八年級歷史上冊知識點
天才就是勤奮曾經有人這樣說過。如果這話不完全正確,那至少在很大程度上是正確的。學習,就算是天才,也是需要不斷練習與記憶的。下面是小編給大家整理的一些八年級歷史的知識點,希望對大家有所幫助。
八年級歷史知識點歸納
外交事業(yè)的發(fā)展
1.我國恢復在聯(lián)合國的合法席位
(1)時間:1971年10月25日,
(2)相關會議:第26屆聯(lián)合國大會
(3)內容:
①恢復了中華人民共和國在聯(lián)合國的合法權利;
②恢復中國安理會常任理事國的席位。
(4)意義:是中國外交的重大勝利,有利于中國在國際事務中發(fā)揮更大的作用。
2.中日建立:1972年,日本首相田中角榮訪華,中日建交。
3.中美建交
(1)基辛格訪華:1971年7月,為尼克松訪華作準備。
(2)尼克松總統(tǒng)訪華:1972年2月,雙方在上海簽署《中美聯(lián)合公報》。
(3)正式建交:1979年,中美正式建立外交關系。
(4)建交意義:中美兩國二十多年對抗結束,兩國關系開始走向正?;?。
4.2001年,中國成功加入世界貿易組織,參與國際競爭與合作。2001年中國還在上海成功舉辦了第九屆亞太經合組織領導人會議,這些都說明中國在國際事務中發(fā)揮了積極作用。
5.現階段任何國家與中國建交的前提和基礎是:
必須承認世界上只有一個中國,臺灣是中國的一部分。
八年級上冊歷史知識點
【鋼鐵長城】
1.人民海軍的建立:在新中國成立前夕,我國第一支海軍——華東軍區(qū)海軍建立,新中國成立后,又相繼建立了北海、東海、南海三個艦隊。目前海軍已由水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊等多兵種組成,活動范圍逐步擴大。
2.人民空軍是在陸軍基礎上建立起來,空軍剛誕生就面臨抗美援朝的考驗,在朝鮮戰(zhàn)場擊落敵機三百多架,取得了輝煌戰(zhàn)績。隨著科技發(fā)展,空軍裝備了一批新型飛機。
3.導彈部隊是現代化軍隊不可缺少的,又稱為第二炮兵,主要擔任核反擊任務。1966年,中國開始組建戰(zhàn)略導彈部隊。導彈部隊陸續(xù)裝備了中程、遠程、洲際導彈核武器等,具有較強的戰(zhàn)斗力。(我國實行的是科技強軍戰(zhàn)略)
【洋務運動】
1.什么是洋務派和洋務運動?
2.洋務派的主要活動
1)19世紀60年代,洋務派在“自強”旗號下,創(chuàng)辦了哪些主要軍事工業(yè)?此外還有什么重大措施?答:1865年,李鴻章在上海設立江南制造總局。1866年,左宗棠成立福州船政局,開辦船政學堂,派遣留學生到英國、法國深造。洋務派為了實現“自強”的目的,積極籌建新式路海軍,采用西方軍隊的訓練方式操練。到80年代中期,洋務派籌建了北洋、南洋、福建三支海軍。
2)北洋海軍的命運如何?標志著什么?答:全軍覆沒,標志洋務運動失敗。
3)19世紀70年代后為什么從興辦軍事工業(yè)轉向民用工業(yè)?答:建設軍事工業(yè)需要大量費用,為軍事工業(yè)服務。
4)19世紀70至90年代,洋務派在“求富”的口號下,創(chuàng)辦了哪些民用工業(yè)?答:三局一廠。
3.評價洋務運動
目的:維護清政府的統(tǒng)治
失敗原因:洋務運動指學習西方的先進技術,而沒有從根本上改變封建制度;外國帝國主義百般阻撓;洋務派所要維護腐朽落后的封建社會,與歷史的規(guī)律與趨勢相悖。
客觀影響:①洋務運動沒有使中國富強起來,但它引進了西方先進的科學技術,是中國出現第一批近代工業(yè)企業(yè),在客觀上促進了中國資本主義的發(fā)展,推動了中國近代化的進程。②有利于中國近代技術人才的平日樣,留學生回國后帶來了西方的先進技術,新思想,新文化,有利于中國民主革命繼續(xù)發(fā)展。③洋務派興辦的近代民用工業(yè)在客觀上抵制了西方列強對中國的經濟掠奪。
一、要學會使用好課本
初中的歷史比較簡單,但要想學好卻也不容易。目前使用的歷史新教材,課本知識容量不大。首先要了解課本的基本結構。一般說歷史課本的每一課通常分為幾部分內容,大字部分是該課的主要內容,要求掌握的基本知識點都在這一部分,因此同學們應該對該部分進行精讀,著重掌握這一部分的內容,要學會分析這一部分哪些是重點,那些不是重點,哪些內容是要求一定要記住的,哪些內容屬于了解就行的,只有把握了重點,才能在學習中做到有的放矢,對知識的掌握才能更加牢固。此外,課本有些內容是用小字印刷的,這部分內容不是課本的主要內容,編排的目的是為了增大同學們的知識面,不一定要記的,但是同學們可以閱讀,結合課本的大字不分來看。
二、要學會“閱讀”
要學好歷史,就要學會快速閱讀教材,才能取得課堂的主動權。做到這一點,同學們就能學得輕松自如,并逐漸掌握閱讀技巧。上課時,老師帶領大家讀書學習,通常老師已經有層次性、針對性地設計了問題來啟發(fā)我們大家什么內容須詳讀精思,什么內容要略看了解,什么問題要邊讀邊想,什么問題要讀后再想。因此同學們要跟著老師給你啟示,尋找知識的縱橫聯(lián)系、前因后果等,同時大家也要養(yǎng)成圈點批注,做簡要讀書筆記等良好的閱讀習慣。比如,課文中絕大部分針對歷史名詞、概念、人物等所作的小字或資料補充,部分不帶星號的引言或插圖等,只要快速掃描略看即可,而諸如歷史事件的起因、進程、影響,重要的歷史概念、歷史人物,重要的歷史資料、歷史插圖等重難點知識,就要求大家詳細閱讀、認真思考。
三、要養(yǎng)成獨立思考的習慣,做到“善思”和“樂思”
《論語》里說“學而不思則罔,思而不學則殆”,就是要我們在學習中做到學思結合。愛思考、會思考是獲取知識的源泉,同學們要在課堂上利用老師給的思考的機會,培養(yǎng)多種思維能力。
層次一。要會在課堂上精心設計問題,逐層深入,學會順著歷史線索尋找事情的前因后果,以此訓練嚴密的邏輯思維能力。如:在學“美國的冷戰(zhàn)決策”時,可以將其設計成如下幾個問題:什么是美國的“冷戰(zhàn)”政策?(2)美國為什么要(1)實行“冷戰(zhàn)”政策?為什么能夠實行“冷戰(zhàn)”政策?(3)“冷戰(zhàn)”政策的實質是什么?對世界格局產生了哪些影響?通過環(huán)環(huán)相扣的設問,層層深入的剖析,從中得到的不僅僅是知識的徹悟,更是思維的啟迪。長期如此的訓練,同學們的邏輯思維能力會在潛移默化中得到提高。
層次二。要鼓勵自己標新立異,提出自己獨到的見解,以此訓練我們的求異思維和創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新是社會發(fā)展的靈魂,外國的教育家曾提出:“只要學生能提問題,就有利于形成學生對學習的內部誘因?!币驗榘l(fā)問是一個人從已知伸向未知的心理觸角,是創(chuàng)新意識的體現。老師在教學中會鼓勵大家質疑,要求大家從不同角度去思考、評價、定位歷史事件和歷史人物,學生從中可形成良好的思維習慣。比如在討論美國南北戰(zhàn)爭時有同學就提出“如果當時有其他的辦法能緩解當時美國的狀況,林肯會怎么做?那么美國的今天又會是什么樣子?”
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