初二歷史復(fù)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法和技巧
初二歷史復(fù)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法和技巧
其實歷史學(xué)習(xí)也有自身的規(guī)律，要學(xué)好就應(yīng)該掌握正確的初中歷史學(xué)習(xí)方法和技巧。接下來小編為大家介紹初二歷史學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧!
初二歷史復(fù)習(xí)方法
一、知識回顧 整體感知
上課伊始，教師首先向?qū)W生說明復(fù)習(xí)的范圍，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，之后學(xué)生根據(jù)課文進行知識回顧，從整體上感知本課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 形成體系
這一環(huán)節(jié)需要師生共同參與，可采用師生互動、生生互動等多種形式，其目的在于將知識系統(tǒng)化、條理化，以形成清晰的知識體系。在這一過程中，應(yīng)注意以下幾點：
1、講準(zhǔn)重點：抓住關(guān)鍵，切記眉毛胡子一把抓。
2、講透難點：采取抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡單化，易混知識相對照等方法。
3、講明疑點：采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題。
4、講出知識的規(guī)律：重在講出知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、依線鞏固 內(nèi)化知識
學(xué)生根據(jù)構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)，進行鞏固，可根據(jù)具體情況采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種形式，使學(xué)生達到將課本知識內(nèi)化為自己的知識之目的，從而加深對知識的再認(rèn)識。
四、題例剖析 培養(yǎng)能力
典型題例的選擇要有代表性，能突出教材的重、難點。這一環(huán)節(jié)重在教師通過對題例的剖析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，掌握學(xué)科學(xué)習(xí)基本功和解答問題的方法與技巧。
五、拓展訓(xùn)練 提高能力
練習(xí)題的設(shè)置應(yīng)具有一定的梯度性，題型應(yīng)多樣化，題量應(yīng)控制在十分鐘以內(nèi)。重在考察學(xué)生對知識的掌握程度以及運用基礎(chǔ)知識解決問題的能力，提高回答問題的技巧。
六、課堂小結(jié) 升華情感
初二歷史學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法和技巧
歷史是一門貫穿古今、聯(lián)系古今的有生命力的學(xué)科。許多年來，人們都很重視歷史對人的培養(yǎng)和對社會發(fā)展所起的作用。初中生對于歷史這門學(xué)科的印象不太好，認(rèn)為它很難學(xué)，究其原因是歷史課本內(nèi)容需要記憶和理解的史實太多。其實歷史學(xué)習(xí)也有自身的規(guī)律，要學(xué)好就應(yīng)該掌握正確的初中歷史學(xué)習(xí)方法和技巧。
首先，還是要做好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)這三個步驟，雖然是千篇一律的建議，但是要真正完成，還是需要持之以恒的。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對新課里要講到的歷史事件和人物等有一個大概地了解。另外，學(xué)生可以在預(yù)習(xí)的時候找出自己不懂的問題，然后在課堂上認(rèn)真聽老師進行解疑。上課認(rèn)真聽講，這是理解和掌握知識的關(guān)鍵。在聽講時還應(yīng)學(xué)會記錄一些重點內(nèi)容，將這些記錄在自己的筆記本上。如重復(fù)多次的內(nèi)容，課本中一些思考題的答案等等。
初中歷史學(xué)習(xí)方法中用記憶來獲取歷史知識時學(xué)好歷史的第一步，眾所周知，想要把知識記在腦中，記憶是首要的，其次就是理解和運用，所以要學(xué)會把握記憶方法。在學(xué)習(xí)歷史，可以先去理解課本上的某個歷史事件，然后再去背誦其接下來的人物、概念、過程和時間等。在記憶復(fù)雜的年代地點人物和事件時可以嘗試一些新的方法，例如整理出一條線索，找出各個歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件史實的前因后果。
從初一到初三的歷史知識信息量非常大，中考涉及面又廣，那么我們怎樣才能快速、準(zhǔn)確地記住這些歷史知識呢?在初中歷史學(xué)習(xí)方法中，為了突破記憶難關(guān)，首先我們要反復(fù)記憶，持之以恒。人的記憶是有一定周期性的，學(xué)習(xí)后出現(xiàn)遺忘是一種正常現(xiàn)象，為了避免遺忘，我們要不斷變換角度，進行思考性的記憶。然后學(xué)會歸納比較，總結(jié)分析，加強對所學(xué)重難點知識的理解。最后提綱挈領(lǐng)，把握全局，即清晰地把握課本內(nèi)容的連接、線索和事件范圍，從宏觀上把握課本內(nèi)容。
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