2017蘇教版中考生物試題及參考答案(2)
2017蘇教版中考生物試題及參考答案
18.
很多年前，英格蘭有一只大山雀，在一次啄食中，無意打開了一戶居民門外的奶瓶蓋，并偷喝了牛奶(如圖)，不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了這樣偷喝牛奶的方法.從動(dòng)物行為獲得的途徑來看，大山雀的這種行為屬于( )
A.覓食行為 B.后天性行為 C.本能行為 D.社會(huì)行為
【考點(diǎn)】動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別.
【專題】過程示意圖;類比推理;動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為.
【分析】動(dòng)物行為按獲得途徑不同可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為.先天性行為指動(dòng)物生來就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，對(duì)維持最基本的生存必不可少.而學(xué)習(xí)行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為.
【解答】解：當(dāng)大山雀第一次偶然打開了奶瓶喝到牛奶，是大山雀的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，屬于先天性行為;其他大山雀也學(xué)會(huì)了用同樣的方式偷飲牛奶，是在先天性行為的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的后天性行為，屬于學(xué)習(xí)行為.
故選：B.
【點(diǎn)評(píng)】回答此題的關(guān)鍵是明確學(xué)習(xí)行為和先天性行為的不同.
19.下列屬于有害垃圾的是( )
A.廢燈管 B.碎玻璃 C.剩飯菜 D.廢塑料
【考點(diǎn)】人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境造成的影響.
【專題】歸納推理;生物與環(huán)境的關(guān)系專題.
【分析】有毒有害垃圾是指存有對(duì)人體健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對(duì)環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物.包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計(jì)、油漆桶、家電類、過期藥品，過期化妝品等.
【解答】解：A、廢燈管不屬于可回收垃圾.燈管隨意亂扔，會(huì)嚴(yán)重的污染環(huán)境，都屬于有害垃圾，A正確;
BCD、碎玻璃、剩飯菜、廢塑料屬于可回收垃圾，但都不屬于危險(xiǎn)有害垃圾，BCD不正確.
故選：A.
【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是知道垃圾的分類和利用.
20.下列有關(guān)證據(jù)和推測(cè)之間的邏輯關(guān)系比較嚴(yán)密的是( )
A.一度干涸的池塘一旦有水就會(huì)出現(xiàn)各種生物，說明生物是從非生命物質(zhì)中自發(fā)產(chǎn)生的 B.把大豆種子放進(jìn)冰箱里不能萌發(fā)，說明菜豆種子萌發(fā)需要適宜的溫度 C.把經(jīng)過消毒的肉湯密封起來不會(huì)變質(zhì)，但打開蓋子后就會(huì)變質(zhì)，說明導(dǎo)致肉湯變質(zhì)的微生物來自瓶外而非來自肉湯本身 D.將點(diǎn)燃的小木條放進(jìn)盛有萌發(fā)種子的瓶子中，小木條立即熄滅，說明種子呼吸時(shí)產(chǎn)生二氧化碳
【考點(diǎn)】種子萌發(fā)的條件和過程.
【專題】歸納推理;種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)專題.
【分析】科學(xué)推測(cè)是在正確認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上作出的對(duì)事物發(fā)展趨勢(shì) 的科學(xué)推測(cè)和判斷，通過分析和邏輯判斷，從某些現(xiàn)象或證據(jù)中，做出合理的推測(cè).
【解答】解：A、自然發(fā)生論與神創(chuàng)論差不多同樣的古老，人們根據(jù)自己雙眼對(duì)許多表面現(xiàn)象的觀察，如一度干涸的池塘，一旦有水(水中看不到任何動(dòng)物)，自然就會(huì)出現(xiàn)蝌蚪和青蛙等，得出了低等生物是由非生命物質(zhì)自然產(chǎn)生的，這叫做自然發(fā)生論或自生論.A邏輯關(guān)系不嚴(yán)密;
B、把大豆種子放進(jìn)冰箱里不能萌發(fā)，而常溫下的種子萌發(fā)形成對(duì)照，說明菜豆種子萌發(fā)需要適宜的溫度，B邏輯關(guān)系不嚴(yán)密;
C、把經(jīng)過消毒的肉湯密封起來不會(huì)變質(zhì)，但打 開蓋子后就會(huì)變質(zhì)，形成對(duì)比，比較嚴(yán)密，說明導(dǎo)致肉湯變質(zhì)的微生物來自瓶外而非來自肉湯本身，C邏輯關(guān)系比較嚴(yán)密;
D、將點(diǎn)燃的小木條放進(jìn)盛有萌發(fā)種子的瓶子中，小木條立即熄滅，而點(diǎn)燃的小木條放進(jìn)盛有煮熟的種子的瓶子中，小木條繼續(xù)燃燒，說明種子呼吸時(shí)產(chǎn)生二氧化碳，D邏輯關(guān)系不嚴(yán)密.
故選：C.
【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是熟記推測(cè)的要點(diǎn)，并能從某些現(xiàn)象或證據(jù)中，做出合理的推測(cè).
二、解答題(共2小題，滿分20分)
21.鹽城東臺(tái)西瓜以其獨(dú)特的地理位置、優(yōu)越的土壤條件、豐富的種植經(jīng)驗(yàn)形成了自由的風(fēng)味特色，受到越 來越多消費(fèi)者的喜愛，已發(fā)展成為優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè).請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：
(1)西瓜果肉甜而多汁，并含有豐富的有機(jī)物，使西瓜有甜味的物質(zhì)儲(chǔ)存在圖一的⑤(填序號(hào))中.
(2)西瓜的花是單性花，果實(shí)是由雌蕊的子房發(fā)育來的.
(3)西瓜的形狀形形色色，下列不屬于相對(duì)性狀的是D
A.西瓜的紅色果肉和黃色果肉 B.大個(gè)西瓜和小個(gè)西瓜
C.西瓜皮的有條紋和無條紋 D. 甜味西瓜和薄皮西瓜
(4)西瓜的形狀也是一種性狀，有人將幼小的“圓”西瓜套上方形筐，培育出了“方形”西瓜(如圖三)，這種性狀不能 (選填“能”或“不能”)遺傳給后代.
(5)種植西瓜需合理密植(如圖二)，這主要是為了提高光合作用效率.
【考點(diǎn)】生物的性狀和相對(duì)性狀的概念;植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu);果 實(shí)和種子的形成;合理密植;生物的變異.
【專題】結(jié)構(gòu)示意圖;歸納推理;生物體的結(jié)構(gòu)層次.
【分析】(1)液泡內(nèi)有細(xì)胞液，細(xì)胞液中有水、糖類等酸、甜、苦、辣、咸味的物質(zhì).
(2)一朵花完成傳粉與受精后，花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落，只有子房發(fā)育為果實(shí)，胚珠發(fā)育為種子，受精卵發(fā)育成胚.
(3)同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀.如人的單眼皮和雙眼皮.
(4)可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代;僅由環(huán)境因素引起的，沒有遺傳物質(zhì)的發(fā)生改變的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代.
(5)合理密植是使植株行間距和株距科學(xué)合理，使植物的葉片互不遮擋，通過植物的光合作用，充分有效利用這片土地上的光能，來提高產(chǎn)量.
(6)圖一中，①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③葉綠體、④細(xì)胞核、⑤液泡、⑥細(xì)胞質(zhì)，圖二表示合理密植、圖三是“方形”西瓜.
【解答】解：(1)⑤液泡內(nèi)的細(xì)胞液中有酸甜苦辣等各種味道的物質(zhì).因此，使西瓜有甜味的物質(zhì)儲(chǔ)存在圖一的⑤(填序號(hào))中.
(2)受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：
從圖中可知，子房發(fā)育成果實(shí)，因此，西瓜的果實(shí)是由雌蕊的子房發(fā)育來的.
(3)ABC、“西瓜的紅色果肉和黃色果肉”、“大個(gè)西瓜和小個(gè)西瓜”、“西瓜皮的有條紋和無條紋”，都是同一性狀的不同表現(xiàn)形式，因此都屬于相對(duì)性狀;
D、“甜味西瓜和薄皮西瓜”，是西瓜的味道和瓜皮的厚薄，是兩種性狀，因此不屬于相對(duì)性狀.
所以不屬于相對(duì)性狀的是“甜味西瓜和薄皮西瓜”，故選D.
(4)“西瓜的形狀也是一種性狀，有人將幼小的“圓”西瓜套上方形筐，培育出了“方形”西瓜(如圖三)”，這種變化是由環(huán)境因素引起的，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化，因此屬于不可遺傳的變異.所以這種性狀不能(選填“能”或“不能”)遺傳給后代.
(5)合理密植的目的是充分利用單位土地面積上的光能，能提高光合作用效率，從而提高單位面積內(nèi)農(nóng)作物產(chǎn)量，因此“種植西瓜需合理密植(如圖二)”，這主要是為了提高光合作用效率.
故答案為：(1)⑤
(2)子房
(3)D
(4)不能
(5)光合作用
【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、果實(shí)種子的形成、相對(duì)性狀的概念、變異的原因以及合理密植的原理.
22.生物興趣小組的同學(xué)們?yōu)榱颂骄磕撤N細(xì)菌的分解作用，先將甲、乙兩組落葉分別進(jìn)行滅菌處理，再將甲組放在無菌條件下培養(yǎng)，乙組接種該細(xì)菌后放在無菌條件下培養(yǎng)，請(qǐng)你幫助他們一起分析此探究實(shí)驗(yàn)：
(1)實(shí)驗(yàn)前，必須先將同一種(選填“同一種”或“不同種”)樹的落葉分成等量的甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤.
(2)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌.
(3)經(jīng)過一段時(shí)間后，乙組的樹葉會(huì)出現(xiàn)腐爛現(xiàn)象.說明該細(xì)菌對(duì)落葉有分解作用.
(4)如果將滅菌處理后的甲、乙兩組都放在自然條件下培養(yǎng)：不能(選填“能”或“不能”)得到預(yù)期的結(jié)果，原因是自然界還有其它細(xì)菌、真菌，變量不唯一.
【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié).
【專題】實(shí)驗(yàn)探究壓軸題;單一變量思想;生物與環(huán)境的關(guān)系專題.
【分析】在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.
【解答】解：(1)對(duì)照試驗(yàn)要求除控制變量不同外，其它條件均相同，所以實(shí)驗(yàn)前，必須選用同一種樹葉.
(2)先將甲、乙兩組落葉分別進(jìn)行滅菌處理，再將甲組放在無菌條件下培養(yǎng)，乙組接種該細(xì)菌后放在無菌條件下培養(yǎng)，所以實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌的有無.
(3)經(jīng)過一段時(shí)間后，乙組樹葉會(huì)被細(xì)菌腐爛分解，說明該細(xì)菌對(duì)落葉有分解作用.
(4)如果將滅菌處理后的甲、乙兩組都放在自然條件下培養(yǎng)，不能得到預(yù)期效果，因?yàn)榭諝庵袝?huì)有很多雜菌，造成變量不唯一，影響實(shí)驗(yàn)效果.
故答案為：(1)同一種
(2)細(xì)菌
(3)乙
(4)不能;自然界還有其它細(xì)菌、真菌，變量不唯一
【點(diǎn)評(píng)】理解掌握探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟.
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