關(guān)于高中思想政治企業(yè)與勞動(dòng)者教案(2)
高中思想政治企業(yè)與勞動(dòng)者之新時(shí)代的勞動(dòng)者教案
課標(biāo)要求：
本框題的教學(xué)內(nèi)容是貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)2.6“評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例;列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式;樹(shù)立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)的觀念、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀”的要求。
一、教材分析
《新時(shí)代的勞動(dòng)者》是第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。第二單元的核心概念是生產(chǎn)，圍繞的主題是如何理財(cái)，而其主體就是生產(chǎn)者(勞動(dòng)者)。在第四課介紹了生產(chǎn)的制度背景后，本課接著從生產(chǎn)的主要場(chǎng)所和主體角度來(lái)看社會(huì)生產(chǎn)，本課的共有兩框，第一框《公司的經(jīng)營(yíng)》介紹了生產(chǎn)的主要場(chǎng)所，第二框《新時(shí)代的勞動(dòng)者》就進(jìn)一步介紹生產(chǎn)的主體，即勞動(dòng)者。本框邏輯為勞動(dòng)的地位與意義及就業(yè)的作用與意義——進(jìn)而由如何解決我國(guó)就業(yè)問(wèn)題引出勞動(dòng)者應(yīng)樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀——最后，了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利及如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。因而，從教育的意義上來(lái)看，本節(jié)課更側(cè)重于德育意義。增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：懂得勞動(dòng)的含義、意義及就業(yè)的意義;知道如何從政府和勞動(dòng)者兩方面解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題;理解新時(shí)代勞動(dòng)者應(yīng)該樹(shù)立的正確的就業(yè)觀;理解作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。
能力目標(biāo)：初步掌握就業(yè)有關(guān)知識(shí)，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問(wèn)題及應(yīng)樹(shù)立什么樣的就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力;培養(yǎng)依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立正確的就業(yè)觀念;增強(qiáng)依法維權(quán)的法制觀念，增強(qiáng)勞動(dòng)者的權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 1.樹(shù)立正確的就業(yè)觀 依據(jù)：就業(yè)問(wèn)題是每個(gè)勞動(dòng)者和未來(lái)的勞動(dòng)者都不得不思考的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，正確的就業(yè)觀念能夠指導(dǎo)我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)充分發(fā)揮自己的才能，參與社會(huì)主義勞動(dòng)，因此這是本課的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。
2.勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑 依據(jù)：作為勞動(dòng)者，需要有一種主人翁的態(tài)度，應(yīng)該知道自己享有的權(quán)利和必須履行的義務(wù)， 并能夠通過(guò)合法途徑維護(hù)自身合法權(quán)益。因此，勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑也是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑 依據(jù)：由于同學(xué)們還沒(méi)有完全走向社會(huì)，對(duì)于這方面的了解不多，因此這也是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
1、情景教學(xué)法
設(shè)置情景、提出問(wèn)題—自主學(xué)習(xí)、合作探究—引導(dǎo)思考與講解相結(jié)合。
2、探究式學(xué)習(xí)法
讓學(xué)生自主探究、合作探究，體現(xiàn)新課程改革的要求，以便讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 本課時(shí)的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了許多貼近學(xué)生生活實(shí)際的討論問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生進(jìn)行討論，自主生成知識(shí)，深刻理解知識(shí)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
五、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)出示的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)5分鐘，讓學(xué)生從總體上把握課本內(nèi)容。
情景材料：
人群中的縮影——吳業(yè)的就業(yè)故事
活動(dòng)一：閱讀課本第41-42頁(yè)第一段，探討下列問(wèn)題，了解勞動(dòng)和就業(yè)的意義
情景一：求職篇
吳業(yè)是棗莊某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，大四上學(xué)期末的時(shí)候，在棗莊某會(huì)展中心舉行了一場(chǎng)普通高校畢業(yè)生招聘會(huì)。那天早上很冷，可是才6點(diǎn)鐘，父母就不斷的催促他起床 ，吳業(yè)邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要?jiǎng)趧?dòng)呢?為什么一定要就業(yè)呢?
探究一:請(qǐng)你來(lái)幫助吳業(yè)解決心中的疑惑。。。
合作探究：1.為什么一定要?jiǎng)趧?dòng)呢?
交流展示：(1)勞動(dòng)是勞動(dòng)者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。
(2)勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。
合作探究：2.為什么一定要就業(yè)呢?
交流展示：微觀角度(個(gè)人)：
?、偃〉脠?bào)酬，獲得生活來(lái)源使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)
?、趯?shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神世界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
宏觀角度(社會(huì))： 生產(chǎn)出社會(huì)所需的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富
活動(dòng)二：閱讀課本第42頁(yè)最后兩段至43頁(yè)，探討下列問(wèn)題，理解樹(shù)立正確的擇業(yè)觀
情景二：應(yīng)聘篇
解決了心中疑惑，吳業(yè)急忙趕往會(huì)展中心。大門還沒(méi)開(kāi)，他碰到了幾個(gè)同學(xué)，就找什么樣的工作聊開(kāi)來(lái)。。。
探究二：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析上述不同觀點(diǎn)的合理性在哪里?誤區(qū)何在?如何解決?
交流展示：黨和政府
?、俑敬胧捍罅Πl(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)就業(yè)。
?、趶娜嗣袢罕姷母纠娉霭l(fā)，
實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，
制定了勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針。
勞動(dòng)者(個(gè)人)
?、贅?shù)立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀
樹(shù)立自主擇業(yè)觀
樹(shù)立職業(yè)平等觀
樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀
樹(shù)立多種方式就業(yè)觀
?、谌嫣岣咚刭|(zhì)和職業(yè)技能，
提高就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的能力
活動(dòng)三：閱讀課本第44頁(yè)，探討以下問(wèn)題，理解運(yùn)用依法保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益
情景三：入 職 篇
吳業(yè)深受啟發(fā)，結(jié)合實(shí)際重新審視了自己的就業(yè)目標(biāo)，正確評(píng)價(jià)了自己的能力，調(diào)整定位，成功被一家旅行社聘用了。他很高興，也非常珍惜，但新的問(wèn)題出現(xiàn)了。吳業(yè)的母親病了，吳業(yè)很長(zhǎng)時(shí)間未休過(guò)探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他在本地結(jié)婚為由，不批探親假; 吳業(yè)外出帶旅行團(tuán)存在安全問(wèn)題，可老總說(shuō)安全問(wèn)題個(gè)人負(fù)責(zé);單位只給資格老的職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)，吳業(yè)等不在其中。
探究三：1、吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害?2.吳業(yè)應(yīng)該怎么辦?
合作探究：1、吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害?
交流展示：勞動(dòng)者享有的合法權(quán)益有：
(1)獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利
(2)休息休假的權(quán)利
(3)享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利
(4)取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利
(5)接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利
(6)享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利
(7)提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利
(8)法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利
而吳業(yè)的休息休假的權(quán)利、獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利、享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利這三項(xiàng)權(quán)利受到侵害。
合作探究：2.吳業(yè)應(yīng)該怎么辦?
交流展示：
(1)自覺(jué)履行義務(wù)------------基礎(chǔ)
(2)依法簽訂勞動(dòng)合同------依據(jù)
(3)增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí),當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)要通過(guò)合法的途徑進(jìn)行維權(quán)。------途徑
教師總結(jié)：本框邏輯為勞動(dòng)的地位與意義及就業(yè)的作用與意義——進(jìn)而由如何解決我國(guó)就業(yè)問(wèn)題引出勞動(dòng)者應(yīng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀——最后，落腳點(diǎn)是勞動(dòng)者的基本權(quán)利及如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。
[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖] 從教育的意義上來(lái)看，本節(jié)課設(shè)計(jì)更側(cè)重于德育意義。增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)。
課外延伸：1.調(diào)查報(bào)告：調(diào)查棗莊市2013年就業(yè)狀況，寫出調(diào)查報(bào)告并提出相關(guān)對(duì)策供有關(guān)部門參考。
2.請(qǐng)你用今天課堂感悟的知識(shí)，來(lái)分析預(yù)測(cè)2013年以后我國(guó)就業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，并且從這個(gè)角度重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
5.2新時(shí)代的勞動(dòng)者
(一)勞動(dòng)和就業(yè)
1.含義
2.意義
3.途徑
(二)依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益
1.原因
2.權(quán)利
3.維權(quán)
七、分層作業(yè)
(一)判斷題：
1.勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。( )
2.向法院起訴是勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的唯一途徑。( )
3. 勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的基礎(chǔ)是依法簽訂勞動(dòng)合同。( )
(二)選擇題
1.在慶祝“神舟”十號(hào)載人航天飛行圓滿成功大會(huì)講話中強(qiáng)調(diào)，要在全社會(huì)形成尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風(fēng)尚。這是因?yàn)? )
①勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步的源泉
?、谖覈?guó)勞動(dòng)者分工不同、地位平等，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，都應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重
?、垡鹬睾捅Ｗo(hù)一切有益于人民和社會(huì)的勞動(dòng)
④勞動(dòng)是勞動(dòng)者腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)
A.①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2.2011年全國(guó)普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生中山東大約50萬(wàn)人，山東能提供崗位45萬(wàn)左右，大學(xué)生“搶”工作現(xiàn)象又是如期“上演”。一個(gè)“搶”字啟示求職者必須樹(shù)立( )
A.自主擇業(yè)觀 B.職業(yè)平等觀
C.競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀 D.多種方式就業(yè)觀
3.2013年1月1日，是《中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法》實(shí)施五周年。該法的實(shí)施( )
?、袤w現(xiàn)了我國(guó)政府對(duì)就業(yè)問(wèn)題的高度重視 ②有利于促進(jìn)就業(yè)，發(fā)展和諧的勞動(dòng)關(guān)系
?、勰軓母旧辖鉀Q失業(yè)人員就業(yè)難的問(wèn)題 ④有利于保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益
A. ①②③ B.①②④ C. ①③④ D. ①②③④
某企業(yè)是一家集體企業(yè)，由于生產(chǎn)任務(wù)較多，未經(jīng)勞動(dòng)行政部門批準(zhǔn)，要求職工每天超時(shí)工作，星期天也照常上班，職工每月累計(jì)加班高達(dá)120小時(shí)。長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷的工作對(duì)職工的身心健康造成極大傷害，侵犯了職工的合法權(quán)利。據(jù)此回答第4-5題。
4.該公司主要侵犯了勞動(dòng)者( )
A.休息休假的權(quán)利 B.取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利
C.平等就業(yè)和擇業(yè)的權(quán)利 D.獲得勞動(dòng)安全和衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利
5.該企業(yè)職工應(yīng)該( )
A.完全放棄自己的權(quán)利，甘愿犧牲自己的休息時(shí)間
B. 聯(lián)合起來(lái)，集體辭職，迫使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)改變做法
C.應(yīng)該以合法手段、法定程序維護(hù)自己的權(quán)益
D. 采取一切手段維護(hù)自己的合法權(quán)利
(三)簡(jiǎn)析題
材料一：
注：2012年末我國(guó)城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為917萬(wàn)人。
材料二：就業(yè)影響居民和社會(huì)整體幸福感。黨的報(bào)告明確提出要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，并將就業(yè)更加充分作為全面建成小康社會(huì)的具體要求。
1.材料一說(shuō)明了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?
2.結(jié)合上述材料，試分析如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)?
選做題：1.調(diào)查報(bào)告：調(diào)查棗莊市2013年就業(yè)狀況，寫出調(diào)查報(bào)告并提出相關(guān)對(duì)策供有關(guān)部門參考。
2.請(qǐng)你用今天課堂感悟的知識(shí)，來(lái)分析預(yù)測(cè)2013年以后我國(guó)就業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，并且從這個(gè)角度重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。
六、教后反思
本節(jié)課，我力求在教學(xué)形式上有所創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容上，努力從生活現(xiàn)象入手，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景，我主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自已的生活實(shí)際更為貼近。在教學(xué)方法上，我精心組織課堂討論，讓學(xué)生合作探究展示成果，教師歸納。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
但本節(jié)課的教學(xué)仍然有很多值得思考探討的問(wèn)題：我主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終，在事例的選擇上顯得比較單一，不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。在研討的時(shí)間上沒(méi)能夠合理的分配好。
七、使用說(shuō)明
1、本節(jié)課的特點(diǎn)是：主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終。
2、課堂開(kāi)始建議采用自主學(xué)習(xí)的辦法，引導(dǎo)學(xué)生自己從整體上把握教材知識(shí)。
3、教學(xué)進(jìn)行中建議采用分組討論、合作探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流展示活動(dòng)。
4、本節(jié)內(nèi)容為一課時(shí)，注意在合作探究時(shí)注意控制好課堂節(jié)奏。
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