中考語文閱讀理解題
在復(fù)習(xí)階段,我們要加強每一道試題的練習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的中考語文閱讀理解題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)!
中考語文閱讀理解題(一)
每天清晨走進公園時,他總要在那位盲眼老頭面前徘徊好久好久。盲眼老頭是遛鳥的,鳥兒好漂亮,有一個特別令他怦然心動的名字——阿捷。每次盲眼老頭用父親喊兒子般親昵的口氣“捷兒、捷兒”地叫著那鳥兒,教那鳥兒遛口時,他的心就像發(fā)生了強烈的地震一般,久久不安。
他是個很古板的老頭,并不愛鳥。退休這么長時間,除了每早來這公園里溜溜達達外,幾乎沒有一點兒興趣。但自從見了盲眼老頭養(yǎng)的那只叫阿捷的鳥兒之后,他就從心底生出了一種欲望——無論如何也要得到這只鳥兒!
之后的日子,他就千方百計地有意去接近那個盲眼老頭。盲眼老頭很友善,也很豁達。他幾乎沒有費什么力氣,就和他成了很要好的朋友。他簡直有點喜出望外。
有一天,他終于按捺不住,對盲眼老頭說,他想買下那只鳥。盡管他的話說得很誠懇,可盲眼老頭聽了他的話,先是吃了一驚,繼而搖了搖頭:“這只鳥兒,怎么我也不會賣的!”
“我會給你掏大價的,”他有些急了,“萬兒八千,你說多少,我掏多少,絕不還價。”
“你若真的喜歡這種鳥的話,我可以托人幫你買一只。”盲眼老頭的態(tài)度也極為誠懇。
“我只要你這只!”
可是,不管他好說歹說,盲眼老頭還是不賣。他打定不到黃河心不死的主意,又去和老頭交談了幾次。老頭仍是那句話:“不賣!”這使他很失望。一次次失望,他感覺到自己的心像堵了一塊什么東西似的。他病了。他心里明白自己是因為什么病的。
幾天以后,那位盲眼老頭才得知他病了,而且知道病因就出在自己的這只鳥兒身上。老頭雖然不舍得,這是忍痛割愛提了鳥籠拄著拐杖來看他。
“老弟,既然你喜歡這只鳥,我就將它送給你吧。”
躺在病床上的他,看到手提鳥籠的盲眼老頭,聽了這話,激動得差點掉下淚來。病也當下輕了許多。他一把握住老頭拄著拐杖的手,久久地不丟。
幾天后,盲眼老頭又拄著拐杖去看他,也是去看那只鳥。可是,盲眼老頭進屋時,卻沒有聽到鳥的叫聲。盲眼老頭忍不住了,問:“鳥兒呢?阿捷呢?”
許久許久,他才說:“我把鳥放了。”他沒敢正眼去看盲眼老頭。
“什么?你把鳥放了?你怎么可以放了阿捷呢?”果然,盲眼老頭說話的聲音變得異常激動。
“是的,老兄。我把鳥放了。你不知道,我這一生判了幾十年的案子。每個案子不論犯法的是平民百姓或是達官貴人,我都覺得自己是以理待人,判得問心無愧?,F(xiàn)在細細回想,這一生,唯一判錯的,只有一個案子。當我發(fā)現(xiàn)了事實真相后,未來得及重新改判,他就病死在牢獄里了。我現(xiàn)在已退下來了。這事也沒有任何人知道??勺砸娏四闾岬镍B籠和籠中那只叫阿捷的鳥兒后,我的靈魂就再也不能安寧了。老兄,我錯判的那個青年也叫阿捷呀!”他說著說著已是淚水撲面而下。他發(fā)現(xiàn)盲眼老頭聽了這話,竟然變得木木呆呆的,那雙凹下去的眼也有淚水流了出來。但他始終沒有說一句話。
幾年后,盲眼老頭先他而去了。他作為盲眼老頭的摯友,拖著年邁的身體親手為盲眼老頭操辦后事。辦完后事,在為盲眼老頭整理遺物時,他從盲眼老頭的一個筆記本里發(fā)現(xiàn)了一張照片。照片上是一個身強力壯的后生。他看了照片一眼,又看了照片一眼。他真不敢相信照片上這個年輕的后生,與他記憶中的那個阿捷竟然是那樣的相像。他不知道,照片上的那個后生真的就是阿捷呢,還是一種偶然的巧合!(選自《新中國六十年文學(xué)大系·小小說精選》,有刪改)
1.小說情節(jié)一波三折,請概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處,并簡析這樣安排的好處。(4分)
2.文中畫線的句子表現(xiàn)了盲眼老人怎樣的情感?(3分)
3.請簡要概括盲眼老人、退休老人的性格特點。(3分)
4.小說圍繞一只鳥寫了兩個老人之間發(fā)生的故事,請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N。(6分)
中考語文閱讀理解題答案:
1.(1)情節(jié):①不愛鳥,卻想得到那只叫“阿捷”的鳥;②因高價求購遭拒而病倒,卻意外獲得;③獲贈后卻又輕易將鳥放飛;④得知因自己的錯判而冤死獄中的阿捷,或許就是盲眼老人口中的“捷兒”。(2)好處:層層鋪墊,步步設(shè)疑,推動情節(jié)發(fā)展,使小說更具可讀性和吸引力。
2.表達了盲眼老人在聽到這個消息后震驚、委屈、悲痛等復(fù)雜的感情,以及對無常命運的難以言說的感受。
3.(1)盲眼老人:慈愛、友善、豁達、無私、堅忍。(2)退休老人:古板、重情、有良知(或“勇于反思和懺悔”)。
4.①盲眼老人對那只鳥兒的感情和態(tài)度,寄托了老人對阿捷的無盡眷念,表達了作者對人間親情的贊美;②退休老人為放飛鳥兒所作的種種努力,體現(xiàn)了退休老人為錯判而追悔不已,表達了作者對道德良知的肯定與呼喚,③盲眼老人對退休老人無心之錯的寬容,退休老人為盲眼老人操辦后事,表現(xiàn)了人性的善良,表達了作者對人間大愛的歌頌;④小說通過這個故事,表現(xiàn)了作者對無常命運的深沉感慨。(意對即可)
中考語文閱讀理解題(二)
?、倩剜l(xiāng)下,跟母親一起到地里去,驚奇地發(fā)現(xiàn),一種叫牛耳朵的草,開了細小的黃花。那些小小的花,羞澀地藏在葉間,不細看,還真看不出。
②我問:“怎么草也開花?”
?、勰赣H笑著掃過一眼來,淡淡說:“每一棵草,都會開花的。”
?、芪毅蹲×耍毾?,還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的,開成白白的絨球球,輕輕一吹,滿天飛花。狗尾巴草開的花,就像一條狗尾巴,若成片,是再美不過的風(fēng)景。蒿子開花,是大團大團的……就沒見過不開花的草。
⑤曾教過一個學(xué)生,很不出眾的一個孩子,皮膚黑黑的,還有些耳聾。因不怎么聽見聲音,他總是竭力張著他的耳朵,微向前伸了頭,作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子,成績自然好不了,所有的學(xué)科競賽,譬如物理競賽,化學(xué)競賽,他都是被忽略的一個。甚至,學(xué)期大考時,他的分數(shù),也不被計入班級總分。所有人都把他當殘疾,可有,可無。
?、匏母赣H,一個皮膚同樣幽黑的中年人,常到學(xué)校來看他,站在教室外。他回頭看看窗外的父親,也不出去,只送出一個笑容。A那笑容真是燦爛,盛開的野菊花般的,有大把陽光息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑,問他:“為什么不出去跟父親說話?”他回我:“爸爸知道我很努力的。”我輕輕嘆一口氣,在心里。有些感動,又有些感傷。并不認為他,可以改變自己什么。
?、邔W(xué)期要結(jié)束的時候,學(xué)校組織學(xué)生手工競賽,是要到省里奪獎的,這關(guān)系到學(xué)校的聲譽。平素的勞技課,都被充公上了語文、數(shù)學(xué),學(xué)生們的手工水平,實在有限,收上去的作品,很令人失望。這時,卻爆出冷門,有孩子送去手工泥娃娃一組,十個。每個泥娃娃,都各具情態(tài),或嬉笑,或遐想。活潑、純真、美好,讓人驚嘆。作品報上省里去,順利奪得特等獎。全省的特等獎,只設(shè)了一名,其轟動效應(yīng),可想而知。
?、鄬W(xué)校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中,走上臺的,竟是黑黑的他——那個耳聾的孩子?;蛟S是第一次站到這樣的臺上,他神情很是局促不安,只是低了頭,羞澀地笑。讓他談獲獎體會,他囁嚅半天,說:“我想,只要我努力,我總會做成一件事的。”
?、釀x那間,臺下一片靜。B連“陽光掉落在地上的聲音”也聽得到。
⑩從此面對學(xué)生,我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也會把黃的花,藏在葉間,開得細小而執(zhí)著。
1.文題“每一棵草都會開花”與母親的話“每一棵草,都會開花的”語句相近而含義不同,各是什么意思?(2分)
2.文章前四段運用大量筆墨細致描寫各種草開的花,其作用是什么?(2分)
3.從哪些地方可以看出這個做出泥娃娃的孩子是一個內(nèi)心陽光的孩子?(可以引用原文回答)(2分)
4.從AB兩句中任選一句進行賞析。(2分)
我選:
賞析:
5.本文主要的寫法是什么?(2分〕
中考語文閱讀理解題答案:
1.文題“每一棵草都會開花”的含義是每一個人(學(xué)生、孩子)都能成才。母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現(xiàn)象。
2.作者運用大量筆墨細致地描寫各種草開的花,為下文寫“耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功打下鋪墊;結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng);借花喻人,表現(xiàn)文章的主題。
3.(l)他有些耳聾。因為不怎么能聽見聲音,他總是竭力張著耳朵,微向前伸了頭,努力傾聽。(2)他同答我:“爸爸知道我很努力的。”(3)每個泥娃娃都各具情態(tài),或嬉笑或遐想,活潑、純真、美好,讓人驚嘆。(4)讓他談獲獎體會,他囁蠕半天,說:“我想,只要我努力,我總會做成一件事的。”
4.A處運用了比喻的修辭手法,表現(xiàn)了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾,但他有著健康、樂觀、向上的心態(tài)。為下文小男孩的成功做了鋪墊。
B處運用了襯托的手法,以“陽光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜。說明小男孩的話引起了大家的深思,也解密了小男孩之所以成功的原因。
5.借花喻人。