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初二上冊政治第四單元第九課練習(xí)試題

時(shí)間: 朝燕820 分享

初二上冊政治第四單元第九課練習(xí)試題

  趕在政治考試之前,做好一系列的政治試題卷也是一種高效率的學(xué)習(xí)方法。對于這種學(xué)習(xí)方法,你認(rèn)可嗎?讓我們來做一做這套試卷吧!現(xiàn)在請欣賞學(xué)習(xí)啦小編帶來的新人教版初二上冊政治第四單元第九課練習(xí)試題。

  新人教版初二上冊政治第四單元第九課練習(xí)試題

  單選題

  馬克思說過:“公平總是相對的。”對這句話的正確認(rèn)識是 (  )

  ①公平總是受到一定條件的限制

 ?、诠绞窍鄬Φ?社會生活中沒有絕對的公平

 ?、垡獙W(xué)會理智面對生活中的不公平

 ?、苌鐣喜豢赡苡泄?/p>

  A.①②③ B.②③④

  C.①③④ D.①②④

  無論我們?nèi)绾闻?都不可能達(dá)到絕對公平。這告訴我們 (  )

  A.公平只能體現(xiàn)在個(gè)別人身上

  B.不必為追求公平而努力

  C.社會不可能實(shí)現(xiàn)公平

  D.應(yīng)理智面對社會生活中的不公平

  2013年5月10日,在武漢漢陽街頭,兩男子同乘公交車,竟因一句話不顧周圍乘客勸阻就把司機(jī)打暈,隨后打人者下車逃跑。事發(fā)經(jīng)過剛好被路過的市民周先生在車外看到,路見不平的周先生一邊報(bào)告情況,一邊暗暗跟蹤,追擊3千米后,行兇者終于被抓。對周先生的行為,下列評價(jià)正確的是 (  )

  A.是崇尚公平、主持公道,勇于對受害者伸出援助之手的行為

  B.多管閑事

  C.太魯莽,不機(jī)智靈活

  D.是不計(jì)后果的危險(xiǎn)行為

  社會生活需要合作,合作需要公平。下列表現(xiàn)有利于青少年培養(yǎng)公平合作意識的是 (  )

  A.找借口逃避自己的值日任務(wù)

  B.以學(xué)習(xí)為主,家務(wù)活完全由父母承擔(dān)

  C.樂于幫助同學(xué)解答難題

  D.違反學(xué)校紀(jì)律,不尊重老師的勞動

  吳凱和趙立兩人是同班同學(xué)。吳凱語文學(xué)得好,趙立數(shù)學(xué)學(xué)得好,于是口頭協(xié)議:相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。經(jīng)過一段時(shí)間后,兩人的成績都有了大幅度的提高。對此,下列認(rèn)識你認(rèn)為正確的是 (  )

 ?、僦挥凶隽宋覀冊撟龅?才可能獲得自己該得的

 ?、诠降暮献?必然是互惠的合作

 ?、畚覀儾荒苤幌硎芾娑桓冻?否則對其他人不公平

 ?、芩麄儍扇瞬粦?yīng)該合作,因?yàn)樗麄兊某煽兝婚_差距了

  A.①②④ B.②③④

  C.①③④ D.①②③

  在班集體中為了更好地合作,我們應(yīng)該 (  )

 ?、俣嘞硎芾?少承擔(dān)責(zé)任

 ?、谡\信做人,恪守自己在合作中的諾言

 ?、壅嬲\地給別人力所能及的幫助

 ?、軐捜荽蠖?不斤斤計(jì)較小的得失

  A.②③④ B.①②④

  C.①②③ D.①③④

  簡答題

  歌德與席勒是德國文學(xué)史上的兩位偉大詩人,也是同時(shí)代旗鼓相當(dāng)?shù)膬晌桓偁帉κ?在爭霸詩壇的同時(shí),他們又是一對朋友,歌德曾說:“我們兩人,多年結(jié)合在一起,興趣相投,相互影響,有許多兩行詩是我們倆一起合作的,有時(shí)意思是我指出的,而詩是他寫的,有時(shí)情況正好相反,有時(shí)他作頭一句,我作第二句……”

  歌德和席勒的合作給你哪些啟示?

  探究題

  中國社科院發(fā)布的《中國社會心態(tài)研究報(bào)告2012~2013》(《社會心態(tài)藍(lán)皮書》)指出,對5省市進(jìn)城農(nóng)民工的社會公平感研究顯示,64%的農(nóng)民工認(rèn)為社會“非常不公平”和“比較不公平”,在受到社會不公平對待時(shí),約59.9%的人會采取“不干了或忍氣吞聲”等消極逃避的行為。據(jù)此回答下題:

  【小題1】人們對公平與否的判斷受   的制約?!?  )

  A.文化程度

  B.價(jià)值觀念、思維方式

  C.工作種類

  D.城市與鄉(xiāng)村

  【小題2】在現(xiàn)實(shí)生活中,不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí),我們應(yīng)該 (  )

 ?、僭鰪?qiáng)權(quán)利意識,用合法的手段,求得問題的解決

  ②調(diào)整自己的思維方式,更加客觀地對待生活中的不公平現(xiàn)象

 ?、弁茐墓降男袨樽鞫窢?對受害者伸出援助之手

  ④忍氣吞聲,自認(rèn)倒霉

  A.①②③ B.①②④

  C.①③④ D.②③④

  欣賞小品,請你完成下列相關(guān)任務(wù)。

  人物:張老師,學(xué)習(xí)委員張家玉,“遲到大王”張帥。

  (上課鈴響了,張老師走上講臺,剛把課文標(biāo)題寫在黑板上,教室的門就被輕輕推開了,學(xué)習(xí)委員張家玉氣喘吁吁地站在門口)

  張家玉:“報(bào)告!”

  張老師:“快進(jìn)來吧,馬上就要開始講課了。”

  (開課后五分鐘,張老師正在分析課文,門又被推開了,“遲到大王”張帥探進(jìn)了腦袋)

  張帥:“報(bào)告!”

  張老師(氣沖沖地):“你怎么又遲到了?這節(jié)課你就站在門口聽吧!好好地反省反省!”

  (1)【實(shí)話實(shí)說】請你對張老師的行為進(jìn)行評析。

  (2)【出謀劃策】假如張帥知道了學(xué)習(xí)委員張家玉遲到的事情,張帥應(yīng)該怎么做?請你幫他出個(gè)主意。

  (3)【延伸探究】生活中,我們每個(gè)人都有可能遇到不公平的現(xiàn)象,受到不公平的待遇。學(xué)會正確面對、理智處理自己所遭遇的“不公平”,是一種適應(yīng)社會生活的本領(lǐng)。請你說說遇到不公平現(xiàn)象時(shí)我們應(yīng)采取的正確做法。
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