中考語文記敘文的答題策略
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中考語文記敘文的答題策略
在中考語文的考試中，我們需要掌握一些方法。下面是學習啦小編帶來的記敘文的答題策略，相信這些文字一定會對你有所幫助。
一、中考記敘文要求
把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。理清文章的思路、結構和層次。理解題旨及文章的主旨，概述主要內容。揣摩理解關鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。分析文章表達方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。閱讀中的體驗及啟示。結合內容個性化表述，學會思考和質疑。
二、知識梳理
?。ㄒ唬┟鞔_記敘文知識要點
1、什么是記敘文
記敘文以形象生動的記敘、描寫來間接地表達作者的思想感情的文體。
2、記敘文的分類
寫人，敘事，寫景狀物。記敘文是以情感人
?。?）側重寫人的記敘文
如：《我的母親》《老王》《背影》《阿長與山海經(jīng)》《藤野先生》《憶冼星?！贰多嚰谙取?/div> 
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從事件中分析人物，在言行中概括出人物的思想情感和性格特點。
?。?）寫事的記敘文
如：《社戲》《風箏》《羚羊木雕》
事情的起因、經(jīng)過、結果或故事的開端、發(fā)展、高潮、結局
?。?）寫景狀物的記敘文
如：《春》《濟南的冬天》抓住寫景手法，景物特征，分析作者情感。
?。?）表達方式：5種
①記敘：概括敘述、詳細敘述
?、谧h論：
開頭議論：開篇點題，統(tǒng)領下文
文間議論：承上啟下，揭示意義
結尾議論：揭示或升華主旨，畫龍點睛
?、凼闱椋赫媲袕娏?，震撼人心。
?、苷f明
⑤描寫
?。?）人物：有主要人物和次要人物，次要人物襯托主要人物。細節(jié)描寫細微具體人物環(huán)境場面
三、常見題型解析
1、題型一：題目設題
題目的含義、題目的作用、擬題、尋找線索。
①標題含義
A、一語雙關的題目最容易考查其含義，表層意從字面上很容易把握，深層意要聯(lián)系全文甚至主旨方可把握出。
B、運用修辭的題目也容易考查含義
思路：一語雙關，表面上指……，又指……。概括了……的事件，表達了……的情感，暗示了……的主旨。或者：運用…修辭，寫出……
②標題作用
內容上：（同題目含義）點明……、概括……事件、表達了……感情、表達了……主旨
結構上：是否是線索，設置懸念，吸引讀者
?。▍⒖迹┬问缴希盒路f獨特，吸引讀者
③擬題（只要對的，不要貴的）：以核心人物為題：《老王》《藤野先生》；以核心事件為題：《登上地球之巔》；以核心事物為題：《風箏》；以季節(jié)為題：《春》《濟南的冬天》；以獨特的視角為題：《背影》《臺階》；以主旨為題：《偉大的悲劇》；以情感命題：《愛》；以線索為題：《羚羊木雕》；尋找線索物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
2、題型二：情節(jié)設題
?、俑爬ㄈ獌热?、概括部分情節(jié)、梳理心情變化、概括全文內容
基本思路：人物+事件+結果，時間、地點、經(jīng)過可以略去；起因可以有，尤其是結果一定要有。注意：人物眾多時，找出主要人物；抓住主要事件，（插敘的事情排除掉）；如果有兩件主要事情，都要概括出來。
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概括情節(jié)開端、發(fā)展、高潮、結局；或概括故事的起因、經(jīng)過、結果。思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當作結局，或把經(jīng)過當作結果的情況。
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思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當作結局，或把經(jīng)過當作結果的情況。
小結：完善情節(jié)鏈、完善變化鏈
3、題型三：人物形象設題
①分析人物的形象
從兩個方面入手，一是通過分析典型事例來分析人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的性格和精神品質。
思路：抓住文中抒情議論句，體會作者情感，用贊美（貶斥）的語言概括。是一個……的人。從文章……看出來。要巧借文章中的詞語是否要結合內容分析
②描寫人物的方法及其作用
外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
側面描寫：作者通過對周圍人或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。
細節(jié)描寫：即特寫鏡頭，以突出人物心情或品質。
思路：這句話運用了……的描寫手法，寫出了人物……的性格特征（或精神品質），突出了文章……的中心。
③評價人物形象
基本思路：性格特征+評價
常有兩種類型：有模板；沒有模版。
?。ㄓ心０?，如“感動中國人物頒獎詞”?？梢阅７履０宓木涫?、語言風格）先寫出人物的優(yōu)秀品質，再升華、贊美。語言要簡潔，優(yōu)美，富有激情。
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出題類型：補寫心理
思路：明確人物此時此境應有的、合理的心理內容。
注意：語言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內心獨白（考試中建議用第一人稱）。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。
4、題型四
句子設題
?。?）重點句子理解（作用）
思路：從內容和結構兩方面考慮。
語言組織：這句話寫出了……（內容），結構上起到了……的作用。有利于突出……。（往主旨上靠攏）
（2）句子在結構上的作用
開頭：總領全文；引出下文；為全文設置了……的情感氛圍；為下文……的情節(jié)做鋪墊；設置懸念；吸引讀者興趣等。
中間：承上啟下：與上文的……呼應；引出下文的……；總結上文，引出下文，為……做鋪墊。
結尾：照應開頭，照應題目——首尾呼應，回味無窮；總結全文，突出、深化……的中心。
過渡句的作用：
承上啟下，使文章結構嚴密，氣勢貫通，前后呼應，條理分明。
?。?）描寫句理解（作用）
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人物描寫方法：外貌、語言、動作、心理。
人物描寫角度：正面描寫、側面描寫。
思路：這句話運用了……的描寫手法，寫出了人物……的性格特征（或精神品質），突出了文章……的中心。
?、谏鐣h(huán)境描寫句
思路：這句話寫出了當時社會……的特點，交代了故事發(fā)生的背景，引出了下文……情節(jié)。（推動了情節(jié)發(fā)展，或為下文敘事描寫作鋪墊）
?、畚牟删滟p析（表達效果）
思路：修辭（+闡述）+內容+情感
語言組織：運用了……的修辭手法，……地寫出了……的內容（動作、心理、神態(tài)等），表達了……的情感。
注意：在適當?shù)胤郊由蠠捵謨热?。給整個句子以綜合評價。
5、題型五：段落設題
同句子理解（作用）一樣。要從內容和結構兩方面考慮。
思路：這一段寫出了……，突出了……，（這是內容）對下文起到……的作用。（結構）
注意：段落位置不同，結構作用不同，表述語言有所不同。
?、匍_頭段作用
開篇點題，統(tǒng)領全文；引出下文，或為下文……作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調；設置懸念，吸引讀者。
②結尾段作用
總結全文，歸結主旨；卒章顯志（畫龍點睛），點明題旨；深化或升華主旨，強化作者情感；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意味深長；發(fā)人深思，余味無窮；戛然而止，給讀者留下想象的空間。呼應開頭，首尾圓潤，渾然一體。
?、郗h(huán)境（景物）描寫句
思路：這句話寫出了……的景物特征，渲染了……的氛圍，突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等。（回答要具體）
④中間（非開頭結尾）段落
過渡段
承上啟下：承接上文……內容，引出下文……內容
只承上：總結上文……內容
只啟下：引起下文……內容
鋪墊段：為下文……作鋪墊
6、題型六：詞語作用/妙處/表達效果
?？嫉脑~語有：動詞、形容詞、副詞；褒義貶用、貶義褒用；語境詞等。
方法指導：帶句解詞；有修辭要寫出所用……修辭；有的寫出……心情，表現(xiàn)了人物……性格，表達了……的情感。突出了……的中心。
注意：結束時最好有綜合性評價語。
此題型還有：問某詞能否去掉，或調換另一詞
解題模式：
首先，回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）；其次，解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞或哪個表達效果更好，形象或恰如其分地表現(xiàn)了……（好在哪里）；最后，不用或調換后，語境有何變化（不好在哪里）還有：指示代詞的指代內容。
思路：就近、就前原則
例如：“路上，我一直在想，這個孩子應該回家，家長[微博][微博]應該接納他，認可并鼓勵他。只有這樣，他才能活得快樂，才能走向夢想。”
“這樣”指的是？“這”是近指，“那”是遠指。
還有：其他詞語指什么，根據(jù)語境推到判斷出所指
還有：詞語是否矛盾，有些詞從字面上看自相矛盾，但實際上各有所指，寄寓深刻的用意。
7、題型七：記敘順序設題
?、夙様ⅲ喊凑帐虑榘l(fā)展的先后（時間）記敘。
作用：敘事條理分明，讀起來脈絡清楚，印象完整清晰。
②?？嫉氖堑箶?、插敘的辨識及其作用。
插敘的作用：這段插敘，補充了……的內容，突出了人物……的性格，使文章內容更翔實，故事情節(jié)更曲折，人物形象更豐滿。
倒敘及其作用：有兩種倒敘形式：第一種是首尾照應，中間回憶。這種形式的倒敘作用是首尾照應，結構完整。設置懸念，吸引讀者。第二種是把事情的結果寫在前面，這種形式的倒敘作用是取得設置懸念、先聲奪人的表達效果。