做好語(yǔ)文的練習(xí)題，會(huì)讓你收獲新的知識(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的初中語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　初中語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題(一)

　　關(guān)于讀書(shū)的話題，前人已經(jīng)講過(guò)許多。幾乎人人都能講出一套道理來(lái)。近來(lái)又出現(xiàn)一種新的“讀書(shū)無(wú)用論”，說(shuō)什么“打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還讀什么書(shū)?”誠(chéng)然，互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識(shí)，也可以達(dá)到實(shí)用的目的。但我認(rèn)為不能完全代替讀書(shū)。為什么要讀書(shū)?我想起了漢代大學(xué)者劉向的一句話。他說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。我認(rèn)為，這話切中要害，頗有深意。劉向是位大學(xué)者，也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當(dāng)編輯，讀書(shū)。應(yīng)該說(shuō)，劉向讀了很多書(shū)，對(duì)讀書(shū)的意義和作用有深刻的領(lǐng)悟。他關(guān)于讀書(shū)的警語(yǔ)是有很深刻的意義的。

　　劉向的“善讀之可以醫(yī)愚”，我認(rèn)為包含兩層意思：“醫(yī)愚”講的是作用，“善讀”講的是方法。“善讀”這點(diǎn)很重要。從古至今，書(shū)籍之多，用“如山”，“如海”形容并不過(guò)分。人生有限，就是超世天才，也很難把天下的書(shū)讀盡讀完。因此，每個(gè)人特別是對(duì)主要職業(yè)不是與書(shū)打交道的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)還應(yīng)該有自己的選擇。各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識(shí)，以豐富自己的營(yíng)養(yǎng)。英國(guó)思想家培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯……”每一類書(shū)籍有不同的作用和功能。因此，每個(gè)想讀書(shū)的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要，選擇自己借書(shū)，購(gòu)書(shū)，讀書(shū)的目標(biāo)。這些書(shū)就像“藥”一樣，“對(duì)癥下藥”，就可以冶療自己缺乏知識(shí)的“愚”的毛病，使自己變得聰明和充實(shí)起來(lái)。

　　過(guò)去人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，一般來(lái)說(shuō)這話不錯(cuò)，但對(duì)于一些涉世不深，頭腦還很單純的青少年來(lái)說(shuō)，“善讀”還是讀書(shū)中的重要一環(huán)。圖書(shū)就像朋友一樣，會(huì)給人以善與惡的不同影響。英國(guó)一位作家說(shuō)：“不好的書(shū)也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你坑害”。從一個(gè)單純無(wú)知的青少年走上犯罪道路的例子著實(shí)還不少。許多人都是因?yàn)槿狈χR(shí)，特別是缺乏法律方面的知識(shí)才犯罪的。因此，我們的社會(huì)各界、老師、家長(zhǎng)，在教育青少年勤于讀書(shū)的同時(shí)，還要幫助他們善于擇書(shū)，選擇有益的書(shū)充實(shí)他們，引導(dǎo)他們，正像選擇好藥一樣，醫(yī)冶他們的缺乏知識(shí)的“愚言”之癥。此所謂“善讀之可以醫(yī)愚”也!

　　1、 本文顯然不是一篇駁論文，但開(kāi)頭舉出“打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還讀什么書(shū)?”的說(shuō)法，其目的是：
2、本文的論點(diǎn)是什么?根據(jù)你閱讀議論文的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎樣找出這一論點(diǎn)的?

　　3、作者將“善讀”和“醫(yī)愚”結(jié)合起來(lái)論述，作者主要論述的是：

　　4、本文從哪兩個(gè)方面論述了“善讀”的必要性?還指出該怎樣有選擇的讀書(shū)?

　　5、依照下面的例句，運(yùn)用相同的修辭手法，寫(xiě)出你對(duì)“書(shū)”的認(rèn)識(shí)。

　　書(shū)是益友——臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本好書(shū)就像是交了一個(gè)益友。”

　　書(shū)是鑰匙——托爾斯泰說(shuō)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。”

　　書(shū)是(　　)——我說(shuō)：“(　　　　)

　　初中語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題答案：

　　1、引出論點(diǎn)

　　2、善讀可以醫(yī)愚，找論點(diǎn)關(guān)注標(biāo)題

　　3、善讀 道理論證

　　4、必要性：(1)書(shū)籍太多，人生有限 (2)書(shū)籍有好有壞。所以必須善讀。怎樣：(1)人們應(yīng)根據(jù)各自需要有選擇地讀書(shū)(2)應(yīng)該選擇好書(shū)去讀

　　5、書(shū)是良師，我說(shuō)：每看一本好書(shū)就結(jié)識(shí)一位良師;是航船，每一本好書(shū)，就是把我們送進(jìn)知識(shí)海洋的航船。

　　初中語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題(二)

　　20世紀(jì)60年代，意大利一個(gè)康復(fù)旅行團(tuán)在醫(yī)生的帶領(lǐng)下去奧地利旅行。在參觀當(dāng)?shù)匾晃幻说乃饺顺潜r(shí)，那位名人親自出來(lái)接待。他雖然已然80高齡，但依舊精神煥發(fā)，風(fēng)趣幽默.他說(shuō)，各位客人來(lái)這里打算向我學(xué)習(xí)，真是大錯(cuò)特錯(cuò)，應(yīng)該向我的伙伴們學(xué)習(xí)：我的狗巴迪不管遭受如何慘痛的欺凌和虐待，都會(huì)很快地把痛苦拋到腦后，熱情地享受每一根骨頭;我的貓賴斯從不為任何事發(fā)愁，它如果感到焦慮不安，即使是最輕微的情緒緊張，也會(huì)去美美地睡一覺(jué)，讓焦慮消失;我的鳥(niǎo)莫得最懂得忙里偷閑，享受生活，即使樹(shù)叢里吃的東西很多，它也會(huì)吃一會(huì)就停下來(lái)唱唱歌.相比之下，人卻總是自尋煩惱，人不是最笨的動(dòng)物嗎?"他總結(jié)道。

　　有科學(xué)家對(duì)人的憂慮進(jìn)行了科學(xué)的量化，統(tǒng)計(jì)，分析.結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幾乎百分之百的憂慮是毫無(wú)必要的。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，40%的憂慮是關(guān)于未來(lái)的事情，30%的憂慮是關(guān)于過(guò)去的的事情，22%的憂慮來(lái)自微不足道的小事，4%的憂慮來(lái)自我們改變不了的事實(shí)，剩下的4%的憂慮來(lái)自那些我們正在做的事情。

　　快樂(lè)是自找的，煩惱也是自找的.如果你不給自己尋煩惱，別人永遠(yuǎn)也不可能給你煩惱.所以，每當(dāng)你憂心忡忡的時(shí)候，每當(dāng)你唉聲嘆氣的時(shí)候不妨把你的煩惱寫(xiě)下來(lái)，然后在科學(xué)家的分析中為自己的煩惱歸個(gè)類：它是屬于40%的未來(lái)，30%的過(guò)去，22%的小事情，4%的無(wú)法改變的事實(shí)，還是剩下的那一個(gè)4%。

　　聰明的猶太人說(shuō)，這世界上賣豆子的人應(yīng)該是快樂(lè)的，因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)不擔(dān)心豆子賣不出去.假如他們的豆子賣不完，可以拿回去磨成豆?jié){，再拿出去賣;如果豆?jié){賣不完，可以制成豆腐;如果豆腐賣不成，變硬了，就當(dāng)豆腐干來(lái)賣;豆腐干再賣不出去的話，就腌起來(lái)，變成豆腐乳.還有一種選擇：賣豆人把賣不出去的豆子拿回家，加上水讓豆子發(fā)芽,幾天后就可以改賣豆芽;豆芽如賣不去動(dòng),就讓它長(zhǎng)大些,變成豆苗;如豆苗還是賣不動(dòng),再讓它長(zhǎng)大些,移植到花盆里,當(dāng)作盆景來(lái)賣;如果盆景賣不出去,再把它移植到泥土中去,讓它生長(zhǎng),幾個(gè)月后,它結(jié)出了許多新豆子,一顆豆子現(xiàn)在變成了很多豆子,想想那是多劃算的事!

　　一顆豆子在遭到冷遇的時(shí)候,都有無(wú)數(shù)種精彩的選擇,何況一個(gè)人呢?人至少應(yīng)該比一顆豆子堅(jiān)強(qiáng)些吧?那么,你還什么好憂慮的呢?

　　人活一世,看似長(zhǎng)久,實(shí)則只有三天------昨天 今天　明天.昨天過(guò)去了，不再煩;今天，正在過(guò)，不用煩;明天，還沒(méi)到，煩不著.如此看來(lái)，沒(méi)有什么是值得你憂慮的。

　　1、根據(jù)文章內(nèi)容試分條概括"不必憂慮"的理由有哪些.

　　2、刪去第一段似乎并不影響文章的完整性，你認(rèn)為呢?

　　3、從動(dòng)物那里可以學(xué)到哪些化解憂慮的方法?

　　4、40%、30%、22%、4%、4%，文中列舉的這些數(shù)據(jù)是用來(lái)證明什么觀點(diǎn)的?這是屬于哪種論證方法?

　　5、賣豆子的人其做法給我們什么樣的的啟示?

　　6、“人活一世,看似長(zhǎng)久,實(shí)則只有三天,---昨天、今天、明天 。”人生只有三天，這個(gè)說(shuō)法有道理嗎?

　　7、你有煩惱嗎?如果有，說(shuō)說(shuō)你將如何化解煩惱?如果沒(méi)有，說(shuō)說(shuō)你是如何看待煩惱的。

　　初中語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)題答案：

　　1、(1)科學(xué)分析的結(jié)論告訴我們，幾乎百分之百的憂慮是毫無(wú)必要的。(2)煩惱也是自找的，別人永遠(yuǎn)也不可能給你煩惱 (3)一個(gè)人即使是在最失意的時(shí)候，都有無(wú)數(shù)種精彩的選擇;(4)昨天過(guò)去了，不再煩;今天，正在過(guò)，不用煩;明天，還沒(méi)到，煩不著。

　　2、文章第一段以具體的事例形象生動(dòng)地導(dǎo)入話題，同時(shí)暗示了人不必自尋煩惱，因此不可刪;

　　3、(1)以美味美食化解煩惱 (2)以充足的睡眠消除煩惱 (3)以唱歌、娛樂(lè)消滅煩惱

　　4、舉例論證：用這5個(gè)數(shù)據(jù)是為了證明“幾乎百分之百的憂慮是毫無(wú)必要的。

　　5、一顆豆子在遭冷遇的時(shí)候，都有無(wú)數(shù)種精彩的選擇，人更應(yīng)該如此，因此，沒(méi)有什么好憂慮的。

　　6、有道理，這是一種形象化的表述方法，即以“昨天、今天、明天”來(lái)代表過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)。

　　7、略