高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)價(jià)格變動(dòng)的影響
高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)價(jià)格變動(dòng)的影響
在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)里,勞動(dòng)生產(chǎn)率的變化不僅影響著社會(huì)產(chǎn)品的使用價(jià)值數(shù)量,而且會(huì)導(dǎo)致社會(huì)產(chǎn)品價(jià)值量的變動(dòng),接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)價(jià)格變動(dòng)的影響，一起來(lái)看看吧。
高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)價(jià)格變動(dòng)的影響
【教材分析】
1、本框題是思想政治教育人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二課《多變的價(jià)格》第二框的內(nèi)容。
2、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本框題的教學(xué)提出了具體要求：
內(nèi)容目標(biāo) 提示與建議
1.2歸納影響商品價(jià)格變化的因素，理解價(jià)格變動(dòng)的意義，評(píng)述商品和服務(wù)價(jià)格的變化對(duì)我們生活的影響。
◆供給和需求的變化影響商品價(jià)格的變化，而影響供求關(guān)系的因素有生產(chǎn)、地域、時(shí)間、文化等。
◆撰文：“街頭廣告面面觀”。
◆討論：“貨真價(jià)實(shí)”“物廉價(jià)美”“物以稀為貴”的涵義。
3、《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元的主題為“生活與消費(fèi)”，講到“消費(fèi)”這一話題必然會(huì)涉及到價(jià)格問(wèn)題。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《影響價(jià)格的因素》，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用，而且后面還承接著《多彩的消費(fèi)》這部分內(nèi)容，所以本框題在教材中占有不容忽視的地位。同時(shí)，本框題內(nèi)容比較生活化，是現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活和抽象的經(jīng)濟(jì)理論相連接的橋梁，所以它對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活也起著很大的指導(dǎo)作用。
【學(xué)情分析】
1、江蘇省淮陰中學(xué)是一所全國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)，這里的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，思維發(fā)展水平比較高，學(xué)習(xí)的參與意識(shí)比較強(qiáng)。同時(shí)，他們對(duì)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解，但可能缺少深刻的、本質(zhì)的分析，需要教師恰到好處的引導(dǎo)。
2、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了影響價(jià)格變動(dòng)的因素，對(duì)價(jià)格變動(dòng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有了一定的認(rèn)識(shí);另外，學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)對(duì)日常生活的觀察，能夠大致了解某些商品價(jià)格的變動(dòng)給生活和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)的影響。這些都為本框題教學(xué)的展開奠定了基礎(chǔ)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響;
2、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 知識(shí)目標(biāo)
(1)知道商品價(jià)格與商品需求量之間的一般規(guī)律。
(2)知道不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。
(3)了解相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求量的影響。
(4)了解互補(bǔ)品和替代品的涵義。
(5)理解商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。
2、能力目標(biāo)
(1)能夠運(yùn)用商品價(jià)格變動(dòng)影響消費(fèi)者需求的有關(guān)理論，分析相關(guān)生活現(xiàn)象以及解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。
(2)能夠初步根據(jù)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，對(duì)如何搞好企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提出合理建議的實(shí)踐能力。
(3)能辯證看待商品供求與商品價(jià)格的關(guān)系，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
(1)懂得在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活中，在什么時(shí)候、什么地方、什么情況下購(gòu)買商品是比較合算的，提高其參與經(jīng)濟(jì)生活的能力;
(2)以樂(lè)觀、積極的態(tài)度看待經(jīng)濟(jì)生活中的物價(jià)變動(dòng)，培養(yǎng)市場(chǎng)活動(dòng)的自主性、競(jìng)爭(zhēng)性和獨(dú)立精神。
【教學(xué)方法】
根據(jù)本框題具體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求，以及師生個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況，在本節(jié)課的教學(xué)中，主要采用如下教學(xué)方法：
名稱 具體實(shí)施 選用原因與意圖
情景模擬法 請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行情景演繹，設(shè)立自己班級(jí)的食品公司。 將生活情境與書本理論知識(shí)相結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容情景化、生活化。
小組討論法 學(xué)生分組，小組成員一起對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討和分析。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人意見，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
圖表分析法 通過(guò)列出圖表，分析并比較幾種消費(fèi)心理的異同。 清晰明了的體現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系，便于學(xué)生記憶和理解知識(shí)體系。
教師講授法 對(duì)于一些學(xué)生憑借自身能力不太容易理解的知識(shí)點(diǎn)，教師進(jìn)行啟發(fā)性的講解。 加深學(xué)生理解知識(shí)的深度，同時(shí)，并與學(xué)生更加系統(tǒng)的掌握知識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)語(yǔ)：上一節(jié)課講到，由于多種因素的影響，商品的價(jià)格時(shí)時(shí)漲時(shí)落。那么，價(jià)格的變動(dòng)對(duì)人們的生活和生產(chǎn)會(huì)有怎樣的影響呢?這是我們這一節(jié)課要研究的課題。
二、觀察生活，分析現(xiàn)象
第一目：對(duì)人們生活的影響
1、價(jià)格變化影響消費(fèi)需求
市場(chǎng)掠影：(1)暑假快結(jié)束時(shí)，淮安新亞商城“夏品清倉(cāng)”，大搞打折促銷活動(dòng);以及“羽絨服暑假盛惠”活動(dòng)。
(2)2011年，市場(chǎng)上“天價(jià)月餅”少了，月餅普遍“變丑”。
問(wèn)題探究：(1)促銷引發(fā)購(gòu)物狂潮的原因是什么?
(2)2011年天價(jià)月餅少了的原因是什么?
師生總結(jié)：一般情況下，商品價(jià)格與該商品的需求量是反比關(guān)系。當(dāng)某種商品價(jià)格上升時(shí)，該商品的需求量減少;當(dāng)這種商品的價(jià)格下降時(shí)，該商品的需求量增加。
教師提醒：現(xiàn)實(shí)生活中，人們消費(fèi)時(shí)還受到一種“買漲不買落”的消費(fèi)心理的影響，因此，商品價(jià)格與該商品的需求量呈反比關(guān)系是指在一般情況下。
教學(xué)過(guò)渡：在我們的日常生活中，商品的價(jià)格也經(jīng)常在變化。請(qǐng)善于觀察生活的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，最近有哪些日常生活品的價(jià)格也在變化?
2、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的
學(xué)生活動(dòng)：列舉日常生活中有關(guān)商品價(jià)格變化的例子。
問(wèn)題探究：當(dāng)一些日常生活品(例如豬肉、雞蛋等等)價(jià)格上漲時(shí)，人們對(duì)它的需求量會(huì)急劇減少么?為什么?
師生總結(jié)：生活必需品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度比較小。
新聞材料：黃金價(jià)格今年坐上了一艘真正的“火箭”，年初以來(lái)，國(guó)際黃金價(jià)格從每盎司1500美元到1600美元花了3個(gè)月時(shí)間，從1600美元到1700美元花了半個(gè)月時(shí)間，而從1700美元到1800美元只用了4天時(shí)間，此后沖擊到1900美元也僅用了8天時(shí)間。國(guó)內(nèi)金價(jià)也亦步亦趨，緊密跟隨。
在黃金原材料價(jià)格的帶動(dòng)下，我國(guó)各地黃金飾品全面漲價(jià)，黃金飾品價(jià)格創(chuàng)新高。9月9日，千足金價(jià)格上漲至383.48元/克。(匯金網(wǎng)，2011年9月9日)
問(wèn)題探究：黃金價(jià)格不斷上漲，人們對(duì)黃金首飾的需求量會(huì)又怎樣的變化?
師生總結(jié)：高檔耐用品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度較大。
教學(xué)過(guò)渡：是不是只有某種商品它本身價(jià)格的變動(dòng)才會(huì)影響需求量呢?消費(fèi)者對(duì)商品的需求量會(huì)不會(huì)受到相關(guān)商品價(jià)格的影響呢?
3、相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求的影響
新聞材料：(1)油價(jià)高升，油荒時(shí)代來(lái)臨。
(2)大排量轎車需求降低，銷售驟然進(jìn)入“寒冬”。
(3)我國(guó)居民對(duì)天然氣的需求量不斷增加。
問(wèn)題探究：(1)汽油價(jià)格上漲為什么會(huì)導(dǎo)致汽車需求減少?汽油與汽車二者是什么關(guān)系?
(2)汽油價(jià)格上漲為什么會(huì)使天然氣需求增加?汽油與天然氣是什么關(guān)系?
師生總結(jié)：相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)影響消費(fèi)需求。
(1)在有互補(bǔ)關(guān)系的兩種商品中，一種商品價(jià)格上升，該商品需求量減少，其互補(bǔ)品需求減少;一種商品價(jià)格下降，該商品需求量增加，其互補(bǔ)品需求增加。
假設(shè)A與B為互補(bǔ)品：
A價(jià)格 A需求 B需求
上漲 減少 減少
下降 增加 增加
(2)在互為替代的兩種商品中，一種商品價(jià)格上升，該商品需求量減少，其替代品需求增加;一種商品價(jià)格下降，該商品需求量增加，其替代品需求減少。
假設(shè)C與D互為替代品：
C價(jià)格 C需求 D需求
上漲 減少 增加
下降 增加 減少
教師總結(jié)： 經(jīng)濟(jì)生活中，價(jià)格的漲落是最正常的一種現(xiàn)象了。對(duì)于現(xiàn)今商品價(jià)格的大幅上漲，我們應(yīng)該理智的看待，積極的面對(duì)，樂(lè)觀的生活。
教學(xué)過(guò)渡：以上這三點(diǎn)是價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們的生活所產(chǎn)生的影響。那么，價(jià)格變動(dòng)除了對(duì)生活造成影響之外，對(duì)生產(chǎn)還有怎樣的影響呢?
三、情景模擬，體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)
第二目：對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響
設(shè)置情境：成立高一(23)班食品公司
公司簡(jiǎn)介：高一(23)班食品公司，擁有食品原材料生產(chǎn)基地、食品加工廠、營(yíng)銷策劃公司等。在以班主任為總裁、全班同學(xué)為智囊團(tuán)的共同努力下，必將在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得輝煌的成績(jī)。
情景一：中秋節(jié)前夕，營(yíng)銷策劃公司報(bào)告：市場(chǎng)上月餅供不應(yīng)求，散裝月餅價(jià)格狂升至7到8元/個(gè)，盒裝中高檔月餅400—500元/盒。
探究問(wèn)題：此時(shí)智囊團(tuán)應(yīng)該提出怎樣的對(duì)策以獲得最大收益?
得出結(jié)論：馬上擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量，以獲得最大收益。
情景二：中秋節(jié)過(guò)后，緊急情況!市場(chǎng)上月餅供應(yīng)太多，嚴(yán)重供過(guò)于求，價(jià)格跌至3元/個(gè)。
探究問(wèn)題：面對(duì)月餅價(jià)格狂跌，智囊團(tuán)應(yīng)該如何回應(yīng)?
得出結(jié)論：馬上壓縮生產(chǎn)規(guī)模，減少產(chǎn)量。
(適時(shí)對(duì)情景一、二進(jìn)行圖解)
師生總結(jié)：供求與價(jià)格的辯證關(guān)系。
情景三：2011年中秋節(jié)前3個(gè)月，大批食品會(huì)企業(yè)搭乘“中秋節(jié)”這般順風(fēng)車，大量生產(chǎn)月餅，因而導(dǎo)致每年的這個(gè)時(shí)段間月餅產(chǎn)量嚴(yán)重供大于求，價(jià)格狂跌!
問(wèn)題探究：面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，咱們公司除了適時(shí)調(diào)整生產(chǎn)規(guī)模以外，還可以采取什么措施以爭(zhēng)取效益最大化?
得出結(jié)論：提高個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率，依靠?jī)r(jià)格優(yōu)勢(shì)取勝。
圖解理論：提高個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率 縮短個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)時(shí)間 獲得降價(jià)空間
情景四：隨著人們生活水平的不斷提高，健康消費(fèi)、綠色消費(fèi)逐漸引起人們的關(guān)注和崇尚;同時(shí)，媒體大量披露月餅過(guò)度包裝、劣質(zhì)月餅充斥市場(chǎng)等月餅生產(chǎn)過(guò)程中的種種不良現(xiàn)象。
問(wèn)題探究：智囊團(tuán)如何應(yīng)對(duì)?
得出結(jié)論：生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。
四、小試牛刀，知行合一
做精明的購(gòu)物顧問(wèn)
要求：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，以四人小組為單位給張?zhí)岢鲆粋€(gè)好的購(gòu)物方案，這個(gè)方案中包括：建議張?zhí)裉鞈?yīng)該買什么?不應(yīng)該買什么?理由是什么?
材料：張?zhí)珜?duì)生活的支出都精打細(xì)算。今天，張?zhí)蛩闳コ匈I些蔬菜、肉類、食物、油、鹽;剛好家里的音響壞了，一直打算買部新的;他的兒子非常喜歡球類運(yùn)動(dòng)，她也一直打算給兒子買些球類運(yùn)動(dòng)器材，也想順便去服裝區(qū)看看有沒有特價(jià)好衣服賣?，F(xiàn)在她就去超市了。
各種商品的價(jià)格情況如下：
商品區(qū)劃分 商品名稱 昨天(原價(jià)) 今天
蔬菜肉類食品區(qū)
(單位：元/斤) 菜心 2 3
生菜 3 2(特價(jià))
白菜 1.5 1.2(特價(jià))
牛肉 13 10(特價(jià))
豬肉 10 12
金龍魚(花生油) 58 63
富虹(花生油) 69 73
體育用品區(qū) 網(wǎng)球拍 15元/個(gè) 25元/個(gè)
羽毛球拍 188元/對(duì) 149元/對(duì)
羽毛球 4元/個(gè) 3元/2上
服裝區(qū)(元/件) T恤 28 38
運(yùn)動(dòng)服 188 286
大衣 298 150
(學(xué)生根據(jù)材料提出建議，并說(shuō)出其中的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理)
價(jià)格變動(dòng)的影響練習(xí)及答案
1、在進(jìn)入旅游淡季時(shí)，一些景區(qū)、旅館和交通運(yùn)輸業(yè)往往以打折的方式吸引顧客。這主要是利用了( A )。
A.價(jià)格影響供求 B.價(jià)格決定消費(fèi) C.供求影響價(jià)格 D.需求決定價(jià)格
2、甲與乙互為替代品，丙與丁為互補(bǔ)品。假設(shè)其他條件不變，關(guān)于需求和價(jià)格的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的有( D )。
?、偌咨唐沸枨罅康淖兓瘯?huì)引起乙商品的價(jià)格呈同方向變動(dòng) ②丙商品需求量的變化會(huì)引起丁商品的價(jià)格呈同方向變動(dòng) ③甲商品價(jià)格的變化會(huì)引起乙商品需求量呈反方向變動(dòng) ④丙商品價(jià)格的變化會(huì)引起丁商品的需求量呈反方向變動(dòng)
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
3、生活中一些本來(lái)只有少數(shù)人才能買得起的高檔商品，過(guò)了一段時(shí)間之后，其價(jià)格會(huì)逐漸降低，成為尋常百姓都買得起的普通商品，這是由于(C )。
A.隨著個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率的不斷提高，單位商品的價(jià)值量不斷減小
B.隨著個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率的不斷提高，生產(chǎn)的商品價(jià)值總量不斷減小
C.隨著社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的不斷提高，單位商品的價(jià)值量不斷減小
D.隨著社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的不斷提高，生產(chǎn)的商品價(jià)值總量不斷減小
4、2011年是我過(guò)農(nóng)歷“兔”年。春節(jié)前后，以“兔”為造型的兒童玩具、貼畫等熱銷。這給商家的啟示是( D )。
A.努力提高勞動(dòng)生產(chǎn)率
B.實(shí)用價(jià)值決定商品的價(jià)格
C.供求關(guān)系的變化不一定會(huì)帶來(lái)商品價(jià)格的提高
D.應(yīng)面向市場(chǎng)從事生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)
高中政治教學(xué)反思價(jià)格變動(dòng)的影響
本框題思路很清晰，主要談價(jià)格變動(dòng)對(duì)“生活消費(fèi)”和“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)”的影響。教材變動(dòng)最大的部分在對(duì)“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)”的影響上。
在第一部分，我覺得處理起來(lái)駕輕就熟。介紹一般需求法則和需求彈性時(shí)，還需要結(jié)合函數(shù)圖象來(lái)理解，在這里要特別強(qiáng)調(diào)下經(jīng)濟(jì)學(xué)中一般以Y軸作為自變量，X軸作為因變量。但在實(shí)際考試時(shí)，要根據(jù)具體情況，誰(shuí)先變誰(shuí)就是自變量，自變量放在哪個(gè)軸不是一定的。感覺遺憾的是，沒有將這些原理運(yùn)用到實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活中，比如：理解為什么農(nóng)業(yè)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)“豐產(chǎn)不豐收”、“谷賤傷農(nóng)”的現(xiàn)象。(參見教參P49)還有在講“價(jià)格變動(dòng)對(duì)既定商品需求量的影響”時(shí)，我只是借用“一般需求法則”進(jìn)行簡(jiǎn)單的推導(dǎo)，沒有引用“需求交叉彈性”這個(gè)概念，我也不清楚到底該不該涉及。
在第二部分，我感覺很窘。一是找不到現(xiàn)成的課件資料，二是對(duì)教材的變動(dòng)沒有太深的理解。于是，簡(jiǎn)單地修改下課件，把書本的文字搬到課件上，效果很不理想。課后，我把參考書翻了一下，才理解：“調(diào)節(jié)產(chǎn)量”是從“產(chǎn)出產(chǎn)品的價(jià)格變動(dòng)”角度講的，“調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入”是從“投入產(chǎn)品的價(jià)格變動(dòng)”角度講的。還需要結(jié)合前面的價(jià)值規(guī)律角度強(qiáng)調(diào)“價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響是價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的重要體現(xiàn)”。
這次教材的修改也給了像我這樣自認(rèn)為教材很熟的老師一個(gè)提醒，不要固守舊有觀念，拿起教材，拿起教參，重新審視，你將有新的發(fā)現(xiàn)。
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