語(yǔ)文閱讀中考題

　　在中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)階段，做好每一個(gè)練習(xí)是至關(guān)重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的語(yǔ)文閱讀中考題以供大家學(xué)習(xí)。

　　語(yǔ)文閱讀中考題(一)

　?、僖荒暌欢却藭r(shí)此刻,我都會(huì)站在料峭的寒氣里,期待著春的到來(lái)。

　　②因?yàn)槲抑?若要“知春”可不能等到“隔岸觀柳”,不能等到遠(yuǎn)遠(yuǎn)河邊的柳林已經(jīng)泛出綠意,或是那變松變軟變得濕漉漉的土地已經(jīng)鉆出草芽——那可就晚了。春的到來(lái)遠(yuǎn)比這些景象的出現(xiàn)早得多,一直早到冬天猶存的天地里。你把凍得發(fā)紅的鼻子伸進(jìn)挺涼、甚至挺冷的空氣里,忽然,一股子清新的、熟悉的、久違的氣息,鉆進(jìn)鼻孔,并一下子鉆進(jìn)你的心里。它讓你忽然感到天地要為之一新了,你立即意識(shí)到春天來(lái)了!

　?、劭墒?當(dāng)你伸著鼻子著意一吸,想再聞一聞這神奇的氣味時(shí),它又驟然消失,仿佛一閃即逝。你環(huán)顧四周,仍是一派冬之凋敝,地凍天寒。然而,不知什么地方 什么時(shí)候,這氣味忽又出現(xiàn)。就像初戀之初,你所感受到的那種幸福的似是而非。當(dāng)你感到“非”時(shí)便陷入一片空茫,在你感到“是”時(shí)則怦然心動(dòng)。原來(lái),春天最初是在飄忽不定之中,若隱若現(xiàn)、似有若無(wú)。它不是一種形態(tài),而是一種氣味,一種氣息——一種蘇醒的大地生命散發(fā)出的氣息。

　　④這時(shí),你去留心一下。鳥雀?jìng)兊慕新暲锸欠穸嗔艘稽c(diǎn)興奮與光亮?那些攀附在被太陽(yáng)曬暖的墻壁上的藤條,看上去依舊干枯,你用指甲摳一下它黑褐色的外皮,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這莖皮下邊竟是鮮嫩鮮嫩的綠。春天不聲不響地埋伏在萬(wàn)物之中。這天地表面依舊如同冬天里那樣冷寂而肅穆。但春是一種生命。凡是生命都是不可遏制的。生命的本質(zhì)是生。誰(shuí)能阻遏生的力量?冬天沒(méi)有一次關(guān)住過(guò)春天,也永遠(yuǎn)不會(huì)關(guān)住春天。所以在它出現(xiàn)之前,已經(jīng)急不可待地把它的氣息像精靈一般地散發(fā)出來(lái),透露給你。所以,春天最先是聞到的。

　?、莨蚀?我喜歡在這個(gè)季節(jié)里,靜下心來(lái)去期待春天與尋找春天。體驗(yàn)與享受春之初至那一刻特有的誘惑。這種誘惑是大自然生命的誘惑,也是一種改天換地更新的誘惑。

　?、奕グ褍黾t的鼻子伸進(jìn)這寒冷的空氣中吧。

　　(選自《初中生學(xué)習(xí)?閱讀》2013年第3期)

　　1、“最初”的春天有什么特點(diǎn)?

　　2、一般通過(guò)描寫看到的景象來(lái)感受春天。而本文卻說(shuō)“春天最初是聞到的”。談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　3、結(jié)合語(yǔ)境,品味畫線句的表達(dá)效果。

　　4、結(jié)尾句“去把凍紅的鼻子伸進(jìn)這寒冷的空氣中吧”有什么作用?聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。

　　5、作者在冷寂而肅穆的冬日里,尋找春天,體驗(yàn)春之初至那一刻的誘惑。這樣的雅致和情懷給你哪些人生啟迪?

　　語(yǔ)文閱讀中考題(二)

　?、偾宄浚?yáng)臺(tái)那方的窗簾隨一陣涼盡飄進(jìn)來(lái)。想起昨晚友人從上海來(lái)電話，說(shuō)酷暑難熬，真慶幸北京人的福份。

　?、诓还馨滋鞗](méi)有樹陰遮 攔的地方太陽(yáng)多毒，晚上在樹下乘涼，總有樹頂微動(dòng)的時(shí)候，“涼風(fēng)下來(lái)啦!”還記得幾十年前老人就這樣歡呼。

　?、蹥g呼的是自然風(fēng)。

　?、芤荒晁募?，早午晚夜，如果沒(méi)有風(fēng)，自然界能夠如此生動(dòng)么?如果沒(méi)有風(fēng)，就沒(méi)有草花的搖曳、山嵐的流動(dòng)，沒(méi)有“微風(fēng)燕子斜”，天邊落霞千姿百態(tài)的變化。

　　⑤如果沒(méi)有風(fēng)，就沒(méi)有山雨欲來(lái)時(shí)，“風(fēng)是雨的頭”那種氣勢(shì)。至今城居無(wú)山，我也愛(ài)在陽(yáng)臺(tái)上看云盼雨，相信云龍風(fēng)虎之說(shuō)，更羨慕那些淳良的鴿手，平時(shí)漫步屋脊的競(jìng)也乘風(fēng)展翅，繞著幾十米高的煙囪飛旋，甚至不費(fèi)力地蹲到煙囪頂上，是雨前的風(fēng)使它們興奮。興奮的還有燕子，素常少見(jiàn)，不知道隱藏何處，據(jù)說(shuō)氣壓低，逼得它們亂飛，那么它們吱吱尖叫著，該是在茫然中呼朋喚侶，就像馬路上的行人，冒著突起的裹挾著雨絲和塵土味的風(fēng)疾走，要尋個(gè)避雨的屋檐吧!

　　⑥如果沒(méi)有風(fēng)，暴雨也為之減色，只有風(fēng)助雨勢(shì)，雨助風(fēng)威，才把千萬(wàn)道粗獷的雨線，刮得直注橫飛，猶如千軍萬(wàn)馬，過(guò)處揚(yáng)起滾滾煙塵。

　?、弋?dāng)然，倏忽而至的疾風(fēng)猛雨，是自然界的動(dòng)亂;更多平靜的時(shí)候，風(fēng)是輕的，柔的，緩的，如扇，扣拂，如吹， “吹面不寒”，比方陽(yáng)歷三四月，一陣風(fēng)，加上幾滴雨，草在不知不覺(jué)間綠了，或是“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，水紋如轂(hú有皺紋的紗)，紙船也不愁吹翻。只是這種時(shí)候，除了有心人，都會(huì)忘了風(fēng)的存在。此時(shí)風(fēng)在帆上，“風(fēng)正一帆懸”，想見(jiàn)千百里水程一帆風(fēng)順;風(fēng)在竹葉上，蕭蕭作響，在那聽風(fēng)聲雨聲的人，一枝一葉總關(guān)情。誰(shuí)說(shuō)風(fēng)是無(wú)形的?你看窗上搖動(dòng)的樹影花光;該沒(méi)有人說(shuō)風(fēng)是無(wú)聲的，那催人筆墨淋漓作《秋聲賦)的秋聲，難道不就是風(fēng)聲么?

　?、?ldquo;好大的西北風(fēng)啊，……一二三四呼呼呼……”童年時(shí)這首快樂(lè)的欹，始終在耳邊回響，不但在通紅的爐 火邊，聽著戶外的風(fēng)聲益覺(jué)得溫暖的可貴;就是帶著棉帽、裹著圍巾迎風(fēng)上學(xué)，西北風(fēng)如刀片扎臉，手指凍僵，跳著腳前行，一哼起這歌兒，也就來(lái)了勁，來(lái)了勇氣，樂(lè)觀得熱血奔流。

　　⑨天地間能夠沒(méi)有風(fēng)么?能夠只有“春風(fēng)宜人”的溫煦么?不，從三級(jí)風(fēng)到八級(jí)風(fēng)，這才是自然界，這也才是人生。也許因?yàn)槟昙o(jì)大了，易于懷舊，每逢擦抹窗臺(tái)上的塵土的時(shí)候，總喚回少年時(shí)代的遐想，那是多么向往遙遠(yuǎn)的風(fēng)沙，要出門投身向遙遠(yuǎn)的風(fēng)沙啊。

　?、膺@我才懂得，為什么自然界那最誘人的叫做風(fēng)景，叫做風(fēng)光。沒(méi)有風(fēng)會(huì)少了多少美的景觀，這世界就不會(huì)這么生動(dòng)。

　?、险f(shuō)的是自然風(fēng)。它是無(wú)可替代的。“清風(fēng)不識(shí)字，何必亂翻書”，這是三百年前引出文字獄的兩句詩(shī);時(shí)過(guò)境遷，細(xì)心揣摩，這里面不是蘊(yùn)著一種難得的情趣么?

　　1、根據(jù)下面句子的意思，從文中找出正確的詞語(yǔ)。

　　(1) ：隨著時(shí)間的推移，情況發(fā)生變化。

　　(2) ：招呼朋友，呼喚伴侶。

　　2、閱讀⑤～⑧段，文章主要從哪四方面描寫了自然風(fēng)的力量?下面的概括是否正確?正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

　　A.雨前轟轟烈烈的造勢(shì)( )

　　B.雨中風(fēng)風(fēng)火火的助威( )

　　C.疾風(fēng)猛雨在不知不覺(jué)中改變著自然( )

　　D.冬日里寒風(fēng)能帶給人勇氣，鼓舞人前行( )

　　3、作者通過(guò)文字的描述表達(dá)了他的什么觀點(diǎn)?(請(qǐng)用原文句子回答 )

　　4、聯(lián)系全文，如何理解文中畫橫線的“從三級(jí)風(fēng)到八級(jí)風(fēng)，這才是自然界，這也才是人生”這句話?請(qǐng)按方框字?jǐn)?shù)要求填空回答。

　　這句話寫出了作者的人生□□，人生的經(jīng)歷不僅僅只是□□□□，少不了□□□□的時(shí)候。

　　5、仿照下列句子的形式，從“雨”、“光”、“月”三個(gè)詞語(yǔ)中任選—個(gè)，另寫—個(gè)句子。

　　例句：風(fēng)在竹葉上，蕭蕭作響，在那聽風(fēng)聲雨聲的人，一枝一葉總關(guān)情。

　　仿句 ：

　　6、下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.第⑤段描寫鴿子、燕子等動(dòng)物在雨前的反常舉動(dòng)，展示了風(fēng)帶給自然界的變化和影響。

　　B.第⑦段中作者借雨、草、葉等物，化無(wú)形為有形，化無(wú)聲為有聲，將風(fēng)寫得具體可感。

　　C.作者在文中引入和風(fēng)有關(guān)的古代詩(shī)句、民間熟語(yǔ)，說(shuō)明古人對(duì)自然風(fēng)的研究十分深入。

　　D.文章最后引用三百年前的兩句古詩(shī)，說(shuō)明作者領(lǐng)悟到了一種難得的情趣。