說課是一種簡便、有效的檢驗教師教學能力的手段，那么作為高中的政治老師，要怎么設(shè)計課堂上的說課稿呢？接下來學習啦小編為你整理了高中政治獲獎說課稿，一起來看看吧。

　　高中政治獲獎說課稿：在文化生活中選擇

　　一、說教材的地位和作用

　　在此之前，學生們已經(jīng)學習了《色彩斑斕的文化生活》，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。本課主要講述了我國目前所處的文化環(huán)境，正確認識和區(qū)分落后文化與腐朽文化，面對各種思想文化相互交織、相互激蕩，國家應該奏響主旋律，弘揚中國特色社會主義文化，建設(shè)社會主義核心價值觀，加強思想道德建設(shè)。所以為學好第九課《推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮》和第十課《文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)》內(nèi)容打下鋪墊，在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

　　二、說教學目標

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，依據(jù)教學目標和課程標準要求，結(jié)合高二年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　1、知識目標：

　　知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，為什么在我們的文化生活中還存在一些落后文化和腐朽文化;明確中國特色社會主義文化的主導地位;知道加強文化建設(shè)的必然要求。

　　2、能力目標：

　　學會辨識各種文化現(xiàn)象，能夠正確區(qū)分先進文化與落后文化、腐朽文化;能夠自覺抵制落后文化和腐朽文化，積極選擇健康有益的文化生活，使我們的文化生活更加健康向上，更加豐富多彩。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標：

　　堅信只有健康向上的文化生活，才能對我們的成長起到積極作用，而落后的、腐朽的的文化會毒害我們的心靈，影響我們的身心健康。

　　三、材料處理與教學的重、難點分析

　　1、對教材內(nèi)容的處理，根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。對第一部分陽光下的陰影作為導入新課的背景材料，點到為止。而第二部分提高眼力、拒絕污染作為本課的重點和難點，建議重點分析和講解，并且補充部分案例和材料，以增強同學對該部分的理解。同時要求學生不僅要正確區(qū)分，還要自覺提高抵御落后文化和腐朽文化的能力。第三部分奏響主旋律則作為解決第二部分的問題的對策，則從國家層面的角度加以提升，增加2013年“感動中國”評選、央視“最美”系列評選活動和黨的報告對社會主義文化的重要論斷作為背景材料，以增強主旋律的權(quán)威性，以提高同學們的認識，理應成為本課的第二個重點。

　　2、教學重點及重點的依據(jù)

　　落后文化和腐朽文化的比較和識別及我國加強文化建設(shè)的必然要求是本課的重點。只有掌握了落后文化和腐朽文化存在于我國的原因，才能理解和掌握落后文化和腐朽文化的危害性，以及我國大力發(fā)展社會主義文化的重要性。

　　3、教學難點及難點的依據(jù)

　　如何對待落后文化和腐朽文化是本課的難點。學生平時對落后文化和腐朽文化的認識不夠清晰，難以樹立對待兩者的正確態(tài)度和形成正確的做法。

　　四、說教法

　　我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的道德能力和實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

　　考慮到我校高二年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取“情景導入——問題探究——師生互動”的教學方法，讓學生得到教學內(nèi)容的部分體驗，對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并產(chǎn)生搞清楚“落后文化和腐朽文化”本質(zhì)的愿望，并能對以后的文化生活選擇產(chǎn)生積極的作用。充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展透過現(xiàn)象看本質(zhì)能力，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，能學以致用，從而達到最佳的教學效果，同時也體現(xiàn)了課改的精神。

　　基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1、直觀演示法：多媒體播放視頻《“風生水起”的“風水大師”》和《一位母親的哭訴：手機黃禍害了孩子》，設(shè)置探究問題，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，導入課堂學習。

　　2、合作探究法：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，針對提出的問題，組織學生自主探究和合作探究，促使學生在學習中解決問題，。

　　由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的文化現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

　　五、說學法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。

　　這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：

　　問題教學法：根據(jù)情境導入設(shè)置探究問題，學生根據(jù)探究問題自主學習，完成“比較落后文化與腐朽文化”表格;

　　案例分析法：在探究“加強社會主義文化建設(shè)”內(nèi)容時，列舉2013年感動中國人物評選和央視“最美”系列評選活動，說明奏響文化主旋律的重要意義和加強社會主義文化建設(shè)的必要性。

　　六、說教學過程

　　在教學中，我根據(jù)新課程理念和新課改精神，注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、情景導入：(3分鐘)

　　多媒體播放視頻《“風生水起”的“風水大師”》和《一位母親的哭訴：手機黃禍害了孩子》，然后思考如下問題。這樣可以激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

　　2、問題探究：(7分鐘)

　　(1)上述兩段視頻分別反映了什么文化現(xiàn)象?各有哪些表現(xiàn)和危害?

　　(2)試分析存在上述文化現(xiàn)象的原因?

　　(3)黨的報告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園?！泵鎸Ξ敶幕械年幱?，我們該如何解決視頻中所反映的文化現(xiàn)象?

　　讓學生明白上述三個問題就是本節(jié)課的重難點，明確學習目標。

　　【探究二】加強社會主義文化建設(shè)

　　首先組織學生討論如何加強文化建設(shè)，主要從國家、企業(yè)、個人三個方面入手。面對各種思想文化相互交織、相互激蕩，國家應該奏響主旋律，弘揚中國特色社會主義文化的必要性，明白加強社會主義文化建設(shè)的必然要求。

　　其次展示背景材料2013年“感動中國”評選、央視“最美”系列評選活動和黨的報告對社會主義文化的重要論斷，以增強主旋律的權(quán)威性，以提高同學們的認識。

　　4、課堂小結(jié)

　　課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。學生強化鞏固5分鐘。

　　5、鞏固提升

　　學生通過做練習加強對教材知識的鞏固，加深對教材知識的理解。

　　高中政治獲獎說課稿：量變與質(zhì)變原理

　　一、教材分析：

　　1、在教材中的地位與作用

　　量變與質(zhì)變的原理這一框題既是對第二課發(fā)展觀點的進一步具體和深化，又是在第三課矛盾分析方法的指導下，具體地分析事物發(fā)展的狀態(tài)，即回答“事物是怎樣變化發(fā)展的。”因此，在教學中自覺處理好這一框題與第二課，第三課及第四課各框題的關(guān)系，引導學生把握其內(nèi)在聯(lián)系，有助于對學生進行世界觀、方法論的教育。

　　2、教學目標

　?、胖R目標：通過教學，使學生能夠識記量、質(zhì)變的含義，理解量變是質(zhì)變的前提和必要準備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果;能以正反兩種實例，說明為什么必須堅持適度原則，要不失時機地促成飛躍，要重視量的積累。

　?、颇芰δ繕耍罕菊n教學，以培養(yǎng)和提高學生理解，分析和運用的能力為主，同時還要培養(yǎng)學生善于聯(lián)系，聯(lián)想的思考能力和探究能力。

　?、怯X悟目標：引導學生學會運用馬克思主義哲學觀點分析問題，為下一框題進行正確的方法論、人生觀的教學奠定理論基礎(chǔ)。

　　3、重點難點

　　教學重點：任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。

　　教學難點：構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生了變化，也會引起質(zhì)變。

　　二、教法與學法：

　　(一)教法：

　　在新課標理念的指導下，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學生的實際，在充分估計學生的課堂反映情況的前提下，運用小游戲、漫畫及具體事例，借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，組織學生分組討論，啟發(fā)、引導學生自主學習、合作學習、探究學習，使學生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識，獲得能力，提高覺悟。

　　(二)學法;

　　引導學生由被動學習轉(zhuǎn)為自主學習，單獨學習轉(zhuǎn)為合作學習，獲取學習轉(zhuǎn)為探究學習，是新一輪課改對學生學習方法的要求，因此，在教學中，我主要采用啟發(fā)思考和組織學生討論等教學方法，讓學生主動參與，充分發(fā)揮學生的主體性作用，并注意培養(yǎng)學生的自學能力，樂于思考的能力，抽象思維能力和理論與實踐相結(jié)合的能力。

　　三、教學過程：

　　(一)導入新課：

　　為了激發(fā)學生的學習興趣，喚起學習動機，我設(shè)置了小游戲——請三、四位同學到講臺上“吹氣球” 比賽，讓學生參與課堂的開講導入。這樣，不僅使課堂充滿趣味性，而且使學生帶著一種積極的求知欲和參與探究的熱情進入新課的學習。

　　(二)新課導學：

　　1、量變和質(zhì)變的含義

　　由剛才吹氣球的過程講解這兩個概念，同時要求學生看課本P127第1段關(guān)于兩個概念的表述，并思考一個問題“量變和質(zhì)變有什么不一樣?”啟發(fā)學生思考并借助多媒體顯示的表格要學生口頭回答。

　　這一過程我注重的是教學過程中師生的交流，引導學生主動去探求知識，通過師生的共同合作來完成教與學的任務。

　　2、世界上任何事物的變化，都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。

　　由于這一內(nèi)容是本課的重點內(nèi)容，所以為了讓學生理解清楚透徹，我對不同的知識點設(shè)置了不同的教學方法。具體地講，對于量變和質(zhì)變關(guān)系的第一點。即

　　①量變是質(zhì)變的前提和必要準備

　　對這一知識點，我主要采用老師講解和學生討論相結(jié)合的教學方法從正反兩個方面說明。首先通過多媒體顯示的水的三態(tài)變化的動畫，從正面說明這一點;接著，我又從反面設(shè)置情景：“雞蛋變小雞這一過程，如果急于求成把21天的溫度累積起來用一天孵，或把蛋殼直接敲碎，那么結(jié)果會如何?”學生的興趣被調(diào)動起來，議論紛紛，我趁機引導學生討論，讓學生在探究知識的過程中構(gòu)建和應用知識，得出結(jié)論：沒有量變就沒有質(zhì)變，量變是質(zhì)變的前提和必要準備，同時教導他們要重視量的積累。這樣做，不僅讓學生參與了知識形成的過程，而且還提高了學生認識問題和解決問題的能力。

　　接下來在講量變引起質(zhì)變的兩種情形時，對于第一種情形：數(shù)量的增減引起質(zhì)變，由于這個知識點比較簡單。所以，我讓學生自己看書(課本P128第1段小字內(nèi)容的例子)，并請學生舉例說明，最后再概括總結(jié)。

　　對于第二種情形：構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上的變化引起質(zhì)變，由于這是一個難點，學生理解有一定的難度，所以我決定由淺入深地引導學生弄清這一知識點。首先通過再現(xiàn)眾所周知的 “田忌賽馬”的故事，讓學生知道，數(shù)量不變，順序變了也能引起質(zhì)變。接著，我要求學生對這一知識點分組討論并比賽列舉事例說明。這就從較淺的層次上，使學生知道生活中廣泛存在因結(jié)構(gòu)和排列次序的變化引起質(zhì)變的情形;同時，在能力培養(yǎng)方面，使學生學會合作學習，相互借鑒，并培養(yǎng)了學生的交往能力和團隊精神。然后，我就這一內(nèi)容設(shè)置兩個問題以深化這一知識。第一個問題先聯(lián)系學生實際，要求學生結(jié)合這一知識談談“對學習有什么啟示”，通過討論，啟發(fā)、引導學生要合理、科學地安排學習時間，提高學習效率。第二個問題聯(lián)系我國正在進行的政治和經(jīng)濟體制改革，要求學生談談“作為一個隴南人，你將怎樣為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀獻策?”，通過學生討論和多媒體展示的圖片，使學生明白我市正在進行的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新一輪改革，目的都是為了引起質(zhì)變，促進我市經(jīng)濟社會的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。同時也喚起學生熱愛家鄉(xiāng)的感情，達到既教書以育人的目的。

　　也就是說對這一難點的處理，我理論聯(lián)系實際地設(shè)置情景，采取在教師的引導下讓學生大膽談出自己的看法和觀點，同時老師和同學對其觀點進行相互評價。這樣不僅使學生的才能得到充分的展示和發(fā)揮，而且?guī)熒蚕硖角笾R的喜悅和樂趣，營造了一個民主、和諧、寬容的課堂氛圍。對于量變和質(zhì)變關(guān)系的第二個內(nèi)容，即，

　?、谫|(zhì)變是量變的必然結(jié)果

　　對這一內(nèi)容的講解，主要是讓學生如何理解“度”的問題。這里我采用設(shè)問法，通過一系列問題的設(shè)置，引導學生在探索中找到答案。具體做法是這樣：利用課本“議一議”，結(jié)合第三課所學的知識我設(shè)置了一系列問題，即 “事物性質(zhì)的變化由什么決定的”，“矛盾主、次方面是什么關(guān)系”，“主、次方面是不是一成不變的”，“矛盾雙方會怎樣變化?變化結(jié)果如何?”對這些問題，我都采用先讓學生思考，回答，再由多媒體把答案顯示出來。這樣，在教師的引導下，讓學生主動探索知識的來龍去脈，體驗到探求知識過程的快樂，并在探求中生成新知識和能力。此外，我還借助多媒體顯示的宇宙速度示意圖，直觀形象地總結(jié)了“量變要達到一定程度才能引起質(zhì)變”。同時也讓學生明白了“量變必須在一定的范圍內(nèi)才能保持事物性質(zhì)的穩(wěn)定”。

　　最后，通過回憶第二課的知識“事物是不斷變化發(fā)展的”，結(jié)合本課的知識，由學生歸納總結(jié)出最后一個知識點，即

　　3、事物是不斷經(jīng)過“量變—質(zhì)變—新的量變—新的質(zhì)變”兩種狀態(tài)的循環(huán)往復，永不停息地向前發(fā)展的。由于這一點學生理解起來不難，教材也沒有展開，所以就點到為止。

　　(三)課堂總結(jié)

　　課堂總結(jié)我不是簡單地再現(xiàn)板書，而是通過老師置疑，學生解疑的師生互動來完成的。我先提出本節(jié)課需要掌握的知識有兩個“一”，兩個“二”，要求學生先概括總結(jié)，再由教師總結(jié)出“一對關(guān)系，一個規(guī)律，兩個含義，兩種情形”并通過多媒體以板書的形式展示出來。這樣，不僅清晰地再現(xiàn)本節(jié)的內(nèi)容，并再次強調(diào)重點、難點內(nèi)容，做到重點突出，難點突破。而且也鍛煉了學生的歸納總結(jié)能力。

　　(四)課后思考

　　通過一組漫畫，啟發(fā)學生思考，鞏固本節(jié)課的知識，而且通過這個思考題對學生進行良好品德的培養(yǎng)和健康人格的塑造，也有利于學生樹立正確的價值觀。