兒，那一簍核桃就賣去了多半簍。那女孩兒仔細地把收到的零碎錢打理好，一臉的欣喜。
很快到了站，姑娘要下車了，我?guī)退驯澈t背在肩上。然后取出一套紅豆色的衣褲，放進她的背簍。對她說：“這是我買來要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿。”她高興地側(cè)身看那身衣服，笑容中對我表示著謝意。此時，一直在旁邊玩撲克的4個農(nóng)民工也急忙站起來，一人捏著五十元錢遠遠伸著手把錢塞給小姑娘：“小妹妹，我們因為實在帶不了，沒法買你的核桃，這點錢拿回去給你媽媽買點藥。”姑娘哭了，她很著急自己不會表達心里的感謝，臉憋得通紅。小姑娘在擁擠中下車了，卻沒有走，轉(zhuǎn)回來站到高高的車窗跟前對那幾位給他錢的農(nóng)民工大聲喊著：“大爺!大爺們!”感激的淚水紛掛在小臉上，不知道說什么好。那幾位農(nóng)民工都很年輕，大爺這稱呼顯然是不合適的。她又走到我的車窗前喊：“阿婆啊，你送我的衣服我先不穿，我要留著嫁人時穿，阿婆……”聲音是哽咽的。“阿婆，我叫山果，山--果--”
燦爛陽光下的這個車站很快移出了我們的視線。我心里久久回蕩著這名字：山果!眼里也有淚水流出來。車上一陣混亂之后又平靜了，車窗外那一族族漫山遍野的野百合靜靜的從灌木叢中探出素白的倩影倏爾而過，連同那個小小的沙窩站，那個瘦弱的面容姣好的山果姑娘，那些衣衫不整的農(nóng)民工，那份心靈深處的慈愛消隱在莽莽群山中。
(選自《文摘報》2016-04-23，有刪改)(1)簡要概括小姑娘的形象特點。
(2)試從小姑娘的角度，對文中畫線句子進行賞析。
(3)找出文中一處景物描寫并分析其作用。
(4)本文以“山果”為題的好處。
四、作文(共40分)
11.(40分).讀了《山果》這篇文章，或許你內(nèi)心會涌出莫名的感動。其實，生活就是這樣，不經(jīng)意間，就會有一個人、一件事、一句話、一個細節(jié)、一個場面感動你，影響你。關(guān)于“感動”，你有什么樣的認識和思考?
請以“感動”為題，寫一篇不少于600字的作文。
要求：(1)除詩歌外，文體不限;
(2)文體特征鮮明;
(3)要有真情實感，不得抄襲和套作;
(4)文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。
x疆中考語文試卷答案
一、基礎(chǔ)知識積累與運用(共14分)
1.(6分).閱讀下面的文字，回答下列各題。
日出噴薄，陽光下，萬只竟游的白天鵝在五彩斑斕的湖面上成了美麗的剪影，宛如水上一朵朵裊娜的白蓮。他們，;時而曲頸低頭，嫻雅勝似仙子;時而旋轉(zhuǎn)對鳴，輕盈仿佛芭蕾。草地上的天鵝像白雪公主那么美麗，雙腿一蹬，躍出優(yōu)美的弧度，身軀展現(xiàn)天鵝完美的曲線。此起彼伏的叫喚聲，猶如飄逸輕柔的交響曲，極富藝術(shù)感染力。
(1)文中加點的字，注音正確的一項是 B
A.噴薄(báo) 斑斕(lán) B.裊娜(nuó)嫻雅(xián)
C.旋轉(zhuǎn)(zhuǎn)躍出(yào) D.曲線(qǔ) 飄逸(yì)
(2)文中畫線的詞語，書寫錯誤的一項是 A
A.竟游 B.剪影 C.宛如 D.弧度
(3)在文中橫線上填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰
A.時而如同將軍，神氣地挺脖昂首
B.時而神氣地挺脖昂首，如同將軍
C.時而神氣如同將軍，挺脖昂首
D.時而挺脖昂首，神氣地如同將軍。
【考點】綜合讀寫;易誤讀常見字;常見易錯字;語言的簡明 連貫 得體..
【分析】本題是一道綜合考查題，涉及的考點有字音、字形以及語言表達的連貫.答題時要認真審題，按照題要求一一作答.
【解答】(1)本題考查漢字的正確認讀.A.噴薄(bó)，C.躍(yuè)出，D.曲(qū)線，故選：B.
(2)本題考查漢字的正確書寫，“竟游”應(yīng)為“競游”，句中應(yīng)該是指萬只天鵝在競相游泳，所以應(yīng)為“競”，故選：A.
(3)本題考查語言表達的連貫，主要考慮后文的語境，空格里的句子要與“時而曲頸低頭，嫻雅勝似仙子”的句式保持一致，先描寫動作，后比喻，同時要注意比喻句的格式“…比喻詞…”，故選：D.
答案：
(1)B
(2)A
(3)D
【點評】本題重點注意第三小題，抓住空格后的語境是突破口，要準(zhǔn)確把握命題者的意圖，其實，這一題也可以看作是一道仿寫題.
2.(2分).下列句子中，標(biāo)點符號使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.在“世界讀書日”來臨之際，光明小學(xué)開展了《讓閱讀陪伴我成長》主題讀書活動.
B.新城區(qū)的立體斑馬線視覺效果神奇：遠遠看去，仿佛一個個長方體凸起在地面上.
C.文成公主與松贊干布的故事，至今仍以戲劇、壁畫、傳說…等形式廣泛傳播.
D.面對各種突發(fā)事故，很多沒有經(jīng)驗的司機都束手無措，不知道該怎么處理?
【考點】標(biāo)點符號..
【分析】此題考查標(biāo)點符號的種類，掌握各種標(biāo)點符號的用法、作用及書寫位置，著重掌握冒號、分號、破折號、引號、問號的用法及標(biāo)號與點號的連用;能給現(xiàn)代文、文言文加標(biāo)點;對錯、漏標(biāo)點能加以改正或補出，做到書寫規(guī)范，使用正確.
【解答】A.讓閱讀陪伴我成長的書名號應(yīng)該為雙引號，主題活動不能用書名號;
B.是正確的;
C.省略號與等重復(fù)了，應(yīng)去掉省略號;
D.此句是一個陳述句，結(jié)尾不應(yīng)該用問號，應(yīng)該用句號.
故選：B.
【點評】省略號的用法：
第一，省略號不影響其它標(biāo)號的使用.
第二，省略號之前是句內(nèi)停頓符號(頓號、分號、逗號、冒號)，除冒號要保留外，其余可以不寫.
第三，省略號之前是句尾符號的(句號、問號、嘆號)，應(yīng)一律保留.這是為了保留原句語氣的原貌.
第四，省略號后所有停頓符號可以一律不用.
3.(2分).下列加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.對于跑鞋來說，舒適的重要性不言而喻.跑鞋制造商也是絞盡腦汁，重點考慮消費者雙腳的感受.
B.來到兵馬俑博物館，你會發(fā)現(xiàn)，每個兵馬俑的表情都惟妙惟肖，古代匠人們的工藝實在令人震撼.
C.我欽佩《荒野求生》的男主角貝爾，因為面對艱苦的生存環(huán)境，他不以為然，總能樂觀面對困難.
D.目前，全球大約有20億人擁有智能手機，智能手機銷量逐年上漲，普及程度讓平板電腦相形見絀.
【考點】成語..
【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等.解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選.
【解答】A.不言而喻：不用說話就能明白.形容道理很明顯.句中鞋子舒適的重要性很明顯，使用正確;
B.惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真.句中指古代匠人將“兵馬俑的表情”刻畫的非常逼真，使用正確;
C.不以為然：不認為是對的.表示不同意或否定.句中指他不將艱苦的生存環(huán)境放在心上，應(yīng)該用“不以為意”;
D.相形見絀：和同類的事物相比較，顯出不足.使用正確.
故選：C.
【點評】此題主要考查正確使用詞語(成語)的能力.注意“不以為然”和“不以為意”的區(qū)別.
4.(2分).下列句子中，沒有語病的一項是( )
A.通過設(shè)立交通安全宣傳站，發(fā)放宣傳材料，講解今天安全常識，使市民增強了安全意識.
B.導(dǎo)致青少年營養(yǎng)不良的原因主要是偏食挑食、吃零食過多、為追求身材過度節(jié)食造成的.
C.很多人喜歡運動，但專家提醒，適量運動才能增加人體的免疫力，運動要講究科學(xué)性.
D.除公益放魚環(huán)節(jié)外，本屆太白湖放魚節(jié)，還有超模大賽、航空模型展演等活動.
【考點】病句辨析與修改..
【分析】本題考查病句辨析，學(xué)生要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力.
【解答】A.成分殘缺，缺少主語，應(yīng)該把“通過”或“使”去掉;
B.重復(fù)多余，“的原因”和“造成的”重復(fù)，應(yīng)該去掉“造成的”;
C.正確;
D.前后矛盾，“環(huán)節(jié)”和后面的“活動”矛盾，應(yīng)該把“環(huán)節(jié)”改為“活動”.
故選：C.
【點評】做好本題要明確病句的類別，并學(xué)會辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固.
5.(2分).閱讀下面一段文字，在橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。(不超過15字)
黑板上掛著兩張照片，一張拍的全是藍天，而另一張，藍天之中點綴著幾朵白云。老師問：“哪張照片里的藍天更美?”學(xué)生們一致認為點綴著白云的藍天更美。”老師說：“是啊，白云襯托著藍天，從而讓藍天變得更加美麗。那么，白云為什么會襯托藍天的美麗呢?那是因為藍天給白云展示美的空間。”
其實，人際交往的道理也一樣： 彼此真心對待，友好相處，會讓彼此都很快樂的. 。
【考點】續(xù)寫 補寫 改寫句子..
【分析】本題考查句子仿寫，它是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子.句子仿寫要注意以下幾點：1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng).2、句式要統(tǒng)一.3、修辭要相同.4、字數(shù)要相等或大致相等.
【解答】閱讀題干可知，藍天有了白云的點綴會更加美麗，暗含著人與人之間的愉悅交往，也會讓我們更快樂.
答案：彼此真心對待，友好相處，會讓彼此都很快樂的.
【點評】做好本題要審好題，明確需要圍繞什么來寫，使用什么樣的方法，還要注意語言的通順.
二、古詩文積累與閱讀(共21分)
6.(6分).默寫填空。
(1)子曰：“ 溫故而知新 ，可以為師矣”(《論語。為政》)
(2)鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者， 窺谷忘反 (吳均《與朱元思書》)
(3) 零落成泥碾作塵 ，只有香如故。(陸游《卜算子。詠梅》)
(4)問渠那得清如許? 為有源頭活水來 (朱熹《觀書有感》)
(5)少壯理應(yīng)努力，暮年仍可奮發(fā)，曹操在《龜雖壽》中以比喻手法寫道：“ 老驥伏櫪 ，志在千里。”與之相似，蘇軾在《浣溪沙》中亦有同樣表達：“誰道人生無再少? 門前流水尚能西 !休將白發(fā)唱黃雞。”
【考點】古詩(詞)文名句默寫..
【分析】本題為連續(xù)性默寫，答題時注意題目提供的前后句即可.書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況.
【解答】(1)溫故而知新(重點字：故)
(2)窺谷忘反(重點字：窺)
(3)零落成泥碾作塵(重點字：碾)
(4)為有源頭活水來(重點字：源)
(5)老驥伏櫪，門前流水尚能西(重點字：驥、櫪)
【點評】復(fù)習(xí)名句默寫要認真做到以下幾點：
(1)領(lǐng)悟含義.對每一條名言名句，都要領(lǐng)悟其大致含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞.如：“為人性僻耽(dān入迷)佳句，語不驚人死不休.”
(2)圈點強記.對名言名句中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，重點把握.如：“不積跬步，無以致千里”中的“跬”，“一張一弛，文武之道”中的“弛”.
(3)邊誦邊寫.記憶時，可邊背誦，邊用筆在草稿紙上寫出上、下句或句子中的關(guān)鍵字.
(4)規(guī)范書寫.書寫時，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫.
(5)看清要求.高考名句填空要求是“任選□句”，考生在答題時可以全答，閱卷時以前□句中答對的句數(shù)計分.所以考生答題時首先一定要看清默寫要求.
7.(4分).閱讀下面這首元詩，回答問題。
塞上憶汶水
曹元用
沙磧秋高苑馬肥，哀笳一曲塞云飛。
南都兒輩應(yīng)相念，過盡征鴻猶未歸。
【注】沙磧：沙漠。苑馬：西域大苑所產(chǎn)的馬。
(1)前兩句描繪了怎樣的景象?
(2)最后一句寫“征鴻”有什么作用?
【考點】詩歌閱讀綜合..
【分析】這是一首七言絕句，描寫的是邊塞生活.詩歌的前兩句寫景，無邊無際的邊塞馬肥體壯，悲哀的笛聲縈繞耳邊.后一句抒情，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情.
【解答】解析：
(1)此題考查詩中景物所展現(xiàn)的景象，作答時要理解詩意.
解答時需要抓住“沙磧”、“馬肥”、“哀笳”這些描寫邊塞獨有的景物，還要借助“秋高”、“哀”體會作者此時的思想感情.
(2)此題考查重點字詞的理解，解答時要通過重點詞語體會作者的思想情感.
解答本題首先要明確“佂鴻”的意思，還要結(jié)合詩句體會作者此時借助“佂鴻”所表達的思想之情.
答案：
(1)茫茫沙漠，秋高氣爽，馬匹肥壯，耳畔傳來了悲哀宛轉(zhuǎn)的笛聲，演奏的是富有邊塞風(fēng)情的《塞云飛》.
(2)征鴻，意為“遠飛的大雁”，古人常利用它們寄寓自己的情懷.這里借寫征鴻未歸，表達了思鄉(xiāng)思親之情及厭戰(zhàn)的心理.
譯文：
茫茫沙漠，秋高氣爽，馬匹肥壯，悲哀宛轉(zhuǎn)的笛聲吹奏著.南方的將士們應(yīng)該想家了吧，如同遠飛的大雁還未回家.
【點評】做好本題需要結(jié)合注釋理解詩歌的大意，并且能借助重點語句和關(guān)鍵詞理解詩人的思想感情.
8.(11分).閱讀下面的文言文，完成下列各題。
鄒忌諷齊王納諫
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市;數(shù)月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進者。。
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
(10)對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 B.
A.明日徐公來，孰視之 孰：仔細
B.由此觀之，王之蔽甚矣 蔽：缺點
C.群臣吏民能面刺寡人之過者 刺：指責(zé)
D.數(shù)月之后，時時而間進 間：間或，偶然
(1)下列句子中，加點“于”字的意義和用法與例句相同的一項是 D.
例句：客之美我者，欲有求于我也。
A.身長八尺，每自比于管仲、樂毅
B.相與步于中庭
C.其受之天也，賢于材人遠矣
D.萬鐘于我何加焉
(2)翻譯文中畫線的句子。
?、偌刹蛔孕牛鴱?fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美?
?、谄谀曛螅m欲言，無可進者。
(3)閱讀下面的短文，用斜線(/)給畫線的部分斷句(限斷3處)。
鄒忌將己之美，徐公之美，細細詳勘，正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽興亡關(guān)頭以閨房小語破之快哉!
(選自《古文觀止》)
【考點】文言文閱讀綜合..
【分析】鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗.有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公相比，誰更美麗呢?”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢!”城北的徐公，是齊國的美男子.鄒忌不相信自己會比徐公美麗，于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美麗?”妾說：“徐公怎么能比得上您呢?”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話.鄒忌問客人道：“我和徐公相比，誰更美麗?”客人說：“徐公不如您美麗啊.”又過了一天，徐公前來拜訪，(鄒忌)仔細地端詳他，自己覺得不如他美麗;再照著鏡子看看自己，更覺得遠遠比不上人家.晚上，他躺在床上想這件事，說：“我的妻子認為我美，是偏愛我;我的小妾認為我美，是懼怕我;客人認為我美，是想要有求于我.”于是鄒忌上朝拜見齊威王.說：“我確實知道自己不如徐公美麗.可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗.如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的;朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的;國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了.”齊威王說：“說得真好.”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評我的過錯的，可得上等獎賞;能夠上書勸諫我的，得中等獎賞;能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞.”政令剛一下達，所有大臣都來進言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧.幾個月以后，有時偶爾還有人進諫.一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了.燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見(齊王).這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國.
【解答】(1)本題考查理解文言實詞含義的能力.理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義;能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可.
A.正確.句意為：又過了一天，徐公前來拜訪，(鄒忌)仔細地端詳他.孰：仔細;
B.錯誤.句意為：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了.蔽：受蒙蔽;
C.正確.句意為：所有的大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評我的過錯的.刺：指責(zé);
D.正確.句意為：幾個月以后，有時偶爾還有人進諫.間：間或，偶然.
故選B.
(2)本題考查理解文言實詞含義的能力.理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義;能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可.
例句：句意為：客人認為我美，是想要有求于我.“于”，對;
A.句意為：諸葛亮身高八尺，常常把自己比作管仲、樂毅這樣的能人.“于”，同、和;
B.句意為：一同在庭院里散步.“于”，在;
C.句意為：仲永的通達聰慧是先天得到的，他的天資比一般有才能的人高的多.“于”，比;
D.句意為：萬鐘的俸祿對我有什么益處呢?“于”，對;
故選D.
(3)本題考查重點句子的翻譯.翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢.注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔.
?、倬渲攸c詞語有：“自信”，相信自己;“復(fù)”，又;“孰”，誰.句意為：鄒忌不相信自己會比徐公美麗，于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美麗?
?、诰渲攸c詞語有：“期年”，滿一年;“雖”，即使;.句意為：一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了.
(4)本題考查劃分句子結(jié)構(gòu).劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開. 文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要要停頓;②有些古今異義詞朗讀是要分開;③主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓;④需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓;⑤省略句中省略的地方一般要停頓;⑥并列短語間要略作停頓;⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓.
畫橫線的句子的節(jié)奏符合第三條規(guī)律：千古臣諂君蔽/興亡關(guān)頭/以閨房小語破之/快哉!
答案：
(1)B.
(2)D.
(3)①鄒忌不相信自己會比徐公美麗，于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美麗?
?、谝荒暌院螅词瓜脒M言，也沒有什么可說的了.
(4)千古臣諂君蔽/興亡關(guān)頭/以閨房小語破之/快哉!
三、現(xiàn)代文閱讀(共25分)
9.(10分).閱讀下面的文章，回答下列各題。
魚類也有感情和意識
黃嵐 郭原毓
?、僖恢币詠?，判斷動物是否具備人類所擁有的情感時，要看它們能否通過“情感發(fā)燒”考驗。當(dāng)鳥類、哺乳動物和某些蜥蜴類物種被放入新環(huán)境中時，它們的體溫會在短時間里升高1℃～2℃，這是真正的“發(fā)燒”，就好像它們在對新環(huán)境感染作出回應(yīng)。這種發(fā)燒與生物的情緒變化相關(guān)聯(lián)，原理是受到外部刺激，在此過程中產(chǎn)生了行為和生理上的變化。
②一些科學(xué)家認為，這種“情感發(fā)燒”現(xiàn)象僅出現(xiàn)在擁有復(fù)雜結(jié)構(gòu)大腦的動物中，此前的研究表明，蟾蜍和魚不能做出類似反應(yīng)。而英國斯特林大學(xué)的實驗給予了魚類更多選擇，得出的結(jié)果與傳統(tǒng)認知完全相反。研究人員將72條斑馬魚分為兩個對照組，第一組斑馬魚沒有生存環(huán)境的變化，第二組斑馬魚被單獨放在一個小網(wǎng)中，網(wǎng)置于水箱內(nèi)27℃水溫的小格子內(nèi)--事實上，斑馬魚喜歡28℃的水溫。15分鐘后，研究人員釋放了網(wǎng)中的斑馬魚，使它們可以在水箱內(nèi)的其他5個格子內(nèi)自由游動，這5個格子的溫度分別從18℃到35℃不等。
③結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)，和對照組斑馬魚相比，這些魚類會花更長時間待在溫度更高的水槽里。而且，在此過程中它們的體溫會升高2℃～4℃，這表明它們也存在“情感發(fā)燒”。研究人員表示，此項研究結(jié)束了一直以來關(guān)于魚類能不能意識到環(huán)境變化的關(guān)鍵爭論，魚類也具有情感。
④然而這一結(jié)論發(fā)表后，招致了很多反對的聲音，科學(xué)家們依據(jù)不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)來下結(jié)論：認為魚類沒有此能力的科學(xué)家指出，魚類的大腦較小且簡單，缺少哺乳動物大腦中負責(zé)協(xié)調(diào)高層次信息處理的大腦皮質(zhì)。他們認為，魚類幾乎沒有學(xué)習(xí)和記憶能力，只有非常簡單的行為技能。根據(jù)這一觀點，魚類對新環(huán)境變化的“發(fā)燒”反應(yīng)只是一種條件反射。
?、菀灿性S多科學(xué)家反對上述觀點，他們從另外的角度論證魚類可能擁有一定程度的情感和意識能力，并列舉了一系列論據(jù)：雖然魚類的大腦與哺乳動物的大腦在組織上不盡相同，但是在一些結(jié)構(gòu)上，魚類大腦也與哺乳動物大腦擁有相同的進化起源，比如負責(zé)情感行為的杏仁核和支撐學(xué)習(xí)能力的海馬體。英國斯特林大學(xué)的后續(xù)試驗也證明，如果這些區(qū)域受損，魚類和哺乳動物會出現(xiàn)類似的行為反應(yīng)。
⑥此外，還有一些科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，魚類明顯具備學(xué)習(xí)能力。他們據(jù)此認為，這種學(xué)習(xí)能力能夠支撐魚類的一系列復(fù)雜行為。許多種魚類通過記住意境地圖，能夠完成極其復(fù)雜的導(dǎo)航行為，比如大馬哈魚每年溯游而上的產(chǎn)卵行為;有些魚類懂得觀察和記住潛在對手以往的戰(zhàn)斗過程，來掌握戰(zhàn)爭的主動權(quán);一些魚類甚至懂得制造和使用工具，比如它們懂得使用砧骨來撬開軟體動物的甲殼。
?、哂固亓执髮W(xué)研究團隊還發(fā)現(xiàn)，魚類具有一定的理解能力，會對有毒刺激物作出反應(yīng)，當(dāng)它們接觸到有毒刺激物時，體溫同樣會隨之增高。這種行為是心理狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。用于識別意識存在的一個明顯特征就是所謂的“應(yīng)激性體溫過高”或“精神性發(fā)熱”，這是一種與人體感染導(dǎo)致的發(fā)燒類似的身體反應(yīng)，此前一般認為魚類沒有這一特征。當(dāng)然，這個試驗只針對某些表現(xiàn)出“精神性發(fā)熱”現(xiàn)象的魚類，它們并不能夠證明所有魚類都具有意識。但是，這一事實也意味著，那些認為魚類沒有感情的人們以后不能再以魚類沒有“精神性發(fā)熱”來作為爭論依據(jù)。同時，這也表明魚類也是可能擁有意識和感知能力的復(fù)雜動物，至少是擁有一定程度的意識和感知能力。最重要的是，這一發(fā)現(xiàn)也影響我們對脊椎動物的情感和意識能力進化的理解。
(選自《廣州日報》2016-04-16，有刪改)(1)除“情感發(fā)燒”外，魚類擁有一定程度的情感和意識能力的依據(jù)還有哪些?
(2)指出第⑤段運用的一種說明方法并分析其作用。
(3)在科學(xué)發(fā)現(xiàn)方面，本文給你怎樣的啟示?請結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。
【考點】說明文閱讀綜合..
【分析】文章采用邏輯順序，第①段引出說明對象，第②-③段通過“情感發(fā)燒”說明魚類也有感情和意識.第④-⑦段說明除“情感發(fā)燒”外，魚類擁有一定程度的情感和意識能力的依據(jù).
【解答】(1)考查對內(nèi)容的理解和分析能力.
解答此題需要閱讀全文，找到與問題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答.
文章的第⑤段說明依據(jù)之一“魚類大腦也與哺乳動物大腦擁有相同的進化起源，如果這些區(qū)域受損，魚類和哺乳動物會出現(xiàn)類似的行為反應(yīng).”第⑥段有些科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)“魚類明顯具備學(xué)習(xí)能力.”第⑦段英國斯特林大學(xué)研究團隊還發(fā)現(xiàn)，“魚類具有一定的理解能力，會對有毒刺激物作出反應(yīng)”.
(2)考查說明方法及其作用.
常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等.
解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來分析說明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析作用即可.
第⑤段把魚的大腦和哺乳動物大腦進行比較，用了作比較的說明方法，突出魚類可能擁有一定程度的情感和意識能力.
(3)開放性題.
近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大.這類試題在訓(xùn)練理解能力的同時.訓(xùn)練表達能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話.在答題的同時有助于增加學(xué)生主體參與意識，擴大學(xué)生獨立發(fā)表見解的余地，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神.
只要結(jié)合文章內(nèi)容，言之有理即可.
答案：
(1)①在一些結(jié)構(gòu)上，魚類大腦也與哺乳動物大腦擁有相同的進化起源，如果這些區(qū)域受損，魚類和哺乳動物會出現(xiàn)類似的行為反應(yīng).②魚類明顯具備學(xué)習(xí)能力，這種能力能支撐魚類的一系列復(fù)雜行為.③魚類具有一定的理解能力，會對有毒刺激物作出反應(yīng).
(2)作比較，突出了魚類可能擁有一定程度的情感和意識能力.
(3)在科學(xué)研究中要善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于創(chuàng)新，這樣才能不斷推動科學(xué)繼續(xù)向前發(fā)展.當(dāng)然這種科學(xué)的推斷，不是建立在主觀臆斷的基礎(chǔ)上，要有理有據(jù)，經(jīng)過科學(xué)充分地論證.
【點評】常見說明方法的作用：
?、佟⑴e例子：通過舉具體的事例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力.
?、凇⒘袛?shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力.
③、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性.
?、堋⒆鞅容^：把___和____加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理.
⑤、打比方：將_____比作______，從而形象生動地說明了事物的特征/事理.
10.(15分).閱讀下面的文章，回答下列各題。
山 果
黃興蓉
我從北京出發(fā)到云南元謀縣，進入川滇邊界，車窗外目之所及都是荒山野嶺。火車在沙窩站只停兩分鐘，窗外一群約十二三歲破衣爛衫的男孩和女孩，都背著背簍拼命朝車上擠，身上那巨大的背簍妨礙著他們。
我所在的車廂里擠上來一個女孩，很瘦，背簍里是滿滿一簍核桃，她好不容易地把背簍放下來，然后滿巴掌擦著臉上的汗水，把散亂的頭發(fā)抹到后面，露出俊俏的臉蛋兒，卻帶著菜色。半袖的土布小褂前后都是補丁，破褲子褲腳一長一短，也滿是補丁，顯然是山里的一個窮苦女娃。車上人很多，女孩不好意思擠著我，一只手扶住椅背，努力支開自己的身子。我想讓她坐下，但三個人的座位再擠上一個人是不可能的，我便使勁讓讓身子，想讓她站得舒服些，幫她拉了拉背簍，以免影響人們過路。她向我表露著感激的笑容，打開背簍的蓋，一把一把抓起核桃朝我的口袋里裝，我使勁拒絕，可是沒用，她很執(zhí)拗。
慢慢地小姑娘對我已不太拘束了。從她那很難懂的話里我終于聽明白，小姑娘十四了，家離剛才的沙窩站還有幾十里，家里的核桃樹收很多核桃，但汽車進不了山，要賣就得背到很遠的地方，現(xiàn)在媽媽病著，要錢治病，爸爸才叫她出來賣核桃。她是半夜起身一直走到天黑才趕到這里的，在一個山洞里住了一夜，天不亮就背起簍子走，才趕上了這趟車。賣完核桃趕回來還要走一天一夜才能回到家。
“出這么遠門你不害怕嗎?”我問。
“我有伴兒，一上車都擠散了，下車就見到了。”她很有信心地說。
“走出這么遠賣一筐核桃能賺多少錢?”
“刨除來回車票錢，能剩下十五六塊吧。”小姑娘微微一笑，顯然這個數(shù)字給她以鼓舞。
“還不夠路上吃頓飯的呢!”我身邊一位乘客插話說。
小姑娘馬上說：“我們帶的有干糧。”
那位乘客真有點多話，“你帶的什么干糧?”
“我已經(jīng)吃過一次了，還有一包在核桃底下，爸爸要我賣完核桃再吃那些。”
“你帶的什么干糧?”那位乘客追問。
“紅薯面餅子。”
周圍的旅客聞之一時凄然。
就在這時，車廂廣播要晚點半小時，火車停在了半道中間。我趕忙利用這個機會，對車廂里的旅客說：“這個女孩帶來的山核桃挺好吃的，希望大家都能買一點。”
有人問：“多少錢一斤?”
女孩說：“阿媽告訴我，十個核桃賣兩角五分錢，不能再少了。”
我跟著說：“真夠便宜的，我們那里賣八塊錢一斤呢。”
旅客紛紛來買了，我?guī)椭」媚飻?shù)著核桃，她收錢。那種核桃是薄皮核桃，把兩個攥在手里一擠就破了，生著吃也很香。一會兒，那一簍核桃就賣去了多半簍。那女孩兒仔細地把收到的零碎錢打理好，一臉的欣喜。
很快到了站，姑娘要下車了，我?guī)退驯澈t背在肩上。然后取出一套紅豆色的衣褲，放進她的背簍。對她說：“這是我買來要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿。”她高興地側(cè)身看那身衣服，笑容中對我表示著謝意。此時，一直在旁邊玩撲克的4個農(nóng)民工也急忙站起來，一人捏著五十元錢遠遠伸著手把錢塞給小姑娘：“小妹妹，我們因為實在帶不了，沒法買你的核桃，這點錢拿回去給你媽媽買點藥。”姑娘哭了，她很著急自己不會表達心里的感謝，臉憋得通紅。小姑娘在擁擠中下車了，卻沒有走，轉(zhuǎn)回來站到高高的車窗跟前對那幾位給他錢的農(nóng)民工大聲喊著：“大爺!大爺們!”感激的淚水紛掛在小臉上，不知道說什么好。那幾位農(nóng)民工都很年輕，大爺這稱呼顯然是不合適的。她又走到我的車窗前喊：“阿婆啊，你送我的衣服我先不穿，我要留著嫁人時穿，阿婆……”聲音是哽咽的。“阿婆，我叫山果，山--果--”
燦爛陽光下的這個車站很快移出了我們的視線。我心里久久回蕩著這名字：山果!眼里也有淚水流出來。車上一陣混亂之后又平靜了，車窗外那一族族漫山遍野的野百合靜靜的從灌木叢中探出素白的倩影倏爾而過，連同那個小小的沙窩站，那個瘦弱的面容姣好的山果姑娘，那些衣衫不整的農(nóng)民工，那份心靈深處的慈愛消隱在莽莽群山中。
(選自《文摘報》2016-04-23，有刪改)(1)簡要概括小姑娘的形象特點。
(2)試從小姑娘的角度，對文中畫線句子進行賞析。
(3)找出文中一處景物描寫并分析其作用。
(4)本文以“山果”為題的好處。
【考點】小說閱讀綜合..
【分析】這篇文章通過記敘小姑娘為了生活長途跋涉賣山果的故事，表現(xiàn)了小姑娘的樂觀自信、勇敢堅強，也贊美了人與人之間的互幫互助的美好品質(zhì).
【解答】(1)本題主要考查的是分析人物形象，注意文章中對小姑娘的描寫，即指外貌、語言、動作、心理、神態(tài)五種描寫人物的方法.文章第二段對小姑娘的外貌描寫可以看出她的俊俏、瘦弱和家庭的貧困;“她向我表露著感激的笑容，打開背簍的蓋，一把一把抓起核桃朝我的口袋里裝”可見她是一個懂得感恩的人;她敘述的經(jīng)歷又可以看出她的懂事和孝順;據(jù)此分析，從不同角度用兩字或四字詞語概括即可.
(2)本題考查的是對句子的賞析，賞析句子可以從修辭角度、描寫角度和用詞角度，這句話是對農(nóng)民工的動作描寫和語言描寫，從中可以看出他們的善良;據(jù)此解答，意思對即可.
(3)本題主要考查了景物描寫的作用，文章中比較集中明顯的景物描寫在結(jié)尾，小姑娘下車后，我在車上看到的車窗外的景色;因為景物特點是清新優(yōu)美的，而且“百合”與小姑娘的形象重疊，表現(xiàn)的是小姑娘的自立堅強和人們的美好善良的品質(zhì)，深化了文章主旨.
(4)本題考查標(biāo)題的作用，題目“山果”，就是文章中小姑娘的名字，她買的核桃也是“山果”，而且貫穿全篇，成為線索;據(jù)此解答即可.
答案：
(1). 小姑娘是一個瘦弱、窮苦、俊俏的孩子，她對生活充滿自信和樂觀，懂事孝順，懂得感恩.(4分)
(2). 畫線句是對農(nóng)民工動作和語言描寫，這些描寫表現(xiàn)出農(nóng)民工善良淳樸的性格特點，傳達出人與人之間的純真情感.(3分)
(3). “車窗外那一簇簇漫山遍野的野百合，靜靜地從灌木叢中探出素白的倩影倏爾而過，消隱在茫茫群山中”這里借助環(huán)境描寫襯托了小姑娘的形象，與文章開頭相照應(yīng)，深化了文章的主旨.(3分)
(4). “山果”既是文中主人公的名字，又是文章的題目，一語雙關(guān).同時文章還以山果為線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹.(4分)
【點評】考查題目的好處是記敘文閱讀中經(jīng)?？疾榈目键c.解答此題需要明確記敘文中題目常見的作用：概括文章主要內(nèi)容;充當(dāng)文章線索;揭示文章中心;新穎，吸引讀者.本文全文的故事都是圍繞著“山果”展開的，所以也就是本文的線索.
四、作文(共40分)
11.(40分).讀了《山果》這篇文章，或許你內(nèi)心會涌出莫名的感動。其實，生活就是這樣，不經(jīng)意間，就會有一個人、一件事、一句話、一個細節(jié)、一個場面感動你，影響你。關(guān)于“感動”，你有什么樣的認識和思考?
請以“感動”為題，寫一篇不少于600字的作文。
要求：(1)除詩歌外，文體不限;
(2)文體特征鮮明;
(3)要有真情實感，不得抄襲和套作;
(4)文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。
【考點】命題作文..
【分析】這是一道命題作文試題，初次見到該作文，一定會大跌眼鏡，這是一個太普通的作文題目了，從小學(xué)就寫過很多次，但我們轉(zhuǎn)化一下思路，越是一個看似平常的作文題目，能寫出新意難度非常大，也非常難能可貴.
【審題立意】只要文章內(nèi)容能恰當(dāng)?shù)貒@話題，闡發(fā)“感動”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價值取向，就都符合要求.
【思路點撥】內(nèi)容上，我們即可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人小事;還可以寫造化奇觀，鬼斧神工.但切記，所寫的這些都必須是令你感動的，能與讀者用心書寫、交流的.要讓讀者感動，讓生活感動，讓世界感動.
【文體指導(dǎo)】如果寫記敘文，那就可以運用敘述和描寫等手法再現(xiàn)眼前所見景象和自己的心理過程，特別是要注意運用細節(jié)描寫的手法來打動人心;如果寫議論文，那就可以談?wù)勛约旱男睦砀惺?，也可以談自己的見解，要言之有序，言之有?當(dāng)然，無論寫什么文體的文章，都應(yīng)注意要把真實情感的表露放在第一位，只有情真意切，才能打動人心，也才能有力的表現(xiàn)主題.
【表達方式】寫法上，既可以抒情，也可以議論.但組織起來的材料作為文章主體框架必須都是抒情、議論的基礎(chǔ)，否則，所抒之情，所議之理，皆會成為無源之水，無本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會讓讀者望而生厭.無論采取何種表達方式，都必須要把握住情感的基調(diào)，以真情感人，以深邃的思想感人.
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