高中政治教學(xué)設(shè)計與反思
反思性教學(xué)設(shè)計是以反思性教學(xué)和教學(xué)設(shè)計理論為指導(dǎo),依據(jù)課堂教學(xué)的真實性、復(fù)雜性進(jìn)行教學(xué)設(shè)計并實施有效教學(xué)的過程,接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中政治教學(xué)設(shè)計與反思，一起來看看吧。
高中政治教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
理解四種消費心理(從眾心理、求異心理、攀比心理、求實心理)的基本特征及知道如何評價這四種消費心理。理解量入為出，適度消費;避免盲從，理性消費;保護(hù)環(huán)境，綠色消費;勤儉節(jié)約，艱苦奮斗等基本消費原則。樹立正確的消費觀，堅持正確的消費原則，以科學(xué)求實的態(tài)度對待消費。
二、教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點：堅持正確的消費原則。
2、教學(xué)難點：正確評價四種消費心理。
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法;小組合作探究;講授法等。
四、教學(xué)安排
1課時
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)舊課：影響人們消費的因素主要有哪些?
學(xué)生：……
教師：這些都是影響消費的客觀因素，人們的消費還要受主觀消費心理的影響。什么是消費心理呢?比如大家平時買衣服都會考慮哪些東西呢?(學(xué)生回答)
人們在消費時會考慮消費什么、消費對少、消費后的感覺如何等等，這一系列的心理過程就是消費心理。主要有哪些消費心理?做一個理智的消費者應(yīng)堅持哪些正確的消費原則?這就是我們這節(jié)課要來共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(二)新授 樹立正確的消費觀
一、消費心理面面觀
情境展示：小華他們家剛買了新房子，讓我們來看看三口之家的對話。
情景一：
媽媽：老公，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國風(fēng)味。
爸爸：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。
小華：媽，不對吧，我同學(xué)上網(wǎng)看過了，說明年將流行“澳洲”樣式。
爸爸：那我們家要怎么裝修好啊?
情景二：
小華：老爸，我同學(xué)家在買了新居之后就馬上配了家庭影院和高檔音響。
爸爸：兒子，你放心，我們明天就去買進(jìn)口的，決不會比他們家差。
媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，咱們裝修這房子剛花了好幾萬呢!現(xiàn)在哪還有那么多錢，買這買那的。等以后再說吧。
小組合作探究1：
(1)小華和父母在房子裝修上是一種什么消費心理?你怎么看待這種消費心理?(2)小華的爸爸想要購買家庭影院和音響又是出于什么樣的消費心理?這會給他們家?guī)硎裁从绊?
學(xué)生活動：小組合作討論，并派代表回答。
教師：點評小結(jié)。
1、從眾心理
特點：仿效性、盲目性
評價：有這種消費心理的人，消費時往往會不由自主地仿效他人，其消費行為受別人評價的影響，受別人行為的帶動，是一種比較普遍的消費心理。
態(tài)度：具體問題具體分析，不可盲目從眾消費。
2、攀比心理
特點：夸耀性、盲目性
評價：有這種心理的人購買商品的目的不是為了實用和生活需要，而是為了顯示自己的富有，以獲得一種優(yōu)越感。購買時往往不考慮自身的經(jīng)濟(jì)條件，會給家庭生活帶來壓力。不實用，對個人生活不利。
態(tài)度：不健康心理，不值得提倡。
圖片展示：
“如此發(fā)型”：貝克漢姆發(fā)型及成都某青年的笑臉發(fā)型。
小組合作探究2：
貝克漢姆獨特的發(fā)型及小伙的 “笑臉頭”是出于什么消費心理?
你怎樣評價這種消費心理?
學(xué)生：討論回答。
3、求異心理
特點：標(biāo)新立異、與眾不同。
評價：有利，展示個性，推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)和發(fā)展。有弊，代價大，社會不一定認(rèn)可。
態(tài)度：適當(dāng)求異可行，過分標(biāo)新立異不值得提倡。
教師：一些人購物時會：“貨比三家”、“追求實惠”、“只買對的，不選貴的”———這些體現(xiàn)了什么消費心理?談?wù)勀銓@種消費心理的認(rèn)識。(學(xué)生回答，師點評)
4、求實心理
特點：符合實際、講究實惠
評價：有利的，理智的消費，對個人和社會都有好處
態(tài)度：值得提倡，值得發(fā)揚
教師：送給大家一首打油詩：
盲目從眾不可取;虛榮攀比活受罪;過分標(biāo)新嚇?biāo)廊?理智求實樂融融。
過渡：做一個理智的消費者應(yīng)該堅持哪些消費原則呢?讓我們共同來探個究竟。
二、做理智的消費者
材料展示：據(jù)調(diào)查，我國31.8%的房貸一族，每月還貸金額占收入的50%以上，成為名副其實的“房奴”。他們不敢娛樂、旅游，害怕銀行加息，擔(dān)心生病、失業(yè)，更沒時間享受生活。圖片展示：“房奴”。
小組討論：
“花明天的錢，圓今天的夢”—信貸消費應(yīng)該注意什么呢?
學(xué)生活動：結(jié)合貸款消費的特點展開討論。
(學(xué)生回答，教師點評，小結(jié)。)
1、量入為出，適度消費
教師：貸款消費，需要消費者對自己的消費進(jìn)行科學(xué)預(yù)算，也就是不要過度負(fù)債。作為一個現(xiàn)代人，不再負(fù)債、不再欠債已經(jīng)不是唯一最佳的生存方式。重要的是消費要適度，要量入而出，要求在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費，要克服由：“從眾、求異、攀比”等不理智的消費心理而導(dǎo)致的消費行為。同時也不主張過于節(jié)儉，這樣容易使人們的消費欲望得不到滿足，不利于生產(chǎn)的發(fā)展。
2、避免盲從，理性消費
過渡：你們每月的零花錢都是怎么花的?(學(xué)生回答)
材料展示：一項調(diào)查結(jié)果顯示，近40%的青少年認(rèn)為自己有很多東西是看別人都買了自己也跟著去買的，或僅憑一時沖動而購買的，所以商品買回后，發(fā)現(xiàn)并不是自己所需要的，因而閑置一旁，造成浪費。
教師：你們有沒有類似的經(jīng)歷呢?當(dāng)時是出于什么樣的心理?以后遇到這種情形你會怎么做?
漫畫：“小兒麻痹癥”。
教師：我們來看看古人對他的診斷。蘇東坡：“可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)。”
小結(jié)：盡量避免情緒化購物，保持冷靜，不要盲目隨大流，選擇適合自己需要的。避免只重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向，要有合理的消費結(jié)構(gòu)。
過渡：讓我們接著看看小華他們家的故事。
展示情境三：
媽媽：老公，咱們家旁邊的集貿(mào)市場好多攤販都是免費提供塑料袋的。
爸爸：哦，我們國家不是早就禁止超市等零售場所免費提供塑料購物袋了嗎?
小華：可現(xiàn)實生活中很多人都要使用它啊!還有很多人使用一次性塑料餐具呢!
爸爸：那是他們還不清楚塑料制品的危害。
(請同學(xué)們說說對限塑令的了解及意義。)
圖片展示：“現(xiàn)代棺材”、“塑料垃圾墻”。
材料：據(jù)統(tǒng)計，我國每年一次性發(fā)泡塑料餐具的使用量超過100億只。這種餐具具有三大危害：一是用它裝食品危害人體健康，二是在制作過程中產(chǎn)生的有害氣體危及臭氧層，三是它不易降解，會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。
綠色奧運是北京奧運的三大理念(人文奧運、科技奧運、綠色奧運)之一，該理念全面滲透到各項工作的各個領(lǐng)域。
小組合作探究3：
(1)上述事實告訴我們，應(yīng)該樹立怎樣的消費觀?
(2)請為解決“白色污染”、“資源浪費”出謀劃策。
學(xué)生活動：結(jié)合材料和圖片，展開討論。
教師活動：結(jié)合學(xué)生的回答，師生共同分析得出結(jié)論。
3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費
綠色消費：
含義：以保護(hù)消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費行為的總稱。
核心：是可持續(xù)性消費。
內(nèi)容(5R)：節(jié)約資源，減少污染;綠色生活，環(huán)保選購;重復(fù)使用，多次利用;分類回收，循環(huán)再生;保護(hù)自然，萬物共存。
出謀劃策：
①作為國家要加大環(huán)境保護(hù)力度 (出臺一些相關(guān)的法律法規(guī)和政策) ，堅決關(guān)、停一些對環(huán)境污染嚴(yán)重的企業(yè)，加大對企業(yè)生產(chǎn)的宏觀調(diào)控和個人消費行為的引導(dǎo)。②作為企業(yè)要從國家和人民生命健康的整體利益出發(fā)，杜絕這種一次性產(chǎn)品的生產(chǎn)，積極從事綠色環(huán)保型快餐盒等綠色產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)。③作為消費者應(yīng)盡量減少使用一次性產(chǎn)品，增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立綠色消費觀念。
4、勤儉節(jié)約 艱苦奮斗
材料展示：據(jù)《中國消費者報》報道，北京大視野社會經(jīng)濟(jì)調(diào)查公司曾以“你的餐桌干凈嗎”為主題，對京滬兩市市民在就餐時的浪費現(xiàn)象進(jìn)行了一次入戶調(diào)查。
調(diào)查結(jié)果——北京市一天剩飯1600噸!!!
圖片：據(jù)報道，有一位富翁在這里請客，共12個人，一頓飯，吃掉了36.6萬元的滿漢全席，其中一瓶酒的價格是3萬2千多元。
合作探究4：
你怎樣看待現(xiàn)在社會上流行的“打包”這一現(xiàn)象?勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的作風(fēng)是不是過時了?(學(xué)生結(jié)合材料，分小組討論，回答。師小結(jié))
討論路徑：
(1)從歷史來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德。“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。”
(2)從國情來說，我國是一個發(fā)展中國家，面臨人口、資源的壓力，要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”
(3)從個人成長來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是成就事業(yè)的條件。“勤能興家，儉能創(chuàng)業(yè)。”
(4)從勤儉節(jié)約、艱苦奮斗和合理消費的關(guān)系來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗反對鋪張浪費但不抑制消費。
(5)從人類的需求和發(fā)展來說——資源總是有限的。
諺語：節(jié)儉樸素，人之美德;奢侈華麗，人之大惡;勞動是幸福的左手，節(jié)儉是幸福的右手。
課堂練習(xí)：
1.有人對“打的”現(xiàn)象作過一個形象的描述：青年人沒錢也打的，中年人有錢才打的，老年人有錢也不打的。這主要反映了( )
A.消費觀念的變化 B.生活水平的提高 C.消費觀念的差異 D.社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
2.綠色消費的核心是 ( )
A.適度消費 B.可持續(xù)性消費 C.多元化消費 D.健康消費
3.有位準(zhǔn)備買汽車的消費者說：“汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價格要實在。”從消費心理角度看，這是一種 ( )
A.攀比心理 B.求實心理 C.適度消費 D.盲目從眾
課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響消費的四種心理，從眾心理—不可取—要具體分析;攀比心理—不健康—端正出發(fā)點;求異心理—不提倡—要考慮代價;求實心理—很理智—要大力提倡 。做一個理智的消費者應(yīng)該踐行量入為出，適度消費;避免盲從，理性消費;保護(hù)環(huán)境，綠色消費;勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的消費原則。
課后作業(yè)：
總結(jié)前一段時間內(nèi)自己的消費情況(一周或一個月)，然后分析哪些消費是合理的，哪些是不合理的。在此基礎(chǔ)上，制定下一步的消費計劃。
板書設(shè)計：
樹立正確的消費觀
一、消費心理面面觀 二、做理智的消費者
1.從眾心理—不可取—要具體分析 1.量入為出，適度消費
2.攀比心理—不健康—端正出發(fā)點 2.避免盲從，理性消費
3.求異心理—不提倡—要考慮代價 3.保護(hù)環(huán)境，綠色消費
4.求實心理—很理智—要考慮周全 4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
教學(xué)反思：
1、本課重點剖析了四種主要的消費心理及理性消費要踐行的四個消費原則。在教學(xué)過程中，主要采用了小組合作探究的情境教學(xué)方法，增加了課堂教學(xué)的趣味性，有利于活躍課堂教學(xué)氣氛;發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題地位。
2、課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)的比重在時間的安排上應(yīng)該再適當(dāng)調(diào)節(jié)一下，更加突出重難點，以便使教學(xué)節(jié)奏更趨于合理。教學(xué)方法應(yīng)更加的豐富多樣，避免一個形式單調(diào)的呈現(xiàn)，防止學(xué)生視覺疲憊。
3、教學(xué)中應(yīng)注意預(yù)設(shè)與生成的問題，注意聲調(diào)的起伏變化，教學(xué)應(yīng)更富于激情，少些書面語，親近學(xué)生。
高中政治教學(xué)反思
《樹立正確的消費觀》這一節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實際聯(lián)系非常緊密，按照新課改的精神和要求，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動的感性生活情境材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，樹立正確的消費觀，做理性的消費者。下面就這一堂課的教學(xué)進(jìn)行簡單總結(jié)：
一、教學(xué)的成功之處。本節(jié)課的內(nèi)容理論性不強(qiáng)，是比較容易理解的，需要學(xué)生在實際生活情境中去體會和理解，從教學(xué)過程來看，在以下三個方面取得了較好的效果：首先，教學(xué)過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，根據(jù)教材消費心理面面觀的內(nèi)容，把學(xué)生分為四個小組，學(xué)生在課前搜集相關(guān)資料，并做成課件，推舉一個代表在上課過程中發(fā)言，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求和新課程改革的精神。其次，準(zhǔn)備充分，課前對高一年級近240名同學(xué)進(jìn)行了消費心理現(xiàn)狀調(diào)查，使得教學(xué)更有針對性和說服力，讓學(xué)生在感知和了解中學(xué)生的消費心理現(xiàn)狀之后，深刻領(lǐng)悟做理性消費者的重要意義。最后，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完備，邏輯明確，思路清晰，時間安排合理得當(dāng)。整個課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的詳略、教學(xué)重難點的把握、課堂練習(xí)的鞏固和課后作業(yè)的布置都得到了體現(xiàn)，各環(huán)節(jié)的時間分配合理恰當(dāng)。注重兩個部分內(nèi)容之間的銜接和過渡，在講到適度消費時，通過貸款消費這一事例來分析如何把握消費的度，化難為易，讓學(xué)生在實際生活中去體會。
二、教學(xué)的不足之處。根據(jù)自己對課堂教學(xué)的感知和課后評委們提出的意見和建議，本節(jié)課教學(xué)過程中的不足有以下三個方面：第一，在做理性的消費者這一部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師講解的太多，與學(xué)生互動不夠好，課堂氣氛不夠活躍，應(yīng)該讓學(xué)生來說這一部分的內(nèi)容，效果會更好。第二，在每一小組的學(xué)生代表講完后和學(xué)生回答問題后的點評過于簡單，沒有體現(xiàn)教師點評應(yīng)有的深度和對學(xué)生的引導(dǎo)作用。第三，在教學(xué)方式的運用上，應(yīng)該更加靈活多樣，比如充分利用討論法、情景教學(xué)法等新的教學(xué)方法，并將講述、板書和多媒體課件有機(jī)結(jié)合起來。
三、教學(xué)中的難點和困惑。講完課程內(nèi)容之后，學(xué)生不明白為什么在現(xiàn)階段還要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，艱苦奮斗的表現(xiàn)和精神內(nèi)核到底是什么，提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗和我國刺激消費、擴(kuò)大內(nèi)需的經(jīng)濟(jì)政策又是什么關(guān)系，這些問題都是應(yīng)該進(jìn)一步給學(xué)生講清楚的，在教學(xué)中，可以搜集一些具體的事例加以說明，并聯(lián)系實際厘清擴(kuò)大內(nèi)需的政策和艱苦奮斗的關(guān)系。另外，針對教材的編排和邏輯，省略了消費心理和正確的消費觀之間的內(nèi)在聯(lián)系，這是在教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)一步挖掘的，提出這些問題是為了在以后的教學(xué)中得到改進(jìn)。
總之，在《樹立正確的消費觀》的教學(xué)過程中，師生之間的配合較為默契，學(xué)生從課前預(yù)習(xí)、課堂表現(xiàn)到課后作業(yè)等環(huán)節(jié)的完成，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用，以及新課改的理念和精神，在教學(xué)方法上，也有所創(chuàng)新，將傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，收到了良好的教學(xué)效果。針對教學(xué)中還有待提高的地方，在以后的教學(xué)過程中會不斷完善和進(jìn)行新的探索，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
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