通過預(yù)習(xí)課本能夠幫助大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么關(guān)于八年級上冊地理電子課本該怎么預(yù)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些湘教版八年級上冊地理電子課本，僅供參考。

八年級上冊地理電子課本

查看完整版可微信搜索公眾號【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對話框回復(fù)【8】獲取八年級語文、八年級數(shù)學(xué)、八年級英語電子課本資源。

八年級地理知識點

1四大地理區(qū)域的劃分

1.北方地區(qū)：指秦嶺-淮河一線以北、內(nèi)蒙古高原以南、大興安嶺、青藏高原以東的廣大地區(qū)，主要包括東北地區(qū)和華北地區(qū)。

2.南方地區(qū)：主要是秦嶺-淮河一線以南的地區(qū)，西面為青藏高原，東面和南面分別瀕臨黃海、東海和南海，大陸海岸線長度約占全國的2/3以上。

3.西北地區(qū)：包括陜西省、甘肅省、青海省、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)5個省或自治區(qū)。

4.青藏地區(qū)：主要包括青海省中西部和西藏自治區(qū)。

2中國的四大地區(qū)

北方地區(qū)

1.地形：北方地區(qū)地形以平原為主，也有高原和山地。東北平原是中國最大的平原，位于長白山和大興安嶺、小興安嶺之間，由松嫩平原、三江平原和遼河平原三部分組成，土壤為肥力最好的黑土，被譽為“山環(huán)水繞，沃野千里”。

2.氣候：中國北方地區(qū)主要是北溫帶，溫帶季風(fēng)氣候。氣候特點是一年四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

南方地區(qū)

1.地形：地勢西高東低，地形為平原，盆地與高原，位于第二、三級階梯，丘陵交錯。

2.氣候：南方地區(qū)以熱帶亞熱帶季風(fēng)氣候為主，夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。

西北地區(qū)

1.地形：西部地區(qū)地形包括天山山脈、阿爾金山脈、祁連山脈、昆侖山脈、阿爾泰山脈、河西走廊、準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地、塔克拉瑪干沙漠、吐魯番盆地等山地、盆地、沙漠、戈壁。

2.氣候：西部地區(qū)僅東南部少數(shù)地區(qū)為溫帶季風(fēng)氣候，其他的大部分地區(qū)為溫帶大陸性氣候和高寒氣候，冬季嚴(yán)寒而干燥，夏季高溫，降水稀少，自東向西呈遞減趨勢。

青藏地區(qū)

1.地形：青藏地區(qū)平均海拔在4000米以上，有“世界屋脊”之稱。

2.氣候：高原山地氣候。冬季嚴(yán)寒，夏季溫暖，全年干旱少雨，輻射強(qiáng)烈，植被較少。

3地理差異

1、自然地理差異

(1)氣溫差異：自南往北，緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低。

(2)降水差異：自東南沿海向西北內(nèi)陸，距海越來越遠(yuǎn)，降水越來越多。

(3)地勢差異：自西向東，地勢呈階梯狀分布，逐級下降。

2、人文地理差異

(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的差異：西牧東耕、南稻北麥。

(2)人口、城市、交通線的差異：東密西疏。

(3)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異：東部高，西部低。

(4)飲食習(xí)俗的地區(qū)差異：蘇州人、無錫人、上海人喜歡吃甜，山東、河北以及東北三省的居民口味偏咸，湖南、湖北、江西、貴州、四川、重慶等地的居民多喜辣，江西人口味偏酸，以能吃醋聞名。

飲食口味差異形成的原因：與當(dāng)?shù)貧夂颉⑺|(zhì)等自然條件有一定關(guān)系。

3、劃分地理差異的界限

秦嶺——淮河一線的地理意義：①它是我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的分界線;②大致相當(dāng)于我國冬季1月0℃等溫線;③是我國年降水量800毫米等降水量線大致通過的地方;④是我國半濕潤地區(qū)和濕潤地區(qū)的分界線;⑤是我國暖溫帶和亞熱帶的分界線。

4土地資源

1、我國土地資源可持續(xù)發(fā)展的重要性是(合理利用和保護(hù)土地資源)。

2、我國土地資源利用類型分布很(不均衡)。

3、我國耕地和林地的90﹪以上，集中分布在東部(濕潤)、(半濕潤)區(qū)，這里是我國農(nóng)、林、漁業(yè)的主要分布區(qū)，土地利用程度很高。其中，南方耕地以(水田)為主，北方耕地以(旱地)為主。(林地)則主要分布在山區(qū)。

4、(草地)主要分布在西部干旱、半干旱區(qū)，主要用于牧業(yè)。

5、土地資源屬于(可再生)資源。

6、(土地)是立國之本。對于我們這樣一個人口大國來說，(合理用地)、(節(jié)約用地)、保護(hù)耕地尤為重要。

7、我國把(十分珍惜、合理利用土地和切實保護(hù)耕地)作為一項基本國策，并采取了各種措施加以落實。

5亞洲的世界之最

最高的高原：青藏高原;

最大的半島：阿拉伯半島;

最高的山峰：珠穆朗瑪峰(薩加瑪塔峰);

最深的湖泊：貝加爾湖;

面積最大的湖泊：里海;

鹽度最大的咸水湖：死海(-415米);

極端年降水最多：印度的乞拉朋齊;

人口最多的洲(近38億，占世界總?cè)丝诘?/5);

海岸線最長的洲;

大河最多的洲;

跨緯度最大的洲。

八年級地理上冊練習(xí)題及答案

一、填空題。

1.我國地勢可分成(3)級階梯。

2.四川盆地位于第(二)級階梯上。

3.(喜馬拉雅山)是世界第一高峰。

4.(四川盆地)有“天府之國”之稱。

5.天山是(東西)走向的山脈。

6.珠穆朗瑪峰的海拔是(8844)千米。

7.“溝壑縱橫”是描述(黃土高原)的特征。

二、選擇題。

1.以下不是我國地形特點的是(C)

A.地勢西高東低

B.山脈縱橫交錯

C.地勢東高西低

D.地形復(fù)雜多樣

2.以下哪個不是我國四大盆地之一(B)

A.四川盆地

B.吐魯番盆地

C.塔里木盆地

D.柴達(dá)木盆地

3.以下敘述正確的是(B)

A.塔里盆地又稱“紫色盆地”

B.四川盆地有“天府之國”之美譽

C.有“世界屋脊”之稱的是黃土高原

D.東北平原是我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”

4.以下哪個不是我國三大平原之一(C)

A.東北平原

B.長江中下游平原

C.珠江三角洲平原

D.華北平原

5.以下敘述正確的`是(C)

A.西岳指恒山

B.第一階梯是長江中下游平原

C.青藏高原是我國四大高原之一

D.陰山是南北走向山脈

6.我國東部的最高峰是(B)

A.珠穆朗瑪峰

B.玉山

C.太行山

D.六盤山

7.以下敘述正確的是(C)

A.青藏高原四季如春

B.內(nèi)蒙古高原地形崎嶇

C.黃土高原黃土廣布

D.云貴高原地表坦蕩

三、判斷題。

1.準(zhǔn)噶爾盆地是我國第一大盆地。(錯)

2.我國地形可分為四個階梯。(錯)

3.喜馬拉雅山是東西走向山脈。(錯)

4.吐魯番盆地是我國四大盆地之一。(錯)

5.柴達(dá)木盆地有“聚寶盆”之稱。(對)

6.中岳是指嵩山。(對)

八年級地理上冊教案

教材分析

黃河流域知識信息多、容量大、空間概念強(qiáng)、重點集中，尤其愛國主義和國情教育的素材極其豐富。黃河的問題較多，如果處理不當(dāng)，易引起學(xué)生怒黃河、恨黃河，所以應(yīng)該盡量用錄像和教師的情感流露來感染學(xué)生，使其觸景生情，情不自禁地為黃河的偉大和開發(fā)成就而驚喜，為黃河的災(zāi)難而憂思，為黃河的治理而出謀劃策，從而使學(xué)生潛移默化地受到愛國、愛黨、愛社會主義和實事求是等方面的教育。

學(xué)情分析

通 通過自主收集有關(guān)黃河的地理信息，開展小組合作的角色扮演;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己想象力;何有效利用并且治理黃河提出設(shè)想，對黃河存在的其他問題進(jìn)行探討;養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、創(chuàng)新等能力。

教學(xué)目標(biāo)

(一)、知識與技能：

1、知道黃河的源流概況;

2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征;

3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布;

4、理解黃河下游形成“地上河”的原因;

5、了解對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。

(二)、過程與方法：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生收集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

2、通過開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

3、教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的參與意識。角色扮演培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力，語言表達(dá)能力，解決問題的能力。

(三)、情感態(tài)度與價值觀：

1、使學(xué)生對黃河的“利”與“害”有一個辨證的認(rèn)識

2、認(rèn)識新中國成立以來治理黃河所取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的情感。

3、使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。通過學(xué)習(xí)樹立正確的人口觀、辨證觀。

教學(xué)重點和難點

重點：

1、黃河下游形成“地上河”的原因。

2、對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。

難點：

1、黃河下游形成“地上河”的原因及黃河水害的由來。

2、黃河的治理措施。

八年級地理上冊教學(xué)計劃

八年級地理主要是學(xué)習(xí)中國地理，涉及的內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)知識已經(jīng)在七年級學(xué)習(xí)過了，因此八年級地理相對于七年級地理而言，要變得容易一些了。同時，相當(dāng)部分內(nèi)容學(xué)生有一定的了解，學(xué)習(xí)起來興趣更濃厚了，學(xué)習(xí)的積極性也會更高一些。

一、學(xué)情分析

經(jīng)過七年級的地理教學(xué)，三個班的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)地理的方法，掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了初中地理教學(xué)大綱規(guī)定必須掌握的地理基礎(chǔ)知識和基本概念。從上個學(xué)期期末檢測的成績來看，兩個班的優(yōu)秀率和及格率在全鎮(zhèn)都是名列前茅，由此可見，兩個班學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣比較濃厚，學(xué)習(xí)積極性也比較高。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)八年級地理打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練的運用所學(xué)的地理知識解釋生活中的'地理現(xiàn)象，進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學(xué)生繪圖的能力。同時，通過本期地理教學(xué)，使學(xué)生掌握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來的壓力。掌握中國的自然環(huán)境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認(rèn)識能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動意識。認(rèn)識祖國各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異，了解人文地理的區(qū)域差異。教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：40%，合格率：90%。

三、教材分析

第一章 中國的疆域與人口

本章主要學(xué)習(xí)中國疆域概況、人口與民族特點、構(gòu)成與分布，掌握行政區(qū)劃劃分的標(biāo)準(zhǔn)。本章的教學(xué)重點是中國疆域概況、人口與民族特點及其分布特點、行政區(qū)劃劃分標(biāo)準(zhǔn)及行政區(qū)劃構(gòu)成。本章的教學(xué)難點是掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級行政區(qū)劃圖。

第二章 中國的自然環(huán)境

本章的內(nèi)容較多，包括中國的地勢特點與地形特點，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學(xué)習(xí)中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、內(nèi)流河與外流河的特點。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖，以幫助學(xué)生理解和掌握。

第三章 中國的自然資源

本章主要學(xué)習(xí)中國的自然資源概況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學(xué)習(xí)它們的分布及特點。通過學(xué)習(xí)本章理解人口問題對自然資源對影響，明確節(jié)約自然資源的重要意義。本章的教學(xué)重點是部分重要的自然資源的分布。本章的教學(xué)難點是部分重要礦產(chǎn)資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。

第四章 中國的區(qū)域差異

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國四大地區(qū)的概況和自然地理特點。本章的教學(xué)重點包括中國地理中最重要的三大地理界線，尤其是秦嶺-淮河線在中國自然地理上的重要意義。其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色。教學(xué)難點是理解三大地理界線兩側(cè)不同的自然地理特色形成的原因。

四、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高學(xué)生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。

2、強(qiáng)化學(xué)生運用所學(xué)地理知識解決生活中存在的地理現(xiàn)象和解釋地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的能力。開展形式多樣的化的課堂教學(xué)方式，利用一切可利用的教學(xué)資源豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。

3、加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)，注重學(xué)以致用。開展各種地理小知識競賽活動，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的地理知識，并提高應(yīng)用地理知識的能力。

4、搞好單元測試，發(fā)現(xiàn)問題及時加以解決，以確保所授知識的準(zhǔn)確性，同時培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的思想品質(zhì)。