2017屆中考語文第二次模擬試卷(2)
2017屆中考語文模擬考試新結(jié)構(gòu)試題答案:
1、契 逸 囂 繚
2、C
3、A
4、①絕知此事要躬行;②不是一番寒徹骨;③猶有花枝俏;④八百里分麾下炙
?、莺嵐淖冯S春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存。中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛
5、(1)BE
(2)智取生辰綱 , 公孫勝 劉唐 (順序可顛倒)
6.語文實(shí)踐活動(dòng)
(1)示例:(示例)老師同學(xué)們,大家好!(1分)源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文,是歷史長河中經(jīng)久不衰的瑰
寶。(1分)今天,我們歡聚一堂,舉行“詩詞誦讀”大賽,讓我們走上臺(tái)來,共讀中華經(jīng)典,聆
聽詩詞書韻(1分)。
(2)示例:朗讀亭,讓朗讀回歸生活。 朗讀亭里,遇見更好的自己。
(3)【示例1】我認(rèn)同讀第四聲,理由是房屋,老房子。
【示例2】我認(rèn)同讀第三聲,理由是舍棄,舍予。
7.(1)B
(2)①借古諷今,抒發(fā)作者對宋統(tǒng)治者茍且偷安、不求收復(fù)失地的投降路線的憤懣之情(若只答“借古諷今“不得分);②希望能有像孫權(quán)那樣有才略的人來領(lǐng)導(dǎo)抗金斗爭,統(tǒng)一祖國(或:含蓄地表達(dá)了作者渴望收復(fù)中原,統(tǒng)一祖國的愿望)。
8.(1)①完全 ②本來 ③停止 ④等到(4分)
(2)(2分) D
9.刺 史 譙 國 公 李 崇 義 / 怪 之/而 問 戶 佐(2分)
10.(1)裴琰之不聽詳細(xì)情況,告訴主辦案子的人大致匯報(bào)案情(即可)。(2分)(注意倒裝句“不之聽”的翻譯, “語”和“略”的解釋,酌情給分。)
(2)升降官吏,評論人物,不應(yīng)該因在宮中或府中而不同(2分)(注意“臧否”“異”等詞的解釋,
酌情給分。)
11.運(yùn)用側(cè)面描寫(側(cè)面烘托或間接描寫)的手法。(1分)表達(dá)了對裴琰之?dāng)喟溉缟?,才華橫溢的由
衷贊美。(1分)
【參考譯文】
裴琰之擔(dān)任同州司戶的時(shí)候,剛剛二十歲,每天以玩樂為主要的事,一點(diǎn)也不關(guān)心處理公文。刺史譙國公李崇義認(rèn)為他而去詢問戶佐而感到奇怪,戶佐說:“司戶是大家的孩子,恐怕不善于處理公文。”過了數(shù)日,李崇義對裴琰之說:“同州的公務(wù)繁忙,司戶尤為突出。你何不另外謀求個(gè)京城里的官當(dāng),沒有必要滯留在這里。”裴琰之只好點(diǎn)頭稱是。又過了數(shù)日,司戶應(yīng)該辦理的公文堆積。大家偷偷議論,以為裴琰之不會(huì)撰寫公文,只會(huì)玩樂。后來李崇義召見裴琰之,嚴(yán)厲地對他說,要請示朝廷將他免職。
裴琰之出來問戶佐:“有多少公文案卷?”戶佐回答說:“著急處理的有二百多份。”裴琰之說:“我以為有多少呢,竟如此逼迫人!”他命令每件等待處理的案卷后面附上十張紙,又命令五六個(gè)人給他研墨點(diǎn)筆,左右的人勉強(qiáng)去做了。裴琰之不聽詳細(xì)情況,只讓主辦各個(gè)案卷的事物的人員匯報(bào)事情的大概情況,他倚著柱子處理。詞意奔放,文筆華美,手沒有停下來的時(shí)候,寫完的紙如飛落下。州府的官員都趕來了,圍觀的人像墻一樣,驚異贊嘆聲音不斷。處理完的公文案卷送到李崇義那里,李崇義一開始還問:“司戶會(huì)處理公文嗎?”戶佐說:“司戶手筆太高了!”李崇義仍然不知道裴琰之的奇異才能。等到他看了四五十卷,發(fā)現(xiàn)詞句語言非常精采。李崇義驚奇慚愧,將裴琰之找來,走下臺(tái)階謝罪說:“你的文章如此好,何必隱藏鋒芒,這都是我的過錯(cuò)啊!”當(dāng)天裴琰之的聲名就震動(dòng)了全州。
12.(1)運(yùn)用設(shè)問,激發(fā)讀者閱讀興趣(1分);指出說明內(nèi)容(1分)。
(2)與現(xiàn)役的蒸汽彈射器相比(1分),電磁彈射系統(tǒng)的優(yōu)勢非常突出(1分)。
13.不能。“近”表示接近但沒有達(dá)到(1分),說明“未來的電磁彈射系統(tǒng)所提供的能量將比蒸汽彈射器增加接近30%”,而不是30%(1分),如果刪去,就變成達(dá)到了30%,與事實(shí)不符(1分)。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
14.舉例子(1分),舉了美國的“尼米茲”的例子,具體有力地說明了目前盡管航母甲板巨大,卻無法讓艦載機(jī)像在陸地機(jī)場上那樣飛行(2分)。
15.(2分)網(wǎng)絡(luò)熱詞泛濫的時(shí)代里,我們要好好說話。
16.(1)(2分)“死的語言”指一種剛被說出來時(shí)間不長就已經(jīng)不再有人使用的沒有生命力的語言。“活的語言”是指經(jīng)受住了時(shí)間的淘洗被無數(shù)后代傳頌的生命力旺盛的語言。(要扣住“時(shí)間”和“生命力”兩個(gè)點(diǎn))
(2)(3分)運(yùn)用對比論證、比喻論證(2分),突出強(qiáng)調(diào)、形象生動(dòng)地論證了“世界上充滿了待認(rèn)知的空間,你使用的語言像一把梯子或者是一個(gè)通行證,會(huì)把其相對應(yīng)的空間和你連接起來”的觀點(diǎn)(1分)。
17.(3分)(1)(2)例如: 玉樹臨風(fēng) 傾國傾城 閉月羞花(2分)
(3)例:很有文化味。/很形象。/很會(huì)說話。(1分)
18.從“個(gè)高,膚黑,表情嚴(yán)肅”“冷冷的語調(diào)”等可以看出他嚴(yán)肅、不茍言笑;從語言描寫“慢點(diǎn)走,樓梯口黑”讀出他關(guān)心別人;由收到?jīng)]有落款的禮物,讀出他是一個(gè)善解人意、默默關(guān)心別人、表情嚴(yán)肅但心靈美好的人。(2分)(要有分析,每點(diǎn)2分,答出兩點(diǎn)即可)
19.(1)“光華灼灼”寫出城里同學(xué)的富有、衣著光鮮,神采飛揚(yáng)。(1分)與自己的“渺小”“丑陋”形成鮮明的對比,(1分)突出自己自卑的心理。(1分)
(2)運(yùn)用想象(聯(lián)想)的手法,(2分)把《詩經(jīng)》的內(nèi)容和自己的讀書感受聯(lián)系起來,(1分)生動(dòng)形象地寫出來自己讀《詩經(jīng)》時(shí)的美妙感受。(1分)
20.C
21.寫法上相同點(diǎn):都用了環(huán)境描寫(景物描寫)。(2分)
寫作意圖方面的不同點(diǎn):本文是交代時(shí)間已晚(1分),襯托我抄書時(shí)的愉悅心情,(1分)為下文管理員的關(guān)心和自己浸透于《詩經(jīng)》作鋪墊。(可參考,不算得分點(diǎn)) 鏈接材料是描寫了故鄉(xiāng)蕭條、荒涼的景象,(1分)渲染了一種陰暗、凄涼的氛圍,(1分)為寫“我”對故鄉(xiāng)的失望之情,寫閏土、楊二嫂的變化埋下伏筆。(可參考,不算得分點(diǎn))
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