高中政治課學習心得(2)
高中政治課學習心得篇二
今年我省高中統(tǒng)一進行新課程的改革,新的課程、新的理念,不僅為我們的政治教學改革帶來了機遇,同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn),經(jīng)過這學期的具體實踐。我粗淺的談?wù)剬π抡n程改革的一些看法和體會。
一、新課改倡導合作精神,開展自主探究。
新課改理念認為:教師是合作者、組織者、引導者、參與者,課堂上應尊重學習主體,把學習的主動權(quán)還給學生。整節(jié)課,以問題為主線,引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,甚至解決問題教師只是圍繞學生提出的問題,有時加以引導,有時鼓勵學生提問。為此,我們教師應更新觀念,轉(zhuǎn)變角色。教師在教學中要充分調(diào)動學生參與課堂教學,面向全體學生,放棄傳統(tǒng)的老師講,學生聽的教學模式,讓學生多看、多問、多想、多講、多行。重視每一位同學的見解,賞識他們每一點進步的思想火花。
二、新課改堅持理論聯(lián)系實際,走進生活走進社會
長期以來我們政治課被學生認為是說大話說空話的課,原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實社會離現(xiàn)實生活太遙遠了,讓廣大的學生感到象天上的星星一樣遙不可及,而《新課標》的一個重要理念,就是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”,如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時代生活的氣息。
如在講到《政治生活》的民族問題時,結(jié)合時政熱點問題“314西藏事件”,布置學生搜集與西藏史實有關(guān)的資料,還有農(nóng)奴主壓迫農(nóng)奴的各種證據(jù)——圖片、視頻、文獻等,在課堂上進行展覽和交流。有能力的學生還自己制作和講解ppt課件。這讓學生深切體會到我國實行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實性,不僅對課本知識有了形象記憶,對有關(guān)歷史知識、人文知識也是一種有益的補充。
三、新課改提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境,進行情境教學。
新課改精神強調(diào)合作探究,強調(diào)培養(yǎng)學生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境,讓學生親臨“現(xiàn)場”,學生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學習需要,成為學生自覺閱讀和鉆研教材的動力,從而極大地調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學中,采用角色模擬法,創(chuàng)設(shè)課堂“小社會”,可以培養(yǎng)學生的情境思維能力。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的特點,進行課堂模擬教學,這種方法能讓學生根據(jù)角色要求,積極開動腦筋,踴躍發(fā)言。學生參與意識、創(chuàng)造熱情空前高漲。
如在講授《政治生活》的《民主決策:作出最佳選擇》一課中,講到“公民參與民主決策的合法渠道”時,可以設(shè)計“模擬聽證會”形式進行情境教學:設(shè)計一個主題如“禁止電摩行經(jīng)五一、五四路段”召開聽證會,給學生分組,有進行主題陳述的“組織方”——“xx市公安局教學警支隊”,有各界人士組成的“贊同方”“反對方”(包括專家、學者、各利益階層),還有普通市民代表組成的“旁聽席”,另選擇一名學生主持,整個環(huán)節(jié)調(diào)動了學生參與的積極性,深化了學生對知識的理解,鞏固了學生對知識的掌握程度,取得了較好的課堂效果,也體現(xiàn)了課改所提倡的自主探究、自主學習的精神。
同時在這個學期的教學過程中,我教學也有許多困惑和不足之處。
一、考試模式與課改有脫節(jié)的地方
新課改下,“學生在被教的同時,也同時在教”,這就意味著學生主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放,課堂教學不能再遏制學生的思維拓展空間。因為思想政治課教學中許多提問,其答案都不是唯一的,即使教材上有一些相關(guān)的闡述,學生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗,提出更多的見解。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性,這就是教師和學生往往遇到考試時無所適從,理不出頭緒。
二、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一
新課程教學提倡能夠快樂學習。于是教師在課堂中往往引入各種活動,使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑,變厭學為樂學。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時,我們往往很容易離主題卻越來越偏,比如一堂課,一開始情景模擬,學生樂于參與,課堂氣氛活躍,但活動的主題卻越來越偏,以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
以上是對新課程教學的幾點不成熟的看法。不足之處請指教!
高中政治課學習心得篇三
作為一名初中思想政治教師,我一直在思索如何能夠上好這門課程,使師生都能夠在教與學中得到快樂,使學生真正將學到的知識用于生活實踐中。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈,特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀,為此,就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實施,教學方法的探索與創(chuàng)新,學校德育工作的加強等等,都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課的主要任務(wù)是,使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習,全面提高認識社會、適應社會、分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣,使教學內(nèi)容與學生生活實際結(jié)合達到教學目的,反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會,與大家分享。
一、安排恰當?shù)恼Z言實踐活動,培養(yǎng)學生的思辨能力
初中政治教育是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師,要激發(fā)學生的學習興趣,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)學生關(guān)注時事政治的意識,給學生創(chuàng)造一個表達思想、鍛煉語言能力的平臺。實踐證明,“說”與“想”是分不開的,學生思辨能力的發(fā)展和語言表達能力的提高是有直接聯(lián)系的,發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當?shù)膶W生,往往具有較好的思辨能力。每節(jié)課前設(shè)置5分鐘語言實踐活動,可有效地使學生放松情緒,同時,可培養(yǎng)學生在眾人面前表達自己的膽量和信心,更能有效地培養(yǎng)學生的思辨能力。在語言實踐環(huán)節(jié)中,學生要站在講臺上,面對其他同學,講故事,講自己身邊的事情,或者針對網(wǎng)絡(luò)、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點,總之,就是要“說”。經(jīng)過一個學期、一個學年的訓練后,學生的語言表達能力明顯增強了,同時對周遭事物的觀察能力和對問題的認識水平明顯上了一個臺階,思辨能力有了較大幅度的提高,學生所講述的內(nèi)容包羅萬象,其語言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力,其思維活動異常活躍?;顒舆€增強了學生對生活的關(guān)注,課程以這樣的形式開始,可以讓學生盡快放松心情,避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理,順利進入后面課程的學習。
二、重視案例教學,滲透德育教育
政治課程的教育不僅要使學生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟常識,更重要的是培養(yǎng)學生獨立思考、解決實際問題的能力。這就要求教師在日常教學中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化,有利于學生理解抽象的知識。例如,在講授《感受責任》時,筆者運用了毒奶粉的案例,展示了很多受害嬰兒和受害家長的圖片,學生受到很大的震撼。然后,筆者引出責任問題:責任包括哪些有的學生說:等我們長大了,我們有責任讓父母過上更好的生活。有的說:作為一個中華人民共和國的公民,我們有責任保護祖國。有的說:當在街上遇到有困難的人們時,我們有責任向他們伸出援助之手。有的說:當好朋友犯了錯誤時,我們有責任去了解和寬容他們。通過啟發(fā)式的教學,更容易讓學生從身邊的事例中了解什么是責任。對話式的交流方式,讓學生和教師處于平等的對話地位,使學生愿意主動地認識和接受事情的本質(zhì)。同時,使用案例教學,可以擴大學生的知識面,讓社會生活與課本知識緊密結(jié)合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學過程中,教師要言傳身教,用自己的行為去引導和影響每一個學生,使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中,如果單純地用道理向?qū)W生灌輸,學生可能會排斥;而案例比理論更直觀和明確,易于被學生接受。
三、組織豐富多彩的課外實踐活動,提高學生綜合素質(zhì)
教師要配合教學任務(wù),開展適當?shù)恼n外實踐活動,以此加深學生對課堂內(nèi)容的理解,同時增強其社會活動能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費者的合法權(quán)益受國家法律保護》時,筆者要求學生分成若干組,回家問父母和親戚在以往的消費過程中是否有過買到假貨、被商場強制消費、在消費中沒有得到尊重的經(jīng)歷;然后,調(diào)查自己家周圍的商場是否張貼有侵犯消費者權(quán)益的相關(guān)制度。每一組都要匯報本組的調(diào)查情況,并通過ppt向全班同學展示。這樣的活動設(shè)計,使教學內(nèi)容與現(xiàn)實社會環(huán)境及學生的生活實際緊密聯(lián)系,學生為解決所面臨的實際問題,就會自覺地思考身邊的事情和問題,就會把政治課學習作為解決實際問題的必要途徑,政治課學習就會成為自發(fā)和主動的行為。假期里,教師還可以安排一些課題,讓學生自由分組、自主選擇,通過小組合作完成相應的課題。例如,筆者為初一的學生設(shè)計了“初中生心理健康調(diào)查”、“初中生人際關(guān)系對生活學習的影響”、“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Τ踔猩鷮W習的影響”等課題。通過對資料的收集、整理、分析,提高了學生篩選、處理信息的能力。通過調(diào)查的設(shè)計、分析和總結(jié),提高了學生分析問題、解決問題的能力。這樣的課外研究性學習,提高了全體學生的學習熱情,也鍛煉了學生與人合作、與人溝通等綜合能力。
四、聯(lián)系各學科的知識。
政治包羅萬象,涉及中學的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,還可以聯(lián)系到語文中的典故:“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學方面,有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治,生物、數(shù)學、物理、化學的發(fā)展的歷程,是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解,但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習政治的興趣和積極性,最讓學生有自我實現(xiàn)的空間,而且更容易讓學生理解與政治現(xiàn)實的必然的,不可分割的聯(lián)系。利用這種教學方法進行教學,可以使課堂教學效果顯著提高,還可以利用學生的想象力,補充老師講述的不足,便于更好地完成教學任務(wù)。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意,活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力,這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神,而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識,而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息。可以激勵他們多渠道的獲取新知識,可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學方法,作為老師首先要充分,準備不然有時會無法回答學生提出的問題,有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識,要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得??傊?,政治教學不是一朝一夕的事,需要我們每位政治教師堅持不懈,勇于創(chuàng)新,在課程改革的春風吹拂下,我們每位政治教師都要抓住時機,為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
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